四年级下册英语教学设计.docx
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四年级下册英语教学设计
Lesson1Isthisyourpencil?
教学目标:
知识目标
1、听说认读掌握生词:
blackboardchalkschoolchairpencilmarkerglue
2、掌握thisis……/theseare……句型
能力目标
能用应用Isthis……句型及回答相应的问题
情感态度、价值观:
培养学生运用知识的能力。
教学重点:
1、单词的认读和记忆
2、句型的理解记忆和运用。
、
教学难点:
thisis……/theseare……/Isthis……句型及回答的灵活运用。
教学方法:
情景教学法
教具准备:
教学光盘、录音机、实物图片
教学课时:
2课时
第一课时
一、热身复习
1、师生问好
2、练习对话
二、新授
1.出示与教学内容相关的课件
2、根据课件,教学单词blackboard/chalk/school/chair/pencil/marker/glue的读音。
3、教师领读。
4、自读。
5、让学生听录音带跟读模仿。
6、学习拼写单词blackboard/chalk/school/chair/pencil/marker/glue
7、教师分别拿图片:
Whatisthis?
学生回答thisisablackboardchalk/school/chair/pencil/marker/glue.
8、让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生看单词回答:
Howmanylettersinthisword?
学生回答后,让他们背着拼出单词。
(三)趣味操练(Practice)
看谁拿得快
教师可将图片别贴在黑板上问:
Whatisthis,然后请两组学生,每组5名出列。
用英语进行回答,对回答好的小组进行表扬.
四、新授
1、用光盘出示pencils/markers,引出.theseare……句型
2、教师领读。
3、学生自读。
4、让学生听录音带跟读模仿。
五、完成活动手册
做活动手册第三课第1、2部分的练习。
第二课时
一、热身复习
1、师生问好
2、练习对话复习上一课内容做第一部分的内容,看单词卡,读单词:
二、新授
1、让学生观看本部分教学课件。
教师提问:
你们在画面上看到了什么?
让我们听一听他们在说些什么?
教师播放录音,学生模仿录音进行对话。
Jenny,Isthisyourpencil?
No,Mrwood.itisnotmypencil.
Isitsteven’spencil?
Noit’snotsteven’spencil.
Hehasagreenpencil.
……
Where’smypencil?
2、教师示范,学生跟读.
有些单词和句子的发音有些难度,对发音不准的学生教师要及时给与帮助。
3、让学生模仿着做这组对话。
4、听录音带,跟读并模仿。
5、让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
(三)完成活动手册
做活动手册第三课第3部分的练习。
学生汇报练习结果,教师进行评价。
(四)小结
lesson2Whereisit?
教学目标:
知识目标
1.学习单词eraserpaperpencasescissors。
2.认会并记住单词:
eraserpapercasescissors
3.注意a和an的区别
能力目标
能准确的应用thisis…/theseare…句型
情感态度、价值观:
培养学生运用知识的能力。
教学重点:
1.学习单词eraserpaperpencasescissors的读音
2.认会并记住单词:
eraserpapercasescissors
教学难点:
1.能熟练的准确的应用thisisa/an…
theseare…句型。
2.单词eraserpaperpencasescissors的发音。
教学方法:
情景教学法
教具准备:
1.图片
2.单词卡eraserpaperpencasescissors
3.教材相配套的教学录音带及教学光盘
教学课时:
2课时
第一课时
教学过程:
(一)热身、复习
1.听写。
教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出上节课所学的单词,学生要在纸上书写所听到的单词。
2.复习单词。
注:
要求听说的单词,让学生看图说单词。
要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。
(二)呈现新课whatisit?
1.教学单词。
eraserpaperpencasescissors 教师出示单词卡让学生读出来并说出中文。
教师问学生这是是什么:
Whatisit?
学生回答用thisisa/an…theseare…句型。
有些单词的发音有些难度,对发音不准的学生教师要及时给与帮助。
教师拿出图片,问学生:
What’sthis?
让学生说出单词
教师出示单词卡让学生读出来并说出中文。
2.让学生听录音带跟读模仿。
3.学习拼写单词eraserpapercasescissors
教师分别拿图片:
Whatisit?
学生回答用thisisa/an…
theseare…句型。
教师问:
Canyouspellthesewords?
如有学生能够拼出单词,教师要给与表扬并说:
那让我们来看一看他拼的对不对,然后出示单词卡。
如没有学生拼出单词,教师说:
我们学习单词不仅要会说还要会写,今天我们就来学习几个单词的拼写,看谁学得快。
然后出示单词卡。
4、让学生看单词卡拼读单词。
教师让学生看单词回答:
Howmanylettersinthisword?
学生回答后,让他们背着拼出单词。
5、教师教学生在四线三格中书写单词。
告诉学生首先要把每个字母书写正确,然后按照单词的拼写把字母写在一起,注意单词的每个字母间要有一点距离。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:
看谁拿得快
教师可将图片别贴在黑板上问:
Whatisit,然后请两组学生,每组5名出列。
用英语进行回答,对回答好的小组进行表扬.
游戏2:
拼图说单词
教师把与本课单词有关的图片剪成几块,然后让学生分小组进行拼图比赛。
拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
拼出图形加一分,说对单词加一分,说出字母加一分,最后看哪个小组得分最多,哪个小组就取得胜利。
(四)扩展性活动(Add-activities)
A.将本课时出现的词汇扣在桌面上。
B.每人一次翻开一张卡片,如果能读正确这个单词的读音就赢回这个卡片,如果错了,放回原处。
C.继续翻卡片,直到翻开所有的卡片,卡片多的学生获胜。
D.让学生读出手中卡片的单词,核对卡片。
(三)完成活动手册
做活动手册第三课第1部分的练习。
学生汇报练习结果,教师要进行评价。
第二课时
一、热身复习
1、师生问好
2、练习对话复习上一课内容做第一部分的内容,看单词卡,读单词:
二、新授
1、让学生观看本部分教学课件。
教师提问:
你们在画面上看到了什么?
让我们听一听他们在说些什么?
教师播放录音,学生模仿录音进行对话。
Dannyisunderthedesk.
Thebookisonthedesk.
Thepaperisabovethechair.thechairisbelowthepaper.
Jennyisbesidekim.kimisbesidejenny.
WhereisSteven?
heisbehindDanny.DannyisinfrontofSteven.
Thepencilisindanny’smouth.
2、教师示范,学生跟读.
有些单词和句子的发音有些难度,对发音不准的学生教师要及时给与帮助。
3、让学生模仿着做这组对话。
4、听录音带,跟读并模仿。
5、让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
(三)完成活动手册
做活动手册第三课第3部分的练习。
学生汇报练习结果,教师进行评价。
(四)小结
lesson3HowmanydoIhave?
教学目标:
知识目标
1.学习单词ten/twenty/forty/fifty/sixty/seventy/eightyninety/onehundred/twelve/eleven
2.认会并记住单词:
ten/twenty/forty/fifty/sixty/seventy/eightyninety/onehundred
能力目标
能准确、熟练的应用ten/twenty/forty/fifty/sixty/seventy/eightyninety/onehundred,能根据句子应用单词
情感态度、价值观:
培养学生运用知识的能力。
教学重点:
1.学习单ten/twenty/forty/fifty/sixty/seventy/eightyninety/onehundred词的读音
2.认会并记住单词:
ten/twenty/forty/fifty/sixty/seventy/eightyninety/onehundred
教学难点:
1.能熟练的准确的应用ten/twenty/forty/fifty/sixty/seventy/eightyninety/onehundred
2.单词的发ten/twenty/forty/fifty/sixty/seventy/eightyninety/onehundred音。
教学方法:
情景教学法
教具准备:
1.图片
2.单词卡ten/twenty/forty/fifty/sixty/seventy/eightyninety/onehundred
3.教材相配套的教学录音带及教学光盘
教学课时:
2课时
第一课时
一、热身复习
1、师生问好
2、练习对话复习上一课内容做第一部分的内容,看单词卡,读单词:
二、新授
1、让学生观看本部分教学课件。
教师提问:
你们在画面上看到了什么?
让我们听一听他们在说些什么?
教师播放录音,学生模仿录音进行对话。
HowmanybooksdoIhaveonmydesk,jenny?
.
Onetwothreefourfivesixseveneight.youhaveeightbooks.
Let’sputeightbooksontheeightbooks.howmarybooksarethereonmydesk?
.
sixteen.
…….
2、教师示范,学生跟读.
有些单词和句子的发音有些难度,对发音不准的学生教师要及时给与帮助。
3、让学生模仿着做这组对话。
4、听录音带,跟读并模仿。
5、让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
(三)完成活动手册
做活动手册第五课第1、2部分的练习。
学生汇报练习结果,教师进行评价。
(四)小结
第二课时
教学目标:
知识目标
1、理解单词的含义
2、能根据单词,找出相应的图片。
能力目标
能准确、熟练的应用ten/twenty/forty/fifty/sixty/seventy/eightyninety/onehundred,能根据句子应用单词
情感态度、价值观:
培养学生运用知识的能力。
教学重点:
记住单词:
ten/twenty/forty/fifty/sixty/seventy/eightyninety/onehundred
教学难点:
单词的发音及理解
教具准备:
1.数字卡片
2.教材相配套的教学录音带
教学方法:
情景教学法
教学过程:
(一)热身/复习
1.复习上一课内容,教师指几名学生表演第一部分的内容
(二)呈现新课Numbers
1、让学生观看本部分教学课件。
教师提问:
你们在画面上看到了什么?
教师播放录音,学生模仿录音
2、教师示范,学生跟读.
有些单词和句子的发音有些难度,对发音不准的学生教师要及时给与帮助。
3、让学生模仿着做。
4、听录音带,跟读并模仿。
5、教师提问HowmanydoIhave?
学生根据教师出示的图片进行回答
6、让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
(三)完成活动手册
做活动手册第5课第3部分的练习。
学生汇报练习结果,教师进行评价。
(四)小结
第4课他们在那儿?
教学目的:
1、教学生学会应用句型“Whereis……”并能灵活回答其问题。
2、学会歌曲“WhereisJenny?
”
教学重点:
培养学生对英语的兴趣,并能灵活回答“Whereis…”问题。
教学方法:
愉快教学法情景教学法
教学准备:
光盘
教学过程:
第一课时
1、复习:
做游戏“Whisper”复习:
:
What’she/shedoing?
He/sheis___ing利用此游戏复习课堂指令(point.colour.laugh.play.cry.sing.talk)
2、新授:
(1)在黑板上写出单词并且要求学生通过连线使单词搭配
Classroombook
Libraryblackboard
Gymball
(2)利用单词提示或图片提示进行操练
T:
(举起blackboard的词汇卡片)Let’sgotothe……
S:
classroom
T:
Yes!
Verygood!
(举起一张ball的图片)Let’sgotothe….
S:
Let’sgotothegym.
T:
Iwanttoreadabook!
Let’sgotothe…
S:
Let’sgotothelibrary
T:
Excellent!
YouspeakEnglishwell!
(2)复习人称代词和物主代词(he/she)教师指图片,并用搭配错误的组合来让学生纠正。
Whatishe/shedoing?
引导学生用正确的代词(he/she)作出回答。
如果某个学生回答不正确,教师可作出迷惑不解的样子,让学生在教师的指导下找到正确答案。
(3)将全班学生分成若干小组。
要求每组学生使用表示所处的词(classroom,gym,library)编排对话。
鼓励学生尽可能多的回忆并使用第一册、第二册中已学过的短语。
Whatdoyouwanttodo?
Whereis____?
Doyouliketo____?
Iwantto____.
(4)引导学生熟“WhereisJenny?
”
结束课堂教学:
欣赏歌曲“WhereisJenny?
”
第二课时
1、复习:
(1)复习句型“Whereis……”引导学生灵活回答其问题。
(2)One------onehundred的读数。
2、新授:
(1)“Let’ssingasong”
播放光盘歌曲“WhereisJenny?
”让学生欣赏。
教学生学会歌曲。
“WhereisJenny?
”
(2)教学生区分he\she\his\her
Heisinthelibrary.
Sheiswritingonthepaper
HisnameisDanny
HernameisJenny
Hereraserisonherdesk..
(3)<活动手册>
第一题:
Writetheletters.Match..要求学生先认读,再连线
第二题:
Listen.Matchthepictures.
a.WhereisJenny?
Sheisinthelibrary.
b.WhereisDanny?
Heisinthegym.
c.WhereisMr.Wood?
Heisintheclassroom
第三题:
Fillintheblanks.Matchthepictures.指导幼儿记忆单词
结束课堂教学:
唱“ThisIsthewaywewalktoschool.”
第5课准备好测试了吗?
教学目的:
1、测试学生对前面知识的掌握情况。
2、引导学生讲述故事。
教学重点:
培养学生对英语的兴趣,
教学方法:
愉快教学法情景教学法
教学准备:
光盘
第一课时
教学过程:
1、复习:
(1)教师提问学生回答:
T:
Hi,class!
Let’shavesomefun!
Let’sgiveDannyatest!
T:
Danny,whatarethese
S:
Twoeraser,Mr.wood.
T:
Yesorno,class?
T:
Whereisthechalk,Danny?
S:
Abovethescissors.
T:
LookDanny!
what’sisit?
S:
It’sbook
T:
Danny,isthisapenorpencil!
S:
It’sapencil
T:
What’shername,Danny?
S:
HisnameisJanny,Mrwood!
T:
Okay,class.IsDannyright?
Lookattheanswersbelow.
2、新授:
故事:
“LittleZeke”
(1)阅读准备:
提问:
Isthisaboyoragirl?
Ishebigorlittle?
Whereishe?
(inthedesk)
Whatdoyouthinkhappensinthisstory?
(2)阅读后提问:
IsthisEmma/Tess/Tom
IsEmmahappyorsad?
IsTesshappyorsad?
IsLittlezekehappyorsad?
HowisLittleZeke’snewfriend?
Doyoulikethisstory?
whyorwhynot
(3)引导学生阅读故事。
<活动手册>
第一题:
填空,引导学生分清大小写字母。
第二题:
阅读故事后填空。
第三题:
听录音,圈正确答案。
结束课堂教学:
唱歌曲“WhereisJanny”
第6课请再做一遍!
教学目的:
1、测试学生对前面知识的掌握情况。
2、教学生正确区分“I,you,He,She”和方位词“below,infrontof,behindbeside”
教学重点:
正确区分方位词“below,infrontof,behindbeside”
教学方法:
愉快教学法情景教学法
教学准备:
《活动手册》磁带
教学过程:
第一课时
1、复习:
(1)结合第七课的故事“LittleZeke”做“SecretWord”游戏。
(2)结合第七课《教科书》中的测试做“HaqqyFace,SadFace”游戏(教师读出每一问题,然后请自告奋勇的学生给出答案并站到相应的表情下面。
)
(3)测试《活动手册》1---3题
第一题:
听音联线,让学生分清“I,you,he,she”
第二题:
填空,让学生书写“Hello,Danny!
Howareyou?
”
“Finethanks.”
第三题:
填空。
让学生分清方位词。
“below,infrontof,behindbeside”
(4)评阅测试:
让学生各找一个伙伴,互相交换试题,教师读出或写出正确的答案,让学生自己打分。
(5)让个别学生说一说自己的为什么错了。
并改错。
(6)引导有错的学生进行反复练习。
结束课堂教学
唱“WhereisJanny”
Lesson9MondthsoftheYear
教学目标:
1、进一步巩固一年中的各个月份(Monthsoftheyaer)
2、学习表达日期的语句(what’sthedate?
Itis…..)
3、学习句型:
Areyoureadyfor……Canyousaythe….
教学重难点:
1、进一步巩固一年中的各个月份(Monthsoftheyaer)
2、学习表达日期的语句(what’sthedate?
Itis…..)
教学准备:
1、课件、录音带、月份单词卡片
2、每个学生准备一个日历,1-100数字卡片。
课时:
二课时
第一课时
过程:
一、复习
1、游戏:
”stip!
Go!
”要求学生每次停止行走时,要进行对话。
甲:
Hello!
Mynameis______.What’syourname?
乙:
Mynameis_____.Howareyou?
甲:
Fine.thanks.Howareyou?
乙;Fine.thanks
二、新授
1、Timetowork
(1)听录音,说意思(用汉语说)
(2)看书试读句子
(3)师范读,生跟读,看课件跟读
(4)练习句子对话
2、Manthsoftheyear
(1)引题:
一年有几个月,他们分别是:
生集体说说
(2)看卡片试读
(3)生跟录音练习
(4)游戏练习月份
三、练习《活动手册》P79
师说要求,生练习订正
第二课时
一、复习
1、小组合作游戏“NumborGame”
2、猜数字
3、复习月份的单词,可鼓励生编绕口令或儿歌来记忆单词
二、新授
1、教学3:
What’sthedate?
(1)学习date(日期)
读记单词
(2)听录音听句子
(3)跟读看课件跟读
(4)问答表演
2、练习
让生用日历练习句式:
what’sthedate?
三、练习《活动手册》P20
1、第2题:
师讲要求生练习
2、听力题:
放录音出练习
3、集体订正
Lesson10FivstSeeondThird
目标:
1、学习序数词(第一~第二十)
2、学习新句式Whatdayisit?
It’s______
重点:
准备:
1、课件、录音带、单词卡片
3、每个学生准备一个日历
课时:
二课时
过程:
第一课时
一、复习
1、复习月份的单词,看图让生说出是哪几月。
2、学习衣物、颜色的单词,可指着学生的衣