三年级数学上册第五单元教案.docx
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三年级数学上册第五单元教案
第1课时图形的周长
教学内容：
教材第64—65页的内容及相关练习
教学目标：
1.结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
2.通过直观——表象——抽象，体验和理解周长的意义。
3.通过直观感受，使学生感情美源于生活。
教学重点：
能测量具体图形的周长。
教学难点：
结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
20XX年的奥运会，青岛设计了花坛广场（出示花坛）
看到这些花坛，你想说些什么？
怎样保护这些花坛呢？
今天我们开展一个保护花坛行动
二、讲授新课
1．你见过花坛护栏是怎样围的吗？
提出周长（板书）这个新名词
2．什么是周长？
（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围
（2）展示汇报，怎样围的？
（沿着边围一周）
（3）在小组中互相说一说是怎样围的？
（4）小结：
围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？
（都是沿着边围一周）
3．出示：
（1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。
问：
围得好吗？
为什么？
（2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。
问：
围得好吗？
为什么？
4．怎样才能保证正好围好护栏呢？
（用各种方法量好花坛一周的长）——板书
5．指一指月亮形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？
（做好标记）
指一指自己课桌面的周长给同桌看
指一指黑板的周长（指名板前指）
三、拓广与应用
1．找一找身边物体面的周长
2．估计数学书封面的周长
测量数学书封面的周长
四、课堂总结 ：
这节课有什么收获？
附板书设计
围护栏
——图形的周长
图形一周的长度
第2课时图形的周长
教学内容：
周长的意义
教学目标：
结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学重点：
结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学难点：
结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学过程：
一、回顾导入
同学们，上节课，我们一起开展了一项保护花坛的行动，谁还记得我们怎样来保护我们的花坛？
通过给花坛围上护栏，你学习到了什么知识？
二、自主练习1．自主练习第1题：
用笔描出下面图形的边线
先指明说一说应该注意什么？
然后学生在书上独立完成。
2．计算下面图形的周长。
（单位：
厘米）
（学生独立完成，全班交流）
3．下面哪个图形的周长长一些？
先估一估，再量一量、算一算。
4．学校要安装霓虹灯，一共需要霓虹灯线多少米？
是不是计算这所学校平面图的周长？
为什么？
5．装饰一个灯罩，需要47厘米长的金线，装饰5个这样的灯罩，2米金线够不够？
（学生先独立思考，解决问题，然后全班交流。
）
6．走迷宫
（出示迷宫图）
（1）有几种走法？
（2）哪种走法最近？
有多长？
（学生观察后充分发表自己的观点）
三、学生谈收获。
第3课时图形的周长练习课
教学内容：
周长练习课
教学目标：
结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学重点：
结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学难点：
结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。
教学过程：
一、练习导入
1．估一估、算一算：
72×4= 5×21= 57×3= 84×6=
324×2= 231×4=412×4= 192×4=
2．出示自主练习第6题两幅图片：
估一估木盆箍的周长大约是多少？
一棵9人正好能合抱的大树大约有多粗？
二、实践活动活动1：
以小组为单位，故一估、量一量小组成员的腰围、胸围和头围。
测量工具可以使用课前准备的软尺，也可以在小组讨论后创造性地使用自己小组的方法。
（小组合作进行，教师选择一个小组参与测量活动，然后全班交流。
）
活动2：
你能做一幅毛线粘贴画吗？
估计一下大约用了多长的毛线
（依然以小组为单位，设计、创作一幅毛线图，教师巡视指导，作品成功后，全班展示交流）
三、学生谈收获
第4课时长方形周长的计算
教学内容：
长方形周长的计算
教学目标：
1.会用自己喜欢的方法计算长方形的周长。
2．在对长方形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
使学生掌握长方形周长的计算方法
教学难点：
使学生掌握长方形周长的计算方法
教学过程：
一、创设情境、激趣导入
上节课，我们为青岛设计了美丽的花坛，并且想帮他们围上护栏，今天，我们就当一回小小采购员，为其中的两个花坛安装护栏（板书：
小小采购员）
二、提出问题
根据情境图，提出问题。
学生可能提：
给长方形花坛上护栏，需要多少钱？
三、合作探索，解决问题。
1．出示情景图，学生从图中找出信息
2．要当小小采购员，你首先要知道什么？
（护栏周长多少米，需要多少钱）
3．解决长方形周长
（1）出示
（指名到板前指一指长方形的周长）
（2）独立求出长方形的周长，完成后小组交流，小组汇报，教师板书，在汇报时，说明自己的理由。
8+4+8+4=24米
2×（8+4）=24米
2×4+2×8=24米
4．长方形花坛护栏需要8元/米的甲种护栏，需要多少钱？
（学生独立完成）
小结：
在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了长方形周长的计算（板书）
三、拓广与应用
A
1．求出下面这个长方形的周长
15cm
25cm
学生读题，获取信息，列出算式，说明理由。
B
量一量，再计算下面图形的周长
C
给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个长方形，并计算出它的周长。
四、课堂总结：
本节课有什么收获？
附板书设计 小小采购员
——长方形周长的计算
长方形花坛护栏需要多少钱？
长方形花坛周长多少米？
8+4+8+4=24（米）
2×（8+4）=24（米）
2×4+2×8=24（米）
24×8=192（元）
第5课时长方形周长计算的练习课
教学内容：
长方形周长计算的练习课
教学目标：
1.会用自己喜欢的方法计算长方形的周长。
2．在对长方形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
使学生掌握长方形周长的计算方法
教学难点：
使学生掌握长方形周长的计算方法
教学过程：
一、基本练习
估一估，算一算
67×3=823×6=287×5=72×8=
886÷3=609÷2=150÷5=298÷7=
二、提高练习
1、先量一量，再算出下面图形的周长
周长：
2、帮小动物填上合适的单位。
一条小金鱼重约25（）。
一袋大米重约50（）。
操场3圈的长度约1（）。
一支铅笔长约180（）。
三、综合练习
1、计算下面图形的周长
5厘米
2、黑板长3米、宽2米。
元旦快到了，在黑板的四周拉花。
（1）需要买多长的拉花？
（2）每米拉花3元，需要多少钱？
（3）每隔1米挂1个气球，至少要多少个气球？
3、张君家有一块长方形的菜园，长10米、宽8米。
如果一面靠墙，其他三面围上篱笆，需要篱笆多少米？
4、足球场长90米、宽64米，小明沿着场边跑两圈，跑了多少米？
四、课堂总结：
本节课有什么收获？
第6课时正方形周长的计算
教学内容：
教材第68——69页的内容
教学目标：
1、使学生知道正方形周长的含义。
2、正确计算正方形的周长。
建立正方形周长的空间观念。
3、引导学生通过由直观到表象、再到抽象的过程，建立空间观念，指导学生归纳正方形周长的计算方法。
4、通过操作使学生知道正方形的周长，感悟美源于生活。
教学重点：
使学生掌握正方形周长的计算方法。
教学难点：
使学生掌握正方形周长的计算方法。
教师准备：
尺子
教学过程：
一、复习导入
上节课，我们当了一会小小采购员，为长方形花坛围上了8元/米的甲种护栏，我们从围护栏中学到了如何计算长方形周长的周长，长方形的周长如何计算？
想不想继续充当小小采购员呢？
二、提出问题
出示正方形花坛图：
7米
你从图中了解到了什么？
根据获得的数学信息，提出数学问题。
学生可能提：
给正方形的花坛围上护栏需要多少钱？
三、合作探索，解决问题。
1、正方形周长的计算
学生分小组进行讨论。
抽学生汇报。
学生可能这样计算：
7+7+7+7=28（米）
正方形有4条边，每条边长7米，4个7米加起来就是28米。
（7+7）×2
=14×2
=28（米）
用长方形的周长计算方法计算正方形的周长。
7×4=28（米）
正方形的四条边都相等，用边长乘4就算出了正方形的周长。
3、比较算法。
师：
这几种算法中，哪一种计算方法比较简便？
你是怎样想的？
学生自己发表意见。
根据学生的回答小结：
根据正方形四条边都相等的特点，在计算正方形的周长时，我们只要量出它的一条边是多少，再乘以4，就求出了正方形的周长，所以，上面第三种方法比较简便。
师：
如果选用9元/米的护栏，需要多少元？
学生独立列式计算。
抽学生汇报，师板书：
28×9=252（元）
四、拓广与应用
A
1、口算周长（单位：
厘米）
11
1135
1
2、求出下面这个正方形的周长
20cm
B
1、一个边长为1厘米的正方形，周长是多少？
两个正方形呢？
如果把它们拼成一个长方形呢？
（如下图所示）
2、
（1）都是由4个正方形拼成，它们的周长一样吗？
11
（2）图中两部分，谁的周长长？
11
C
1．给出2个长4cm，宽2cm的长方形，拼一个正方形，并计算出它的周长。
2．要给一个边长是15分米的正方形桌布缝上一周花边，70分米长的花边够吗？
五、课堂总结：
在今天当小小采购员的过程中，我们还学习到了正方形周长的计算（板书）
板书设计
小小采购员
——正方形周长的计算
正方形花坛护栏需要多少钱？
正方形花坛周长多少米？
7+7+7+7=28米
（7+7）×2=28米
7×4=28米
28×9=252元
第7课时长方形、正方形周长计算的练习课
教学内容：
长方形、正方形周长计算的练习课
教学目标：
1、会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。
2．在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。
在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。
3．提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
长方形、正方形周长的计算
教学难点：
掌握长方形、正方形周长的计算方法
教学过程：
一、基本练习
1．估一估、算一算
39×5= 201×3= 73×4= 198×2=
91×3= 88×6= 48×9= 212×8=
2．长方形，正方形周长如何计算？
3．要想求出长方形、正方形的周长必须知道长方形和正方形的什么？
二、提高练习
1、填上合适的单位
（1）黑板面的周长约是9（ ）
（2）课桌高约60（ ）
（3）数学课本封面的周长约是90（ ）
（4）一块手帕的周长约是80（ ）
2．出示自主练习第6题的情景图：
长方形的篮球场，长是28米，宽是15米。
篮球场的周长是多少米？
学生观察画面，分析题意，独立解决，指名板演
3．用12根同样长的火柴棍，能围成几种长方形（或正方形）？
学生动手实践，然后填写表格
4．出示第8题：
行车路线图
学生观察图画，计算后回答问题：
哪路车行的路线长？
（单位：
千米）
5．出示第9题：
张大爷的养殖场平面图。
中间是用石块砌成的水塘。
要把每个饲养区都围上木栅栏，一共需要多长的栅栏？
（先独立思考，在小组交流，计算结果，全班交流）
三、综合练习
1、要给一块边长15分米的正方形桌布缝上一圈花边，需要多少分米长的花边？
2、足球场长90米，宽64米。
小明绕足球场跑2圈，跑了多少米？
2m
3、黑板窗户
2m
4m5m
4、一张方桌边长为8分米，两张方桌拼在一起，拼成的大桌面的周长是多少？
5、
80cm
120cm
四、课堂总结：
本节课有什么收获？
我学会了吗？
教学内容：
我学会了吗？
教学目标：
通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识，并可以检测学生对本单元知识的学习情况。
教学重点：
通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识，并可以检测学生对本单元知识的学习情况。
教学难点：
通过运用本单元的知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识，并可以检测学生对本单元知识的学习情况。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，大家一起回忆一下，这个单元我们学习了什么知识？
能不能灵活的运用所学知识，解决我们生活中的实际问题呢？
本单元的知识你到底掌握得如何呢？
通过几天这节课的学习，你将有进一步的了解。
二、复习1．出示情景图：
观察这幅图，你从图中了解到了什么？
2．根据找到的数学条件，解决问题
（1）如果给客厅天花板的四周压上木条，至少需要多少米木条？
学生独立分析思考，然后进行解答，全班交流
（2）给大卧室做踢脚板，300块木板够吗？
说明：
什么是踢脚板。
在解决这个问题时，教师需加以引导，可以结合着教室里的踢脚板来说。
3．根据这幅图，你还能提出什么问题？
学生先在小组中互相提出问题并且解答，然后小组汇报，全班交流。
三、评价
四、课堂总结：
本节课有什么收获？
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