课教案16.docx
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课教案16
课题：
第一课鲁迅爱书的故事
时间：
课时：
第一课时
小测试：
教学内容：
学习词语
教学目标：
知识与技能：
1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.学习课文中出现的新词，会组词造句。
。
过程与方法：
引导法，合作法，自主学习，启发式教法。
情感态度与价值观：
使学生养成良好的读书习惯，使学生明白应该多读书，读好书，把书当成自己的好朋友。
教学重点：
学会本课字，词，句。
教学难点：
会组词造句。
教法：
引导法
学法：
自主学习
教具：
词卡，图片，小黑板。
教学过程：
民团教育：
一．导入:
1.提问导入：
鲁迅是谁？
（学生回答）今天我们来学习鲁迅小时候的故事。
2.板书课题：
鲁迅爱书的故事（学生读课题）
二．初读课文
1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。
（老师巡视指导）
2.指名读课文并进行评议。
3.齐读课文。
（老师注意听）
三．学习词语
（1）认读词语
1.板书词语（学生书空）
2.领读，生跟读，齐读
3.去掉拼音读词语（老师听）
4.打乱顺序读（老师进行评议）
5.讲解词语，学生组词造句。
6.板书重点句子（学生齐读）
四．巩固复习
1.组词：
宝（）交（）免（）调（）
空（）效（）兔（）周（）
五．课堂小结：
通过本课学习，你认识了哪些词语？
作业：
抄写词语
板书设计：
第一课鲁迅爱书的故事
词语
词词句
语组子
课后反思：
课题：
第一课鲁迅爱书的故事
时间：
课时：
第二课时
小测试：
教学内容：
讲解课文，学习句子
教学目标：
知识与技能：
1.正确流利地朗读课文。
2.正确理解课文内容。
掌握本课句型。
过程与方法：
引导法，合作法，自主学习，启发式教法。
情感态度与价值观：
使学生养成良好的读书习惯，使学生明白应该多读书，读好书，把书当成自己的好朋友。
教学重点：
正确流利地朗读课文。
教学难点：
正确理解课文内容。
掌握本课句型。
教法：
引导法
学法：
自主学习
教具：
图片，小黑板。
教学过程：
民团教育：
新课导入：
一．朗读课文导入
1.齐读课文（老师注意听）
2.认读词卡（学生开火车读，老师进行评议）
二．讲解课文
1.再读课文，要求：
读通句子，找出文中人物。
2.分组读课文并进行评议。
3.指名读第一自然段并提问。
（1）鲁迅是个什么样的孩子？
指名回答并进行评议。
4.请男生读第二段并提问。
（1）老师曾经告诉他什么？
（2）“山海经”是一部怎么样的书？
（3）“山海经”是怎样吸引了鲁迅？
他又是怎样得到这本书的？
自由回答并进行评议。
5.请女生读第三，第四段并提问。
（1）鲁迅最初得到的心爱的书是哪一本书？
（2）鲁迅是怎样攒钱买书的？
自由回答并进行评议。
6.齐读最后几段并提问。
（1）抄书有什么好处？
（2）从哪些方面可以看出鲁迅珍惜书？
（3鲁迅小时候养成了什么习惯？
（4）为什么说书是鲁迅一生最大的财产?
（5）鲁迅爱读书，珍惜书，你从中受到了什么启发？
（6）应该怎样向鲁迅学习？
自由回答并进行评议。
三.句子学习
1.黑板上板书三个句型的句子。
2.学生读句子并思考。
3.老师讲解句型。
（1）他把书看做宝贝一样。
“把。
。
。
。
。
。
看做”这是特殊的“把”字句，用于“把什么当成什么”。
例如：
我们把老师看做自己的母亲一样。
（2）可惜一时找不到了。
“可惜”用于句首，表示对其后的事情的惋惜。
例如：
可惜我们再也看不到那美丽的景色。
（3）鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书。
这是递进关系复句，用关联词语“不仅。
。
。
。
而且”连接，前一分句陈述一件事，后一分句进一步补充说明其意思。
例如：
他不仅学汉语，而且还学英语。
3.学生模仿造句，师生进行评议。
4.学生写句子。
四．巩固复习。
1.按课文内容填空。
（1）鲁迅小时候养成的（）贯穿了（）。
（2）鲁迅小时候对于书籍（）。
（3）鲁迅小时候不仅（），而且（）。
五．课堂小结：
通过学习本课你有什么收获？
、
作业：
做练习册
板书设计：
第一课鲁迅爱书的故事课文
爱买书
爱读书书是鲁迅最大的财产
鲁迅爱抄书
十分珍惜书
课后反思：
课题：
第一课鲁迅爱书的故事
时间：
课时：
第三课时
小测试：
教学内容：
练习
教学目标：
知识与技能：
能够正确完成课后练习
过程与方法：
自主学习，启发式教法。
情感态度与价值观：
使学生养成独立完成作业的好习惯。
教学重点：
能够正确完成课后练习。
教学难点：
掌握本课句型。
教法：
引导法
学法：
自主学习
教具：
小黑板。
教学过程：
民团教育：
一．复习导入
1.认读词语（老师进行评议）
2.听写词语（老师巡视）
3.齐读课文（老师注意听）
二．听力练习
听录音回答问题。
指名回答，师生进行评议。
三．词语练习
1.用指定的词语完成句子。
让五名学生开火车完成，集体订正。
2.把词语补充完整，并运用词语谈谈自己读书学习的体会。
六名学生完成，集体订正。
四．句子练习
讲课文时一块儿讲完。
作业：
练习1,2.
板书设计：
第一课鲁迅爱书的故事练习
1.用“一时，设法，密切，舍不得，井井有条”等词语完成句子。
2.把词语补充完整。
（）（）不忘（）如（）海井井（）（）
（）喜若（）（）（）以求（）（）匪浅
课后反思：
课题：
课文二在书店读书
时间：
课时：
第四课时
小测试：
教学内容：
初读课文，词语学习
教学目标：
知识与技能：
学习课文中出现的新词，会组词造句。
过程与方法：
自主学习，启发式教法。
情感态度与价值观：
使学生养成理解词语的好习惯。
教学重点：
学习课文中出现的新词，会组词造句。
教学难点：
学习课文中出现的新词，会组词造句。
教法：
引导法
学法：
自主学习
教具：
词语卡
教学过程：
民团教育：
一．导入:
1.提问导入：
你平时在什么地方读书？
（学生回答）文中的“我”在书店读书，想知道他是怎么读书的吗？
我们一起读读课文就知道了。
2.板书课题。
齐读课题。
在书店读书
二．初读课文
1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。
（老师巡视指导）
2.指名读课文并进行评议。
3.齐读课文。
（老师注意听）
三．学习词语
隐藏支撑安心急匆匆往日贪婪自觉光顾恐怕充足理由不免交替麻木
1.学生说出从文中找出的词语，老师在黑板上板书。
2.领读，生跟读，齐读
3.去掉拼音读词语（开火车读，师生评议）
4.打乱顺序读（老师订正）
5.讲解词语，学生组词造句。
6.板书重点句子（学生齐读）
四．巩固复习：
组词组。
（）理由自觉（）安心（）隐藏（）
五．课堂小结：
通过本课学习，你认识了哪些词语？
板书设计：
第一课课文二词语
词词句
语组子
作业：
抄写词语
课后反思：
课题：
课文二在书店读书
时间：
课时：
第五课时
小测试：
听写词语：
隐藏安心自觉往日光顾恐怕理由
交替贪婪不免
教学内容：
讲解课文
教学目标：
知识与技能：
1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.正确理解课文内容。
过程与方法：
自主学习，启发式教法。
情感态度与价值观：
使学生养成独立朗读课文的好习惯。
教学重点：
学习课文中出现的新词，会组词造句。
教学难点：
学习课文中出现的新词，会组词造句。
教法：
引导法
学法：
自主学习
教具：
词语卡
教学过程：
民团教育：
一．复习导入
1.认读词卡（开火车度，师生评议）
2.听写词语（老师巡视指导）
3.齐读课文
二、学习课文
授课时老师先范读课文内容，再听录音。
学生边听边给不认识的难字和词语进行注音。
然后学生自由阅读，不懂的词语，句子可以和同学讨论，也可以课下问老师，直到读懂为止。
三、理解课文
1.再读课文，要求读通句子。
2.分组读课文并进行评议。
3.带着以下问题指明读课文。
（1）放学后，我急匆匆地赶往什么地方？
（2）为什么说到达书店时，“我”安心了？
（3）“我”又担心什么？
（4）“我”是怎样找到那本书的？
（5）读书时“我”为什么既快乐又害怕？
（6）“我”为什么喜欢书店人多？
（7）“我”为什么特别盼望下雨？
（8）“我”还盼望什么？
（9）“我”想起语文老师的什么话？
（10）从哪些地方可以看出“我”爱读书？
学生自由回答，师生进行评议。
四．巩固复习
根据课文内容判断正误。
（第9页）
1.根据课文内容判断正误。
（1）老师念，学生开火车判断。
（2）师生一起订正。
2.请找出课文中描写“我很快乐，也很害怕”这一心理活动的词语。
（学生找，说出来，师生进行评议）
3.练习课文和生活实际，说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。
五．课堂小结：
通过学习本课你懂得了什么？
板书设计：
第一课课文二在书店读书
作业：
做练习册
课后反思：
课题：
交际活动，写话练习
时间：
课时：
第六课时
小测试：
听写词语：
隐藏安心自觉往日光顾恐怕理由
交替贪婪不免
教学内容：
“我爱读书”
教学目标：
知识与技能：
1.能够正确流利地进行交流。
2.会写出以“我爱读书”为题的感想。
过程与方法：
讨论交流，启发式教法。
情感态度与价值观：
使学生养成独立朗读课文的好习惯。
教学重点：
能够正确流利地进行交流。
教学难点：
会写出以“我爱读书”为题的感想。
教法：
引导法
学法：
讨论交流
教具：
词语卡
教学过程：
民团教育：
一.导入
谈话导入：
谈谈读书给你带来的好处。
（学生先同桌讨论再说一说）
二.交际活动：
1.谈谈你对读书的认识，自己是不是像鲁迅一样爱惜书，爱读书？
（四人一组讨论，派代表说一说）
2.给同学介绍一本你最喜欢的书。
（学生先思考再说一说）
三.写作练习
1.引导学生写“我爱读书”为题的感想。
（内容包括自己怎样养成读书的习惯，从书中得到什么收获，读书怎样帮助自己成长）
2.学生写。
3.老师巡视指导。
4.指明读感想。
5.师生进行评议。
作业：
写话练习。
板书设计：
写作练习
“我爱读书”
作业：
做练习册
课后反思
课题：
第二课我要画什么
时间：
课时：
第一课时
小测试：
教学内容：
学习词语
教学目标：
知识与技能：
1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.学习课文中出现的新词，会组词造句。
。
过程与方法：
引导法，合作法，自主学习，启发式教法。
情感态度与价值观：
通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。
教学重点：
学习课文中出现的新词，会组词造句。
教学难点：
会组词造句。
教法：
引导法
学法：
自主学习
教具：
词卡，图片，小黑板。
教学过程：
民团教育：
一．导入:
1.讲故事导入。
“神笔马良”或放动画片“神笔马良”来导入新课。
2.神笔马良是干吗的？
（画画的）他画了什么？
3．板书课题：
我要画什么
4齐读课题三遍
二．初读课文
1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。
（老师巡视指导）
2.指名读课文并进行评议。
3.齐读课文。
（老师听）
三．学习词语
（1）认读词语
1.板书词语（学生书空）
学习重点词语：
老师板书词语讲解构字结构，并造句。
组织学生口头造句，并写在练习本上。
带劲——使人振奋。
慢腾腾——缓慢。
拐角——拐外出。
提议——讨论问题时提出主张来请大家讨论。
崭新——机新，最新。
2.领读，生跟读，齐读
3.去掉拼音开火车读词语（师生进行评议）
4.打乱顺序读（师生进行评议）
5.讲解词语，学生组词造句。
6.板书重点句子（学生齐读）
四．巩固练习
用下列词语造句：
编辑，夺，慢腾腾，提议，崭新，喜欢
五、小结：
积累词语，学习词语可以提高汉字书写能力和词语运用能力。
希望同学们下课后多写多读词语，为汉语书写能力和运用打下基础。
板书设计：
第二课我要画什么词语
词词句
语组子
作业：
抄写词语
课后反思：
课题：
第二课我要画什么
时间：
课时：
第二课时
小测试：
教学内容：
讲解课文
教学目标：
知识与技能：
1.正确流利地朗读课文。
2.正确理解课文内容，掌握本课句型。
过程与方法：
引导法，合作法，自主学习，启发式教法。
情感态度与价值观：
通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。
教学重点：
熟读理解课文。
。
教学难点：
理解课文，并能够做相关的阅读理解题。
教法：
领读法、讲解法。
学法：
自主学习
教具：
小组讨论，合作交流
教学过程：
民团教育：
新课导入：
一．复习导入
1.认读词卡（师生评议）复习导入：
2指名同学黑板上听写词语，并造句
连环画沐浴欲言又止慢腾腾
二．讲解课文
1.再读课文，要求：
读通句子，找出文中人物。
2.分组读课文并进行评议。
3.带着以下问题分角色读课文。
（1）五个小学生在草地上干什么？
（2）小曼提出了一个什么想法？
大家是如何评论的？
（3）张小丽提出了什么设想？
（4）大家分别想用神笔做什么？
（5）大家为什么都希望她的愿望能够实现？
（6）孩子们都在考虑什么问题？
这说明了什么？
（7）这些孩子各有什么外貌特征？
（8）假如你有一支神笔，你会画什么？
指名回答并进行评议。
三．句子学习和句子练习
1.黑板上板书三个句型的句子。
2.学生读句子并思考。
3.讲解句型。
（1）他画什么，什么就变成真的了。
这是一个任指条件句，用两个疑问代词对应连接，前一句提出一个假设条件，后一句说明其结果。
例如：
小熊从不挑食，给什么就吃什么。
（2）我什么都不画，就给妈妈画一台全自动洗衣机。
“什么都。
。
。
。
”表示任指意义，即“所有的都。
。
。
”的意思，后面一句一般可以表示相反的结果。
例如：
孩子什么都喜欢吃，就是不喜欢吃蔬菜。
4.学生模仿造句，师生进行评议。
5.学生写句子。
四．巩固练习
表演课文
五．课堂小结：
通过学习本课你有什么收获？
板书设计：
第二课我要画什么
小曼周明元元张晓丽王斌
外貌特征
画什么
给谁画
作业：
熟读课文预习课文二
课后反思：
课题：
第二课我要画什么
时间：
课时：
第三课时
小测试：
教学内容：
练习
教学目标：
知识与技能：
会读、会写生字词，能够理解生字词，并会利用生字词造句
过程与方法：
引导法，合作法，自主学习，启发式教法。
情感态度与价值观：
培养学生对于学习的兴趣，养成自主学习，自主创新，自主积累的好习惯，成长为一名积极上进思想端正的好学生。
教学重点：
能够正确完成课后练习。
教学难点：
能够灵活运用词语造句。
教法：
领读法、讲解法。
学法：
自主学习
教具：
小组讨论，合作交流
教学过程：
民团教育：
一．复习导入
1.认读词语（开火车读）
2.听写词语（老师巡视指导）
3.齐读课文
二．听力练习
听录音判断正误。
指名回答，师生进行评议。
三．词语练习
1.用量词填空。
一（支）笔一（双）眼睛一（道）口子
一（个）姿势一（台）洗衣机一（幅）画
一（幅）眼镜一（场）球赛一（间）办公室
一（套）连环画一（本）书一（匹）马
师生一起完成该题，全班齐读一遍。
2.用指定的词语完成句子。
让四名学生开火车完成，集体订正。
（1）班长提议，星期六下午去看望王老师。
（提议）
（2）“我们同意选他当代表。
”全班同学异口同声的喊道。
（异口同声）
（3）这辆崭新的自行车，他还没骑过。
（崭新）
（4）在催催他，他要再不来，我们就不等了。
（催）
指名学生在黑板上写一写。
师点评。
3.从课文中找出描述“说”的词语（至少4个），看谁找得多。
（让四名学生完成，师生进行评议）
四．句子练习和课文练习
二、句子练习
用带点的词语模仿造句。
1、要是我也有一支神笔，就好了！
要是我长大了，我就也当老师。
2、他画什么，什么就变成真的了。
他什么都不说，就开始哭了。
3、我什么都不画，就给妈妈画一台又会洗、又会甩干的全自动洗衣机。
我什么都不想，就想好好睡一觉。
以句子学习为例，生自己造句，师点评。
讲课文时一块儿讲完。
板书设计：
第二课我要画什么练习
1.用“提议，异口同声，崭新，催”完成句子。
2.用量词填空。
一（）笔一（）眼睛一（）口子
一（）姿势一（）洗衣机一（）画
一（）眼镜一（）球赛一（）办公室
一（）连环画一（）书一（）马
作业：
练习1,2。
课后反思：
课题：
第二课课文二神笔马良
时间：
课时：
第四课时
小测试：
教学内容：
初读课文，词语学习
教学目标：
知识与技能：
1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.初读课文，了解课文内容。
3.学习课文中出现的新词，会组词造句。
过程与方法：
引导法，合作法，自主学习，启发式教法。
情感态度与价值观：
通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。
教学重点：
学习课文中出现的新词，会组词造句。
教学难点：
学习课文中出现的新词，会组词造句。
教法：
领读法、讲解法。
学法：
小组讨论，合作交流
教具：
词语卡
教学过程：
民团教育：
一．导入:
1.播放动画片导入。
2.板书课题。
（神笔马良）
3齐读课题
二．初读课文
1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。
（老师巡视指导）
2.指名读课文并进行评议。
3.齐读课文。
要求：
有感情地朗读课文。
三．学习词语
1、看拼音，查词典，学习词语。
河滩造句：
我家在河滩路，欢迎你来我家
怒造句：
你把他惹怒了，你要好好向他道歉。
师板书，生在练习本上写写，记一记，
2、通过词语解释或学过的词语学习新词。
夺----一把抢走；强取
造句：
哥哥把我的玩具夺走了。
欢喜----快乐；高新
造句：
你们真是一对欢喜冤家。
低声下气----小心顺从的样子。
造句：
他都低声下气的给你道歉了，你原谅他吧。
出神----因精神过度集中而发呆。
造句：
他又看的出神了，叫了好几次都没有理我。
监狱----关押犯人的地方
造句：
这里就是监狱。
疙瘩----皮肤上凸起的后肌肉上结成的硬块
造句：
脸上起了一脸疙瘩
波涛----大的波浪。
造句：
看到这一幕，他的内心波涛汹涌。
咆哮----形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。
造句：
不要惹他，不然又该咆哮了。
师板书的同时要求学生在本子上写一写。
并模仿造句，师点评。
2.领读，生跟读，齐读
3.去掉拼音开火车读词语（师生进行评议）
4.打乱顺序读（师生进行评议）
5.讲解词语，学生组词造句。
（师生进行评议）
6.板书重点句子（齐读句子）
四．巩固练习
1.造句：
夺，欢喜。
2.组词：
监（）波（）狱（）
蓝（）婆（）狮（）
五．课堂小结：
通过本课学习，你认识了哪些词语？
板书设计：
第二课课文二词语
词词句
语组子
作业：
抄写词语
课后反思：
课题：
第二课课文二神笔马良
时间：
课时：
第五课时
小测试：
教学内容：
讲解课文
教学目标：
知识与技能：
1.正确流利，有感情地朗读课文。
2.初读课文，了解课文内容。
3.正确理解课文内容。
过程与方法：
引导法，合作法，自主学习，启发式教法。
情感态度与价值观：
通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，从而树立学好汉语的信心。
教学重点：
正确理解课文内容。
教学难点：
正确，流利，有感情地朗读课文。
教法：
领读法、讲解法。
学法：
自主学习
教具：
课件
教学过程：
民团教育：
一．复习导入
1.开火车认读词卡（师生进行评议）
2.听写词语（老师巡视指导）
3.齐读课文
二．讲解课文
带着以下问题开火车读课文。
1、马良为什么想学画画？
马良喜欢画画
2、富人和画师为什么嘲笑马良？
他们觉得穷人不能画画
3、马良的神笔是谁给他的？
为什么要给马良一支神笔？
一个白胡子老头儿给他的，因为马良真的很喜欢画画，而且他一直用各种东西在坚持画画，马良自己也很希望自己有一支笔能够画画。
4、马良用这支神笔做了什么事情？
开始的时候，马良专门为村里人画画，人们想要什么他就画什么，后来富人知道后把马良抓起来要马良为他画一座金山，马良就给他画了一金山，然后画了一艘大船，富人乘坐大船去金山，马良就画了很多风，使富人有去无返了，最后，马良还是专门为穷人画画。
5、马良是一个怎样的人？
生自己总结，师引导。
马良是一个很坚持自己的人，他还是一个善良，勤劳的人。
生再读课文，深入体会马良的人格魅力
自由回答并进行评议。
三．巩固练习
讲述课文内容。
四．课堂小结：
通过今天的学习，你有什么收获？
板书设计：
第二课课文二神笔马良
1．马良为什么想学画画？
2、富人和画师为什么嘲笑马良？
3、马良的神笔是谁给他的？
为什么要给马良一支神笔
4、马良用这支神笔做了什么事情？
5、马良是一个怎样的人？
作业：
做练习册
课后反思：
课题：
第二课交际活动，写话练习
时间：
课时：
第六课时
小测试：
教学内容：
交际活动，写话练习
教学目标：
知识与技能：
能够正确流利地进行交流
过程与方法：
引导法，合作法，启发式教法。
情感态度与价值观：
通过汉语学习活动，激发学生学习汉语的兴趣，从而树立学好汉语的信心。
教学重点：
。
能够正确流利地进行交流。
教学难点：
会写出自己的愿望。
教法：
领读法、讲解法。
学法：
小组讨论，合作交流
教具：
范文
教学过程：
民团教育：
一．导入
引导学生小组讨论：
如果你的某位同学因病没能来上课，你会怎样帮助他？
讨论完了派代表讲给同学们听听。
二．交际活动
小组讨论：
1.发挥你的想象力，谈谈你的愿望是什么？
2学生讨论完了派代表说一说。
三．写作练习
1.假如让自己用马良的神笔画画，你准备画什么？
请把你想的写下来。
2.学生先思考再写。
3.教师巡视指导。
4.指名读。
5.师生进行评议。
作业：
写作练习
板书设计：
第二课交际活动，写话练习
课后反思：
课题：
第三课一条军毯
时间：
课时：
第一课时
小测试：
听写词语：
河滩欢喜出神监狱波涛疙瘩低声下气咆哮
教学内容：
初读课文，词语学习
教学目标：
知识与技能：
1.正确流利，有感情地朗读课文。
2
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