中学届九年级上学期第一次月考语文试题附答案.docx
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中学届九年级上学期第一次月考语文试题附答案
莆田第二十五中学2018-2019学年上学期第一次月考试卷
九年语文
（全卷满分150分，120分钟完卷）
一、积累与运用（20分）
1.补写出下列句子中的空缺部分。
（12分）
（1）露从今夜白，。
（杜甫《月夜忆舍弟》）
（2）秋草独寻人去后，。
（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（3）云横秦岭家何在？
。
（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
（4），江春入旧年。
（王湾《次北固山下》）
（5），铜雀春深锁二乔。
（杜牧《赤壁》）
（6）鸡声茅店月，。
（温庭筠《商山早行》）
（7）但愿人长久，。
（苏轼《水调歌头》）
（8），直挂云帆济沧海。
（李白《行路难》）
（9），在乎山水之间也。
，得之心而寓之酒也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
（10）《岳阳楼记》中表达作者远大政治抱负的句子是：
，。
2．下列文学常识说法不正确的一项是（2分）
A.我国最早的诗歌总集《诗经》是儒家经典之一，也称“诗三百”。
B.冰心和巴金都是现代诗人，代表作分别为《繁星》和《我爱这土地》。
C.议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，要态度鲜明。
D.雨果是法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，著有《巴黎圣母院》等。
3．阅读下面的文字，按要求作答。
（6分）
闽江流域是我国东南区域重要的文明发祥地，其深厚的历史文化积淀①（A.diànB.dìng），是福建具有鲜明地方特色的优秀传统文化的重要组成部分。
闽江流域重峦dié②（A.叠B.迭）嶂，地理环境相对隔绝。
这样的环境为闽越古文化与中原文化的交融提供了得天独厚的优势。
闽江流域文化甲（A.兼容并蓄B.统筹兼顾），呈现鲜明的海洋文化和内陆文化双重色彩，成为中华文化不可或缺的组成部分，并随福建居民的迁徒而乙（A.传送B.传播）到台湾地区和东南亚等地，形成有相当影响的地域文化。
（1）为文中①处加点字选掸正确读音，根据②处拼音选择正确的汉字，只填序号。
（2分）
①处②处.
（2）从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。
（2分）
甲乙.
（3）文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。
（2分）
原句：
这样的环境为闽越古文化与中原文化的交融提供了得天独厚的优势。
修改句：
二、阅读（70分）
（一）阅读下面这首乐府诗，完成4-5题。
（5分）
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
4.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。
B这首诗的首联，叙写作者被贬到荒凉之地二十三年来的人生经历。
C这首诗的颔联，运用两个典故分别表达作者对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。
D这首诗的颈联，对仗工整，蕴含哲理，成为脍炙人口的千古名句。
5.诗歌标题的“酬”字本义是指“答谢”，在诗中的具体含义是① 。
颔联中使用“闻笛赋”和②“ ”两个典故表达了诗人回归之后的感受。
（2分）
（二）阅读下面文言文，完成5-8题。
（16分）
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
见余大喜，曰：
“湖中焉得更有此人!
”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：
“莫说相公痴，更有痴似相公者!
”（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。
遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。
出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。
自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。
道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。
行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。
（选自张岱《西湖梦寻》）
[注]霁：
雨过天晴。
参廖、辨才：
人名。
并湖：
沿湖。
雷峰、南屏、灵石坞：
山名。
普宁、寿圣院：
寺名。
惠因涧：
山涧名。
殆：
大概。
6.解释下列句子中加点的词。
（4分）
（1）湖中人鸟声俱绝（）
（2）湖中焉得更有此人!
（）
（3）遂弃舟（）（4）濯足于惠因涧（）
7.下列句子加点字含义相同的一组是（）（3分）
A.余：
余住西湖/余人各复延至其家
B.与：
天与云与山与水/选贤与能
C.于：
憩于龙井亭/出没于鲸波万仞中
D.乃：
明日乃还/见渔人，乃大惊
8.用现代汉语写出下面句子的意思。
（4分）
（1）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
（2）是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。
9.甲乙两文中，“_____________”“_____________”表明游览时间都在晚上，“_____________”“_____________”直接表明环境都很幽寂。
甲文中“”字，可以概括作者对自然山水的情感。
（5分）
（三）阅读下面的文字，完成10-14题。
（21分）
永恒之树（章红）
他是个小男孩的时候，这棵树就巳经这么大、这么粗了。
它大概有50米高，树冠像片巨大的绿色云彩，许多道劲的树根裸露在地面，像闪电一般朝四面八方辐射。
苔藓在树下铺开了一张绿色的绒毯，沿树干攀援上升。
它这么大，这么高，来到这个地区的旅人们总是把它当成路标。
对于小男孩来说，这棵树则是他的玩伴，他每天都要带着他的大狗来到树下玩耍。
有时候他爬上树，在桌面一般平坦的枝丫间坐上很久，眺望远方，感受风在树枝间的穿行，大狗安静地卧在树下等他。
有时候他环绕树干奔跑，跃过一处又一处树根，它们像横躺在地面的巨龙的脊背。
大狗跟在他身后，兴奋地玩着同样的游戏，把一股股热气喷吐
在他耳边、颈后。
就这样一年年过去了…不知为什么大狗渐渐奔跑不动了。
它变得衰弱，总是被树根绊倒。
爸爸说大狗生病了，它一天夭消瘦，像雪人一样融化，他为大狗不安。
有一天早上，起床后他没能见到它。
他四处寻找、呼唤着大狗的时候，妈妈拦住了他，将他温柔地圈在自已的胳膊中，“亲爱的，不要找了，它已经去了另外一个地方。
”
“那是哪里？
”
“它和大树在一起，那差不多就是天堂了，你觉得呢？
”
他同意。
但他还是迷惑地问:
“可是，它为什么要消失呢？
不可以不离开吗？
我们在一起不是也很好吗？
”
妈妈更温柔地抱紧他，“亲爱的，无论是一条狗还是一个人，都不可能永远地待在这儿，我们不得不学会说再见。
”
他不太明白这些话，但是他听懂了大狗和大树在一起，真的，那差不多就是天堂了。
他再也没养过另外一条大狗，幸亏他还有大树。
又一些年头过去，他从一个小男孩变成了一位年轻人，拎着旅行箱从家里出发，去城市里上学，爸爸妈妈温柔地吻别了他。
后来这一切都相当习以为常了：
一次次离开，一次次返回，他也成了旅人，大树是回家的路标。
家里等待他的永远是舒适的床铺、寒冬里噼啪作响的炉火、刚出炉的面包的香味……当然，最重要的，是那两张亲人的面容。
在这样一次又一次的离开与返回中，这两张亲人的面容在发生微妙的改变:
多出的一些白发，新添的几根皱纹，往下陷落的皮肤与骨骼……
而他，也成了一个中年人，有了自己的孩子。
大树底下，又有了一个小男孩的身影了。
他爬上爬下，围绕树干奔跑，或者安静地坐在树下。
跟当年的他那么像，但绝对不是他，那是另一个崭新、独立的生命。
有一年回庄园，他告别的人是父亲。
他和母亲往父亲棺木上撒下最后一抔泥土，母亲已快被哀伤击倒，他不得不尽全力搀扶着蹒跚的妈妈。
妈妈看着他，眼神里全是软弱，他知道这软弱的眼神是在提一个问题，那是童年的他曾经问过的：
“为什么要消失呢？
不可以不离开吗？
我们在一起不是也很好吗？
”
那一瞬间他的心也跳动得非常非常软弱。
妈妈去世的时候，雪白的头发与雪白的枕头融为一体，洁白的被单覆盖住她的身体，像一面洁白的雪坡。
现在，他很老了，甚至到了他自已都快要离开的时候，他重新坐在大树下。
真奇怪，
从前的小男孩变成了这么老的一个老人。
小男孩圆圆饱饱的脸蛋变成了老人瘦削凹陷的双颊，蓬勃茂密的头发变成了疏落的白发。
他生命中亲爱的人，都一一离去。
他不得不一次次说再见，宜至自已也要对这个世界说再见的时候。
只有大树依然存在，他感到了一种仅有的安慰。
他仰望着伸入苍穹的绿叶，耳边回响起一个稚嫩的声音：
“……不可以不离开吗？
我们在一起不是也很好吗？
”
那或许是大树底下又一个小男孩的提问，或许是从岁月深处泛出的回声，他想他可以回答这个问题了：
“我亲爱的孩子，这是必需的，我们不可能永远待在这儿。
但大树将在地球上留存下去，
并在人们死去之后继续存在。
”（有删改）
10.下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（）（3分）
A第一段对大树的描写，用拟人的手法表现了大树的茂盛、生机勃勃。
B.文章中的“他”因为亲人的离去，感受到生命逝去的无情，对大树有了新的理解。
C.小男孩与大狗的和谐互动，营造了一种轻松活泼的氛围·竹
D.文章借物说理，赋予“树”丰富的含义，读来韵味深远，发人深思。
11.文中的“大树”伴随着他的一生，他和“大树”的关系发生了怎样的变化？
请简要概括。
（3分）
答：
12.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。
（6分）
（1）请从描写角度品析下面句子（3分）
妈妈拦住了他，将他温柔地圈在自己的胳膊中。
答：
（2）“妈妈看着他，眼神里全是软弱。
”句子中加点词的含义是什么？
请简要分析。
（3分）
答：
13.“不可以不离开吗？
我们在一起不是也很好吗？
”这句话在文中出现了三次，有什么用意？
请从内容、结构、写作手法等方面任选一个角度进行分析。
（4分）
答：
14.文章最后一段有什么含义？
请结合全文谈谈你的理解。
（5分）
答：
（四）阅读下面的文字，完成15-17题。
（13分）
在阅读旅程中拥有“心力量”（朱永新）
人的生活包括物质生活与精神生活两个方面。
伟大的书，本身就同时拥有安顿灵魂和激发创造的力量。
物质的发展永远会受到各种制约，精神的蓬勃才是不竭的源泉。
毫无疑问，阅读正是为了让我们的生活更精彩、更有智慧。
我们需要用阅读来重建信仰。
社会需要诚信，人们需要信仰。
读书会让人知道世界的深奥，会让人明白自己的无知与渺小，会让人产生敬畏之心。
而敬畏之心是建立信仰的重要基础。
阅读是为了帮助我们更积极地面对生活，拥有更和谐的人际美系。
共读共行，才能同心同行。
我们需要用阅读来创新创造。
好的书会让我们更年轻、更有活力。
读书，应该是一种挑战，向未知世界同时向自己智力的一种挑战。
虽然批评式的阅读本身也是一种重要的读书方法，不过读书不是为了批评书中的缺点与错误，而是为了创新创造。
尤其对于研究问题与建构理论而言，阅读应该以学其所长为主。
我们需要用阅读来探索世界。
我们看到的世界，总是受到许多因素的制约，比如“近视”“老花”等原因，或者“粗心”“马虎”等心理，让我们无法清晰把握这个世界。
而阅读，就是那副帮助我们清晰看世界的眼镜。
我们需要用阅读来反思自我。
一千个读者就有一千个哈姆雷特，同样一本书里，每个读者所读到的，所汲取的，都带有个人色彩。
每个真正用心阅读的人，总是能够在书中找到自已，从而通过行动，去寻找有意义的人生。
当然，读书需要循序渐选。
不同的书会组成一个自然的阶梯，引导我们去攀登思想与智慧的高峰。
所以，当我们被一本书阻拦的时候，不要自暴自弃，可以寻找另外更合适的书作为再次攀越这本书的阶梯。
没能养成阅读习惯的人，不妨从现在开始行动。
即使不能以书为友，也应对阅读的好处有所了解，对爱书人、读书人保持尊敬。
我们的古人对于书籍、阅读、读书人，都是尊敬的。
在古代，连有字的纸张也不能随便乱扔。
对这些保持必要的尊敬，本身就是对文化的尊敬，是一种修养。
对于已经养成阅读习惯的人，无论大人还是孩子，都要提高标准。
读书也是思维与智力的体操。
如果不能读一些有挑战性的书、能够刺激自我超越的书，很难有真正的成长。
跳一跳才能摘智慧之果。
同时还要注意读书方法，“循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志”，在朱子24字读书法中，熟读精思是最主要内容。
囫囵吞枣、不求甚解，是很难真正把握书中精髓的，正如饮食，只有细嚼慢咽才能有补于身体。
虽然，现在很多人说书价贵，但毕竟还有公共图书馆和网上阅读等途径，对于想读书的人来说，不会因为没有钱而不去读书。
把阅读当作像吃饭、睡觉一样的基本需要与日常习惯，对财力的要求并没有人们想象的那么高。
读书，不是无奈的选择，不是为了打发无聊的光阴。
最伟大的知识总是藏在最伟大的著作中，只有通过我们的阅读才能转化为力量。
以阅读重建心态，从而拥有“心力量”，必然创造新未来。
（原载《人民日报》，有删改）
15.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3分）
A.一千个读者就有一千个哈姆雷特，说的是阅读带有个人色彩。
B.阅读帮助我们建立更加和谐的人际关系，让我们的生活更精彩。
C.批评式的阅读是不可取的，因为读书不是为了批评书中的缺点和错误。
D.阅读可以成为一种习惯，它对财力的要求并没有想象的那么高。
16.文章认为阅读能给人哪些“心力量”？
（4分）
答：
17.文章认为如何才能将阅读转化为力量？
请结合全文简要概括。
（6分）
答：
（五）阅读下面材料，完成18-20题。
（10分）
【材料—】
【材料二】
在外吃饭扫一扫，路边买水果扫一扫，挂号缴费一键结算……出门不带钱包、带上手机就够了。
丰富的场景、便捷的服务，移动支付已经成为人们的生活习惯。
《2017移动支付用户调研报告》显示，2017年，98.1%的用户表示最常在生活类场景使用移动支付，如购买吃穿用方面的生活所需品等；其次为票务类，如购买电影票、演出票等，占比为80.6%；酒店、机票等商旅方面的支出排名第三，占比为68.9%；公共事业类缴费排名第四，占比为61.5%；通过移动支付在娱乐业务下载场景和投资理财场景进行支付的用户，分别占比为55.2%和40.2%。
可以说，移动支付已广泛应用于日常生活的方方面面。
【材料三】
用户认为未来移动支付最需要改善的内容，应用场景范围占比70.7%，排名第一；排名第二的是安全性，占比为67.5%。
由此可见，用户希望能够随时随地方便地使用移动支付，也迫切希望市场主体进一步增强移动支付的安全性。
针对人们日常生活接触较多的条码支付，人民银行不久前发布了《条码支付业务规范（试行）》，为条码支付业务开展提供统一的规范和标准。
值得关注的是，《规范》提出分类实施交易额度管理，其中基于防替换、防盗刷等因素考虑，要求银行、支付机构对使用静态条码进行支付执行更加严格的额度管理措施，同一客户单个银行账户或者所有支付账户、快捷支付单日计交易金颗应不超过500元。
中国支付清算协会执行副会长兼秘书长蔡洪波认为，总体看，各项单日累计交易额度能够有效满足绝大部分客户使用条码支付进行付款的需求，基本不影响消费者使用的便利性体验，同时也能够显著提高条码支付的安全水平。
条码支付规范的出台有利于引导市场主体合规经营、合理创新、有序竞争，防范资金和信息泄露风险，加强消费者权益保护。
18.根据材料内容，以下说法不正确的一项是（）（3分）
A人们使用移动支付最经常的场景是购买吃穿用等生活用品。
B.越来越多的商家签约使用移动支付，使移动支付的应用场景更加丰富。
C.移动支付在让人们消费购物更方便的同时，也还存在一些不足。
D.移动支付正在进入我们的生活，现在人们出门都不用带钱包了。
19.说说材料一的图标传达出什么信息？
请用材料二中的一句话回答。
（3分）
答：
20.阅读材料三，谈谈《条码支付业务规范（试行）》的发布有什么作用？
（4分）
答：
（六）名著阅读。
（5分）
21.判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）。
（3分）
（1）杨志盘缠用尽，无奈之下，只好上街卖祖传宝刀，遇见泼皮牛二纠缠不休。
杨志一时性起，失手杀死牛二。
（《水浒传》）（）
（2）祥子给杨先生家拉包月，还要做各种家务，经常遭受辱骂，但是想到工钱比别处多，他还是忍气吞声地留下。
（《骆驼祥子》）（）
（3）流落荒岛后，鲁滨孙每天用刻刀痕计算日期。
为了吃上面包，他还尝试在旱季播种谷物，一举获得成功。
（《鲁滨孙漂流记》）（）
22.阅读下面语段，按要求作答。
（2分）
这行者昂昂烈烈，挺着胸脯，把身子抖了一抖，却将那架鹰犬的毫毛，都收回身上，拽开大步，径走入门里，坐在南面当中。
红孩儿当面跪下，朝上叩头道:
“父王，孩儿拜揖。
”行者道:
“孩儿免礼。
”
——《西游记》
语段中“行者”假扮成谁的样子？
结果又是如何被识破的呢？
答：
三、写作（60分）
23.阅读下面文字，按要求作文。
（60分）
芸芸众生，我是最独特的存在。
给自己一份礼物，一份最好的礼物，伴我在茫茫尘世
奋力前行，努力奔跑。
要求:
请以“给自己的最好礼物”为题目，写一篇记叙文或议论文。
（1）字数不少于600字。
（2）不套作、不抄袭，不用本试卷中的阅读材料作为写作内容。
（3）文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用化名代替。
600
八上月考一语文试题答案
一、积累与运用（20分）
1.（12分）
（1）月是故乡明
（2）寒林空见日斜时（3）雪拥蓝关马不前（4）海日生残夜（5）东风不与周郎便（6）人迹板桥霜（7）千里共婵娟（8）乘风破浪会有时（9）醉翁之意不在酒山水之乐（10）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐2.（2分）B
3.（6分）
（1）AA
（2）AB
（3）示例：
这样的环境为闽越古文化与中原文化的交融提供了得天独厚的条件。
二、阅读（70分）
（一）（5分）4.（3分）A5.①以诗为赠（回赠）（1分）；②烂柯人（王质烂柯）（1分）
（二）（16分）6.
（1）消失
（2）还（3）于是，就（4）洗、洗涤7.C
8.
（1）我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
（2）这天晚上，天空晴朗，树林间月光很明亮，（连）头发都能数清。
9.是日更定矣、是夕、湖中人鸟声俱绝、皆寂不闻人声、痴
（三）（22分）10．A 11．小时候大树是他的玩伴；长大后大树是他回家的路标；年老的时候大树是他的安慰。
12．
（1）细节描写（动作描写），生动形象地写出了妈妈安慰他的情形，表现了妈妈对他深切的爱。
（2）“软弱”是缺乏力气，不坚强的意思，面对生命的衰老、逝去，母亲感到悲伤、无助，也流露出母亲对儿子的依赖。
13．示例一：
写出他对生命认识由困惑到悲伤再到坦然的变化过程，对生命的理解层层深入。
示例二：
这是文章的线索，串连起他不同阶段对生命的不同认识，突出了文章的主题，而且前后照应，结构严谨。
示例三：
反复，强调突出生命离去的无常，对生命流逝的感伤。
示例四：
设问，设下悬念，引发读者对生命的思考，层层铺垫，突出主题。
（意
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