泰山版四年级品德与社会上册全册教案1.docx
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泰山版四年级品德与社会上册全册教案1
泰山版四年级品德与社会上册全册教案1
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文章来源莲
山课件www.
5YkJ.coM品德与社会教案
泰山版六年制四年级上册第三册
四年级上册第三册品德与社会学科全册备课（教学计划）
教材分析
“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。
因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。
教材中确定的主题将围绕以下维度，把三至六年级分为中段（三、四年级）和高段（五、六年级），既体现层次性，又螺旋上升、整体构建体现综合性。
1、牢牢把握学生与自然的关系、学生与他人的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系、学生与文化的关系。
人与自然的关系、人与他人和社会的关系、人与自我的关系、人与文化的关系是学生“生活世界’’的基本关系，是联系学生生活并把学生视为“关系中的人”必须把握的基本关系。
本教材内容主题的设计将生成“学生与自然、与他人和社会、与自我、与文化的关系，，这一内在线索。
2、罕牢把握学生社会生活的背景或生活领域。
家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界是学生生活的不同领域。
本教材内容的组织将充分考虑小学生社会生活范围不断扩大的实际及其认识社会和品德形成的需要，从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等维度形成教材内容的内在逻辑，并注重在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。
3、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素。
教材内容主题的设计将内含社会环境（时间、空间、人文环境、自然环境）、社会活动（日常生活、文化、经济、政治等活动）、社会关系（人与人的关系、社会规范、规则、法律、制度等）这些主要因素，并遵循学生生活中的问题逻辑整合这些基本因素。
4、罕牢把握本课程的具体目标。
教材内容的每一主题将体现学生在“情感、“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。
因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。
教学目标
《品德与社会课程标准》明确提出：
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
围绕课程性质，根据四年级小学生生理和心理特，量，依据课程标准中规定的课程总目标，我们确定了四年级上册课程教学目标，具体如下：
（1）体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。
（2）懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭和周边环境。
（3）了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。
爱护自己的身体和生命。
（4）知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。
学会与人交流、合作，分享快乐。
（5）在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。
（6）了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
（7）了解家乡的民风、风俗，体会其对人们生活的影响。
自觉抵制不良风气和各种迷信活动。
教学重难点
（1）体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。
（2）懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭和周边环境。
（3）了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。
爱护自己的身体和生命。
（4）知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。
学会与人交流、合作，分享快乐。
（5）了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
教学措施
（一）联系生活，主体呈现，引导先行。
（二）地方特色，整体视野，渗透文化熏陶。
为了拓展相关学习内容，本套教材妥善处理了“规范知识”与“本土知识”的关系，注重体现地方特色并拓展学生的国际视野。
（三）突出主体，注重活动。
内容主题的学习方式强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践。
（四）强调反思和评价，引导学生自主发展。
小学生的品德认识、品德情感、品德意志和品德行为，以及社会认知和社会行为的发展．不是仅仅通过知识的传授和规范的告诉以及表层的活动而实现的，还要通过学生的自主反思和评价来实现，从而发展学生自我教育能力。
（五）图文并茂，审美激趣。
为了适应小学生的审美习惯和接受能力，教材的组织与呈现方式注重图文并茂，以激发学生的学习与活动的兴趣、愿望，发展他们的审美情趣和审美能力。
学情分析
单元考查计划
第一单元第四周
第二单元第六周，
第三单元第十一周，
第四单元第十四周.
研究性活动专题
综合科评价改革实验
综合科作业评价改革实验
教学进度安排表
周次
起止时间
教学内容及活动
课时数
1
9.5---9.9
1、让健康文明驻我家
2、与家人亲密相处（第1课时）
2
2
9.13---9.16
2、与家人亲密相处（第2课时）
3、我与左邻右舍（第1课时）
2
3
9.19---9.23
3、我与左邻右舍（第2课时）
4、共建美好家园（第1课时）
2
4
9.26---9.30
4、共建美好家园（第2课时）
第一单元检测（1课时）
2
10.1—10.7
国庆放假
5
10.8---10.14
5、身边的危险（第1课时）
6、让危险走开（第1课时）
2
6
10.17---10.21
6、让危险走开（第2课时）
第二单元检测（1课时）
2
7
10.24---10.28
7、我是大海一滴水（第1、2课时）
2
8
10.31---11.4
8、集体荣誉在心中（第1、2课时）
2
9
11.7---11.11
期中检测
2
10
11.14---11.18
9、为集体尽责（第1课时）
10集体生活真快乐（第1课时）
2
11
11.21---11.25
10集体生活真快乐（第2课时）
第三单元检测（1课时）
2
12
11.28---12.2
11、我来当导游（1课时）
12、家乡变了（1课时）
2
13
12.5---12.9
13、春节风俗谈（2课时）
2
14
12.12---12.16
第四单元检测
2
15
12.19---12.23
期末复习
2
16
12.26---12.30
期末复习
2
17
1.3—1.6
单元备课
第1单元
课题：
健康文明的家庭生活
第2页至第18页
单元分析
本单元是第七册的开篇，内容对嘘第五册的第一单元。
是课程标准中“我与家庭”教学要求在高一年级的螺旋上升。
编写本单元所依据的具体内容标准是“体会健康文日月的牛活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。
懂得与邻里要和睦相处．爱护家庭周边环境”。
课标中的教学建议提到“交流自家与邻里相处的情况．讨论怎样才能和睦相处”。
根据课标内容标准．细化分解后．形成了这个单元的四个主题．即“让健康文明驻我家”“与家人亲密相处”“我与左邻右舍”“共建美好家同”。
这四者之间既有并列关系，又有一定的因果逻辑关系。
“让健康文明驻我家”是从生活方式与家庭幸福的关系这个角度去展开的；“与家人亲密相处”是从家庭成员之间的关系会给家庭幸福带来怎样的影响的角度来对教材加以开发的。
这两者从时空上讲，均发生在家庭内部。
“我与左邻右舍”和“共建美好家园”则是从家庭外部环境、从邻里之问的关系、从社区环境的角度来揭示家庭幸福与这些环境因素之问的关系。
教学目标
◆让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，引导学生养成良好的生活习惯。
◆让学生感受亲情的力量．感悟“家和万事兴”的道理．培养学生与家人亲密相处的情感。
◆让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。
引导学生交流自家与邻里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处。
◆让学生懂得爱护家庭周边环境的重要性。
要求学生观察自家周边环境和公共设施，为合理使用和爱护它们提出建议，做力所能及的事情。
重点难点
◆让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，引导学生养成良好的生活习惯。
◆让学生感受亲情的力量．感悟“家和万事兴”的道理．培养学生与家人亲密相处的情感。
◆让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。
引导学生交流自家与邻里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处。
教学措施
“让健康文明驻我家”主要是通过健康文明的生活方式来显现一个道理一不同的生活方式会给家庭生活带来不同的结果，并将文明健康的生活方式综合起来，以“文明家庭百花开”的结构加以展贰。
这里呈现的“百花”，指的是一些好的家风。
“健康文明乐万家”是百花开的延伸，是百花开的结果。
“与家人亲密相处”通过聚焦“亲密一家人”。
着力从亲情人手，充分展示亲密相处给家人、给自己带来的幸福感受和愉快心情，这些亲密相处的方式，就是值得弘扬的家庭文明行为；“家和万事兴”以我国传统的一句古训，道出“和”与“兴”的因果关系。
计划用课时及课时安排：
8课时
单元考查时间
第4周
单元备课
第2单元
课题：
安全地成长
第19页至第28页
单元分析
小学生的安全教育问题一直是全社会共同关注的重要问题。
本单元“安全地成长”从学生身边的危险和怎样让危险走开人手，在引导学生进行观察、调查、分析统计、探究、体验、辩论、演习、思考等活动的基础上，让他们了解有关安全常识，具备初步的安全意识和自救自护能力，并由此体验到生命的可贵。
在这一单元中，共安排了两个主题活动：
一是以了解学生身边的安全隐患有哪些，体验危险将给人们带来哪些危害，从而激发学生热爱生命、珍爱生命的感情；二是让学生了解安全小常识和学会自救自护。
教学目标
1、要求学生具有安全意识，懂得生命的可贵。
2、让学生了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。
重点难点
1、学生具有安全意识，懂得生命的可贵。
2、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。
教学措施
1、突出主体，注重活动。
内容主题的学习方式强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践。
2、强调反思和评价，引导学生自主发展。
小学生的品德认识、品德情感、品德意志和品德行为，以及社会认知和社会行为的发展．不是仅仅通过知识的传授和规范的告诉以及表层的活动而实现的，还要通过学生的自主反思和评价来实现，从而发展学生自我教育能力。
3、图文并茂，审美激趣。
为了适应小学生的审美习惯和接受能力，教材的组织与呈现方式注重图文并茂，以激发学生的学习与活动的兴趣、愿望，发展他们的审美情趣和审美能力。
计划用课时及课时安排：
7课时
单元考查时间
第6周
单元备课
第3单元
课题：
在集体中成长
第29页至第44页
单元分析
本单元的主题是“在集体中成长”。
根据课程标准的要求，要让学生通过本单元的学习，知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，学会与他人交流、合作、分享快乐等。
在这个单元中．共安排了四个主题活动，即：
“我是大海一滴水”，帮助学生建立起集体的概念，形象地把每个人喻为不同集体中的一滴水珠，意蕴深长；“集体荣誉在心中”，使学生懂得作为集体中的～分子，应该处处维护集体的荣誉，进而引发身为集体的一员要学会对自己承担的任务负责，继而学习“为集体尽责”一课；“集体生活真快乐”，让学生感受到集体生活的美好、幸福，体味到与他人合作的乐趣、与他人分享的甜美。
教学目标
◆帮助学生建立集体的概念，知道自己是集体的一员。
◆使学生懂得作为集体中的一分子，应该处处维护集体的荣誉，珍惜集体的荣誉，应该为了集体的荣誉贡献自己的一份力量。
◆使学生懂得，集体中的每一个成员，都应该对自己承担的任务负责。
◆在让学生感受合作的美好后，引导学生把合作的快乐与大家分享。
重点难点
建立集体的概念，知道自己是集体的一员。
懂得作为集体中的一分子，应该处处维护集体的荣誉，珍惜集体的荣誉，应该为了集体的荣誉贡献自己的一份力量。
懂得集体中的每一个成员，都应该对自己承担的任务负责。
教学措施
1、突出主体，注重活动。
内容主题的学习方式强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践。
2、强调反思和评价，引导学生自主发展。
小学生的品德认识、品德情感、品德意志和品德行为，以及社会认知和社会行为的发展．不是仅仅通过知识的传授和规范的告诉以及表层的活动而实现的，还要通过学生的自主反思和评价来实现，从而发展学生自我教育能力。
3、图文并茂，审美激趣。
为了适应小学生的审美习惯和接受能力，教材的组织与呈现方式注重图文并茂，以激发学生的学习与活动的兴趣、愿望，发展他们的审美情趣和审美能力。
计划用课时及课时安排：
8课时
单元考查时间
第11周
单元备课
第4单元
课题：
亲近家乡
第45页至第58页
单元分析
本单元依据课程标准的内容，安排了以反映儿童与社会和家乡为轴线的教学单元。
单元内容的选择源于学生生活和社会实际，力图真实反映社会，使学生对社会有比较全面、客观的认识。
本单元每一主题的构建都力求体现学生在情感、态度、价值观、能力、知识等维度的具体发展目标，力求使教材成为编者、教师、学生共同对话的文本，成为一个开放的、有活力的系统。
教学目标
◆让学生学会在地图上查找本地与本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。
◆帮助学生了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展变化，萌发对家乡的热爱之情。
◆让学生了解家乡的民风、民俗。
体会其对人们生活的影响，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。
重点难点
学会在地图上查找本地与本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。
了解家乡的民风、民俗。
体会其对人们生活的影响，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。
教学措施
我来当导游”中根据学生的年龄特点和接受能力设计了两个板块，即“家乡在哪里”和“感受家乡的风采”，以激发学生的学习兴趣和学习愿望。
教材上所选用的一些图片，是比较有代表性的自然风光、文物古迹、乡土特产、物产资源照片，使学生在领略祖国大好河山的同时加深对家乡的了解。
家乡变了中安排了“旧貌换新颜”和“让家乡更美好”两个板块。
考虑到学生年龄较小，对家乡的过去比较陌生，因此教材通过几组照片进行对比，易于让学生在比较中感受家乡的发展与变化。
“春节风俗谈”中安排了“多彩的春节”“文明的春节”和“春节的思考”三个板块。
教材中出现的几幅图片是比较有代表性的风俗照片，涉及到不同方面。
通过这些生动的照片，拉近了学生与学习的距离，并为他们的学习活动增添了趣味。
计划用课时及课时安排：
5课时
单元考查时间
第14周
课时备课
第1周第1课时
课题
1、让健康文明驻我家
课型
新授课
第1课时
教学目标
◆让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
◆引导学生养成良好的生活习惯。
重点难点
重点：
体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。
难点：
学生养成良好的生活习惯。
教学方法
讲授法活动教育讨论法
教学过程
教师活动
学生活动
教学评价
活动准备
教师准备相关的资料、图片等教学资源，如歌曲《家和万事兴》等。
思考我们的生活中，什么样的生活方式是不健康文明的生活方式，并且从反面入手，收集不良生活方式给家庭给人们带来的不良后果甚至恶果，引发对生活方式的关注。
活动过程
活动一：
歌曲代表我的心
◇播放歌曲《家和万事兴》。
◇讨论入题：
从歌曲中你知道了什么?
你希望自己的家庭是什么样的?
◇揭标展法：
（出示课题）你想通过今天的学习，弄清与课题相关的哪些问题呢?
◇打算用哪些方法来解决这些问题呢?
活动二：
议议家庭文明
◇读图（P卜一2）：
课文中共画了几幅图?
每幅图中画的是什么?
你喜欢图中的家庭生活方式吗?
为什么喜欢呢?
◇同伴交流：
你认为家庭中还有哪一些生活方式是文明健康的?
在你的家庭中，有哪些健康文明的生活方式?
文明的家庭生活方式，会给家人带来哪些好处呢?
◇小结：
活动三：
体验文明乐趣
◇谈话过渡：
同学们，家庭文明健康的生活方式，会给家人带来很多益处。
◇小组讨论：
健康文明的生活方式会给家人带来哪些好处呢?
你有过这样的亲身体验吗?
◇班级交流：
举例说说，健康文明的生活方式给自己和家人带来的益处。
◇小结：
科学卫生的生活习惯，争睦融洽的家庭氛围，亲密无间的亲情关系，是家庭幸福的基本保证；健康文明的生活方式，是每个家庭的幸福之源。
活动四：
做家庭文明传承者
◇想一想，说一说：
为了促进家庭文明，你可以做些什么呢?
◇读一读，议一议：
（P4）有几幅图?
每幅图中画的什么?
图中的小朋友，为促进家庭文明做了些什么?
除了图中的这些方式外，你觉得还可以做些什么呢?
◇忆一忆，演一演：
你在家庭里，为使你的家和睦幸福，做了哪些有益的事?
表演给同学们看。
◇小结（师生齐读）：
活动五：
告别不良习气
◇谈话过渡：
同学们，你们介绍了自己的家庭怎样和睦幸福、文明健康。
是不是所有的家庭、每个家庭中的每个成员都是一样呢?
有没有不文明或不良的生活行为呢?
◇相互交流：
你所知道的不文明或不良的生活方式或生活行为。
①读图：
看图中有哪些不良的生活习气?
②讨论填空：
做一做PS练习填空题。
◇畅谈建议：
面对这些不良的生活方式或生活行为，你认为怎么去帮助改进呢?
有哪些好方法?
◇回忆自己的生活，有过不文明行为吗?
今后如何改进?
讨论汇报
思考汇报
思考汇报
读图
同伴交流
家庭成员在一起讲故事、听音乐、练书法、浇浇花、打打球、跑跑步、下下棋、读读书、看看报或上网查查资料、浏览世界、看电视、听新闻、整理家庭环境卫生、分类装垃圾、参加社区文体活动……都是家庭健康文明的生活方式，这些都有益于家人心情舒畅、身心健康的。
小组讨论
自己用心体验健康文明的生活乐趣，同时也让大家共同分享丰富多彩的文明家庭生活带来的快乐。
（奖给交流的同学一朵文明小花）
想一想，说一说
读一读，议一议
忆一忆，演一演
家庭文明我幸福，家庭和睦我快乐，家庭美德从小学，共把家庭文明传!
相互交流
读图
做一做PS练习填空题。
畅谈建议
本环节的设计，让学生自己提出学习目标，确定学习方法，旨在体现学生学习的主体性和教学为学生学习服务的思想
通过读图交流，让学生初步懂得家庭文明生活的基本方式及给家人带来的好处
旨在通过体验．激发学生对文明的家庭生活方式的追求和向往之情
旨在联系实际，注重}l导学生从小学会文明健康的生活方式，做文明懂事的小主人
活动拓展
课外延展升华
◇小结：
通过本节课的学习，你有哪些收获?
◇布置“我爱我家”演讲活动：
同学们回家后，和爸爸妈妈一起讲一讲你家的文明健康生活情况。
写一份200～300字的演讲稿，然后在班里组织的演讲会上，把你家丰富多彩的家庭生活讲出来，让大家共同分享。
板书设计
1、让健康文明驻我家
教学反思
课时备课
第1周第2课时
课题
2、与家人亲密相处
课型
新授课
第1课时
教学目标
◆让学生感受亲情的力量，感悟“家和万事兴”的道理。
◆培养学生与家人亲密相处的情感。
重点难点
重点：
感悟“家和万事兴”的道理。
难点：
培养学生与家人亲密相处的情感。
教学方法
讲授法活动教育讨论法
教学过程
教师活动
学生活动
教学评价
活动准备
布置学生调查爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的生日、爱好兴趣等情况，收集家人快乐生活的照片。
学生调查爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的生日、爱好兴趣等情况，收集家人快乐生活的照片。
活动过程
一、观录像，感受“家”的快乐。
导语育情。
同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家。
家是我们成长的摇篮，是生活温馨的港湾。
和家人在一起生活会感到无比的快乐。
你们说是吗?
播放课件《快乐一家子》。
讨论课件中一家人快乐吗?
从哪些地方看出来?
体验假如你是小华，生活在这样的家庭里，会有怎样的心情和感受?
二、夸我家，激发爱家的情感
谈话过渡：
现在请大家相互讲一讲你与家人在一起快乐生活的故事，或展示你与家人一起快乐生活的照片吧!
让我们也来分享你家的快乐。
生：
追忆往事，交流展示。
先分小组讲或展示，再推荐同学到班
上讲。
师：
向大家展示了自己与家人生活幸福愉快的照片，此时此刻。
你对你的家产生了怎样的情感?
能把你的心情向大家说说吗?
三、学孝敬。
与家人亲密相处
忆家人是怎样无微不至地关心照顾自己的，遇到困难家人又是
怎样帮助你想办法克服的，讲一件你记忆最深刻的事。
每当想起这些难忘的事时，你的心情如何?
你想对你的家人说些什么呢?
他们的生日是哪一天?
有哪些兴趣爱好?
工作情况怎样?
把你在课前调查的情况向同学们介绍介绍。
然后把这些情况填写在书中的表格里。
想一想，再说一说：
为了让家人感到快乐幸福，你做了哪些有益的事?
师小结：
学生思考汇报
（课件主要内容：
小华和爸爸妈妈、爷
爷奶奶，在节假日里．一起逛公园、逛商场；小华和爷爷一起下象棋、
猜谜语；爸爸、妈妈和小华一起讲故事．并一起讨论问题）
追忆往事，交流展示。
向大家说说心情
讲一件你记忆最深刻的事。
想一想，再说一说：
为了让家人感到快乐幸福，你做了哪些有益的事?
用形象直观的录像片段，让学生初步感受“家”的快乐，为爱“家”作情感铺垫
通过收集展示自己与家人快乐生活的故事与照片，旨在引发学生爱“家”的真挚情感，体验亲情给人带来的幸福
旨在让学生明白与家人亲密相处．需要家人柱互关爱与理解．尤其让学生懂：
得孝敬父母长辈，是与家人景密相处的重要内容
活动拓展
在下面的情况中，你是怎么做的?
在爸爸妈妈下班时一一
与家人一起吃饭时——
升级会员 