《海底世界》说课设计Word文档格式.docx

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正确、流利、有感情地朗读课文；

认识总分总的结构，学会围绕一句话把内容写具体的方法.

3、情感目标：

激发学生对大自然的热爱和探索大自然奥妙的兴趣.

教学的重点是：

引导学生认识海底生物的特点，了解海洋知识，感受到大自然的神奇.

教学的难点是：

学会围绕一句话把内容写具体的方法.

四、说教法

现代教学论认为，教师的作用不单是信息源，更重要的是学生学习活动的调空器，教师应做到导而弗牵，为学生的学习导向、导法、导练、导学，以民主的教风和循循善诱的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地.

为此，针对本教材的特点，我从情景教学入手，先从形式到内容，帮助学生理解课文，再从内容到形式，使学生学会如何用语言表达自己的思想.最终获得知识、情感和能力三丰收.本课的教学设计就体现出以下几个特点：

1、情境教学法

情境教学法能牢牢把握和促进儿童发展的动因情感，展开和推进教与学的双边活动，使教学收到最优化的效果.本教材是一篇适宜于进行情境教学的好文章，而且也只有通过情境教学，才能使学生感受到海底世界的奇妙，激发出他们探索大自然奥秘的兴趣.为此，我设计了以下几个情境教学的环节：

①以录象导入课文，教师又以带有启发性的问题，诱发学生学习课文，探索奥秘的兴趣.

②动画、声音的及时展示，再现了课文的情景，变具体为生动，变抽象为具体，让学生感到自己仿佛置身于海底世界，对大自然的喜爱得到了进一步的升华.

2、读写结合法

这篇课文采用了总分总的结构，其中第四自然段又是围绕中心句来写具体的，在教学时要让学生对这种写法有更进一步的认识，后面设计了一个一个小练笔，围绕中心句写一段话.这样就文取材的说写训练，提高了阅读教学中写的密度和语言文字训练的强度，同时充分发挥了文本的作用，使其成为一种有效的作文教学途径.

3、直观形象法

这篇文章所讲的动物、植物都是活生生的东西，我可以借助多媒体课件出示动、植物的图片，声音，为学生展现真实的海底世界，让他们眼见为实，切实感受到海底世界的景色奇异，物产丰富.

4、朗读品析法

语文课应注重以读为主，让学生在读中理解，读中感悟，从而更好地理解课文内容，感受海底世界的景色奇异、物产丰富，感受大自然的神奇.

五、说学法

1、小组合作探究法

科普类文章往往容易激发起学生的学习兴趣，而且比较容易理解.我觉得在这堂课中，小组合作，自主探究的方法可以有效地帮助学生理解课文内容，同时，体现了以学生为本，教师是一个组织者的新教学理念.

2、朗读法

这篇课文语言优美，生动形象，在教学中要让学生充分地读书，自由读、通过多种形式的读，在读中整体感知，培养语感，理解课文

内容，感受海底世界的景色奇异，物产丰富.有感情朗读能够让学生在读中领悟出海底景色的奇异，培养学生的美感意识；

3、表演，模仿法

形象表演或者声音模仿既是对抽象文字的具体反应，又是培养学生其他能力（比如表演能力）的一个契机.

六、说教学过程

1、复习导入

2、明确任务

3、小组交流

4、全班展示

5、总结全文

6、读写结合

一、导入

1、播放海底世界的录像，让学生欣赏.

2、复习：

上节课我们初读了课文,现在请同学们回忆一下,海底世界给你留下了怎样的印象（景色奇异,物产丰富）

除此以外，你还知道了什么？

（设计这一环节的目的是为了复习第一课时学过的内容，如主要内容，分段段意，全文的结构等，让学生对上一节课的内容再回顾一遍，达到温故而知新的目的，同时有很自然地过渡到本节课的内容.）

二、明确任务

读课文，想想海底世界景色奇异、物产丰富表现在哪些方面？

画出相关句子，谈谈你的体会，并有感情的读一读.

（通过这一环节让学生对本节课的学习任务做到心中有数，从而更好的围绕学习任务去学习.）

三、小组交流

在昨天晚上预习的基础上先自行整理，然后小组交流，再进一步整理完善.

目的是为了学生提供交流的平台，让每一个学生都有展示自我的机会，尤其是那些学习程度不太好的同学，现在面对同学们消除了害怕，他们就可以畅所欲言.

四、全班展示

全班展示按照说句子-----谈体会-----有感情的朗读的顺序进行.

1、黑暗中有亮光

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静.最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深.最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了.在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动.

A、谈体会，主要谈海底很深，很暗，但黑暗中还有亮光，像闪烁的星星，一闪一闪的非常漂亮，景色真奇异.

B、多媒体出示海底的图片，你能想象这些光点还像什么吗？

（像钻石、萤火虫等）等让学生展开想象，从而真切地感受海底世界的景色奇异.

C、你能把这种奇异的美景读出来吗？

让学生想象着读，多种形式去读，通过朗读更进一步感受海底世界的景色奇异.

2、静中有声

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静.海底是否没有一点儿声音呢？

不是的.海底的动物常常在窃窃私语.你用水中听音器一听，就能听见各种声音：

有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾.他们吃东西时发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报.

A、你都听到了什么声音？

谈体会，海底世界声音很多，很丰富，很动听，从而感受海底世界的奇异.B、海底除了这些声音还有可能发出哪些声音呢？

多媒体播放海底世界的声音让学生听，你都听到了什么声音，试着用书中这种方式来说一说.引导学生用有的有的还有的说句子.

C、师阐释：

海底给人的感觉很热闹，但这些声音其实很小，须戴上水中听音器才能听到，因而从水面上听其实很静.

D、谁能通过朗读把海底世界的声音之奇异展示出来，指名读，评价，再齐读.

3、动物

海里的动物大约有三万多种.它们各有各的活动方法.海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米.有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快.乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退.还有些贝类自己不动，巴在轮船底下做免费的长途旅行.

A、海底动物的各有各的活动方式,文中具体讲了哪几种动物的活动方式？

自己读,选择你最喜欢的一种动物用你最喜欢的形式来汇报.感受动物活动方式的奇异.

B、这段话是围绕那句话来写的，请找出来，了解总分的写法，了解打比方、列数字、作比较等说明方法

C、多媒体出示有关海底动物运动方式的场景，引导学生观察，欣赏美景，明白我们平时吃的鱼虾有很多是从海里来的，感受海底的景色奇异，物产丰富.

D、播放动画场景，学生模仿海底动物的声音，再读课文，感受海底世界的景色奇异.

4、植物

海底有高山、有峡谷、也有森林和草地.植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的.最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚.最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物.

A、谈体会（海底植物色彩丰富，小的要用显微镜看，大的长达二三百米，真是太奇异了.）

B、多媒体出示海底植物的图片，引导学生观察海底的植物，多漂亮呀！

介绍褐色的是我们平时吃的海带，感受海底世界的景色奇异，物产丰富.

C、边欣赏图片边读课文，感受海底世界的景色奇异，物产丰富.

D、齐读，再一次感受海底世界的景色奇异，物产丰富.

5、矿物

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属.

A、谈体会，重要谈海底矿产资源非常丰富，可以说蕴藏的物产太丰富了.

B、多媒体出示资料，介绍海底各种矿产资源的储藏量，及目前陆地上能源短缺的现状，让学生进一步感受海底的物产丰富，了解海洋资源都人们的重要性.

C、读课文，感受海底世界的物产丰富，

小结：

海底真是个景色奇异、物产丰富的世界.齐读这句话，读出对海底世界的赞美和热爱.

五、总结全文

1、认识总分总的结构及总分的构段方式.

2、了解打比方、列数字、作比较的说明方法

3、总结:

海底世界不但暗中有光，而且静中有声，还有这么多植物，动物和矿物，让我们再来回忆一下海底世界的美景.

出示海底动物的图片，总结海底真是个景色奇异、物产丰富的世界.

这样设计的目的是在学习课文的基础上来一个总结，让同学们对全文有一个总体的认识，有更深一层的理解.

六、读写结合

1、文中语言优美，摘抄自己喜欢的句段.

2、学了这篇课文，请你模仿文中总分的构段方式写一段话.可以以节日的大街上真热闹.或课间的校园真热闹或春天，田野上真美丽.也可以自选中心句，围绕这句话把这段内容写具体.

这样设计的目的是，即面向全体，又照顾到潜能生，好的学生可选择完成第二个题目，程度不太好的同学可选择第一个题目，让不同层次的学生都能感受到成功的快乐.

七、说板书设计

宁静中

有声音

黑暗中

有光亮

海参

梭子鱼

景色奇异

海底世界

动物

乌贼和章鱼、贝类

物产丰富

植物

矿物

这样的板书简洁明了，既能概括重点，又让人一目了然.

（《我爱这土地》《乡愁》）学案

自主预习

（1）诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?

从中你可体会到什么?

（2）鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?

（3）诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?

（4）诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?

把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?

（5）概括本诗的主旨.

乡愁

自主预习2

诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?

这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?

它们共同突出了这四样东西的什么特征?

在诗中有什么表达效果?

③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?

拓展延伸

1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》（详见课本P5）也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？

2．语言运用.

余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?

请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.

乡愁是；

3、小结

同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：

“.”王湾《次北固山下》：

“

”崔颢《黄鹤楼》：

“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.

教学后记：