蒙氏数学学习20以内的加法修改版.docx

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蒙氏数学学习20以内的加法修改版

第一篇：

蒙氏数学：

学习20以内的加法

数学：

学习20以内的加法

（一）目标：

1、通过操作“加法、减法板”，学习20以内简单的加法运算。

2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。

准备：

1、教具：

“加法、减法板”、20以内的加法算式

2、学具：

“加法、减法板”

3、《操作册》第6册过程：

1、预备活动师幼相互问候

走线，线上游戏：

碰球游戏。

教师出示数字卡片“6”说：

嗨嗨，我的1球碰几球？

幼儿回答：

嗨嗨，你的1球碰5球。

游戏中变化数字反复进行。

2、集体活动

（1）复习10以内的加法

教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。

师：

老师给小朋友带来了几个算式，要考考你们，看看你们会不会知不知道这些算式的得数，你们准备好了吗？

（2）学习20以内的加法

①创设情境：

神奇的工具显身手。

刚才我们做得都是比较简单的加法，稍微复杂一些的加法该怎么做呢？

今天老师给你们带来了一件工具，它的作用很神奇哦！

【教师出示教具“加法、减法板”，介绍工具的各个部件：

加法、减法底板，红、蓝定规等。

】②继续创设情境：

可是，怎么用它来做加法呢？

看，神奇的工具说话了：

我叫加法、减法板，学习加法离不了。

白色底板一长条，红蓝定规放置好。

前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看得数，做出加法快又好。

我们来按照他说的方法来试试看。

【教师从题卡中取出一个算式“10+2=”。

教师先熟饭独处算式，然后从蓝色定规中取出定规10，放在加法、减法板的空格中，再取出红色定规2，放在定规10后面，看看合起来是多少。

③幼儿操作学具练习20以内的10加几的方法。

师：

现在小朋友来利用神奇的工具算一算这几个算式吧。

（教师出示算式）

3、复习巩固

师：

用“加法、减法板”是不是很简单呢？

每个小朋友都来操作体验一下吧。

（幼儿操作学具完成《操作册》地

28、29页内容）

4、交流小结，收拾学具

第二篇：

《蒙氏数学》20以内的倒着数

《蒙氏数学》20以内的倒着数

20以内的倒着数——《蒙氏数学》第4册

活动目标

1.学习20以内自然数列的倒着数。

2.初步体验倒着数越数越少的规律。

3.发展逆向思维，为学习减法做准备。

活动重点

掌握20以内自然数的倒着数。

活动难点

体验倒着数越数越少的规律，了解数的连续性。

活动准备

1.教具：

“串珠、数字拼板”，自制20层楼房挂图。

2.学具：

“串珠、数字拼板”，数字卡片11-20，《操作册》第4册第23-24页。

活动过程

1.预备活动

师幼互相问候，走线。

线上游戏：

小火箭。

教师带领幼儿边念儿歌《小火箭》（附后）边做相应的动作。

2.集体活动

（1）教师出示“彩色串珠”，引导幼儿回顾彩色串珠的数量。

（2）探索20以内的倒数。

教师出示两串金色串珠（数量分别为10），将两串金色串珠摆在一起，并用数字“20”表示出来。

依此类推，

19、

18、

17、16„„

2、1。

如图：

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○

„„

„„

○○○

○○

○

引导幼儿观察，从上往下看串珠一排比一排少，数字一个比一个小。

小结：

倒着数的时候，数字越来越小。

（3）发学具，幼儿自主操作。

（4）巩固20以内倒数。

教师出示自制的20层楼房挂图：

“我们数一数一共有多少层楼房？

上楼顺着数1-20，下楼倒着数20-1。

”

3.分组活动

第一组：

根据数字卡片顺着数跳房子。

第二组：

根据数字卡片倒着数跳房子。

4.交流小结，收拾学具

活动延伸

1.园内延伸

完成《操作册》第4册第23-24页的活动。

2.家庭延伸

家长可利用生活中的情境，如上下楼梯、数路标等，来加深和巩固孩子对倒数的掌握。

教学资源

小火箭

小火箭，真厉害，

一飞飞到蓝天上，

发射火箭了——

10、

9、

8、

7、

6、

5、

4、

3、

2、1，

发射。

第三篇：

20以内的加法教案

20以内的加法

一、课程分析：

本课是学习10加几和十几加几。

学习10加几时，通过让学生摆小棒知道：

10表示一个

十、也就是十个一，几表示几个一，十个一和几个一合起来是十几个一，是十几；学习十几加几时，先让学生试着计算并交流，说出自己的算法。

教学重点：

学会10加几、十几加几的计算方法。

教学难点：

学会十几加几的计算方法。

二．学情分析:

利用学生积极参与操作活动的特性，自己总结出自己的算法。

三．设计思路：

1.以摆小棒的形式来为接下来的计算方法打好基础，给学生一个过渡的空间。

同时帮助学生对加法算式的理解。

2.将故事导入数学，使数学不再枯燥，同时加深学生对数学的兴趣。

3.巩固练习20以内的加法。

四．学习目标：

1.经历动手操作、自主尝试学习10加几和十几加几计算方法的过程。

2.学会10加几、十几加几的计算方法，能正确进行计算。

3.积极参与操作活动，能与他人交流自己的算法。

•五．教学流程：

（一）创设情境，激情引入摆一摆。

•1.请小朋友数出20根小棒，并按要求摆小棒，先摆出一捆（10根）再任意摆出几根。

每个小朋友摆的都不一样，请小朋友说说你是怎样摆的，摆了几根。

•2.请小朋友根据自己所摆小棒的根数列出一个加法算式，然后互相交流。

•例：

1个十和2个一，是12。

列式：

10+2=12•3.教师任意说出一个数，请小朋友用小棒摆出来。

（二）探究新知，攻坚克难

•1：

出示情景图（参见教材），一共有多少块表？

（先说一说在盒子里面有多少块，盒外有多少块，再

提出问题，请小朋友试算。

）列出算式：

12+3=□。

•2：

小朋友互相交流各自计算的方法。

（并给予鼓励，然后教师加以总结、教授。

）

•3：

同学们，今天小猴子的水果店开张了，你看，小猴子把香甜的桃子摆出来了（出示挂图或课件）。

可是小猴子遇到难题了，它上午卖出了13个，下午卖出了5个，一共卖出了多少个呀？

•

板书：

上午下午

•

135•

请小朋友来帮帮它！

•

（学生根据题意列式，算出答案，并说说是怎么算的。

）

第四篇：

《蒙氏数学》6、7的加法

《蒙氏数学》

6、7的加法

6、7的加法——《蒙氏数学》第5册

活动目标

1.复习

6、7的分解、组合，并通过操作列出

6、7的各种加法算式。

2.通过游戏提高运算能力与理解能力，进一步了解数字相加的含义。

3.主动参与数学活动，积极思考，体会数学活动的趣味性。

活动重点

能通过操作列出

6、7的加法算式。

活动难点

理解

6、7的加法含义。

活动准备

1.教具：

“加法、减法板”，“双色筹码”，花丛情景图，蝴蝶图片。

2.学具：

“加法、减法板”，算式卡若干，写有

6、7的分解式题卡，写有

6、7的信箱，写有

6、7加法算式的信。

活动过程

1.预备活动

师幼互相问候。

走线，线上游戏：

我问你答。

师：

“小朋友，我问你。

6可以分成几个几？

”

幼：

“老师，我告诉你。

6可以分成1和5。

”

„„

2.集体活动

（1）游戏“变魔术”（红、蓝双色筹码），复习

6、7的分解组合。

师：

“今天老师要和小朋友一起变魔术。

看！

老师手里有6个红、蓝双色筹码，一会儿老师说开始，就会把它们摇起来，喊停的时候把它们洒到桌子上，看看会有什么变化。

”

教师和幼儿一起根据红、蓝两色筹码落在桌子上的数量，依次写出

6、7的分解式。

如图：

（2）教师用教具“加法、减法板”演示6的加法。

师：

“花丛里有2只蝴蝶在跳舞，又飞来了4只，那么现在一共有多少只蝴蝶呢？

小朋友想一想我们应该用什么方法来运算？

”师幼一起写出算式“2+4=6”。

“花丛里有红花4朵，黄花3朵，那么一共有几朵花呢？

”请幼儿列出算式“4+3=”，然后由教师取出红色定规3放在蓝色定规4后面的格子中，最后指出所对的数字7，得出

“4+3=7”。

（3）幼儿根据教师刚才的教具演示，仿编应用题，然后通过操作学具“加法、减法板”进一步理解和运算

6、7的加法。

3.分组活动

第一组：

教师发给幼儿每人一张算式卡，幼儿通过操作学具“加法、减法板”计算出结果，并记录下来。

第二组：

请幼儿根据

6、7的分解图，列算式并计算。

4.游戏活动

游戏“邮递员送信”。

地上有两个信箱，上面写有数字6和7，教师发给幼儿每人一封信（信封里有

6、7的加法算式），然后与幼儿一起念“邮递员，邮递员，从早到晚跑呀跑，风吹雨打不怕累，帮忙把信送到家”，边念幼儿边把信封里的算式算出后投入写有相应答案的信箱中。

5.交流小结，收拾学具

活动延伸

1.园内延伸

（1）完成《操作册》第5册第21-22页的活动。

（2）在区角活动中让幼儿用玩具、数棒来创编应用题，复习巩固

6、7的加法运算。

2.家庭延伸

（1）完成《作业纸》第5册第41-44页的活动。

（2）家长可利用生活中的一些事件来训练孩子的加法运算能力。

如，让孩子帮忙晾衣服，先晾了3条裤子，后晾了4件上衣，算一算一共晾了多少件衣服，让孩子列出算式并计算出答案。

第五篇：

《蒙氏数学》10以内的倒着数

《蒙氏数学》10以内的倒着数

10以内数的倒数——《蒙氏数学》第3册“10以内的倒着数”

活动目标

1.学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的顺序。

2.进行10以内的倒着数数练习。

3.发展逆向思维，为学习减法打基础。

活动重点

学习10以内的倒着数数。

活动难点

理解倒着数的规律。

活动准备

1.知识经验准备

能熟练地按顺序排列彩色串珠。

2.物质准备

（1）教具：

“数字卡片”。

（2）学具：

“数字卡片”，“彩色串珠”，彩笔，托盘，《操作册》第3册第33-34页。

3.环境准备

将数字贴在楼梯的阶梯旁，幼儿在上下楼时就会感受到脚下阶梯上数字的变化。

活动过程

1.预备活动

师幼互相问候。

走线，线上游戏：

小猴吃桃子。

（儿歌及动作说明附后）

2.集体活动

（1）让幼儿将彩色串珠按顺序摆放在托盘里，感知串珠的数量越来越多。

（2）提问：

“怎样将托盘里的串珠倒过来？

”（将托盘换一个方向）让幼儿感知倒过来后，串珠的数量是越来越少。

（3）将串珠与数字卡片对应摆放。

（4）教师带领幼儿看着盘子里的数字进行倒着数数练习。

3.游戏活动

游戏“开火车”。

每个幼儿胸前贴一张数字卡片，让贴有数字卡片“10”的幼儿站在最前面，其他幼儿按数字倒着数的顺序依次往后面站。

站好后一起围着蒙氏线来开火车。

4.分组活动

第一组：

连线。

第二组：

按倒着数的顺序排列彩色串珠和数字卡片。

活动延伸

1.完成《操作册》第3册第33-34页的活动。

2.吃饼干时，让幼儿体验吃掉一个少一个的现象，进一步感知倒着数数。

教学资源

小猴吃桃子

小猴子，（作猴状）

吃桃子。

（作吃状）

10个大桃子。

（张开两只手，手指伸直）

啊！

（作咬状）

9个大桃子。

（弯下一个手指头）

啊！

（作咬状）

8个大桃子。

（弯下一个手指头）

„„

桃子吃完了。

（摊开两只手）