中学评估迎检工作制度全集打包.docx
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中学评估迎检工作制度全集打包
14112013---2014学年度xx中学奖励制度
中考系列
一、相对优秀奖
每班分配总分相对优秀指标5人，每完成一个指标奖励所有任此考生考试科目的教师10元（按教师所教班级个数不同所得奖金数也不同，即不同科目的教师所得奖金数需除以不同系数。
如：
语数英各乘以1，综文综理各乘以0.8，生物地理各乘以0.6。
在中考全县教师位次排队中，位居后三名的不得此奖）。
任此优秀考生科目的教师，单科也优秀的，再奖励50元（同样需乘以上述相应系数）。
各班如超出优秀指标，超出的部分，得双倍奖励。
二、绝对优秀奖
每完成总分绝对优秀指标1人，所任学科教师且单科也优秀的，可获得奖金100元（不同学科同样需乘以上述相应系数，以县公布的绝对优秀计分方法为准）。
三、单科成绩奖
1、获得县学科优胜奖的教师奖励1000元。
2、单科成绩位于全县单科教师的前1/3至学科优胜奖的，奖励600元。
3、单科成绩位于全县单科教师的前1/2至前1/3的，奖励400元。
四、特长生奖
在全县范围的特长生测试中每有一个学生专业成绩达标，奖励辅导教师60元；雄中每正式录取一名特长生，奖励辅导教师100元。
五、精神奖励
凡是获得以上奖励的教师及完成指标的班主任，在评优评模评职及其他涉及个人利益的方面，学校将优先考虑。
七八年级系列
以教师发展中心下发的全县可比性考试结果为准，文化课考试获前三分之一名次的教师奖励300元；获前二分之一到前三分之一名次的教师奖励200元；获前三分之二到前二分之一名次的教师奖励100元；同时任教两个年级或者两个考试科目的以最好成绩计算。
本奖励制度的解释权归学校。
xx中学
2013年6月
2014---2015学年度中学奖励制度
中考系列
一、相对优秀奖
每班分配总分相对优秀指标5人，每完成一个指标奖励所有任此考生考试科目的教师10元（按教师所教班级个数不同所得奖金数也不同，即不同科目的教师所得奖金数需除以不同系数。
如：
语数英各乘以1，综文综理各乘以0.8，生物地理各乘以0.6。
在中考全县教师位次排队中，位居后三名的不得此奖）。
任此优秀考生科目的教师，单科也优秀的，再奖励50元（同样需乘以上述相应系数）。
各班如超出优秀指标，超出的部分，得双倍奖励。
二、绝对优秀奖
每完成总分绝对优秀指标1人，所任学科教师且单科也优秀的，可获得奖金100元（不同学科同样需乘以上述相应系数，以县公布的绝对优秀计分方法为准）。
三、单科成绩奖
1、获得县学科优胜奖的教师奖励1000元。
2、单科成绩位于全县单科教师的前1/3至学科优胜奖的，奖励600元。
3、单科成绩位于全县单科教师的前1/2至前1/3的，奖励400元。
四、特长生奖
在全县范围的特长生测试中每有一个学生专业成绩达标，奖励辅导教师60元；雄中每正式录取一名特长生，奖励辅导教师100元。
五、精神奖励
凡是获得以上奖励的教师及完成指标的班主任，在评优评模评职及其他涉及个人利益的方面，学校将优先考虑。
七八年级系列
以教师发展中心下发的全县可比性考试结果为准，文化课考试获前三分之一名次的教师奖励300元；获前二分之一到前三分之一名次的教师奖励200元；获前三分之二到前二分之一名次的教师奖励100元；同时任教两个年级或者两个考试科目的以最好成绩计算。
本奖励制度的解释权归学校
中学
2014年6月
1412中学2013---2014学年度考勤制度
每周四十节课考勤记四十分，迟到、早退一次扣一分，半天病事假扣4分。
一天以内的病事假向教导处请假，一天以上的向校长请假（以请假条为准），请假前把课调好（紧急情况可找年级组长调,请假回来再把课上回）。
每旷课一节扣2分。
一年内请病事假每累计20天，扣除一个月的绩效。
考勤每月公布一次，忘记签到、签退的在一节课时间内本人及时通知教导处，便于记录。
只签到或只签退，教导处又没记录的按旷工对待，不请假签到后私自离校到时间回校签退，一经发现按全天旷工对待，因公外出按全勤对待。
县内公休日的交流培训依照参加培训的时间可以对等倒休，不再计入考勤加班；县外寒暑假学习培训不计入加班与倒休的范畴。
学校例会教师每少参加一次扣0.2分，迟到、早退扣分减半；
1414
2016---2017学年度中学作业设计与批改制度
学校对每位教师的作业设计及批改情况每学期至少检查两次，学期末取平均值。
基本要求：
（1）要精心选择和设计作业，内容要符合课标要求，作业量要适中，不可布置过多重复性作业，提倡对不同层次的学生布置不同的作业。
（2）作业次数达到常规中要求的次数（语文：
作文1篇/2周，4次/周，数学：
5次/周，英语：
5次/周，史地生政：
3次/周，美术：
1次/周，理化：
3次/周，音体微：
不设书面作业，音体美微老师要写出特长生训练计划和记录。
（3）作业批改要及时，并且认真填写作业批改记录，做好作业讲评。
（4）作业批改要有等级、评价性语言和日期。
考核办法：
（1）作业次数达到要求，作业量适中且作业有评价、有日期，得1分，作业每少1次，扣0.1分，扣完为止。
（2）作业批改记录详细，有指导性得1分。
批改记录书写潦草的扣0.1分，批改记录每少1次扣0.1分，扣完为止。
4、教学质量检测（2分）
每学期分期中、期末进行两次质量检测，并写出针对性强的试卷分析。
试卷分析不按时上交的扣0.5分，不上交的1次扣1分。
2016年6月
14152014---2015学年度中学教案检查制度
导学案（10分）每月交一次，主科每周3篇，副科每周2篇
基本要求：
突出重点，突出能力培养，课堂的每个环节要有针对性，体现“知识问题化、知识层次化”的原则，贯彻分层学习、分层达标的原则，在把握教材的基础上，认真分析知识、能力的难度，在导学案中设计出哪些内容为基础知识和基本技能需全体学生掌握；哪些为深难内容，鼓励学困生完成，要求优生掌握；哪些为拓展或关联内容，需求拔尖生掌握。
考核办法：
（1）次数达不到要求，每少1次，扣0.2分，扣完为止。
（2）次数达到要求，设计有创新，能真正指导自己的课堂教学，能体现个人特色，得满分。
2014年6月
14132016---2017学年度中学教研工作制度
一、指导思想
紧紧抓住“课堂教学改革收获年”这一工作契机，结合教育局新学期工作部署和我校教育教学实际情况，下大力量在教研形式、学科建设等方面不断完善和探究，努力把教学重点落实到课堂改革和研究中去，以打造有效课堂追求实效教研为目的，力争使教研教改常态化，以教研促教改，全面提高教育教学质量。
二、校本教研领导小组：
组长：
副组长：
成员：
及各教研组长
三、工作要点：
1、通过网络学习和校本培训相结合的方式，鼓励老师主动学习先进的教育教学理论及相关科目课程标准，不断提高自身素质和业务水平。
2、加强联片教研，和先进学校“送课”活动采取“请进来、走出去”的办法，相互学习，相互沟通，取长补短，开阔视野，致力于提高课堂效率。
3、加强课题研究，以校本教研活动带动教研组常规建设，重视薄弱教师的帮扶；以教学带动教研，深化教学课题研究，提升教师科研素养，促进教师专业成长与发展。
4、加强教师队伍自身建设，强化校本教研，注重校本教研的实效性和有效性。
组织教师以《雄县课堂教学评价参照要点》为参考及本学科课程标准为依据，要求教师根据自己所教学科的教学进度，确定好讲课时间及教学所用班级并提前上报教导处，参加以教研组为单位的公开课评比活动。
教导处牵头，组织领导班子成员、教研组长及同组相关人员调课参加，结合《雄县课堂教学评价参照要点》按时到预定的班级听课、客观打分、评课，最后取全部评委的平均分计入教师评比成绩。
每个教研组评出一等奖一名，进入第二轮教研活动。
教研组长负责此项活动的全程记录，注意档案资料的保存。
第二轮讲课时间截止到5月27日，每个教研组评出的第一名确定好讲课时间及教学所用班级并提前上报教导处，做全校观摩课，然后教导处组织评委及没课教师结合《雄县课堂教学评价参照要点》按时到预定的班级听课、打分、评课，最后取全部评委的平均分计入教师评比成绩，评出前两名，拟向县级教研层次推荐并作为评选教学先进个人的参考依据。
参加公开课评比的教师在公开课结束后将导学案和教学反思（或教学设计、课件）及时上交教导处。
教师应本着“学习交流，共同提高”的态度积极投身于本次活动中，要求所有任课教师全部参与，不得漏报、迟报，不得敷衍应付。
授课教师应根据学生的实际水平，践行高效课堂教学模式，采用适当的教学方法，并形成独特的教学风格。
中学
2016年6月
教师自我反思，参与教研活动的检查制度
2016----2017学年
实践反思是教师对自己教学过程中的行为进行重新认识，即自我思考、自我总结、自我完善提高。
实践反思是教师提高自身素质的有效途径。
一、实施集体备课与个性欣赏制度
采取“通用教案”与“个案补充”相结合的方式，建立集体备课与个性备课欣赏制度。
通过集体备课，集大家之长和优势，形成“通用教案”。
在此基础上，每个教师再结合自身教学实际，在“通案”旁边进行个案补充，设计富有个性的教学方案，灵活多变的用于课堂教学。
二、教学反思贯穿整个教学过程
（1）课前进行教学反思，使教学成为一种自觉地实践。
在备课时教师要对教材与学生进行综合分析，依据教材内容去寻找、开发、制作教学资源和资料。
备课时，考虑的是怎样“教”才能促进“学”，“教”为“学”服务。
教师学会主动地有创造性的利用一切可用资源，为教育教学服务，给课堂教学带来无穷的乐趣。
（2）课中进行教学反思，提高课堂教学率。
教学时，教师要注意课堂上学生的学习情况，调控课堂。
教师要时刻反思自己的教学过程，几室调控课堂，促使课堂教学焕发生命的活力。
（3）课后进行教学反思，促使教学经验理论化。
应从以下几个方面进行反思：
一、要对每节课的不足之处进行反思；二、要对自己的机制处理或偶发事件进行自我反思；三、要对学生质疑的问题进行反思；四、要对教材处理进行反思；五、要结合课堂教学的现象或困惑用现代教育教学理论加以分析，做到理论与实践相结合。
这样才能有效的提高教学能力。
三、学校对教师反思实行“二定”、“两专”“一返还”的管理制度。
“二定”即教师要定时上交教育教学反思，学校定时汇报检查结果。
“两专”即学校专档管理，专项检评。
“一返还”即学期末最后一次检查后，学校返还给教师，为教师以后教学教研提供借鉴。
乡中学
2016年9月
教师校本培训（学习）制度
2014---2015学年
为加强教师业务学习，适应新课堂教学改革的需要，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展教师业务学习及校本培训工作，为保证教师业务学习的正常开展，以及校本培训的有效落实，特制定本制度。
1、教师业务学习及校本培训由学校教导处组织开展，以学校为单位组织学习，教师业务学习每周开展一次，时间为每周星期四下午3:
00—5:
00，由教研组长组织，全体教师参与，一般情况下不得请假，学习时间内不得做与业务学习无关的其他工作，教导处做好考勤记录。
2、教师业务学习内容以基础教育改革为基本内容，包括各学科新课程标准、新课程倡导的教育教学方式方法、新课程倡导的学生评价方式为主要内容，同时兼顾现代化教育手段的应用及市、教育局、教研室每学期规定的其他有关教育教学理论的学习内容。
3、教师业务学习必须有计划地安排组织，有专门的教师业务学习培训的计划安排，计划安排中要有明确的学习内容，集体的学习时间相关的主讲人。
4、除教研组组织日常的教师业务学习外，学校创造各种条件支持教师外出学习和参加市各学科组织的区域性课改研究活动，教师外出学习由教导处具体安排，（具体要求根据教师外出培训制度）。
并利用教研组业务学习时间，向组内教师汇报学习收获，外出听课者，还须在教研组内利用教研活动机会上汇报课。
5、校本培训是教师继续教育的一种最有效的方式，校本培训以理论讲座、教学技能竞赛、课堂教学观摩、课堂教学点评、课堂教学评优等不同方式进行。
6、校本培训必须全员参与，原则上不得请假，依据学校校本教研方案确定开展，学校落实校本教研的的时间安排及相关责任人，全体教师必须认真参与，做好学习笔记；每学期，教师业务学习笔记上交至教导处。
7、对教研组安排主持任务的教师，都应该认真准备，不得做推辞，在教师业务学习、校本教研中，认真承担教研组或教导处安排工作的教师，学校将通过对承担的任务和成效进行考评奖励，对不按要求执行的教师，学校将对其进行经济及其他待遇上的处罚。
中学学校领导听课兼课制度
2013-2014学年
（一）学校领导兼课、听课是深入基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效途径，也是以身作则、身先事卒，与教师加强联络、增进合作、提高教学管理水平的重要措施。
（二）分管教学的副校长、主任都要听课，定期参加教研组内的教研活动。
（三）听课的基本类型和方法
1、了解性听课（推门听课）。
目的在于了解教学基本情况，一般事先不通知上课教师。
2、指导性听课。
这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课，主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师，这是教学管理中的主要听课类型。
课前要指导执行者充分准备，认真备课；课后要及时进行分析、评价，使其提高教学能力。
3、督查性听课。
这是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量的听课。
主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。
督查性听课，事先也可以不打招呼，听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合，以便获得更多更准确的信息，有针对性地对教师进行督促帮助。
4、研究性听课。
这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。
5、总结经验性听课。
这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。
要组织更多的教师参加，以扩大先进教学经验的影响。
另外，还有邀请性听课（教师有准备的请求指导）、跟踪性听课（把备课、讲课、评课全过程听下来）、对比性听课（听同学科、同内容的课）、系统性听课（连续听一位教师的几节课，系统指导）等。
（四）听课的基本要求
1、要有目的、有计划。
一个学期主要听那些类型的课，听哪些教师的课，安排什么时间听，听多少，要在学期出做出计划。
2、听课要讲究方法。
每次听课要做好准备，做好记录，填好听课意见。
3、听课要讲究效益，对所听的每一次课，都必须认真分析总结和评价。
4、听课要尊重教师。
要以平等的、诚挚的态度对待教师，尊重教师的劳动，这样才能真正发现教师教学工作中的优缺点，才能提出中肯意见，为教师所接受。
5、听课要有一定的保证。
校长每学期听课不少于20节，分管教学的副校长、教导主任每学期听课不少于30节。
乡中学
2013年9月
学校领导班子分工
姓名
职务
主管工作
备注
校长
全面主持学校工作
副校长
分管学校教学工作。
教导主任
教导处日常工作、教学常规、教学计划执行情况和教学质量的管理评估、招生、教学类获奖证书管理
法制安全办公室主任
负责学校的法制安全工作
德育主任
班主任队伍建设、学生管理三好学生评选
总务主任
基建维修、卫生、绿化、后勤管理、固定资产管理等。
乡中学
2016、9
3401
2016年度上学年乡中学教材选用登记表
选用科目
材版本
ISBN（书号）
备注
语文
人民教育出版社
978-7-107-16572-6
数学
人民教育出版社
978-7-107-29045-9
英语
河北教育出版社
978-7-5434-9839-6
化学
人民教育出版社
978-7-107-24501-5
历史
人民教育出版社
978-7107-15493-6
政治
人民教育出版社
978-7-107-18516-8
地理
人民教育出版社
978-7-107-24502-2
物理
人民教育出版社
978-7-107-26217-3
音乐
人民教育出版社
978-7107-28004-7
美术
人民教育出版社
978-7107-15492-8
体育
人民教育出版社
978-7107-15494-6
生物
人民教育出版社
978-7-107-24454-4
信息技术
人民教育出版社
978-7-107-18975-3
2016年度下学年双堂乡中学教材选用登记表
选用科目
材版本
ISBN（书号）
备注
语文
人民教育出版社
978-7-107-16572-6
数学
人民教育出版社
978-7-107-29045-9
英语
河北教育出版社
978-7-5434-9839-6
化学
人民教育出版社
978-7-107-24501-5
历史
人民教育出版社
978-7107-15493-6
政治
人民教育出版社
978-7-107-18516-8
地理
人民教育出版社
978-7-107-24502-2
物理
人民教育出版社
978-7-107-26217-3
音乐
人民教育出版社
978-7107-28004-7
美术
人民教育出版社
978-7107-15492-8
体育
人民教育出版社
978-7107-15494-6
生物
人民教育出版社
978-7-107-24454-4
信息技术
人民教育出版社
978-7-107-18975-3
初中教师辅助图书及相关资料（教具、课件、光盘等）
年月
科目
辅助用书
相关资料
教具
课件
录音带
光盘
语文
教参导学案
挂图多媒体
教参配发
数学
教参导学案
三角板量角器圆规挂图多媒体
教参配发
英语
教参导学案
录音机电脑多媒体多媒体
河北教育音像录音带
教参配发
历史
教参导学案
挂图多媒体
教参配发
地理
教参导学案
挂图模型多媒体
教参配发
生物
教参导学案
挂图模型多媒体
教参配发
政治
教参导学案
图片多媒体
教参配发
化学
教参导学案
模型多媒体
教参配发
物理
教参导学案
模型演示器材多媒体
教参配发
微机
教参
音乐
教参简谱
乐器多媒体
伴奏音乐
伴奏音乐视频
美术
教参
图片实物模型多媒体
教参配发
体育
教参
体育器材多媒体
教参配发
1202
中学2011-2013整体发展规划
为了进一步加强学校文化建设，充分发挥学校文化建设在学校发展中的引领作用，建设具有我校特色的学校文化，打造精品校园，特制订本总体规划。
一、总体思路
总体目标：
以物质文化建设为基础，以精神文化建设为核心，以制度文化建设为保证，以学校行为文化为载体，使精神文化有提升，物质文化出精品、制度建设有特色、行为文化出成果，全面优化育人环境，使校园成为师生向往和留恋的精神家园和幸福乐园，促进学校和谐发展，走向卓越。
构建原则：
坚持思想教育与艺术欣赏的统一、人文环境与自然环境的统一、传统文化与时代精神的统一，遵循“因地制宜、长远规划、分步实施、全面提升”原则。
二、基本任务
（一）精神文化建设
1、进一步凝炼学校精神。
树立现代办学理念，规划学校愿景，明确办学目标，凝炼“双堂中学精神”，制定学校中长期发展规划。
围绕办学理念、校风、学风、教风、校训开展教育活动，使师生人人了解、熟记和践行其内涵，弘扬学校精神。
2、开齐德育课程，改善教育方式。
把社会主义核心价值体系融入各门课程，在广大师生中深入开展爱国主义、集体主义、民族精神等教育，开齐开足德育课程，在教学中努力体现并不断拓展具有学科特色的育人内容，实现各学科德育有机渗透，改进教育教学方式方法，使教学过程具有启发性和感染力。
广泛开展文明礼仪、法纪、行为规范等教育。
3.进一步加强师德、教风建设，培育和营造良好的治学氛围和科学精神。
制定教职工职业道德规范和文明守则，明确教职工特别是教师的言行规范。
在教职工中开展以敬业爱岗、教书育人、管理育人和服务育人为主要内容的主题宣传教育活动。
加强学术文化建设，鼓励教师开展教育科研，形成严谨治学的良好风尚，营造校园浓郁的学术氛围。
4、重视干部队伍和师资队伍建设。
逐渐形成务实、创新、担当、和谐的组织文化。
学校领导班子始终能以积极的精神面貌带领学校发展。
在学校领导和教师之间、教师之间、师生之间营造平等和谐友善的校园人际氛围。
5、加强心理健康文化建设。
开展形式多样、富有实效的心理健康教育活动，通过积极心理学课题的运用研究，把积极心理健康教育知识运用到学校管理、教育教学中，营造积极的学校文化。
（二）物质文化建设
1.加强校园规划和建设。
建设承载历史和人文底蕴的校园景观，使校园的楼、路、树、草等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。
将办学理念、办学特色和学校精神的元素融入校园景观，以学生书画作品等为载体营造文化氛围。
不断提升校园物质文化环境的层次和品位。
2.打造特色鲜明的文化标识。
以学校发展现状为依托，以学校发展愿景为方向，合理安排教学区、运动区，根据各功能区的作用和特点设置鲜明的文化主题。
在做好校园美化、绿化的同时，通过教学区、运动场地等规划及整体板块标识、楼宇道路标识、班级个性化标识建设，努力打造朴素与雅致交融、统一与个性呼应的具有我校办学特色的学校文化标识系统。
班级内有国旗和激发学生积极向上、奋发学习的班级精神、学习园地等文化内容布置上墙，对师生有较大的启迪作用和强烈的感染力。
3.规划与建设学校文化阵地。
加强校报、校刊建设，在校园内建立各种展示区、宣传橱窗和宣传专版，如学生优秀作品展示区、校园文化展示区和初三励志宣传区等，宣传、展示的内容要丰富、健康向上、时效性强，帮助学生关注自我发展，增强自信，增强幸福感。
建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动，同时要加强网络道德建设，使文明上网、健康上网成为学生的自觉行为。
4.努力改善教学条件和学习条件。
按照科学实用原则改善教师办公室条件，使教师办公室更加适用、更加温馨。
以优化实用原则配齐配好音乐、美术、科技、实验、心理健康等专用教室的教学设备，不断更新教学设备，使教学设备不仅能满足教学需要而且更加现代化，各专用教室布置特色鲜明、氛围浓厚。
以人为本，合理布局图书馆、阅览室，增设电子阅览室，使其更便捷借阅、更舒适阅览，营造师生勤奋学习的文化氛围。
5更新荣誉墙；宣传学校教育教育学情况，展示名师风采、学生风采。
（三）文化活动建设
1.开展主题教育活动。
规范执行升降国旗制度，国旗下讲话内容教育性强；利用广播站、校园网站等校园传媒资源,对学生开展专题宣传教育；利用重大节日和纪念日、德育基地、社会实践活动基地等教育资源，组织开展各类主题教育和道德实践活动。
主题班队会形成制度。
2.打造特色的学校文化活动。
以“四名教育”活动和学生社团为抓手，以主题教育活动、读书节、艺术节、科技节、体育节、运动会等活动为主线
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