最新道德与法治七年级下册 第四单元 《生活需要法律》省优质课一等奖教案.docx

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最新道德与法治七年级下册第四单元《生活需要法律》省优质课一等奖教案

教材版本

课题

预计课时

实际完成

2016年人教版七年级下册政治

9.1生活需要法律

1课时

教学分析

课标要求：

知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。

理解法律面前一律平等。

教材分析：

本节课是人教版《道德与法治》教材第九课《法律在我们身边》生活需要法律，第一课时的内容，主要是让学生了解法律在我们生活中无处不在，生活需要法律，作为青少年要知法、守法、爱法。

学情分析：

随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。

但由于他们的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。

教学目标

1.知道生活离不开法律，懂得治理国家需要法律。

2.列举与日常生活密切相关的法律和分析有关案例，培养学生处理、运用社会信息的技能和思考、分析、解决问题的能力。

3.认识到生活中法律无处不在，生活离不开法律；树立法制观念，做自觉守法、护法的好公民。

学习重点：

生活离不开法律。

学习难点：

全面推进依法治国。

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

说一说：

让同学们说说如果没有法律，我们的日常生活会怎样？

小组长总结

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

预习检测

1.法律的含义（本质）：

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

2.法治的含义？

地位？

①含义：

法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律，依法办事。

②地位：

法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

3.全面推进依法治国的总目标是什么？

即建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。

通过该环节让学生了解课本的大致内容。

教授新课

一、生活与法律息息相关

（一）法律与生活

活动一：

教材P84运用你的经验——法律与我们息息相关

想一想：

（1）图片中体现了哪些法律？

能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？

提示：

老年人权益保障法、义务教育法、环境保护法。

食品安全法、建筑法、道路交通安全法、治安管理处罚法、婚姻法、未成年人保护法、大气污染防治法等。

（2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？

提示：

如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲直撞，交通瘫痪，安全事故频发。

如果没有法律，社会生活就会没有秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。

强调：

生活需要法律，生活离不开法律。

活动二：

教材P85探究与分享——理解法律渗透到社会的方方面面

（1）上述行为都是自觉的吗？

（2）有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。

你赞成这一观点吗？

（3）小组活动：

请举例说明法律是无处不在的，例如网络、学校、小区、公共场所、餐馆、商场等。

教师总结：

生活中的各种社会关系，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。

法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

（二）法律与个人

活动三：

权利义务相伴一生

李华参军前是个勤奋学习的学生，2014年复员后到电厂工作，由于工作努力，又被评为县人大代表。

他每月寄800元钱给乡下年迈的父母，并自觉交纳个人收入调节税。

材料中的李华享有哪些权利？

履行了哪些义务？

将下面的表格填写完整。

李华的经历

享有的权利

履行的义务

勤奋学习

受教育

受教育

参军

依法服兵役

电厂工作

劳动

劳动

被评为县人大代表

选举权和被选举权

自觉交纳个税

依法纳税

　　想一想：

法律与个人有什么关系？

教师讲述：

在我国，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。

法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

活动四：

教材P86探究与分享——法律相伴一生

（1）学生自主独立完成教材P86连线题。

（2）将学生分成若干小组，每个小组探讨：

我们的主要权利有哪些？

相应的法律是什么？

提示：

见下表。

我们的权利

相应的法律

生命健康权

宪法、民法通则、刑法等

人身自由权

宪法、民法通则、刑法等

人格尊严权

民法通则、户口登记条例等

受教育权

义务教育法、教育法等

智力成果权

民法通则、知识产权法等

财产权

宪法、民法通则、刑法等

劳动权

劳动法等

　　教师归纳：

权利与我们相伴一生，法律与我们每个人如影随形，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。

生活与法律息息相关。

二、法治的脚步

（一）认识法治

活动五：

法治的产生

材料一：

夏朝法律在古文献称“禹刑”。

《左传·昭公六年》：

“夏有乱政，而作禹刑。

”西汉的《尚书大传》中有“夏刑三千条”的说法。

东汉郑玄为《周礼》作注解时也说夏朝的刑法，有死刑200条，宮刑500条，膑〔bìn鬓〕刑（凿去膝盖骨）300条，劓〔yì易〕刑（割掉鼻子）1000条，墨刑（在犯人面上或额上刺刻并涂墨）1000条，加起来共3000条。

材料二：

《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王汉谟拉比（约公元前1792—前1750年在位）颁布的法律汇编，是最具代表性的楔形文字法典，也是迄今世界上最早的一部完整保存下来的成文法典。

《汉谟拉比法典》由序言、正文和结语三部分组成，序言和结语约占全部篇幅的五分之一，语言丰富，词藻华丽，充满神化、美化汉谟拉比的言辞，是一篇对国王的赞美诗。

正文包括282条法律，对刑事、民事、贸易、婚姻、继承、审判等制度都作了详细的规定。

思考：

（1）原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？

提示：

风俗习惯。

（2）法律是在什么情况下产生的？

创制法律的目的是什么？

提示：

国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。

用来统治国家、管理社会。

教师归纳：

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

活动六：

“期待中的法治国家管理”

（1）活动：

主题：

“自己期待中的法治国家管理”。

（2）将学生分成几个小组，准备五类人员分工，并准备小纸片，写下他们分别要扮演的五个角色，如“政府（管理人员）”“法官”“商贩”“执法人员（警察）”“社会成员（平民）”。

（3）要求先分配好角色，按照角色进行对话表演，在组内交流，再在班内展示，相互评析。

讨论：

什么是法治？

它的要求是什么？

它的意义是什么？

提示：

（1）法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。

（2）要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

（3）法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

教师强调：

法治是依法对国家和社会事务进行治理。

要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

法治是国家治理现代化的重要标志。

（二）建设社会主义法治国家

活动七：

我国社会主义法治建设的进程

材料：

在宪法的基础上，我国已经制定现行有效法律200多件，行政法规700多件，地方性法规、自治条例、单行条例近9000件，形成了中国特色社会主义法律体系。

可以设想，没有物权法，公民维护私产权利的盾牌是否能够硬气；没有消费者权益保护法，“7天无理由退货”会有多少商家响应；没有废除收容遣送制度和取消劳动教养制度，还会有多少侵害公民人身自由权利的行为得不到纠正。

思考：

（1）我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要的标志性事件？

提示：

①1954年9月20日，通过了新中国第一部社会主义宪法。

②1982年12月4日，第五届全国人大五次会议通过了我国现行宪法。

③1999年，我国宪法修正案明确规定，我国实行依法治国，建设社会主义法治国家。

④2010年，我国形成了中国特色社会主义法律体系。

⑤2014年中共十八届四中全会提出全面推进依法治国的总目标……

（2）建设社会主义法治国家的总目标是什么？

提示：

建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

（3）提出建设社会主义法治国家的总目标有什么重要意义？

提示：

法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

活动八：

法律小故事

早晨8点多，张女士刚起床，就听见院里一片嘈杂：

原来是他们院子一个老爷子由于年岁已高，反应稍慢，骑自行车稍稍碰了一条小狗，牵狗人不依不饶，非得逼老爷子赔偿。

张女士看到情况就下了楼，问清了碰狗的时间后，对牵狗那人说：

“第一，我们需要你出示合法的养犬证。

第二，您遛狗的时间不对，有关法律规定是晚7点以后至第二天早7点之前！

”听了张女士的话，牵狗人也自觉理亏，争辩了几句就走了！

思考：

这个法律小故事告诉我们法律在生活中有什么作用？

提示：

我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。

认真思考老师提出的问题，并认真阅读教材，和同学进行讨论，积极回答问题。

通过问题让学生更加的专注，通过问题提升学生的思考能力，逐步培养学生的自学能力。

课堂小结

通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边；明白了法律与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志；明确了我国建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的总目标。

生活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要做到认真学法、懂法、自觉守法，做一个遵纪守法的小公民。

思考、归纳、总结

通过课堂小结，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。

板书设计

学生将板书记在课本的空白处

加强学生对知识的整体理解，便于记忆。

当堂检测

1.在我们生活的小区、我们的学校以及公路两侧经常会竖立着各种普法的宣传牌,如宣传婚姻法、食品安全法律法规、老年人权益保障法等。

看到这些内容,你会感受到（C　）

A.法律只与我们的家庭生活有关

B.法律只是用来规范成年人的

C.法律与我们的生活息息相关

D.法律是一成不变的行为规范

2.每晚7时许,广场舞爱好者在各个小区空地上挥汗起舞。

这边是《小苹果》,那边是《最炫民族风》,各种音乐竞赛高音、舞队噪声,让周围居民苦不堪言。

律师认为,在增强居民社会公德意识的同时,还需执法部门严格执法。

这说明（B　）

①法律能解决生活中的一切问题　②日常生活中的矛盾不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调,还需要法律来调整　③法律调节社会关系,为人们生活服务　④法律离我们很近　　　　　　　　　　　　　

A.①②③　B.②③④

C.①③④　D.①②④

3.习近平总书记强调:

“改革和法治如鸟之两翼、车之两轮。

用法治保障改革,改革就会乘风破浪。

”下列属于法治作用的是（B　）

①法治是实现国家长治久安的必由之路　②法治推动国家治理现代化　③法治是人们共同的生活方式　④法治助推中国梦的实现

A.①②③　

B.①②④

C.②③④　

D.①③④

4.在日常生活中,法律如同空气和水一样,时刻与我们相伴。

这一浅显的说法告诉我们一个深刻的道理是（C　）

A.生活完全依赖于法律

B.法律来源于生活

C.生活离不开法律

D.违法的人需要学法

6.古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》是一部典型的奴隶制法典,其突出特点就是确立社会各阶层不同的法律地位,以维护奴隶制的统治秩序。

下列观点对此理解正确的是（C　）

①法律起源于古巴比伦王国　②法律是统治阶级意志的体现　③法律是用来统治国家、管理社会的工具　④法律指导着人们未来的生活

A.①②③B.②③④

C.②③D.①②

6.法治要求任何组织和个人都要服从法律、遵守法律,依法办事。

下列表述中,能体现这一要求的是（C　）

A.法律是治国之重器,良法是善治之前提

B.近朱者赤,近墨者黑

C.法定职权必须为,法无授权不可为

D.法通国脉千秋稳,律顺民心九域兴

认真完成老师所给出的题目。

加强学生对知识的理解，巩固学习成果。

教学反思

本节课是法律知识教学，法律知识对学生来说比较陌生和抽象，学生不易于理解，多媒体课件的运用是一个好的方式，这样可以调动学生学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，容易组织学生多种感官的参与，使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。

“法律的本质、法治的含义和建设社会主义法治国家”这几个知识点比较难懂，要多结合情景材料展示问题，启发学生多思考、多讨论，还要给学生多理解的时间和交流的空间。

特别是对我国建设社会主义法治国家的目标的认识和掌握不能急于求成，要让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会和理解。