XX年五上英语UNIT3Myfavoritefoodishamburgers教案.docx
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XX年五上英语UNIT3Myfavoritefoodishamburgers教案
XX年五上英语UNIT3Myfavoritefoodishamburgers教案
以学定教”创新教案
第三单元
教材分析
本单元谈论和学习的话题是饮食，在以前所学有关食物话题的基础上引入对西餐的介绍，以及对食物的讨论，使“饮食”这个话题螺旋式上升。
知识的立体式整合
本单元的功能结构是就他人的喜好进行问答及表述：
hat’syourfavouritefood?
yfavouritefoodis……./Ilie…best.oisdriningcoffee.That’sherfavouritedrin.等。
学情分析
教师可以结合卡片，实物，多媒体等引导学生对比了解中西方的餐饮，学习掌握所教授的内容。
学习目标
维度学习目标确立依据
语言技能能够正确理解、使用本单元所学的关于住所名称的单词。
能够运用所学的句型表达自己及家人最喜爱的食物。
能够通过情景交际，培养语言交际能力。
课标及教师用书
语言知识一．能听，说，读，写以下词汇；
china,theUSA,fruit,drin,food,chocolate,haburger,coffee,delicious,
课标及教师用书
情感态度1.培养学生和他人用英语交流自己喜欢的食物，饮品的意愿。
鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
课标及教师用书
学习策略鼓励学生在学习过程中集中注意力。
课标及教师用书
文化意识对别人的赞扬给出适当的反应。
课标及教师用书
学习重点
掌握四会短语china,theUSA,fruit,drin,food,chocolate,haburger,coffee,delicious
学习难点
能听懂，会说，会读，会用下列句型：
hat’syourfavouritefood?
yfavouritefoodis……
Ilie…..lie.
oisdriningcoffee.That’sherfavouritedrin.
课时安排
课时
课时
课时目标
一．能听，说，读，写以下词汇:
china,theUSA,fruit,drin,food,chocolate,haburger,；
二．能在教师的组织和带领下aringup:
Thinandatch部分。
教学方法
趣味教学、TPR、游戏教学
学习方法
小组交流合作
教学准备
教学卡片，挂图，磁带，录音机
教学过程
教学流程以生定教
一.LeadingIn
．课前热身
T：
Hello,boysandgirls!
elebactoschool!
Nicetoseeyouagain!
Ho’syourholiday?
Hoareyou.
新课导入
教师可自行安排时间，引导学生一起完成aringup:
的部分Thinandatch，让学生从这里初步感知本单元所要学习的话题是什么。
向学生介绍中西方不同的饮食。
二.Presentation
．新课展示PartA:
Let’slearn
教授单词china和USA
教师承接新课导入环节，展示所准备的几个国家的国旗图片，向学生逐一介绍各个国家的名称，当然教师心里要清楚本节课的重点词汇china和USA，所以教授这两个词汇时要着重强调，不要本末倒置。
教授单词fruit
教师拿出所准备的水果和图片，一边向学生展示水果，一边带领学生复习这些水果名称，引出新单词fruit。
要求学生跟读几遍，纠正其错误发音。
教授短语food和drin.
教师可同样通过以旧引新的方法，引出要学习的新词汇food和drin.要求学生跟读几遍，加深印象。
教授短语chocolate和haburger.
chocolate是个多音词，在教授该词时，先将单词划分成三个音节，让学生尝试按音节拼写单词cho--co--late，并注意单词重音。
haburger.也是个多音词，可同样将该单词分成三个音节，让学生尝试按音节拼写单词ha—bur--ger，并注意单词重音.
教师播放录音，要求学生模仿其语音语调跟读Let’slearn部分的词汇。
三：
巩固活动和运用
教师可拿着教学卡片在教室里走动，要求当卡片在学生附近的时候，学生要尽力用手去拍打或者触摸卡片，同时注意重复朗读该词汇，比比看谁速度快。
在积极参与的同时，通过有意识的词汇再现让学生加深记忆。
四.Practice
教师借助词汇卡片与学生进行问答，巩固新学词汇。
根据教师的指令做动作。
板书设计
教学反思
第二课时
课时目标
复习巩固单词：
china,theUSA,fruit,drin,food,chocolate,haburger,；
能听懂会说会用以下句型：
hat’syourfavouritefood？
yfavouritefoodis…/Ilie…best.以及Theyaredelicious.并能在相应情景中熟练应用。
在教师有效的引导下，借助Doasurveyandreport部分的表格，用新学习的句型对其他同学进行采访，并完成该表格。
教学方法
角色扮演
学习方法
小组交流合作
教学准备
中国国旗和美国国旗图片。
录音机，磁带。
教学过程
教学流程以生定教
一.LeadingIn
．课前热身
拿出实物图片，带领学生轻松热身
T:
Looatthesepictures.hat’sthisinEnglish？
Ss:
It’sahaburger.
T:
yes.It’sahaburger.Idon’tliehaburgers.Hoaboutyou?
Doyouliehaburgers?
Ss:
yes,Ido.
Ss：
No,Idon’t.
Ss:
Ilie….best..
引导学生说出完整的句子。
新课导入
T：
创设情境，学习新知
教师展示本部分出现的四种食物图片，结合动作，表情来向学生介绍自己最喜欢的食物:
T:
Ilie…best.yfavouritefoodis…hat’syourfavouritefood?
让学生指出自己喜欢的食物并说一说。
二：
新课展示
创设情境，学习新知
教师创设情境，和学生进行问答
T：
Hello,everyone!
ynaeiscolin.I’frotheUSA.here
Areyoufro?
S1:
I’frochina.
T:
Iliegreenbest.Sogreenisyfavouritecolor.hat’syourfavouritecolour?
S:
yfavouritecolourisred.
教师板书并带领学生朗读功能句;
yfavouritefoodis…….
hat’syourfavouritefood?
三：
Let’stal部分的呈现
播放录音，让学生边看课本边听本部分的对话，要求学生逐句跟读，教师在此一定要多强调学生跟读语音语调，对模仿最像的学生进行表扬鼓励。
四.PracticeActivities.
“击鼓传花”游戏
教师播放音乐，学生按照龙摆尾的方式传递小熊。
随意停止音乐，当音乐停止时，手拿小熊的同学站起来，教师提问：
hat’s
yourfavouritefood/drin/…?
等等，该生回答完之后，游戏继续。
五．Practice
教师组织学生随机采访周围的同学，朋友，并完成表格。
请学生到讲台前作报告。
板书设计
教学反思
第三课时
课时目标
．拓展功能结构：
oisdriningcoffee.That’sherfavourite.
ybrotherloveschocolate.That’shisfavourite.继续就他人的喜好进行表达，并在教师的带领下完成Let’slearnore部分的问题。
能听懂，会唱Let’ssing部分的歌曲。
教学方法
TPR、游戏教学
学习方法
小组交流合作
教学准备
教学挂图，录音机，磁带，周一至周五的英语单词卡片。
教学过程
教学流程以生定教
一.LeadingIn
课前热身
师生问好，根据实际情况选一些话题进行讨论：
T:
hat’syourfavouriteanial?
S1:
yfavouriteanialisoneys.
T:
hy?
S1:
Becauseoneysarelovely.
新课导入
教师可承接上一个话题，借助句型hat’syourfavourite…?
导入话题，询问并引导学生回答各自家人的，朋友的喜好。
T：
Loo!
Thisisaphotoofyfaily.It’sourafternoon
Teatie.Thisisyfather.Loo!
hatishedoing?
Ss:
heisdriningtea.
T：
yes.Hisfavouritedrinistea.Thisisyother.hat’sshedoing?
Ss:
Sheislisteningtousic.
T:
canyouguesshatherfavouritethingis?
Ss:
Herfavouritethingislisteningtousic.
二.Presentation
借助教学挂图，引出evin一家正在进行的下午茶时光，并采用任务型教学的模式，提出问题，播放录音，让学生带着问题看图听短文，了解课文大意。
hatdayisittoday?
hat’sthetieno?
hatareevin’sfailydoing？
听过录音之后，安排两人一组，先讨论后回答，听一听谁回答的最准确。
Let’slearnore部分的难点解读
时间表达和星期的复习
教师写一些时间，让学生一起说出时间，进行简单的复习。
简单讲解现在进行时和一般现在时。
三.PracticeActivities
Let’ssing部分通过节奏欢快的旋律，将所学的词汇，句型融入其中，便于学生对所学内容进行掌握和识记。
教师播放本部分录音中歌唱部分，让学生先听歌曲，再逐句跟唱。
四．PartcAsandanser.
．教师和全班学生进行问答示范，请若干名同学对教师进行采访，教师逐一进行问答。
熟读本课句子。
板书设计
教学反思
第四课时
课时目标
能够听懂、理解Readanddiscuss部分的小故事herearehishaburgers?
并能和同学和作为故事加入对话内容，进行合作表演。
能在教师的引导下完成Listenandticorcross部分，Thin,atchandsay部分及Loo,thinandrite部分的练习。
教学方法
情景教学，游戏教学
学习方法
小组交流合作
教学准备
一些食物图片，录音机和磁带。
教学过程
教学流程以生定教
一.LeadingIn
播放英文歌曲，复习上节课所学内容。
T:
Hello,everyone!
o,I’thirstyno.HocanIdo?
S:
youcandrinsoeater.
T；Great!
Ilieaterbest.hat’syourfavouritedrin?
S:
yfavouritedriniscoca—cola.
S:
Ilieteabest.
…….
。
二.Presentation
Readanddiscuss部分的呈现
让学生自读文本，画出不认识的生词，并试着回答问题：
hohasasallshop?
Isheinchinano?
hat’sinhisshop?
播放录音，让学生模仿语音语调并逐句跟读。
师生共同解决问题。
教师安排学生四人一组为他们自己的面包店起名字，并用学过的语言编排人物对话。
三.PracticeActivities
PartcListenandticorcross
教师讲解活动要求，对疑难点进行讲解，让学生在听的时候做到心中有数。
播放录音，要求学生根据听力内容完成本部分练习。
带领学生核对答案。
PartcThin,atchandsa
引导学生了解活动意图，教师可根据实际情况，给出几个示范句，如：
Thecatliesfishbest.Itsfavouritefoodisfish.
让学生两人一组进行连线，讨论，并将句子写在练习本上。
教师带领学生核对答案。
PartcLoo,thinandrite
教师现向学生说明活动要求，然后两人一组进行讨论，让学生自行将答案写在横线上。
教师带领学生核对答案。
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