教育学考研统考真题.docx
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教育学考研统考真题
2017年教育学考研真题
一、单项选择题：
1~45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．关注知识与权力意识形态关系的教育流派是（）
A．实用主义教育学B．批判教育学C．实验教育学D．文化教育学
2．我国社会主义教育目的的理论基础是（）
A．社会本位论B．个人本位论C．国家本位论D．人的全面发展理论
3．以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是（）
A．价值澄清模式B．认识发展模式C．体谅模式D．社会学习模式
4．某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于（）
A．分析B．理解C．评价D．综合
5．形成性评价与终结性评价的主要差异在于（）
A．评价目的不同B．评价方法不同C．评价内容不同D．评价主体不同
6．我国1958年确立的教育方针强调（）
A．教育必须与生产劳动相结合B．全面实施素质教育
C．坚持立德树人D．培养社会主义建设者和接班人
7．我国中学的课程曾经分设动物学和植物学两个科目，后来合并为一个科目《生物学》从课程组织的类型来看，合并后的生物学属于（）
A．融合课程B．综合课程C．分科课程D．核心课程
8．学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择（）
A．程序教学模式B．掌握教学模式C．探究教学模式D．范例教学模式
9．2003年教育学颁布的《普通高中课程方案（实验）》规定，我国普通高中课程改革由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于（）
A．课程管理的改革B．课程结构的改革C．课程内容的改革D．课程组织的改革
10．在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是（）
A．帕克B．布拉梅尔德C．赫钦斯D．梅伊曼
11．“形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指（）
A．实战能力B．创新能力C．理性思维能力D．解决实际问题能力
12．科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的（）
A．道德认知发展B．道德情感发展C．道德意志发展D．道德品格发展
13．系统阐述了学习化社会的研究报告（）
A.《科尔曼报告》B．《一个乘坐学校的地方》
C．《学会生存-教育世界的今天和明天》D．《国家处在危险之中：
教育改革势在必行》
14．“吾理不外于吾心”、“吾辈用功，只求日减，不求日增。
减得一分人欲，便是复得一分天理”，持这种教育观点的教育家是（）
A．孟轲B．荀况C．朱熹D．王守仁
15．“虚心涵泳”是朱熹的读书法，此处的“涵泳”是指读书时应（）
A．细心玩味B．融会贯通C．敬守此气D．收敛此心
16．《大学》是儒家学者论述大学的一篇文章，它提出大学的终极目标是（）
A．明明德B．止于至善C．化民成俗D．明人伦
17．颜元特别强调学校应该培养（）
A．实才实德之士B．读书名利之人C．博学多行之士D．明体达用之才
18．明代在城乡广泛设立一种对儿童进行教育的机构，他在招生择师、学习内容和教学活动等方面形成了极为完备的制度，这种教育的机构是（）
A．书馆B．精舍C．社学D．私塾
19．清朝地方官学实施严格的“六等黜陟法”，其基本特点是对生员进行（）
A．思想控制B．动态管理C．分类教学D．身份限制
20．张之洞是中国近代教育发展中的重要人物，以下有关他的表述正确的是（）
A．最早提出“中学为体，西学为用”主张B．系统阐述了“体用一致”的文化教育观
C．组织草拟了《京师大学堂章程》D．主持制定了“癸卯学制”
21．在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于（）
A．壬寅学制B．壬子癸丑学制C．1922年新学制D．戊辰学制
22．抗战时期，国民政府实行“战时须作平时看”的教育政策，在中等教育阶段采取的主要措施是（）
A．设立国立中学B．实施毕业会考C．中学西迁D．实行军训制度
23．陈鹤琴“活教育”教学的四个步骤是实验观察、阅读思考、创作发表和（）
A．行动研究B．批评研讨C．更新改进D．指导提高
24．下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是（）
A．教育内容以军事体育为主B．教师社会地位低下
C．教育具有鲜明的阶级性和等级性D．教育发展具有较强的连续性
25、古希腊罗马时代，以培养演说家或者雄辩家为目标的学校是（）
A．文法学校B．琴弦学校C．体操学校D．修辞学校
26、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（）
A基督教教育B骑士教育C行会教育D城市教育
27.宗教改革对欧洲教育发展影响的具体表现是（）
28. A.教育管理的国家化B.教育内容的古典化
29. C.教学语言的统一化D.教学目的单一化
28.夸美纽斯提出直观理性教育，其依据是（）
A.泛智论B.感觉论C.天赋论D.善性论
29.17至18世纪，英国初等学校的教育对象主要是（）
A.贫民子弟B.贵族子弟C.新兴资产阶级子弟D.中产阶级子弟
30.将游戏理解为儿童创造性的自我教育活动，主张为儿童建设公共游戏场所的教育是（）
A.第斯多惠B.乌申斯基C.蒙台梭利D.福禄培尔
31.依据赫尔巴特的教学形式段理论，学生的兴趣表现为主义、思维状态处于专心，通过教师讲解或提示的方式，获得清晰表达，这教学阶段是（）
A.明了B.联合C.系统D.方法
32、20世纪美国进步主义教育运动时期，明确提出以自由与合作为基本原则，实施合同式学习的个别教学制度是（）
A葛雷制B昆西制C道尔顿制D文纳特卡制
33、20世纪60年代，确立法国高等教育改革法案发展的民主、自治和多学科原则，规定大学是享有教学、行政和财政自主权的国家机构的教育法案是（）
A．富尔法案B．哈比改革法案C．阿斯蒂埃法案D．郎之万---瓦隆教育
34、学生根据已知信息利用熟悉的规则解决问题的思维方式是（）
A．直觉思维B．聚合思维C．抽象思维D．发散思维
35、学生学习时间用简洁的语词写出材料中的主要观点、次要观点及各观点之间的关系，这种学习策略属于（）
A．精加工策略B．计划策略C．调节策略D．组织策略
36．在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解。
这种教学属于（）
A．程序化教学B．支架式教学C．合作式学习D．讨论式教学
37．学习需在别人的帮助下，在真实和现实的情境中发生，这种建构主义的主张属于（）
A．个人建构主义B．认知建构主义C．心理建构主义D．社会建构主义
38．对做好一份工作的奖励，就是这份工作已圆满完成。
这句话隐含着（）
A．负强化B．替代强化C．内在强化D．外在强化
39．在问卷调查中，相对于封闭式题目，开放式题目的优点是（）
A．问卷回收率较高B．对调查对象文化水平要求较低C．利于数据处理D．利于研究复杂问题
40．研究者试图了解某地区初中教师的教育理想和信念，最适合选用的研究方法是（）
A．观察法+访谈法B．问卷法+访谈法C．问卷法+实验法D．实验法+观察法
41．研究者想快速了解近年来国内“义务教育均衡发展”问题的研究动向，最便捷的办法是查阅（）
A．教育辞书B．教育年鉴C．原始性文献D．综述性文献
42．在教育实验中，研究者试图控制师生的“实验情绪”，对实验结果的消极影响，应采取的措施是（）
A．双盲控制B．纳入处理C．重复验证D．随机取样
43.研究者要检验三种教学方法对学生学习成绩的影响是否存在显着性差异，应采用的检验类型是（）
A.t检查B.z检查C.F检查D.X2检查
44.有关大脑神经递质如何影响学生记忆的研究属于（）
A.比较研究B.基础研究C.应用研究D.预测研究
45.为了研究不同数学模式对学生代数成绩的影响，三位教师分别采用三种不同的模式执教三个班的代数课，这一研究中的自变量和因变量是（）
A．教师和学生B．教师和学生成绩C．教学模式和学生发展D．教学模式和学生成绩
二、辨析题：
46~48小题，每小题15分，共45分。
首先判断正误，然后阐明理由。
46．良好的师生关系应该取消惩罚。
47．杜威的教育即生活是指教育必须在日常生活中进行。
48．精细加工策略就是记忆术。
三、简答题：
49~53小题，每小题15分，共75分。
49．简述教学过程中，掌握知识和发展智力的关系。
50．简述学科德育的内涵、特点及实施方式。
51．简述改造主义教育思潮。
52．下图是根据耶克斯—多德森定律绘制的，在不同难度的学习任务情况下学习动机水平与学习效率的关系图，请简述三条曲线所表述的内容：
耶克斯—多德森定律曲线（唤起水平与绩效之间的关系）
53．教育测量的四种类型并举例说明。
四、分析论述题：
54-56小题，每小题30分，共90分。
54.阅读以下材料，按要求回答问题。
20世纪中期以来，学校教育受到来自多个方面的批评、质疑和挑战，或明或暗地主张“学校消亡”的观点不时出现。
例如：
（1）1971年，伊凡伊里奇厅发表《非学校化社会》，引起巨大反响。
伊里奇以为，学习原本是个人的一种自主活动，是自律、自助、自我实现的过程。
它本身就是一种价值，不必非得与别人的东西交换才有价值。
他批评学校“把学习从一种活动变成了一种商品。
”把只是证书（文凭）变成了一种财富形式，这不但从根本上剥夺了人独立自主的学习动机和能力，而且通过文凭、学历对人的社会地位进行分层，导致更深刻的社会两极化，给整个社会都带来了灾难性的后果。
因此，“学校的废除已不可避免”。
（2）从20世纪70年代中期开始，越来越多的美国家长不再让孩子进入学校我上学，而是“在家上学（homeschool）”，主要由父母直接教育孩子。
进入21世纪，全美已经有数以百万计的儿童“在家上学”。
家长不送子女去学校接受教育的理由很复杂，包括：
家长认为学校不能提供他们认为重要的教育内容（如宗教信仰）。
家长不造成学校和教师的教育理念，家长认为教师的教育方式不适合自己孩子的特点，等等。
根据以上材料回答以下问题：
（1）从教育功能的角度，评析伊里厅的观点。
（2）结合学校在促进人的身心发展方面的作用，评析“在家上学”现象。
55.
（1）蔡元培所说的“教育者非以要吾人教育儿童，而吾人受教于儿童之谓也”反映了什么样的教育观点？
（2）试从学校制度、教学内容和教学方法三个方面说明蔡元培所说的教育在20世纪20年代前后中国教育变革中的表现？
3.教心：
依据材料谈谈：
（1）材料当中体现了四种迁移的哪种学习迁移，以及培养哪种认知结构？
（2）讲述一下类比教学。
教研：
材料：
张老师的课题：
如何避免奖励对小学生的负效应，以及张老师列出了表格，（奖励的时间，次序，对象，正效应，负效应。
）选一年级一班为实验对象。
（1）课题的问题，以及如何改进
（2）样本选择中的问题以及改进
（3）这个研究属于观察研究的哪种类型
（4）选取了什么样的记录方法
（5）按教育行动研究的步骤走为张老师设计一个方案，说明研究主体与研究对象。
2016年教育学考研真题
一、单项选择题：
1~45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．对“谁的知识最有价值”这一问题关注的教育学流派是（）
A．实验教育学B．文化教育学C．实用主义教育学D．批判教育学
2．下列说法中有悖于终身教育理念的是（）
A．家庭学习贯穿于人的一生B．学校教育不再享有教育垄断
C．终身教育从正规学校结束时开始D．当地社会在终身教育中起着重要作用
3．赞可夫主张教学应该走在学生发展的前面，所依据的是（）
A．最近发展区B．隐性知识C．先行组织者策略D．支架式教学
4．有人把教育隐喻为“塑造”，称教师是“人类灵魂的工程师”。
这种观点在人的身心发展影响因素的问题上倾向于（）
A．遗传决定论B．成熟论C．外铄论D．内外因相互作用论
5．20世纪50年代末我国确立的教育方针强调（）
A．教育必须与生产劳动相结合B．教育必须与生产实践相结合
C．教育为人民服务D．教育必须为现代化建设服务
6．双轨制形成于18、19世纪的西欧。
其中一轨是学术性的，另一轨是职业性的。
以下描述正确的是（）
A．两轨均发端于高等教育，是自上而下的
B．两轨均发端于高等教育，是自下而上的
C．学术性一轨是自上而下，职业性一轨是自下而上
D．学术性一轨是自下而上，职业性一轨是自上而下
7．教育界尝试的综合课程加强学科之间以及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照课程综合程度，由高到低排列为（）
A．相关课程广域课程核心课程B．广域课程相关课程核心课程
C．核心课程相关课程广域课程D．核心课程广域课程相关课程
8．布鲁纳认知主义教学理论提出的原则有（）
A．动机原则、结构原则B．高速度、高难度、理论知识起主导作用原则
C．直观性、量力、巩固性D．及时反馈小步子自定步调及时反馈原则
9．学生出现下列那种情形，教师可以考虑采用惩罚来教育（）
A．认知错误B．明知故犯C．作业错误D．情绪失控
10．某教师在作文教学中运用“过程作文教学法”根据舒尔曼教学的知识基础理论，该教师用的是（）
A．学科教学法B．教育情景C．课程知识D．关于学生的知识
11．体谅模式创立者围绕学生普遍感到困难的人际与社会交往问题，编制了一套《生命线》情境教材，发展青少年人际技能，它包含三部分（）
A．敏感性、证明规则、你怎么办B．敏感性、证明规则、你期望什么
C．敏感性、你期望什么、你怎么办D．证明规则、你期望什么、你怎么办
12．小学1-2年级认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，这种要求属于教育目的层级中（）
A．教育目的B．培养目标C．课程目标D．教学目标
13．有学者强调，教育要根据一个民族固有的特征来定，这种观点体现了（）
A．生产力对教育的影响和制约B．政治制度对教育的影响和制约
C．文化对教育的影响和制约D．经济制度对教育的影响和制约
14．在文献记载中的中国古代学校中，与乐教最为相关的是（）
A．庠B．成均C．序D．泮宫
15．“君子之学也，入乎耳，箸乎心，布乎四体，形乎动静”这一学习过程论述出自（）
A．《论语》B．《墨子》C．《孟子》D．《荀子》
16．王充认为教育的最高目标是培养鸿儒，其有别于儒生、通人的显着特征是（）
A．博贤古今B．讲注章句C．兴论立说D．上书
17．下列唐代中央官学中，入学年龄限制最为宽松的是（）
A．国子学B．太学C．四门学D．广文馆
18．北宋“熙宁兴学”强调实用人才的培养，在教学内容方面的改革是编写和颁布《三经经义》，所谓三经，包含《诗》《书》和（）
A．《礼仪》B．《周礼》C．《礼记》D．《大戴礼记》
19．中国近代科举考试改革过程中，清政府正式提出设立“经济特科”是在（）
A．太平天国B．洋务运动C．百日维新D．清末新政
20．1911年成立的清华学堂、其经费主要来源于（）
A．英国退回的部分赔偿B．美国退回的部分赔偿
C．德国国退回的部分赔偿D．法国退回的部分赔偿
21．以李大钊为代表的初步具有共产主义思想的知识分子有别于其它派别的主张（）
A．靠自己的辛勤劳动获取报酬B．工学并立
C．社会工读D．知识青年与工农打成一片，创造“真正人的生活”
22．黄炎培将职业教育的目的概括为（）
A．使动手的去读书B．使无业者有业，有业者乐业
C．联络沟通各界D．为个人谋生
23．1938年3月，毛泽东为抗大提写办学方针，放在教育工作首位的是（）
A．坚定正确的政治方向B．坚持不懈的抗战信念
C．艰苦朴素的工作作风D．正确的战略方针
24．作为西方最早的职业教师，智者派对古希腊做出了主要贡献是
A．扩大了教育对象的范围B．确立了“七艺”教育体系
C．形成了自由发展的教育理想体系D．提出遵循自然的教育原则
25．相对于古希腊的教育思想而言，以昆体良为代表的古罗马教育思想更具有（）
A．理想主义B．相对主义C．思辨性D．空想性
26．文艺复兴时期，人文主义教育具有鲜明的人本取向。
这种特征主要表现为（）
A．教育目标侧重个性发展B．重视古典人文学科
C．教育偏重上层子弟D．关注现实生活
27．卢梭自然主义教育理论中的“消极教育”是指（）
A．教育作用有限B．教育在等待儿童的成长
C．教育对儿童发展难以发挥积极作用D．教育要遵循儿童本性，防范外界不良影响
28．赫尔巴特认为教育的目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中必要的目的是指（）
A．与儿童未来所从事的职业有关的目的
B．与儿童奠定必要的文化知识基础有关的目的
C．与儿童养成内心自由、完善、仁慈、正义、公平等道德观念的目的
D．与儿童形成经验、思辨、审美、社会、宗教等与兴趣有关的目的
29．福禄培尔重视发挥游戏在幼儿教育中的价值，他将游戏看作是（）
A．儿童的外部肢体活动B．儿童创造性自我活动的表现
C．对儿童实施基础教育的最佳形式D．促进儿童身体发展和健康成长的手段
30．美国公立初等教育在19世纪上半叶发展与进步的主要体现是（）
A．进步教育运动的开展B．地方教育强制入学制度的确立
C．“回归教育”与“生计教育”运动的开展D．赫尔巴特教学法在小学教育中的推广
31．日本明治维新时期在创办新式大学过程中十分重视借鉴外国经验，其学习和借鉴的国家是（）
A．英国B．法国C．德国D．美国
32．美国进步教育运动因1929-1933年经济危机而发生明显转向，具体表现为（）
A．从中等教育转向初等教育B．从重视集体教学到重视个别教学
C．从教育理论研究转向学校实验研究D．从强调儿童的自由发展转向重视教育的社会职能
33．20世纪前期法国“新大学同志会”为实现民主教育和择优录取而推行的教育改革运动是（）
A．新学校运动B．统一学校运动C．公立学校运动D．大学推广
34．根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展的主要任务是获得（）
A．勤奋感B．自主性C．自我同一性D．亲密感
35．丽丽是个含羞的女孩儿，正在准备参加演讲比赛，如果她是内控的，她会将演讲比赛的成功归因于（）
A．自己具备这个能力B．认真的准备C．运气好D．任务简单
36．某学生花20分钟学习一首短诗，为防止遗忘，他又继续学习了10分钟，这种学习属于（）
A．适度学习B．过度学习C．掌握学习D．意义学习
37．某学生在体操技能训练中表现为，整体动作趋向于协调连贯，多余的动作有所减少，视觉控制让位与动觉控制，但动作技能尚未达到自动化，该学生的体操技能属于什么阶段（）
A．操作定向B．操作模仿C．操作熟练D．操作整合
38．学生采用画图表或列提纲的方式整理所学知识，这种属于（）
A．资源管理策略B．元认知策略C．精细加工策略D．组织策略
39．以下教育科学定性研究特征的过程训练中，不正确的是（）
A．倾向于采用演绎的思维方式B．把自然情境作为资料的直接来源
C．更加关注研究过程，不关注结果D．资料搜集与呈现通才采用文字或图片
40．为了探讨家庭教育与儿童身心发展之间的关系，某学说提出了“家庭教育方式与儿童身心发展相关”的研究假设，这种假设属于（）
A．方向性假设B．非方向性假设C．解释性假设D．预测性假设
41．如果抽样总体中存在周期性的波动和变化，为了保证样本的代表性，研究者应该避免采用的取样方式是（）
A．简单随机抽样B．系统随机抽样C．分层随机抽样D．政群随机抽样
42．从理论上讲，具有最佳区分度的试题难度是（）
A．1B．0.75C．0.50D．0.25
43．根据伦理原则，不能用以检验“体罚会导致儿童反社会行为”这一假设的研究方法是（）
A．经验总结法B．教育访谈法C．教育实验法D．教育问卷法
44．真实验和准实验最大的区别在于（）
A．自变量个数不同B．因变量测评方式不同
C．无关变量个数不同D．无关变量的控制程度不同
45．某初中三年级语文、数学、英语、物理四门学科期末考试成绩的平均数和标准差如下，其中平均数的代表性程度最高的学科是（）
A．语文793B．数学852C．英语904D．物理755
二、辨析题：
46~48小题，每小题15分，共45分。
首先判断正误，然后阐明理由。
46．因材施教有悖教育公平。
47．《学记》所说的“教学相长”，本义是指教师的教与学生的学互相促进，共同提高。
48．合作学习是一种合乎维果斯基“最近发展区”理论的学习方式。
三、简答题：
49~53小题，每小题15分，共75分。
49．列举三种利用个体身心发展的差异性特点的有效措施。
50．简述目标分类学对泰勒课程编制原理的发展。
51．简述国民政府在抗日战争时期的重要教育举措。
52．简述学习动机的目标定向理论。
53．简述问卷调查中封闭式题目答案设计的基本要求。
四、分析论述题：
54~56小题，每小题30分，共90分。
54．阅读以下材料，按要求回答问题：
材料1：
我们真的需要学校吗？
不是指教育，而是指强调上学：
六节课一天，一周五天，一年九个月，十二年，这个死规矩是否真有必要？
如果真有必要，原因何在？
不要以阅读、写作、算术来搪塞，因为有两百万“在家上学的学生”对这种老生常谈早已置之不理，如果真不算数，有一大批美国名人，从来没有像我们的孩子这样，受过十二年一贯制学校的修理，仍然出类拔萃、独领风骚。
乔治华盛顿、本杰明富兰克林、托马斯杰斐逊、林肯，没错，的确有人教过他们，可他们绝不是学校制度的产品，其中没有一个人曾经中学毕业。
在大部分美国史中，孩子一般不上中学，可是没上过学的人称为海军上将，如结拉格特；成为发明家，如爱迪生，成为工业巨匠，如洛克菲勒；成为作家，如梅尔维尔、马克吐温；甚至成为学者，如玛格丽特米德。
材料2：
美国学者亚历山大、莫格利斯认为学校教育具有以下六种功能：
①调节作用。
学校应该建立固定的、反射的服从权威的习惯，这要求完全摒除批评性的判断。
有人主张学校应该教授有趣、有用的内容，这当然不会采纳。
因为，只有让学生做无聊、愚蠢的事情，才能检验出学生是否具有条件反射式的服从。
②整合作用。
或许也可称为协调作用，因为它的目的在于使儿童彼此相像。
协调一致的人是可以预期，因而容易控制。
③分析和指导作用。
学校意味着测定学生的社会角色，通过统计数字及事件以达到这个目的。
④分拣的作用。
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