八年级地理下册62东北三省第1课时教案新版商务星球版.docx

八年级地理下册62东北三省第1课时教案新版商务星球版.docx

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八年级地理下册62东北三省第1课时教案新版商务星球版

《东北三省》（第一课时）教案

【教学目标】

1.知识与技能:

（1）说出东北三省的位置和范围及主要地形类型，并描述东北三省的地形特征；

（2）说出东北的气温和降水特点，归纳气候特征。

2.过程与方法：

运用地图，培养读图分析的能力；通过分析归纳，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度和价值观

感觉祖国疆域之大，培养热爱祖国的情感。

【教学重点】

运用地形图说出东北三省的地理位置、地形区、河流等主要的自然地理要素之间的关系。

【教学难点】

归纳东北三省自然环境的特点。

【教学方法】

情景教学法、读图导学法、小组合作探究法等。

【课前准备】

制作教学课件、准备上课用图、划分学习小组。

【课时安排】

3课时，第1课时

【教学过程】

环节一：

情境导入

教师：

电视剧《闯关东》讲述的是发生在哪里的故事？

学生：

东北三省。

教师：

电视剧《闯关东》讲述的是从清末到“九一八”事变爆发前，一户山东人家为生活所迫离乡背井闯关东的故事。

“关东”俗称东北，位于山海关以东以北，包括辽宁、吉林、黑龙江三省和内蒙古自治区东部的三市一盟，是中国北方一个比较完整而相对独立的自然地理区域。

这里有着悠久的发展历史、丰富的自然资源、独特的风土人情、深厚的文化内涵……

环节二：

新知学习

活动一：

定位置

教师：

展示东北三省在全国的位置图。

学生：

明确东北三省是黑龙江省、吉林省和辽宁省，位于我国的东北部。

教师：

找出俄罗斯、朝鲜，渤海、黄海、日本海，说说它们与东北的相对位置。

学生：

北邻俄罗斯，东南邻朝鲜；南临渤海和黄海，距日本海非常近。

活动二：

看山河

教师：

出示东北三省地形图，完成

问题1.找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、松嫩平原、三江平原、辽河平原。

学生：

地形以平原和山地为主，西部是大兴安岭、东北部是小兴安岭、东南部是长白山脉，中部是我国最大的平原——东北平原。

教师：

展示大兴安岭、小兴安岭、长白山、东北平原景观图。

拓展延伸：

长白山天池

长白山天池又称白头山天池，坐落在吉林省东南部，是中国和朝鲜的界湖，湖的北部在吉林省境内。

长白山天池是中国最深的湖泊，是1702年火山喷发后的火口积水而成，高踞于长白山主峰白头山（海拔2691米，为东北最高峰的山）之巅。

长白山天池是火山喷发自然形成的中国最大的火山口湖，也是松花江、图们江、鸭绿江三江之源。

教师：

问题2.找出黑龙江、乌苏里江、鸭绿江、嫩江、松花江、辽河，说说哪几条河流是我国与其他国家的界河。

学生：

黑龙江、乌苏里江、鸭绿江等河流在外围环绕。

教师：

总结山河分布特点。

学生：

山环水绕。

活动三：

析气候

教师提出问题，小组合作探究。

教师：

展示东北三省年平均气温分布图和东北三省年降水量分布图

问题1.读出A、B、C三地的年平均气温，说一说东北三省年平均气温的分布有何特点。

并分析原因。

小组展示探究结果：

A—8°C、B—4°C、C—-4°C；自南向北气温逐渐降低；大部分地区属于中温带，北部小部分地区位于寒温带，南部小部分地区位于暖温带，用一个字概括——冷。

这里是我国纬度位置最高的区域，同时又紧邻亚洲北部寒冷的冬季风源地，冬季寒冷漫长；夏季短促，气温不高，北部及较高山地甚至无夏。

教师：

问题2.读出D、E、F三地的年降水量，议一议东北三省年降水量的分布特点，并分析原因。

小组展示探究结果：

D—1000mm、E—600mm、F—400mm；自东南向西北降水逐渐减少；西部平原属于半湿润区，东部小兴安岭、长白山地和三江平原属于湿润区。

这里降水集中在夏季，冬季降雪较多。

由于蒸发微弱，气候比较湿润，在低洼处分布着大面积的沼泽。

活动四：

访民居

教师：

看一看东北传统民居，说一说有什么特点，想一想传统民居反映了怎样的自然环境？

学生：

窗户小、墙体厚、屋顶坡度大，是冷湿自然环境的真实写照。

拓展延伸：

东北民居

最典型的东北民居样式是坐北面南的土坯房，房顶以草覆盖，以加强保暖。

草以芦苇为多，将芦苇以半寸大小直径扎成小捆并用细绳连接成帘状，再抹上稀泥填堵缝隙。

为防止滑脱和被风刮散，还要用草绳依次交叉拉拦加固。

土坯房取材方便成本低，建造省时省力和厚墙厚顶、冬暖夏凉的实用性，使普通的农民和游牧者都能安身立命，操劳一天乐而归家。

东北民居具有浓郁的地区特色，是中国传统民居建筑重要的组成部分。

北京四合院

东北另一著名民居是四合院，早在一千多年前的辽代，四合院就已是王公贵族、高官富商的居所，到了明、清时代才传至北京。

而皇上住的皇宫，即今天叫故宫博物院的所有房子都是东北式样的房子。

甚至连清朝皇帝为西藏喇嘛修建的雍和宫和中南海的老建筑也都是东北民居的样子。

四合院最为气派的是南面三间屋宇式大门，正中一间是出入的“门洞”，旁边两间则是倒座房，东西厢房各三间，主人所居内院正房五间。

四合院院中建院，院外建院，可谓三进三出。

“大门不出，二门不进”的典故也是源于东北民居。

环节三：

课堂检测

1．读下图可知，甲乙两地说法正确的是（C）

A．甲地年降水量超过400mm

B．甲、乙两地的土地类型分别是林地、耕地

C．乙地是我国著名的黑土地

D．甲、乙两地均属于我国的东北地区

2．关于东北自然环境特点的描述，正确的是（D）

A．包括黑龙江、吉林、辽宁三个省区，自然地域单元不完善

B．属于温带大陆性气候，水热条件配合协调，南北没有热量差异

C．有我国最大的平原、最肥沃的黑土地和最大的天然林区

D．区内河流水量丰富，季节变化不大，含沙量很大

环节四：

总结升华

用板图小结所学内容。

【板书设计】

【教学反思】

“学习对生活有用的地理”，是地理新课标的一个重要方向，针对八年级学生的知识基础和年龄特点，本节课的设计始终是在轻松、愉快而又严谨、科学的氛围中展开的，该教学设计环节紧凑，目标明确；以各种地图资料为载体，以师生合作探究为活动方式，培养学生的读图、识图、析图能力，让学生在快乐中解决一个又一个问题，总体感觉设计思路比较清晰，活动问题设计具有启发性。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。