授导教案模板.docx
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授导教案模板
教案模板1
教学设计表
学科英语授课年级八年级学校长春市110中学教师姓名邵立攀
章节名称
Unit3 Whydoyoulikekoalas?
SectionA
（一）
计划学时
第一课时
学习内容分析
学生此前已经学过由why,where,what引导的特殊疑问句句型，具有了学习本单元知识的认知前提。
形形色色的动物能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望，这有利于本单元知识的教学和学生学习兴趣的培养。
学习者分析
从初一我校学生特点来看，他们外语基础较差，学习外语兴趣不浓，而且尚处于外语初步学习阶段，因此要充分利各种教育资源，多媒体教学手段，通过视，听，表演，说，写等多种教学策略给学生提供可理解的语言输入，锻炼他们的英语思维。
丰富英语词汇的存储，促进语言的实际应用和表达。
尤其要激发学生学习英语的兴趣。
教学目标
课程标准：
在新课程理念下的英语课堂教学应是“以学生发展为中心，师生共同参与教学活动，全面建设交流为主体的新型师生关系，重视学习方式转变，着重培养学生的创新精神，和实践能力，实现个性化，多元化的课堂教学。
”根据这一理念，我在设计本科的教学活动时，充分遵循了“学生互动，师生互动”的原则。
选择有利于师生角色互换，现场表演等活动。
1．知识与技能：
Sentencestructures
Let’ssee…
What’syourfavoriteanimal?
Whydoyoulike…?
Whydoeshelike…?
Whatanimalsdon’tyoulike?
Whydon’tyoulike…?
Whydoesn’thelike…？
Because….
2.Discriptionwords
cutefunsmartclevershyuglylovelyscarylazyfoxygreedyinterestingintellengentbeautifulferocious…
3.Someanimalwords
koalatigerlionpandamonkeyelephant…
过程与方法：
1.多媒体辅助手段。
利用视频导入新课和为何对动物进行保护的视频。
以及呈现其他语言知识的幻灯片。
2.教学方法
情景交际法，任务型教学法，分组合作，活动教学法。
培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心
学生通过谈论动物的各种特点,让学生学会观察、关爱野生动物并珍爱大自然，爱护生态环境的道德意识。
教学重点及解决措施
2．Sentencestructures
Let’ssee…
What’syourfavoriteanimal?
Whydoyoulike…?
Whydoeshelike…?
Whatanimalsdon’tyoulike?
Whydon’tyoulike…?
Whydoesn’thelike…？
Because….
2.Discriptionwords
cutefunsmartclevershyuglylovelyscarylazyfoxygreedyinterestingintellengentbeautifulferocious…
3.Someanimalwords
koalatigerlionpandamonkeyelephant…
通过活动，培养学生积极思索，敢于用英语讨论，发言，写作的综合语言运用能力。
这也是本单元的难点，主要通过活动解决。
教学难点及解决措施
学生学会描述动物并表达喜好，给出原因。
情景交际法，任务型教学法，分组合作，活动教学法。
教学设计思路
（一）.Greetings：
T:
Hello，boysandgirls
Ss:
Hello,Mr.Shao.
（二）Lead-in
ShowashortCCTV’sAnimalWorldshowandasksomequestions,letstudentsanswer.（通过连接网络中动物世界节目开头片段，通过询问学生“Whatshowisit?
”学生一定回答：
“AnimalWorldShow”老师再次发问“Whatcanyouseeinit”学生一定回答:
“Animals”,很自然导入了学习新词汇之一环节，而且还通过视觉刺激，也很自然激发了学生学习本课的兴趣。
）
Teacher:
Students:
Whatprogramisit?
ItisanAnimalWorld.
Whatcanyouseeinit?
Doyoulikeanimals?
Doyouwanttoknowsomeanimals?
Monkeys…/Alotof/Allkindsofanimals.
Yes.
Ok,thisclasswe’llstudyunit3Whydoyoulikekoalas?
（三）、Presentthenewwords
1.Showsomepicturesandsaythenamesoftheanimals:
elephant,koala,giraffe,lion,penguin,tiger,dolphin,panda,
2．Atthesametime,presentthedescriptionwordswiththeanimals
afriendlyandintelligentdolphin,ashyandcutekoala,atallandbeautifulgiraffe,anuglylion....
（将这些单词投放在大屏幕上，出示图片，让学生猜，老师发问：
“Look,whatanimalisit？
”学生会答:
It’s…”师:
“Howdouyouspellpanda?
”生;“P-a-n-d-a”师:
“howis/arethepangda（s）?
”此时，学生会用许多形容词来描述这些动物，进而学习本单元重点描述性词汇。
”）
3.Askastudenttodescribekoalas.（Becausekoalasaremodelanimals.）（因为树袋熊是澳大利亚的代表动物，也是本单元要重点介绍的动物，因此单独提出来，让学生们尽可能地对它的来源地，生活习性，自身特点等进行描述，一个学生不可能得很全面，可多叫几名学生回答，既锻炼了学生的语言表达能力，也增进了学生对国外文化的点滴了解，说对的要及时鼓励，从而激发学生在今后的学习中，注意拓宽自己的知识视野。
）
（四）．Developmoreanimalwordsanddescriptionwordswiththeanimals.
（LetSssaythewordsfreely，accordingtotheirownanimalpictures），这一环节，主要是扩展词汇，已经事先给学生下达了任务，指导了学生如何自我查找资料。
在课堂上学生们所展示的内容就是他们自主学习之后的成果。
（五）.Speaking
1.Talkabouttheanimalsaccordingtothe1stModleConversation.
A:
Whatanimalsdoyoulike?
B:
Ilikeelephants.They’recute.
A:
Whatotheranimalsdoyoulike?
B:
Ilikedogs,too.
A:
Why?
B:
Becausethey’refriendlyandintelligent.
2.Talkabouttheanimalsaccordingtothe2ndModleConversation
A:
Whatanimalsdon’tyoulike
B:
Idon’tlikelions.They’rescary.
A:
Whatotheranimalsdon’tyoulike?
B:
Idon’tlikecrocodiles?
A:
Whynot?
B:
Becausethey’reuglyandferocious.
（以上两部分主要是对本单元重点句型Whatanimaldo/don’tyoulike？
Whydo/don’tyoulike?
的操练。
而且不要局限在图片中的动物，要用其它的动物替换之，即学习了语言知识，又培养学生的实际语言应用能力，还让学生表达了自己对不同动物的观点。
所采用自由选同伴的操练方法。
形势如下，
（六）.Listening
1.SectionB2a
Teachergetsthestudentstolistentothedialoguebetweentheboyandgirl,thencirclethedescriptionwords.
2.SectionB2b
Listenagain.Whatwordsdotheyusetodescribetheanimals?
Thenfillinthechart.
（七）．Game
Now,askoneofyourgrouptodescribeananimal.Butdon’tsaytheanimal’sname.Atthesametime,theothermakessomeactionsabouttheanimal.Thenlettheothergroupsguesstheanimal’sname.Thegroupthatguessesthemostquickly,correctlyandthemostisthewinner.（让每一个小组描述他们最喜欢的动物，但不要说出动物的名称，让其他小组来猜，说得多，猜得多小组为获胜组。
这一活动既体现了自主学习策略，又能够培养学生小组团结合作意识和精神。
也激发了学生学习英语兴趣。
）
（八）．Composition
Watching
Afterwatchingtheshortshowaboutsavingtigers,thinkofsomepeoplekilledtigersfortheirfursthesedays.Ssmustbequiteworriedabouttiger’slife.AskSstowritealettertoCCTV’sANIMALWORLDshow,accordingtothefollowingviews:
1.老虎是国家保护动物，目前数量急剧减少，只有四百只左右
2·其原因是有人为了挣钱，滥捕滥杀；森林的大量砍伐，破坏了老虎生存环境
3·呼吁国家采取措施，制定法律，保护老虎，惩罚捕猎者；
4·希望大家一齐努力，创造一个人类和动物共存的幸福家园（这一环节通过让学生观看有关东北虎濒临灭绝网络视频，注重学生力所能及地关注实际，进行爱护动物的德育教育。
热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。
还能够训练学生写作能力.为了将题难度，可以把较难的句型，短语给学生列出来，如例文中的划线不分。
）
（例文）
ToCCTV’sAnimalWorld,
Afterwatchingyourreportaboutsavingtigers,Iamveryworriedabout（对。
。
。
感到担心）tiger’slife.Weallknowthattigersareprotectedbyourcountry（被国家保护）.（Ourcountryisdoinghisbesttoprotecttigers）.Becausethenumberoftigersislessandless（越来越少）.Onlyaboutfourhundredtigersliveinourcountry.Butsomepeoplearestillkillingtigersformoney.Andpeoplecutlotsofwoods,theydestroyed（毁坏）environmentoftiger’sliving（老虎的生存环境）.So,inordertokeeptigerswell,Ireallyhopeourcountrymustmakerulesandlawsassoonaspossible（尽快地）.Andpunish（惩罚）thepersonswhokilledanimals.
Atlast,let’sdoourbesttogethertobuildahappyfamilybetweenpeopleandanimals.
Tom
（九）．Sum-up
AskSstowatchashortshowabouttigers.ListentoanEnglishsongabouttigers.Atthesametime,teachersayssomewordsaboutanimals.（T:
Theclasswillbeover.Andweallknowanimalsarepeople’sgoodfriends.Ithinkanimalsareasimportantasus.So,inordertokeepanimalslivingbetterandbetter,weshouldmaketheenvironmentbetter.Atlast,let’sdoourbesttogethertobuildafamilybetweenpeopleandanimals.Let’sgoforit!
）（学生们一边欣赏东北虎威武雄壮的网络视频歌曲，老师一边做总结，提出热爱动物、保护动物、维护生态平衡的倡议。
并为之奴力斗，结束本节课。
）
（十）.Homework
ContinuetofinishtheCompositionofStep8.
板书设计：
Unit3Whydoyoulikekoalas?
Whatanimalsdoyoulike?
Whydoyou/doeshelike…?
Whatanimalsdon’tyoulike?
Whydon’tyou/doesn’thelike…?
Because…
依据的理论
授导型教学设计是指在课堂教学中以讲解、示范、练习、自主学习、小组讨论、合作学习、问题化学习等方法综合运用的课堂教学形式。
授导型教学设计需要考虑教学目标、课程内容、学习者的特点（学习风格、学习者年龄阶段等）、教学方法、教学挂图及教学环境之间的相互关系。
对学生的分析的目的是为了更好的了解学生的学习准备情况与学习风格，为以后的教学设计提供依据。
教学目标是一个多层次的目标体系，根据它的层次和表述方式的不同，可以分为“教学总目标”“课程目标”和“学习目标”，教学目标是为了实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，是一种原则性规定。
而学习目标（对教师而言，它也通常被称为教学目标）则是对学习者学习者通过教学之后将能做什么的一种明确、具体的表述。
进行教学设计的时候，首先需要考虑的就是学习目标，这涉及学习目标的分类问题。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方式
使用效果
初级
Lead-in
ShowashortCCTV’sAnimalWorldshowandasksomequestions,letstudentsanswer.（通过连接网络中动物世界节目开头片段，通过询问学生“Whatshowisit?
”学生一定回答：
“AnimalWorldShow”老师再次发问“Whatcanyouseeinit”学生一定回答:
“Animals”,很自然导入了学习新词汇之一环节，而且还通过视觉刺激，也很自然激发了学生学习本课的兴趣
网络连接
激发了学生学习兴趣
（八）．Composition
Watching
Afterwatchingtheshortshowaboutsavingtigers,thinkofsomepeoplekilledtigersfortheirfursthesedays.Ssmustbequiteworriedabouttiger’slife.AskSstowritealettertoCCTV’sANIMA这一环节通过让学生观看有关东北虎濒临灭绝网络视频，注重学生力所能及地关注实际，进行爱护动物的德育教育。
热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。
还能够训练学生写作能力.为了将题难度LWORLDshow,accordingtothefollowingviews:
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
课
堂
教
学
流
程
图
教
学
反
思
专
家
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