三级英语备课单元.docx
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三级英语备课单元
总第
（1）课时
课题（内容）
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
能听懂、会说Goodmorning!
/Goodafternoon!
Thisis....Nicetomeetyou．/Nicetomeetyou,too．Let'sgotoschool．
过程
与方法
能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
情感态度
价值观
培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点
能听懂、会说Goodmorning!
/Goodafternoon!
Thisis....Nicetomeetyou．/Nicetomeetyou,too．Let'sgotoschool．
课前准备
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放“Hello”歌曲，师生共唱，伴有拍手等动作。
（2）师生互相问候。
请学生使用自己的英文名字分别表演第一单元A、B两个部分Let'stalk中的对话。
备课教师：
王娟
教师活动
学生活动
个性化修改
2．新课展示（Presentation）
（1）教师在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上8:
00am。
教“Goodmorning．"，然后教师用学生的英文名字同他们打招呼，要求
（2）教师向学生打招呼：
Goodmorning．I'mMiss/Mr....．What'syourname?
...教师主动同学生握手，说：
Nicetomeetyou．
（4）请一个学生到讲台前同教师进行对话。
T:
Goodmorning．What'syourname?
T:
Nicetomeetyou．
然后向全班同学介绍:
Thisis....
（5）教师通过第一单元的Let'schant中的内容I'mgoingtoschool．引出Let'sgotoschool．教师自己背着学生的书包，邀请一个学生背着自己的书包上讲台，模拟上学的情景，教师牵着学生的手，指着学校的图片说：
“Let'sgotoschool．"引导学生说“OK”
（6）听录音、放投影或通过录像、VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。
3．趣味操练（Practice）
学生用“Goodmorning,Miss/Mr....．”来回答。
学生回答:
Myname's.
学生跟读、模仿Nicetomeetyou．注意学生nice的发音。
P1:
Myname's....
学生跟读、模仿Let'sgotoschool．
教师活动
学生活动
个性化修改
（1）教师出示卡通的苹果头饰，请一个同学上讲台，戴好头饰，与教师一起做示范：
（2）学生两人一组上讲台，其中一个同学选择ChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip或Zoom的头饰戴上，另一同学介绍：
Thisis....正确的可以给本组赢得一分。
（3）游戏“抛绣球”
教师将小球抛给一个同学说：
Let'sgotoschool．该同学说：
OK．再将球抛给另一个同学，接着说：
Let'sgotoschool．以此类推。
4．课堂评价（Assessment）
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）早上遇到老师时，要用Goodmorning!
打招呼。
（3）会用Thisis....来介绍自己的老师、朋友和家长
T:
Goodmorning．What'syourname?
P1:
Myname'sMiss/Mr．Apple．
T:
Nicetomeetyou．
做活动手册第二单元第1部分练习。
板
书
设
教学
反思
总第
（2）课时
课题（内容）
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词
过程
与方法
通过用英语介绍自己身体的部位，能听说认读有关单词。
情感态度
价值观
进一步加强学生学习的欲望。
教学重难点
听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词
课前准备
head,ear,eye,nose,face,mouth的卡片（词卡和图卡）。
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）复习第一单元中Let'schant部分的内容,全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。
学生三人一组，戴上John,ChenJie,Mike的头饰表演本课A部分Let'stalk的对话。
备课教师：
教师活动
学生活动
个性化修改
2．新课展示（Presentation）
（1）教师戴上Zoom的头饰，说：
Goodmorning!
/Hello!
/Hi!
I'mZoom．Lookatme．并指着自己的头介绍：
Thisismyhead．同样依次介绍：
face,ear,eye,nose,mouth。
（2）教师可借助动作和表情，比如，指着自己的头说：
myhead,指着学生的头说：
yourhead。
再通过myface,yourface;mybook,yourbook等让学生领会my,your的意思。
（3）教师可通过动作教“touch”。
比如，摸自己的头说：
Touchmyhead．摸学生的头说：
Touchyourhead．
3．趣味操练（Practice）
（1）教师将表示头部部位的图片和单词卡片举起，带读，让学生跟读练习。
（2）配对游戏：
将学生分为两大组，选一个同学作教师，每一组派一个选手，听指令，如mouth,则一组的同学找表示口部部位的图片，另一组的同学找相应的单词卡片，谁快则是胜利者。
（3）游戏：
画鼻子
教师在黑板上画一个缺鼻子的脸谱，让学生蒙住眼睛，画鼻子，其他同学一起说：
nose,nose。
也可画头部其他的部位。
学生注意下面单词划线字母的发音：
head,nose,mouth．以及ear,eye指的是耳朵和眼睛。
让学生听录音，跟读Let'slearn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
学生跟读练习。
学生做游戏。
教师活动
学生活动
个性化修改
（4）教师摸头部的不同部位，要求学生说相应的指令。
。
（6）教师使用Let'sdo的动作图片，请一个同学上讲台看图片，然后根据图片做动作，下面的同学要说出图片上画的是什么指令。
说对的可为本组赢一分。
（7）游戏：
耳语
把学生分成两组站成两行。
教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Touchyourhead．每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。
每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作，谁又快又正确将为他们组赢一分。
然后，每组的第一个学生站到每组的队尾。
4．课堂评价（Assessment）
学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动
做活动手册本单元第2部分练习。
板
书
设
计
教学
反思
总第（3）课时
课题（内容）
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
能听懂指示语，并能按照指令做出相应的动作
过程
与方法
经历通过指令做出动作，掌握知识。
情感态度
价值观
培养学生学习的兴趣。
教学重难点
课前准备
教师准备头部各个部位的图片和单词卡片。
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师将头部各个部位的图片的背面给学生看，让学生猜是哪个部位，以此复习单词。
（2）将学生分为两组，每组派一个代表上讲台，教师给学生发指令，如Touchyourhead．谁的动作又快又准谁就是胜利者，待熟悉后也可选一位学生代替教师。
学生猜
学生分组做。
备课教师：
教师活动
学生活动
个性化修改
2．新课展示（Presentation）
（1）教师说：
Turnaround,同时做两遍动作。
（2）教师重复指令，让学生和教师一起做动作。
（3）教师用同样的方法介绍Touchtheground．
（4）请学生跟读”Turnaround．”和”Touchtheground．"
3．趣味操练（Practice）
（1）请一名学生上讲台，让他（她）听指令，同时做两个动作，如Touchyourhead．和Touchtheground．正确的可给予鼓励，并请他做小老师继续活动。
（要考虑到同时动作的安全性。
）
（2）教师用TeddyBear的头饰介绍TeddyBear。
学生和教师一起做动作。
学生跟读”Turnaround．”和”Touchtheground．"
学生做。
学生听Let'ssing录音，拍手并有节奏的一起唱。
教师活动
学生活动
个性化修改
（5）听一听，画一画：
Let'sdraw
让学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分练习。
本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。
5．课外活动（Add-activities）
在课外玩跳绳游戏，要求学生边跳边唱“TeddyBear"的歌曲或听歌曲录音，边听边拍手歌唱。
学生听录音，并画出头部的各个部位，然后将所画的图与单词连线。
做活动手册本单元第3部分练习
板
书
设
计
教学
反思
总第（4）课时
课题（内容）
课型
教
学
目
标
知识
与能力
通过练习，巩固学生掌握知识的能力。
过程
与方法
小组合作，同桌交流。
情感态度
价值观
培养学生合作能力与意识和对话能力。
教学重难点
用英语简单对话。
课前准备
录音机
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放“TeddyBear”的歌曲，学生在唱“TeddyBear”时拍手，并根据歌曲内容做动作。
（2）请同学上讲台表演A部分Let'stalk的对话。
学生唱“TeddyBear”时拍手，并根据歌曲内容做动作。
上讲台表演A部分Let'stalk的对话。
备课教师：
教师活动
学生活动
个性化修改
2．新课展示（Presentation）
（1）教师参与A部分Let'stalk的表演，扮演John,在ChenJie说完Nicetomeetyou．后，教师马上接着说Nicetomeetyou,too．并和ChenJie握手。
（2）用准备好的时钟或通过画太阳来表示afternoon,让学生明白“下午”的意思。
并比较morning和afternoon,让学生跟读Goodafternoon．
（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let'stalk的内容。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：
从后往前来问候
教师先说“Nicetomeetyou,too．”然后重复“too”，学生重复“too”。
教师接着说:
“you,too”,学生重复这两个词。
教师用每次多加一个词的方式一直引导学生能流利地说出“Nicetomeetyou,too．”
（2）请学生三人一组角色表演Let'stalk部分的对话。
学生跟读Goodafternoon．
学生听录音学习B部分Let'stalk的内容。
学生三人一组角色表演Let'stalk部分的对话。
将Let'stalk的句子写在卡片上，一个句子一张卡，让学生根据录音顺序，排好对话，也可提供Let'stalk的图片让学生排列。
教师活动
学生活动
个性化修改
将学生分为三人一组，用本课准备的头饰表演对话,教师可先做示范。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。
方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听录音，仿读Let'stalk的对话。
（2）按照Let'stalk的对话，让学生三人一组编对话，分别向家长及老师介绍自己的朋友。
A:
Goodafternoon,B．ThisisC．
B:
Hello,C!
Nicetomeetyou．
C:
Nicetomeetyou,too．
A,B:
Goodbye!
C:
Bye!
板
书
设
计
教学
反思
总第（5）课时
课题（内容）
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
学习身体各部位的名称，能熟练掌握head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot单词的认读。
过程
与方法
通过游戏、直观学习、小组合作获得知识。
情感态度
价值观
培养学生学习英语的兴趣。
教学重难点
能熟练掌握head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot
课前准备
录音机
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）用“Captainsays”的游戏来复习A部分Let'sdo的指令活动。
游戏规则同“Simonsays”。
请一个同学戴上船长的帽子或头饰扮演captain。
（2）请学生表演上节课后要求他们排练的对话。
学生表演上节课后要求他们排练的对话。
备课教师：
王娟
教师活动
学生活动
个性化修改
2．新课展示（Presentation）
（1）教师通过复习头部各部位的名称来导入身体各部位的名称。
可以使用木偶或身体各部位的图片。
使用图片时可以从头至尾的顺序介绍身体各部位的名称。
让学生注意hand和head发音的区别。
（2）让学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）让学生站起来，一边听Let'sdo部分的录音，一边模仿书上图片做动作。
随后，教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
（4）教师通过动作，如Clapyourhands．来表示hand和hands的区别。
同样讲解fingers和finger,arms和arm,foot和feet,legs和leg的区别。
注意“s”的不同发音。
3．趣味操练（Practice）
（1）游戏：
画怪物
将学生分为四大组，每组派一个小画家，听教师发指令，依次在黑板上画出怪物的头、耳、眼、鼻、身体、腿、臂、手、手指、脚，谁按指令正确的画出怪物，谁就是最佳小画家。
学生注意hand和head发音的区别。
学生听Let'slearn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
模仿书上图片做动作。
学生做游戏。
教师活动
学生活动
个性化修改
（2）教师将Let'sdo部分的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。
（3）教师请两位学生上讲台，将Let'sdo部分的内容做出动作来，看谁做得准、做得快。
（4）教师可根据“Ifyou'rehappy”歌曲的曲调，将Let'sdo的内容作为新歌词，和学生一起边唱边做动作。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第5部分练习。
5．课外活动（Add-activities）
（1）听本课的录音，边听边表演。
（2）将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。
学生听指令，选出正确的图片。
学生做动作。
学生一起边唱边做动作。
做完之后教师可以让学生模仿机器人的声音和动作介绍自己身体各部分的名称。
板
书
设
教学
反思
总第（6）课时
课题（内容）
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
通过练习，巩固本单元所学的知识。
过程
与方法
通过小组合作交流的方法复习整理知识。
情感态度
价值观
进一步培养学生的合作交流意识。
教学重难点
复习整理本单元知识
课前准备
准备一个空书包及铅笔、尺子、橡皮等第一单元学过的文具。
远资使用
资源编号
教学过程
教师活动
学生活动
个性化修改
1．热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）唱“Ifyouarehappy”的歌曲，复习B部分Let'sdo中所学的单词，学生可边唱边做动作。
（2）通过拼图游戏来复习身体各部位的名称。
讲台上放棕熊身体各部位的图片，教师说一个部位，就请一个学生上台来将相关卡片贴在黑板上，直到完成了棕熊的图片为止。
复习B部分Let'sdo中所学的单词，学生可边唱边做动
备课教师：
教师活动
学生活动
个性化修改
2．新课展示（Presentation）
（1）教师拿出空书包，把笔、尺等文具放入包中。
教师一边放一边引导学生一起说其英文名称。
然后摊开手做出找东西的样子，问：
Whereismypencil?
再从包中拿出铅笔回答：
Hereitis!
再用尺、橡皮等重复演示，让学生明白这个情景的意思。
（2）教师问学生：
Whereisyourpencil?
让学生拿出自己的铅笔说：
Hereitis．教师再引出：
Whereisyourmouth/hand/ear/nose?
3．趣味操练（Practice）
（1）操练Let'schant
a．先让学生听录音，拍手并伴着节奏,边说边做动作。
b．将全班分为两大组。
第一组摊开手问：
Whereisyournose?
第二组的同学指着自己的鼻子回答：
Hereitis．然后就由第二组问，第一组回答，以此类推。
（2）听力练习：
Let'scheck
要求根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
学生认真听，学习新知。
学生两人一组练习，可自由发挥，用文具来代替身体的各部位。
并要求学生上讲台表演，设最佳表演奖，可给予奖励。
学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
教师活动
学生活动
个性化修改
录音内容：
1．Touchyournose．
2．ThisisMike．
3．Let'sgotoschool．
4．Closeyourmouth．
答案：
1．B2．B3．B4．A
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第6部分的练习。
通过小组活动，让学生在隐藏图中找到人体各部位后，通过Thisis....或者Lookatthe....来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位（foot,head,face,nose,mouth,ear,eye,arm,finger,leg,body,hand）。
引导学生进行自我评价和小组评价。
5．课外活动（Add-activities）
听录音，读A、B部分的全部内容，边读边做动作。
做活动手册本单元第6部分的练习。
学生进行自我评价和小组评价。
板
书
设
计
教学
反思
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