安全教育教学设计.docx
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安全教育教学设计
一认识交通标志
一、教学目标
认知
1．认识有关的交通标志。
2．从议交通事故、玩交通安全棋中，感受到遵守交通规则，注意交通安全的重要。
行为
遵守交通规则。
行人走人行道，过马路走人行横道，不在马路上追跑打闹。
二、课堂实录
（一）激情导入
师：
见到我，大家高兴吗？
生（齐）：
高兴！
师：
我也很高兴。
昨天，我一到泉山学校，就看见了咱们班的小朋友，你们上课时坐得端正，发言积极。
现在我们是朋友了吧？
生：
是。
师：
那，你们知道我是从哪里来的吗？
生：
不知道，但我们想知道。
师：
玩过哪些地方？
生1：
我去过玲珑公园。
生2：
我去过蓬莱。
生3：
我去过烟台。
……
师：
今天是黄金首饰节，你想去看看吗？
生（齐）：
想。
师：
好，请小朋友们乘上泉山学位的校车去首饰城通观吧！
请小司机抓好方向盘，小乘客系好安全带，咱们出发喽！
［音乐响起来（汽车发动……刹车），背景画面动起来］
（二）学文明理
［背景红灯闪烁］
师：
咦，车子怎么停下了
生：
因为红灯亮了，所以汽车就要停下来。
师：
什么灯亮了汽车才可以走？
生：
绿灯亮了
师：
对，我们应该听从红绿灯的指挥。
［出示：
红灯停，绿灯行，听从指挥不乱跑。
］
师：
红灯--
生：
停
师：
绿灯--
生：
行
师：
听从指挥--
生：
不乱跑
师：
请看，警察叔叔是怎么给小朋友们讲解的？
［看录象］
师：
听从红绿灯的指挥不乱跑，才能保证安全。
瞧，前面有一队小朋友正在--
生（齐）：
过马路。
师：
他们脚下的路与别的地方有什么不同？
生
（1）：
他们走的路上面有白线。
生
（2）：
他们走的是人行横道。
生（3）：
他们走的是斑马线。
生（4）：
人行横道就是斑马线。
师：
瞧，马路上的车子真多啊！
我们过马路时要注意什么？
生
（1）：
不能你追我，我追你。
生
（2）：
不能看书。
生（3）：
过马路的时候要左边看看，右边看看。
［出示：
过马路，走横道，左右两边都要瞧。
］
自由读，指名读。
师：
过马路时，如果没有人行横道，怎么办？
生
（1）：
爸爸、妈妈搀着过马路。
生
（2）：
左边看看，右边看看，没有车子了再过去。
师：
小朋友们左边看看，右边看看，安全地过了马路。
马路上车辆很多，我们行人该走哪儿走？
生
（1）：
我们应该走人行道。
生
（2）：
我们应该走马路右边走。
师：
在马路上走，我们要注意什么？
生
（1）：
我们在马路上不要跑。
生
（2）：
我们在马路上不能追。
［出示：
不追赶，不打闹，走路要走人行道。
］
指名读。
师：
这就是一些简单的交通规则。
［出示课文背景图］
师：
瞧，这幅图上的行人、车辆多有秩序，是因为他们都遵守了--
生（齐）：
交通规则。
［板书：
交通规则］
［出示课文中的儿歌］
师：
这是有关交通规则的儿歌，小朋友一定要记牢了！
自由读，拍手齐读。
师：
小朋友们儿歌学得真好，这些交通规则都懂了吗？
谁愿意做一回小警察，给大家说一些交通规则。
指名表演警察指挥交通。
师：
这些交通规则都是提醒我们上了路要注意--
生（齐）：
交通安全。
［板书：
注意交通安全］
齐读课题。
师：
我们知道了交通规则，今天这一路上一定要遵守交通规则。
［出示绿灯亮了］
师：
哇！
绿灯亮了，咱们继续前进。
［音乐响起来（汽车发动……刹车），背景画面动起来］
（三）认识标志
师：
咋，又停下了。
［出示注意危险标志］
师：
原来这是--
生（齐）：
注意危险标志
师：
提醒我们前方危险要特别小心。
当好一名司机还真不简单，得认识交通标志。
［板书：
交通标志］
［出示书中练习"认一认"］
师：
这些交通标志你认识吗？
他们分别表示什么意思？
自由说，指名说，标志自述。
巩固
师：
认识了交通标志，小司机们可要按标志的指引来开车啊！
好，继续走，Let'sgo
［音乐响起来（汽车发动……刹车），背景画面动起来］
（四）事例巩固
师：
哎，怎么回事？
糟了，小熊和小猴在前方出事故了。
让我们去看看吧！
小朋友仔细看，小熊和小猴违反了哪些交通规则
［边看课文中的图边听故事］
小组讨论
师：
小熊和小猴违反了哪些交通规则
生
（1）：
小熊这么小还骑车带小猴。
生
（2）：
小熊一只手扶龙头，一只手摆起来向小猴打招呼。
生（3）：
小熊还把自行车骑到卡车开的地方上去呢。
生（4）：
小熊把自行车骑到了机动车道上。
生（5）：
小熊年龄小还不能骑车。
……
师：
小熊和小猴由于没遵守交通规则，注意交通安全，结果怎样？
生
（1）：
小熊和小猴住进了医院。
生
（2）：
小熊和小猴受伤了。
生（3）：
小熊的手断了，小猴的腿断了。
师：
小熊和小猴受伤了，住进了医院，这一次，它们的教训可真大啊！
假如小熊和小猴是你们的同学，看着它们这痛苦的样子，你想对它们说些什么？
生
（1）：
小熊你一定很疼吧！
生
（2）：
小熊和小猴，这次教训可要记住，以后一定要遵守交通规则噢！
……
师：
小熊和小猴的教训我们大家也要牢牢记住啊！
以后在生活中要特别小心，注意交通安全。
瘦西湖马上要到了，继续走。
Let'sgo
［音乐响起来（汽车发动……刹车），背景画面动起来］
（五）游戏导行
师：
瘦西湖到了。
［出示瘦西湖风光图］
师：
咱们下车休息，由于这一路上大家遵守交通规则，注意交通安全，终于顺利到达了目的地。
大家学得好，做得好，老师想和小朋友们做一个游戏。
看，这是一盘交通安全棋，怎么玩呢？
请小朋友们看书的50页，同桌互说有什么要求？
学生看要求。
师生比赛。
生生比赛。
谈体会。
师（小结）：
对了，我们只有认清交通标志，遵守交通规则，才能走好每一步，顺利到家。
（六）总结全课
师：
从江都实验小学到瘦西湖这一路上，你感受最深的是什么？
生
（1）：
我认识了许多交通规则。
生
（2）：
我知道小熊和小猴没遵守交通规则受伤了。
生（3）：
我喜欢玩交通安全棋。
生（4）：
以后，我们一定注意交通安全。
……
师（总结）：
大家认识了交通标志，知道了要遵守交通规则，以后一定会注意交通安全了吧！
让老师和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶放心。
我想，今天的游玩活动一定会非常顺利的。
瞧，瘦西湖的景色多迷人啊！
［出示瘦西湖风光图］
二交通安全标志
一、教学目标；
1、知识：
使学生知道常见的交通信号。
2、能力：
通过学习使学生懂得遵守交通规则。
3、情意；要求学生知道在校外怎样做一个文明少年，从小养成
遵守交通法规的好习惯。
二、教学重点、难点：
强化小学生遵守交通法规的观念，使他们认识到遵守交通
法规不只是小学生行为规范的要求，而且是具有法律约束力。
三、教学策略：
使书本知识转化为实际行动。
四、教学流程：
（对不起您！
表格“走样”厉害，算是“折腾”到最佳状态）
教学环节教师组织活动学生组织活动达成共识
启发引导
渐入正题1、联系《生活中的交通
运输业》方面的知识。
2、揭示课题。
请学生把交通安
全方面的资料进
行交流。
激发学生对
课文发生兴趣。
观察插图
理解内容3、引导学生继续观察插图。
运用观察《乘车》《乘船》
的方法来观察《交通安全图》启发学生用结合
课文的方法来观
察《交通安全图》充分利用图片
初步感知教材。
教师巡视
学生讨论4、教师巡视学生活动情
况，并及时纠正、指教。
学生进行同桌之
间交流、论坛。
初步明确道理
学文明意
联系实际5、引导学生学习课文
内容。
讨论：
我们为什
么要服从交通警
察的指挥？
结合生活实际
悟出道理。
理清脉络
加深理解6、启发引导学生理清
课文脉络。
出示交通标志。
说一说：
你见过
哪些交通标志？
它用于课文所讲
的哪一种？
学会辨别交通标志
归纳总结
欣赏课文
7、总结课文内容，引导学生
进一步理解课文内容。
运用学过的知识
来说明注意安全
的重性。
活学活用
落实行动
检测反馈8、理解：
我们为什么要严格
遵守交通法规？
学生间互相交流
完成P14P15的
作业认真负责
完成任务
教师学生
互通信息9、听取学生意见
10、根据课文内容，
设计活动。
接受正确指教
自觉自愿订正师生共商
活动计划
五、反思：
对于孩子们来说，任何荣誉、骄傲，都压不住他对玩伴的需要在教育、教学中尽量为孩子们创设有玩伴的机会。
注意交通安全的活动更加可以设计合拌活动。
六、板书设计：
国民经济→→发展
发展的基础{
交通运输业→→进步
注意交通安全{
人民生活[越来越好]
《饮食安全与卫生疾病》教学设计
教学目标：
引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；认识到不挑食、营养全面对学生的成长是非常重要的。
培养学生对饮食的科学态度。
教学重点：
让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。
教学难点让学生养成并坚持不挑食、注重营养搭配的良好的饮食卫生习惯。
教学过程：
一、谈话导入。
师：
看了题目你知道今天的活动与什么有关吗？
（饮食）
为什么有的同学长得高高大大，十分健壮，而有的同学长得瘦瘦小小，经常生病。
其中很重要的一点和他们的饮食习惯有关。
所以饮食也是一门很有讲究的学问，你们想知道里面的知识吗？
就让我们一起在这节饮食卫生安全课中共同研究它吧。
（出示课题）
二、学生表演小品（播放背景音乐）
这位同学表演得精彩吗？
大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？
拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。
但也不是说完全不能吃，比如牛奶、花生、核桃、水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。
但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，不吃三无产品，否则就会像刚才那位同学那样。
三、看图
（一）（大屏显示）
1.问：
正在干什么？
什么时候吃早餐、午餐、晚餐？
师：
这就是要求同学们一日三餐要定时定量。
（并解释“定时定量”）
2.问答题（大屏显示）
1）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。
”对吗？
为什么？
学生分组讨论。
师：
经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。
而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。
长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，比如牛奶加面包或者鸡蛋更好。
2）“一日三餐哪一餐最主要？
为什么？
”
学生分组讨论。
师：
上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。
而晚餐吃得太多，会引响睡眠。
所以不要吃得太饱。
但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。
四.看图
（二）（出示图片）
1.学生一边看图片一边讲解。
这位学生拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。
那学生顾不上吃饭喊：
叮当跑快点。
2.“吃饭时看电视，对吗？
”
学生分组讨论。
师：
吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。
看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。
这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？
所以一定要养成良好的饮食习惯。
五、判断（大屏显示）（对的打勾，错的打叉）
（1）选择安全食品，选择新鲜、干净、保质期内的食品。
（）
（2）使用符合卫生要求的水。
（）
（3）彻底加热烹调食品，对食品烧熟煮透。
（）
（4）煮熟的食品最好立即食用，需贮存时，要冷藏并生熟分开。
（）
（5）经贮存过的食品食前不需再加热。
（）
（6）处理及食用食物时不需要清洁双手。
（）
六、应急小贴士（看图及文字说明）
食物中毒怎么办？
1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。
立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3、催吐。
用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。
5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。
6、不要轻易给病人服用止泻药，以免贻误病情。
七、诗歌：
饮食卫生要做到：
一日三餐，定时定量，
不偏食，不挑食。
早餐吃得好，
午餐吃得饱，
晚餐吃得少。
暴饮暴食最不好。
从小养成好习惯，
身体健康又强壮。
八、游戏。
分别请两位同学表演，让其他饮食“十”忌。
忌“零”食，忌“偏”食，
忌“哭”食，忌“笑”食，
忌“甜”食，忌“咸”食，
忌“走”食，忌“玩”食，
忌“暴”食，忌“蹲”食。
九、阅读课文，总结。
（屏示思考题）
1.良好的饮食卫生习惯包括哪些内容?
2.什么早餐一定要吃好?
师总结：
当然，每个学生的家庭条件各不一样,
所以在吃饭时事先要考虑吃饱肚子，注意荤
素搭配，然后，有条件的可以考虑吃得好一点，
但最后重要的还是不偏食，不挑食。
我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。
有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。
所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。
十、课外延伸。
1、为什么三餐要定时定量？
还要注意营养均衡？
我的膳食营养原则是：
（1）、荤素搭配；
（2）、粗细粮搭配；
（3）多种搭配；
（4）每日都吃适当的新鲜水果和蔬菜；
（5）、__________________________；
（6）、__________________________；
（7）、__________________________；
《家庭生活安全》教学设计
通过这次主题班会，引导学生学习家庭生活安全知识，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；掌握一些自救自护的本领；珍惜生命，健康成长。
1、同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。
殊不知，家中也会有一些无端横祸向我们小学生飞来，下面请同学们回顾一下，你听到的或是亲眼看到的家庭悲剧。
2、学生口述所见所闻：
3、学生交流自己的感想
4、说说家庭生活中不安全的隐患
不按操作规定使用电器；一个人在家，随便给陌生人开门；自行拆装电器；玩火；不按操作规程使用液化气和煤气；攀缘登高等等
5、安全知识竞赛：
（１）火警电话是多少？
（２）急救中心的电话是多少？
（３）遇到坏人应该拨打什么电话？
（４）当油锅起火时，最正确的灭火方法是什么？
（５）高压锅煮好食物后，怎样才能打开？
（６）使用人工点火的燃气灶具，在点火时，是先将火源凑近灶具还是先开启气阀？
（７）灯泡脏了，能否直接用浸湿拧干的毛巾擦拭？
（８）发现有人触电，首先要做的事是什么？
《校内安全主题班会》教学设计
活动目的：
结合学校安全文明教育的主题，对学生进行安全文明教育，学习安全知识，学习文明行为，同时在活动过程中渗透感恩教育，感恩每一位关爱自己的人。
活动对象：
全体学生
活动准备：
安全知识，关于安全方面的事例
活动过程：
一．导入。
二．关于校园安全（例举一些文明和不文明的现象）。
1．还有很多同学想说，那请你和同桌的同学说一说自己因为一些不文明行为而受伤的过程或看到别人受伤的情景，好吗？
2．猜猜这些警示牌是什么意思。
3．在日常生活中，像这样的警示牌还有很多很多，它时时刻刻提醒着我们注意安全，同学们可要留心观察呀！
4．但并不是每个地方都有警示牌来提醒我们，在没有警示牌的地方，我们更应该细心观察，加倍小心，尽量避免受伤。
5．像这种情况，我们班发生过吗？
A．用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。
B．在教室里互相追赶。
在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全？
6．现在轻松十分钟，我们来个安全知识问答。
答对就得一颗星。
（1）同学之间发生小摩擦时，下列处理方法正确的是（）
A、原谅同学或报告老师，让老师处理。
B、记恨在心，事后叫人一起教训对方。
C、据情节给予报复。
D、叫家长到学校来教训对方。
（2）在预防饮食安全方面做的不妥当的是（）
A、购买包装食品时，要查看有无生产日期，保质期，生产单位。
B、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。
C、在外就餐时，选择较为便宜的，无证无照的“路边摊”。
D、养成良好的个人卫生。
（3）乘车时较为安全的行为是（）
A、在道路中间拦车。
B、上车时争先恐后。
C、车辆行驶时，头、手不伸出窗外。
D、不乘坐无牌、无证车。
（4）遇到别人打架时（）
A、上前围观，给自己认识的人加油、帮忙。
B、不管他
C、去劝阻
D、告诉老师
（5）遇到火灾时，拨打（）
A、110
B、119
C、120D、121
（6）在道路上行走时（）
A、和同学边走边打闹
B、要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边走
C、行走时东张西望，边走边看书或做其他事情。
D、为赶时间与机动车辆抢行
判断：
1、使用刀具时，互相比划、打闹。
2、用湿手触摸电器，用湿布擦试电器。
3、用手或金属制品去接触插头底部。
4、当不慎摔倒时，身体尽量往前，保护自己的头部。
5、用沙子或泥土打仗。
6、下雨天，在湿的地面上奔跑。
7、站在凳子上往阳台下看。
四．结尾。
1．对于我们每个人来说，安全是如此重要，只有在安全和文明这片沃土的培育下，幸福之花才会绽放在你的生命旅程中。
希望我们将安全牢记心中，将文明常伴左右。
《校外活动安全》教学设计
懂得在校外活动中要注意安全。
一、教材分析
教学目标
情感目标
认知目标
行为目标：
懂得在校外活动中要注意安全。
能结合有关事例说明要注意安全。
能在校外各种活动中自觉注意自己和他人的安全。
遵守规则和秩序，不做危险的事。
教学重点：
增强自我保护意识，注意自己和他人的安全。
教学难点：
知道在校外活动中为什么要注意安全，怎样注意安全。
二、课前准备
1、道具：
手绢、话筒、录音、录像、实物投影、奖品、卡片。
2、了解学生曾经在校外活动中受伤的情况。
三、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
1、创设游戏
（1）“猜猜他是谁”，游戏者蒙上眼睛转两圈，然后走下位子，找一个同学摸一摸，再猜猜他是谁。
2、游戏
（2）“谁是‘勇敢者’”，游戏者要站在讲台上的椅子上，蒙上眼睛转两圈，再跳下去摸同学。
师问：
为什么不敢？
3、小结揭题。
1、学生兴致勃勃地玩第一个游戏。
2、让学生说说为什么不敢玩第二个游戏。
3、齐读课题。
用学生喜爱的游戏把学生带入到课堂中，激发起学生学习的兴趣，接着巧设悬念：
如果在活动中不注意安全会造成什么样的后果呢？
由此引起学生的思考，为学生学习新课作铺垫。
二、学文明理
1、听课文录音。
李明的脚是怎么扭伤的？
2、分小组找找李明爬上肋木之后还有哪些危险因素，说说原因。
小结。
板书（遵守规则）。
3、同学们从李明的事情中认识到了什么？
小结。
板书（学会自护）。
1、听录音，思考回答李明的脚是怎么扭伤的。
2、分小组找李明爬在肋木上还做了哪些危险举动。
思考原因。
3、思考同学们认识到了什么。
三年级学生年龄还小，但他们爱动、好玩，往往不顾后果。
教学时，要抓住李明的事例做为反面典型教育学生，使他们吸取教训，懂得在活动中一定要遵守规则。
学会发现危险，学会自护。
三、深化认识
1、让学生联系实际，说说自己曾经在活动中发生过哪些伤害事件。
从中得到了什么教训。
2、看两则新闻报告，说说自己对“在活动中要注意安全“有了哪些进一步的认识。
3、看录像，分析哪些活动安全性较高，哪些活动含有不安全因素多。
及时指导并板书（选好场地，注意避让）。
1、让学生扮演小记者，采访周围的同学曾经在活动中发生的受伤事件。
并说说从中得到的教训。
2、看新闻报告，进一步认识在活动中不注意安全可能导致的严重后果。
3、看录像，学会发现活动中的不安全因素。
让学生扮演小记者采访同学，使学生在浓厚的兴趣中学习道理。
但学生身上发生的事故都比较小，对学生起不到震撼效果，因此我录了两则新闻报告，让学生在震惊、痛心的同时进一步体会不注意安全有可能导致严重后果。
四、指导行为
1、出示一组图片（打雪仗、游泳、放风筝）让学生说说在这些活动中要注意些什么。
2、你还知道在哪些活动中要注意什么吗？
学生讨论交流在自己平常所参加的活动中应该注意些什么。
思品课重在联系学生生活实际，明白了道理，关键要落实在实处，因此我让学生说说在自己平时所参加的活动中该注意些什么。
五、总结全文
1、总结，提出要求和希望。
2、教儿歌。
（你拍一，我拍一，活动安全是第一；你拍二，我拍二，活动要求要掌握；你拍三，我拍三，活动思想不分散。
你拍四，我拍四，活动不能由自己；你拍五，我拍五，忘了安全要吃苦；同学们，要牢记，无论活动和游戏；安全时刻记心里，记心里。
）
1、学生跟着老师齐读儿歌。
2、学生自由背诵儿歌。
3、同桌学生一边拍手一边背诵儿歌。
学生的行为反复性较大，为了时刻提醒他们在活动中注意安全，我编了一首易记易诵的儿歌，让学生在课间游戏时可以时常挂在嘴边，以提醒自己和同学。
四、教学板书
12、在活动中要注意安全
遵守规则选好场地
学会自护注意避让
《消防安全》教学设计
一、教学内容：
火和火灾
二、教学目标：
1、了解火与人类的密切关系，知道火灾给人类带来的危害。
2、学生通过教师的讲解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
3、学生利用各种方法查阅、搜集消防安全资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。
培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。
三、教学重点：
火灾的危害
四、教学难点：
火燃烧的三个条件
五、教具：
电教媒体
六、教学过程：
（一）出示谜语，激趣导入
红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。
（打一自然现象）
师生开展猜谜活动，激发学生的学习兴趣。
（谜底：
火）
师导言：
火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。
可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。
这节课我们就共同来了解“火与火灾”。
（二）交流资料
1、分组在组内交流资料。
2、各组选派代表汇报资料。
第一组汇报题目：
人类是怎样学会用火的。
（两位学生分别汇报什么是自然火，原始人取火的方法。
）
第二组汇报题目：
火给人类带来什么好处。
（三位学生分别汇报火在食物、人身安全、工农业生产等方面给人类带来的好处。
）其他组同学补充。
师小结：
是的，在我们的生活中到处都要利用火，没有火，就没有人类社会文明的进步。
但火也给人类带来了许多危害。
师出示一组数据：
1993年以来，火灾造成的直接财产损失年均10亿元之多，年均死亡2000多人；2006年1至7月份，全国共发生火灾144
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