教师资格考试练习题.docx
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教师资格考试练习题
1.在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）。
A.学不躐等B.各因其材C.开而弗达D.温故而知新
2.教育“生物起源论”的代表人物是（）。
A.孟禄B.洛克C.卢梭D.利托尔诺
3.整个教学工作的中心环节是（）。
A.备课B.上课C.布置作业D.成绩评定
4.“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态?
（）
A.心境B.激情C.应激D.热情
5.狭义的教育制度是指（）。
A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度
6.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。
A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课程
7.学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（）。
A.学生B.教学内容C.教师D.教学环境
8.组织策略属于（）。
A.精加工策略B.认知策略C.元认知策略D.调节策略
参考答案
1.【答案】C。
2.【答案】D。
3.【答案】B。
4.【答案】A。
5.【答案】D。
6.【答案】D。
7.【答案】C。
8.【答案】B。
1.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是（）。
A.努力程度B.能力高低C.运气好坏D.任务难易
2.把课程用于教育科学的专门术语始于（）。
A.朱熹B.孔颖达C.夸美纽斯D.斯宾塞
3.学校教育教学活动的组织者和管理这是（）。
A.后勤职工B.行政干部C.学生D.教师
4.教师在学生心目中具有天然的（）。
A.可爱性B.可敬性C.权威性D.厌恶性
5.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是（）。
A.气质B.性格C.兴趣D.能力
6.新课改提出初中课程的设置是（）。
A.综合课程为主B.分科课程为主C.综合和分科课程相结合D.综合实践活动为主
参考答案1.【答案】A2.【答案】D。
3.【答案】D。
4.【答案】C5.【答案】D。
6.【答案】C。
1.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：
权威型、放任型和（）。
A.专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型
2.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）。
A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识
3.心理活动对一定对象的指向和集中，叫做（）。
A.知觉B.记忆C.注意D.思维
4.在教“写”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供（）。
A.比较B.变式C.正例与反例D.概括
5.要求学生尽可能多地列举由“大地”一词所想到的事物，是为训练学生的（）。
A.发散思维B.推测与假设C.好奇心D.独立性
6.根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（）。
A.新授课和巩固课B.讲授课和练习课C.单一课和综合课D.理论课和实践课
7.在西方教育史上，被认为史现代教育代言人的是（）。
A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威
8.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性
参考答案1.【答案】C。
2.【答案】C。
3.【答案】C。
4.【答案】C。
5.【答案】A。
6.【答案】C。
7.【答案】D。
8.【答案】B。
1.《学记》中说：
“学不躐等”。
下列哪一条教学原则与其在思想上是一致的?
（）
A.因材施教原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.启发性原则
2.不随地吐痰、不乱抛纸屑、公共场所不抽烟等，都是（）的结果。
A.自我评价B.自我检查C.自我控制D.自我体验
3.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（）。
A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法
4.研究表明，与学生的知识学习显著相关的是（）。
A.教师表达的清晰度B.教师思维的流畅性C.教师人格特征D.教师期望
5.“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的（）。
A.导向性原则B.疏导原则C.教育一致性与连性原则D.因材施教原则
6.“十年树木，百年树人”说明教育具有（）。
A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性
7.有的人思维方法执拗，爱钻牛角尖，这是思维缺乏（）的表现。
A.广阔性B.深刻性C.灵活性D.敏捷性
8.学生已经掌握了“哺乳动物"的概念，再去学习新概念“鲸”时，便很快地予以接受这属于（）。
A.概念形成B.判断C.推理D.概念同化
参考答案1.【答案】B。
2.【答案】C。
3.【答案】B。
4.【答案】A5.【答案】D。
6.【答案】C。
7.【答案】C。
8.【答案】D。
1.著名的实用主义教育及代表作是（）。
A.布鲁纳和《教育过程》B.杜威和《民本主义与教育》
C.赞科夫和《教学与发展》D.凯洛夫和《教育学》
2.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为（）。
A.课堂规范B.课堂气氛C.课堂管理D.课堂纪律
3.马克思主义认为实现人的全面发展的惟一方法是（）。
A.脑力劳动与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合
C.知识分子与工人农民相结合D.城市与农村相结合
4.思想品德教育的实质是（）。
A.将学生的道德认识转化为道德行为B.培养学生的道德情感
C.将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德
D.提高学生对客观世界的认识
5.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（）。
A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教原则
6.西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）。
A.布鲁纳B.康德C.杜威D.卢梭
7.一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏（）。
A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚持性
8.我国《义务教育法》的立法宗旨是发展（）。
A.专业教育B.基础教育C.中等教育D.职业教育
参考答案1.【答案】B。
2.【答案】B。
3.【答案】B。
4.【答案】C5.【答案】C。
6.【答案】C。
7.【答案】C。
8.【答案】B。
1.情绪情感是下列哪种选项关系的反映?
（）。
A.现实与人B.人与人C.现实与人的需要D.生理与心理需要
2.教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）。
A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用
3.儿童认知发展到达具体运算阶段的标志是（）。
A.多维思维B.思维的可逆性C.具体逻辑推理D.守恒观念形成
4.小学生品德发展的关键年龄是（）。
A.6岁B.7岁C.8岁D.9岁
5.心理学家称之为“危险期”或“心理断乳期”的时期发生在（）。
A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段
6.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是（）。
A.谈话法B.演示法C.讲授法D.讨论法
7.（）曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。
A.戴尔B.布鲁纳C.斯金纳D.勒温
8.人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。
A.修养和处世方法B.身份和地位C.交往方式与方法D.需要满足的程度
参考答案1.【答案】C。
2.【答案】A。
3.【答案】D。
4.【答案】D5.【答案】B。
6.【答案】C。
7.【答案】D。
8.【答案】D。
1.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（）。
A.女优于男B.大致相等C.男优于女D.中国人相等，外国人不相等
2.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。
这是条件刺激的（）。
A.一般化B.具体化C.分化D.泛化
3.学生中常见的焦虑反应是（）。
A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑
4.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（）。
A.均衡发展B.先慢后快C.先快后慢D.先慢后快又慢
5.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（）。
A.操作模仿B.操作整合C.操作熟练D.操作定向
6.发现学习是属于（）。
A.以学生为中心的教学策略B.以教师为主导的教学策略
C.个别化的教学策略D.交互式的教学策略
7.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（）。
A.概念学习B.意义学习C.命题学习D.符号学习
8.创造性思维的核心是（）。
A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维
参考答案1.【答案】B。
2.【答案】D。
3.【答案】D。
4.【答案】C。
5.【答案】C。
6.【答案】A。
7.【答案】A。
8.【答案】C。
1.儿童生长的环境可分为两类，一类是自然环境，一类是（）。
A.生活环境B.家庭环境C.社会环境D.人文环境
2.思维的两大特点是间接性和（）。
A.概括性B.发展性C.直接性D.流畅性
3.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作（）。
A.远景的间接性动机B.社会性动机C.直接性动机D.志向性动机
4.看到浮云，自然而然想像为人面、奇峰、异兽，这属于（）。
A.无意想像B.有意想像C.分析D.观察
5.自我认识包括自我观察、自我分析和（）。
A.自我评价C.自我检查B.自我体验D.自我监督
6.爱国主义情感和集体主义情感都属于（）。
A.伦理的道德情感B.想像的道德情感C.直觉的道德情感D.道德行为
7.在学习较容易的内容时，动机水平为（）最有利于学习。
A.较低B.中等C.较高D.以上都不对
8.人的发展是指人类身心的生长和（）。
A.增强B.变化C.成熟D.死亡
参考答案1.【答案】C。
2.【答案】A。
3.【答案】A。
4.【答案】A5.【答案】A。
6.【答案】A。
7.【答案】C。
8.【答案】C。
1.态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。
A.依从B.接受C.认同D.内化
2."举一反三"和"触类旁通"所说的是（）。
A.创造性B.学习迁移C.发现教学法D.学会学习
3.马斯洛的需要层次论属于（）。
A.行为主义观点B.人本主义观点C.认知观点D.建构主义观点
4.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（）。
A.1903B.1913C.1914D.1900
5.通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（）。
A.合作学习B.发现学习C.情境学习D.指导学习
6.布鲁纳的学习过程的第三个阶段是（）。
A.转化B.获得C.评价D.同化
7.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是（）。
A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视得适当时
C.惩罚孩子过分喜欢看的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
8.贯彻“以人为本”的教育理念应做到（）。
A.尊重学生人格，关注个体差异B.让学生自主选择课程
C.培养学生正确的学习态度D.充分地给学生传授科学知识
参考答案1.【答案】C。
2.【答案】B。
3.【答案】B。
4.【答案】A5.【答案】C。
6.【答案】C。
7.【答案】D。
8.【答案】A。
1.激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（）。
A.学习需要B.学习期待C.学习动机D.学习态度
2.观察力是智力的一个重要组成部分，是智力发展的（）。
A.前提B.结果C.主观条件D.基础
3.在中国义务教育阶段，凡年满（）岁的儿童均可进入小学学习。
A.4周B.5周C.6周D.7周
4.小学生中注意广度存在着性别差异，无论低年级或高年级，女生的注意广度（）男生。
A.低于B.等于C.高于D.无法确定
5.在寂静的考场中，窃窃私语能引起人们的（）。
A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.反感
6.坚持做完功课后再玩，是（）的结果。
A.自我控制B.自我检查C.自我体验D.自我评价
7.下列法律中含有规定我国小学生法律地位条款的是（）。
A.《教育法》和《义务教育法》B.《教育法》和《教师法》
C.《宪法》和《民法》D.《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》
8.小学生品德发展的关键年龄是（）。
A.6岁B.7岁C.8岁D.9岁
参考答案1.【答案】C。
2.【答案】D。
3.【答案】C。
4.【答案】C。
5.【答案】B。
6.【答案】A。
7.【答案】A。
8.【答案】D。
1.小学儿童思维发展的特点是（）。
A.直觉行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.具体形象思维向抽象逻辑思维过渡
2.小学儿童掌握书面言语的心理过程是识字、写作和（）的心理过程。
A.练习B.阅读C.观察D.发展
3.学生在做习题时，从书本的各种定论中筛选一种方法或寻求问题的一个确定的答案，这种思维属于（）。
A.抽象思维B.集中思维C.发散思维D.动作思维
4.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）。
A.热情B.心境C.激情D.应激
5.教师的期望涉及教师对学生的观察、期待和（）。
A.表现B.态度C.关心D.归类定型
6.学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是（）。
A.学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象
B.心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上
C.学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗
D.心理辅导等同于心理咨询和心理治疗
7.心理咨询与辅导的基本方法是（）。
A.心理测验B.会谈C.观察法D.自述法
8.工人、农民、技术人员革新或发明新的生产工具与操作方法等都是（）想像的过程。
A.再造B.创造C.积极D.有意
参考答案1.【答案】D。
2.【答案】B。
3.【答案】B。
4.【答案】B。
5.【答案】D。
6.【答案】B。
7.【答案】B。
8.【答案】B。
1.行为目标的陈述依据是（）。
A.可观察和可测量的行为B.行为产生的条件C.行为的标准D.具体目标
2.在行为的动机体系中起主导作用的动机是（）。
A.意识到的动机B.没有意识到的动机C.近景性动机D.远景性动机
3.个体品德的核心部分是（）。
A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为
4.对知识最好的复习方法是（）。
A.有意识记B.多种感官参与C.在实践中应用所学知识D.划线
5.心理辅导的基本目标是（）。
A.开发潜能B.寻求发展C.个案辅导D.学会调适
6.对正常发育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（）。
A.前提作用B.决定作用C.促进作用D.导向作用
7.把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（）。
A.常规管理B.目标管理C.平行管理D.民主管理
8.构建学习化社会的理想主要体现的是（）。
A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正规教育
参考答案1.【答案】A。
2.【答案】A。
3.【答案】A。
4.【答案】C5.【答案】D。
6.【答案】A。
7.【答案】C。
8.【答案】C。
1.在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（）。
A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的论思想
2.在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）。
A.课外教育B.校外教育C.业余教育D.课外校外教育
3.下列选项中哪种是一般能力?
（）
A.观察力B.曲调感C.节奏感D.色调感
4.直观时运用变式方法的目的是（）。
A.激发兴趣B.引起注意C.丰富想象D.区分本质与非本质特征
5.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）。
A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力
6.最佳学习效果的过度学习需达到（）。
A.50%B.50%―100%C.100%D.100%―150%
7.20世纪以后的教育特点有：
教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）。
A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化
8.以下说法中正确的是（）。
A.在学校教学条件下，儿童掌握概念的主要方式是概念形成
B.思维过程的基本操作是分析和综合
C.思维的基本形式是比较、抽象和具体化
D.根据思维探索答案方向的不同，思维可分为感性思维和理性思维
参考答案1.【答案】A。
2.【答案】D。
3.【答案】A。
4.【答案】D。
5.【答案】A。
6.【答案】B。
7.【答案】B。
8.【答案】B。
1.就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）。
A信度B效度C区分度D难度
2.战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）。
A.《学记》B.《中庸》C.《孟子》D.《大学》
3.一定社会的政治经济制度对教育目的的制定具有（）。
A.定向作用B.决定作用C.影响作用D.促进作用
4.教育目的可以发挥下列哪几种作用?
（）
A.导向、规范和权威作用B.激励、评价和统一作用C.导向、激励和评价作用
D.宣传、引导和激励作用
5.我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（）。
A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性
C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性
6.教学具有教育性，这是下列哪一位教育家率先提出的观点?
（）
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫
7.“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程的哪一条规律的体现?
（）
A.德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程
D.德育过程是长期的反复的逐步提高的过程
8.班主任工作的中心环节是（）。
A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量
参考答案1.【答案】B。
2.【答案】A。
3.【答案】B。
4.【答案】C。
5.【答案】D。
6.【答案】B。
7.【答案】C。
8.【答案】B。
1.“教学与发展”理论的倡导者是（）。
A.赞可夫B.皮亚杰C.布鲁纳D.根舍因
2.“矫正错误”是注意的（）。
A.选择功能B.整合功能C.维持功能D.调节和监督
3.人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性?
（）
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性
4.能力是一个人顺利完成活动的（）。
A.个性心理条件B.心理过程C.生理条件D.个性倾向性
5.一般地，教学中的感知可以区分为如下方式（）。
A.学习感知、生活感知B.课内感知、课外感知C.直接感知、间接感知D.形象感知、抽象感知
6.人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是（）。
A.感觉B.知觉C.表象D.后像
7.人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）。
A.连续性特点B.创造性特点C.长期性特点D.示范性特点
8.英国教育家斯宾塞的教育代表作是（）。
A.《爱弥儿》B.《人的教育》C.《教育漫话》D.《教育论》
参考答案1.【答案】A。
2.【答案】D。
3.【答案】A。
4.【答案】A。
5.【答案】C。
6.【答案】B。
7.【答案】B。
8.【答案】D。
1.决定教育领导权的是（）。
A.生产力B.科学技术C.文化D.政治经济制度
2.我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（）。
A.强制性，基础性，科学性B.强制性，普遍性，科学性
C.科学性，普遍性，基础性D.强制性，普遍性，基础性
3.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的（）。
A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略
4.我国教育目的的理论基础是（）。
A.素质教育B.马克思主义关于人的全面发展学说C.应试教育D.著名学者的学说
5.德育过程结构的构成要素是（）。
A.教育者，受教育者B.教育者，受教育者，教育内容
C.教育者，受教育者，教育内容，德育方法D.教育者，受教育者，德育环境
6.德育过程的基本矛盾是（）。
A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾
C.受教育者与德育内容和方法的矛盾
D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
7.心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（）。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性
8.第斯多惠有一句名言：
“一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。
”这体现了教学的（）。
A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则
参考答案1.【答案】D。
2.【答案】D。
3.【答案】A。
4.【答案】B。
5.【答案】C。
6.【答案】D。
7.【答案】C。
8.【答案】B。
1.人的学习主要通过（）。
A.视觉B.听觉C.嗅觉D.触觉
2.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。
A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的
C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的
3.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。
A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化
4.中学阶段影响学生人格的主要因素是（）。
A.教师B.家长C.自我D.同伴
5.教师注意力的特点集中表现在（）。
A.注意集中能力B.注意稳定能力C.注意转移能力D.注意分配能力
6.教师的根本任务是（），全面实现教育目的。
A.关心学生的学习B.教书育人C.班主任工作D.教学
7.根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。
A.能力B.努力C.任务D.运气
8.学校进行全面发展教育的基本途径是（）。
A.教育与生产劳动相结合B.思想政治教育C.课外活动D.教学活动
参考答案1.【答案】A。
2.【答案】D。
3.【答案】A。
4.【答案】A。
5.【答案】D。
6.【答案】B。
7.【答案】A。
8.【答案】D。
1.衡量品德的一个最重要的标志是（）。
A.道德情感B.道德信念C.道德行为D.道德意志
2.学习困难综合症的表现不包括（）。
A.计算困难B.突然喊叫C.诵读困难D.缺少某种学习技能
3.唯一得到心理学家公认的动机划分方法是（）。
A.学习动机内容的社会意义B.学习动机的作用与学习活动的关系C.学习动机的动力来源D.学习动机的理论
4.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）。
A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
5.进行心理辅导的前提条件是（）。
A.面向全体学生B.尊重与理解学生C.个别化对待D.建立良好的师生关系
6.最重要和最良性的学习动机是（）。
A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想C.教师的期待和远大的理想
D.教师的期待和家长的期待
7.（）内驱力将学业成就看做是赢得地位和自尊的根源。
A.学习B.认知C.自我提高D.附属
8.“一题多解，演绎推理”是（）。
A.再现思维B.求同
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