孟母断机及答案.docx

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孟母断机及答案

孟母断机及答案

分：

263分

班级：

_________姓名：

__________成绩：

___________

二、文学常识填空。

（78分）

2班。

他被人们尊称为建筑业的鼻祖。

他曾发明了飞鸢、云梯等。

3求止楚伐宋，反映了墨子焦急的心态和不辞劳苦的精神。

墨子的行为反映了他坚持正义、反对侵略的战争思想。

“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神。

墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以“献金”，其真正的意图是激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。

墨子首先指出“宋何罪之有”，再用“”“”“”，从各个角度批判了公输盘的行为，“义不杀少而杀众”一句，揭示出公输盘所标榜的“义”的欺骗性。

从“胡不见我于王”可以看出墨子的勇敢和果决。

墨子首先拿楚国的土地、物产和宋国的土地、物产比较，然后把“王吏攻宋”的行为与“有人”暗寓攻宋不智，实无必要之意。

对楚王，墨子采取了和对付公输盘相同的策略，让他陷入以子之矛攻子之盾的困境。

公输盘以新式武器及巧妙战术与墨子进行较量，最后不论在道义较量上还是在战术较量上，公输盘已告全面失败。

“吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公输盘两战皆败，已然恼羞成怒，动了杀机。

在危险关头，墨子胸有成竹，镇定、沉着。

墨子止楚攻宋，除了靠锋利巧妙的言辞外，他的坚强后盾是实力。

4、“起于鲁”是状语后置句式；“宋何罪之有”是宾语前置句式；“荆国有余于地而不足于民”是状语后置句式；“胡不见我于王”是状语后置句式；“此为何若人”是宾语前置句式。

5、再拜古义：

再次；今义：

又一次。

．

三、加点或划线字解释。

（126分）

公输盘为楚造云梯之械给、替制造代词，这种将以攻宋将要用来子墨子闻之．．．

起于鲁出发、动身从见公输盘会．

见夫子何命焉为先生表示疑问语气北方有侮臣者欺侮愿借子杀之希望借．．．．助对男子的尊称，相当于您代词，他公输盘不说请献十金．．请允许我量词，先秦以二十两为一金吾义固不杀人名词作动词，坚持道义本来再拜拜了两拜请说之宋何罪之有助词，宾语前置．．

的标志荆国有余于地而不足于民楚国的别称在在不可谓智不可谓仁．．．仁爱知而不争不可谓忠不可谓强义不杀少而杀众名词作动．．．．

词，讲道义不可谓知类明白事理公输盘服然，胡不已乎但是为什么．．．

停止吾既已言之王矣已经代词，指这件事胡不见我于王为什么引见向、对．．．

布衣服舍其粱肉指好饭好菜此为何若人是什么样的必为有窃疾矣一定荆．

所谓无雉兔鲋鱼者也所说的野鸡一种像鲫鱼的小鱼荆有长松文梓楩楠豫章高大的．．．梓树黄楩木樟树宋无长木多余的木材臣以王吏之攻宋也认为主谓之间，取消．句子独立性，不译为与此同类善哉好虽然虽然这样公输盘为．．．我为云梯给、替制造必取宋一定攻打于是见公输盘召见子墨子解带为城．．解下衣带当作以牒为械用木片当作器械公输盘九设攻城之机变多次．巧妙的方式子墨子九距之“距”通“拒”，抵挡公输盘之攻械尽的用完子墨子．．之守圉有余公输盘诎而曰可．．．．是吾知所以距子矣表凭借，用来?

?

的方法“距”通“拒”，抵挡吾知子之所以距．．我主谓之间，取消句子独立性，不译表凭借，用来?

?

的方法“距”通“拒”，抵挡楚王问其故缘故公输子之意不过欲杀臣的意思乃可攻也就然臣之弟子禽滑厘．．．等三百人然而学生已持臣守圉之器已经拿的器械在宋城上而待楚寇矣．名词作动词，入侵虽杀臣即使不能绝也杀尽、灭绝吾请无攻宋矣敬词，请求不．．四、问答题。

（32分）

1、墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为哪三个步骤。

（9分）答：

①以义相责攻宋行为，使公输盘理屈词穷；②以智相责攻宋行为，使楚王理屈词穷；③模拟攻守，击败公输盘，以技相较，促使楚王放弃攻宋。

2、本课给了我们什么样的启示。

（5分）答：

面对大国的不义之战，要敢于斗争，善于斗争。

一方面要从道义上揭露其不义，使他们在舆论上威风扫地；另一方面，要从实力上作好充分准备，使他们的侵略野心无法得逞。

3、试分析墨子的劝说艺术。

（6分）答：

①根据不同的对象采用不同的方式。

②逻辑性强。

③先发制人，保持主动。

4、从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？

（12分）

答：

①墨子听说公输盘为楚国造云梯要攻打宋国，不远千里，走了十天十夜到楚国的国都来说服公输盘，表现墨子不畏艰辛，反对不正义的战争的“非攻”思想。

②墨子折服公输盘和楚王的巧妙、锋利的言辞，表现墨子是个出色的思想家和政治活动家，具有机灵、雄辩的口才。

③墨子冒着生命危险只身深入敌国，说服公输盘和楚王。

表现墨子为了阻止一场不正义的战争，不怕牺牲的勇敢精神。

④墨子九距公输盘攻城之机变，说明墨子有勇有谋。

厦

译文：

门百思特教育

公输盘给楚国制造云梯这种器械，制成后，要拿去攻打宋国。

墨子听到这个消息，就从鲁国动身，走了十天十夜，到达郢都，去见公输盘。

公输盘说：

“先生有什么指教呢？

”

墨子说：

“北方有人欺侮我，我想借重您的力量杀掉他。

”

公输盘不高兴了。

墨子说：

“请允许我奉送给您十金。

”

公输盘说：

“我是讲道义的人，绝不能平白无故杀人。

”

墨子站起来，拜了两拜，说：

“请让我说几句话。

我在北方听说您造了云梯，要拿去攻打宋国。

宋国有什么罪呢？

楚国有的是土地，缺少的是民众，如今去杀害自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地，不能说是聪明。

宋国并没有罪而要去攻打它，不能说是仁爱。

懂得这个道理，却不据理力争，不能说是忠诚。

争论而达不到目的，不能说是坚强。

自己说讲道义，杀少量人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。

”

公输盘被说服了。

墨子说：

“那么，为什么不停止攻宋呢？

”

公输盘说：

“不能，因为我已经对楚王说过了。

”

墨子说：

“（您）为什么不介绍我去见楚王呢？

”

公输盘说：

“好吧。

”

墨子见了楚王，说：

“现在这里有个人，抛掉自己华丽的车子，看到邻人有破车子便想去偷；抛掉自己的锦绣衣裳，看见邻人有粗布衣服就想去偷；抛掉自己的白米肥肉，看见邻人有糟糠便想去偷。

这是什么样的人呢？

”

楚王说：

“（这个人）一定患了偷窃病了。

”

墨子说：

“楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆只有五百里。

这就好像华丽的车子和破车子相比。

楚国有云梦泽，那里满是犀兕、麋鹿之类，长江、汉水里的鱼、鳖、鼋、鼍多得天下无比，宋国真像人们说的那样，是个连野鸡、兔子、鲫鱼都没有的地方。

这就好像白米肥肉和糟糠相比。

楚国有松树、梓树、黄楩木、楠树、樟树这些大树，宋国却没有什么大树。

这就好像锦绣衣裳和粗布衣服相比。

我认为大王攻打宋国，正和这个害偷窃病的人一样。

”

楚王说：

“对呀!

虽然是这样，但是公输盘给我造好云梯了，（我）一定要打下宋国。

”于是，楚王召见公输盘。

墨子解下衣带当作城，用木片当器械。

公输盘一次又一次地设下攻城的方法，墨子一次又一次地挡住了他。

公输盘的攻城器械都用尽了，墨子的守城办法还绰绰有余。

公输盘技穷了，但他说：

“我知道怎么对付你了，可是我不说。

”

墨子也说：

“我也知道你要怎么对付我，可是我也不说。

”

楚王问这是怎么回事。

墨子说：

“公输盘的意思，只不过是想要杀死我。

杀了我，宋国就守不住了，就可以攻下了。

可是我的学生禽滑厘等三百人，已经拿着我的防守器械，在宋国城上等待楚国来进攻了。

即使杀了我，也不能杀尽保卫宋国的人。

”

楚王说：

“好啦!

我不攻打宋国了。

”

满分：

260分

班级：

__________姓名：

___________成绩：

____________

一、注音或字型。

（12分）

二、文学常识填空。

（114分）

1、孟子（约前372一前289）思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。

孟子的政治主张主要是“仁政”，主张和平，反对战争。

提倡君王要“与民同乐”。

孟子长于譬喻，即用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。

与孟子有关的故事有孟母三迁、孟母断机杼等。

2、的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦理道德等思想观点和政治活动的书。

共七篇，计261章。

《孟子》与《大学》、《论语》、《中庸》合称“四书”。

3、本文针对战国时期各国混战、不恤百姓等情况论述了战争中民心向背的问题，指出民心所向是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。

4、舜原来在历山耕田，30岁时被尧起用并成为其继承人。

傅说原在傅岩为人筑墙，殷王武丁用他为相。

胶鬲起初贩卖鱼和盐，西伯（周文王）把他举荐给纣，后来他又辅佐周武王。

管仲，字夷吾，原为齐国公子纠的臣，公子小白（即齐桓公）和公子纠争夺君位，纠失败了，管仲作为罪人被押解回国，齐桓公知道他有才能，即用他为相。

孙叔敖，春秋时期楚国人，隐居海滨，楚庄王知道他有才能，用他为令尹。

百里奚，春秋时期虞国大夫。

国亡后被俘，由晋入秦，又逃到楚。

后来秦穆公用五张羊皮把他赎出来，用为大夫。

5、《生于忧患，死于安乐》的论证方法主造就人才。

例如，明代著名地理学家徐霞客，探访名山大川多次遇险，几乎丧命，但他始终没有畏惧，最终写成《徐霞客游记》。

6、请写出下列加点或划线字的古今异义。

三里之城，古：

内城；今：

城市。

是天时不如地利也，古：

代词，这；今，判断动词，是。

．．兵革非不坚利也，兵，古：

兵器；今，士兵。

革，古：

甲衣；今，去了毛并且加工过的兽皮。

池非不深也，古：

护城河；今，水池、池塘。

委而去之，委，古：

放弃；今，委托；去，古：

．．．

离开；今，到某地去。

域民不以封疆之界，古：

限制、界限；今，地域。

亲戚畔之，古：

“亲”．

指族内的人，“戚”指族外的人；今，跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。

故君子有不战，古：

无实际意义，表假设语气，可译为“要么”；今，具有、拥有、含有。

．傅说举于版筑之间，古：

捣土用的杵；今，建筑、修路。

管夷吾举于士，古：

狱官；今，士．．兵。

所以动心忍性，古：

用来（通过?

?

途径来?

?

）；今，表因果关系的关联词。

人恒过

8、用“/”划分右边这个句子的两处停顿。

“入则无/法家拂士，出则无/敌国外患者”。

三、加点或划线字解释。

（96分）天时不如地利有利于作战的天气、时令、时机有利于作战的地理形势地利不如人和作战中的人心所向、内部团结三里之城的七里之郭的外城环而攻之而不胜．．

委而去之是地利不如人和也这故曰所以说域民不以封疆之．．．界固国不以山溪之险．．．

威天下不以兵革之利名词作动词，威慑、震慑凭借失道者寡助少寡助之至动词，．．到极点亲戚畔之“畔”通“叛”，背叛代词，指失道之君多助之至动词，到极点天下顺之形容词作动词，归顺、服从代词，指得道之君以天下之所顺凭借故．．君子有不战所以战必胜矣一定舜发于．．

傅说举于版筑之间被选拔从胶鬲举于鱼盐之中被举荐从管夷吾举于士被举荐从孙叔敖举于海被举荐从百里奚举于市被举荐从故天将降大任于是人也所以将要降下责任，使命给这必先苦其心志．．．．

一定使?

?

痛苦代词，指他们劳其筋骨使?

?

劳累饿其体肤．．．

皮肤空乏其身使?

?

贫困行拂乱其所为使?

?

受阻扰所以动心忍性用来．．使?

?

惊动使?

?

坚韧性格曾益其所不能“曾”通“增”，增加人恒过然后能．改常常名词作动词，犯错误困于心衡于虑而后作忧困在“衡”通“横”，梗塞、．不顺在思虑奋起，指有所作为发于声发出入则无法家拂士．．．

有守法度的大臣辅佐君主的贤士出则无敌国外患者连词，假如没有?

?

的国．

家国恒亡经常灭亡然后知生于忧患而死于安乐也这样之后生存在衰亡在四、问答题。

（38分）

1、《得道多助，失道寡助》的论证方式有什么特点？

（6分）

答：

本文先摆出观点，用概括性很强的战例加以证明，然后从理论上进行论证，得出“得道者多助，失道者寡助”这一论断，阐明了“人和”的实质。

最后以得“人和”的君子“战必胜矣”作结论，突出的说明“人和”是决定战争胜负最主要的条件。

2、试分析《得道多助，失道寡助》的艺术特色。

（6分）答：

①层次清楚，结构完整，论证严密，并使用类比论证，善于说理。

②运用排比、对偶、顶真等修辞手法，气势磅礴，具有极强的说服力、感召力。

3、“得道多助，失道寡助”在现代社会仍有普遍的意义，请举出三个事例证明。

（6分）答：

“道”即正义，“正义”就是指公正的，有利于人民的道理。

①二战期间，德意日三国失道寡助，中美英等抗战国得道多助。

②解放战争中，解放军得道多助，国民党失道寡助。

【篇二：

七年级下册《孙权劝学》复习题附加答案】

、根据课文注释①完成填空。

1、《孙权劝学》选自，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”而命名。

2、司马光，字君实，（朝代）家，家。

3、孙权，字仲谋，的国君，吕蒙的名将。

二、独立完成加点字注音

卿（）岂（）邪（）涉（）猎（）孰（）．．．．．．

遂（）．

三、朗读课文，注意人物的身份，读出人物的语气（结合标点符号和语气词）。

四、课堂快速完成下面练习：

1、解释下面句中加点的词。

但（）当涉猎见（）往事耳．．

自以为（）大有所益及（）鲁肃过寻阳．．．

即更（）刮目相待蒙乃（）．．

权谓（）吕蒙曰孤岂欲卿治经为博士邪！

（）．．

2、写出下列词语的古今意义。

博士：

古义______________今义__________________

往事：

古义_______________今义__________________

过：

古义_______________今义__________________

但：

古义______________今义__________________

孤：

古义_______________今义__________________

复：

古义_______________今义__________________

五、借助课文注释边读边译课文；根据上下语境，小组合作翻译下列句子。

1、“卿今当涂掌事，不可不学！

”

2、“孤岂欲卿治经为博士邪!

”

3、“但当涉猎，见往事耳。

”

4、“卿今者才略，非复吴下阿蒙！

”

5、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！

”

六、小组讨论：

1、孙权为什么要劝吕蒙读书，孙权是一个怎样的人？

2、孙权吕蒙读书的结果如何，可以看出吕蒙是一个怎样的人？

3、为什么说：

“士别三日，即更刮目相待”？

七、小结：

联系课文，延伸拓展

学与不学，令人物发生了巨大的变化，说说你从吕蒙的变化中得到什么启示？

4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并分别用成语造句。

（1）比喻人学识尚浅。

（）

造句_____________________________________________

（2）另眼相看，用新眼光看人。

（）

造句_____________________________________________

当堂检测】拓展延伸。

（文言文阅读练习）

孟母断机

孟母姓仉（zhang）氏，孟子之母。

夫死，狭子以居，三迁为教。

及孟子稍长就学而归母方织，问曰：

“学何所至矣？

”对曰：

“自若也。

”母愤因以刀断机，曰：

“子之废学，犹吾之断斯机也。

”孟子惧，旦夕勤学，遂成亚圣。

1、读文段，借助工具书疏通文意。

2、解释下列词语。

及：

就学：

惧：

自若：

3、根据短文意思用竖线断句。

及孟子稍长就学而归母方织

4、根据短文翻译句子。

（1）母愤因以刀断机。

译文：

（2）子之废学，犹吾之断斯机也。

译文：

（3）学何所至矣？

译文：

5、你认为“孟母”为何“断机”？

【课堂反思】

我的收获：

我的疑问：

【篇三：

新人教版-七下-语文-第15课《孙权劝学》导学案

（1）（无答案）】

】

学会理解文言词语，掌握疏通文言句意的方法。

【学习难点】

掌握疏通文言句意的方法。

【学习方法】自主学习、讨论交流、合作学习

【知识链接】

一、有关文中人物

鲁肃：

（172-217），三国时吴国名将、政治家。

字子敬，临淮东城人。

出身士族，为孙

权所敬重。

主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。

周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持

和好关系。

吕蒙：

（178-219），字子命，三国时吴国名将。

他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚

快。

鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆洲。

不久病故。

孙权：

（182-252）即吴大帝。

三国时吴国的建立者。

字仲谋，吴郡富春人。

208年与刘

备联合，大败曹操于赤壁。

222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。

229年称帝于武昌，后迁

都建邺230年派将军卫温到达夷州（今台湾），加强了与夷州的联系。

二、有关《资治通鉴》的信息：

《资治通鉴》：

是司马光主持编纂的中国历史上第一部编

年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

对史料取舍慎重,考证详密。

其中像《赤

壁之战》、《淝水之战》都成为历史散文的名篇。

神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名

为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。

三、《孙权劝学》中出现了两个沿用至今的成语，你知道是下面的哪两个么？

下面众多成语

都是出自于《资治通鉴》。

吴下阿蒙刮目相待请君入瓮口蜜腹剑桃李满天下冰山难靠风声鹤唳，草木

皆兵

【预习导学*自主学习】

朗读课文

1．自由地大声朗读课文，要求读得通顺，读音准确，停顿正确。

【自检：

a，好b，还需练习】

2．同座互检诵读，纠正错误。

3、小组互读，检查朗读情况。

【组内竞赛：

组长指名朗读，组内评选优秀诵读者】

4．根据提示，读出下面句子的正确语气。

a卿今当涂掌事，不可不学！

（语重心长，谆谆告诫）

b孤岂欲卿治经为博士邪！

（反问句。

强调学的目的，有责怪的语气。

）

c卿言多务，孰若孤？

（反问句。

否定吕蒙托辞的理由。

要重读强调。

）

d卿今者才略，非复吴下阿蒙！

（感叹句，惊讶赞叹的语气）

e大兄何见事之晚乎！

（感叹句，带有自豪的语气。

）

1、解释下面句中加点的词。

蒙辞（）以军中多务（）但（）．．．

当涉猎

见（）往事耳自以为（）大有所益．．．

及（）鲁肃过寻阳即．

更（）刮目相待．

蒙乃（）始就学权谓（）吕蒙曰．．

2、找出句中的通假字，并解释。

孤岂欲卿治经为博士邪！

（）

卿今当涂掌事，不可不学！

（）

3、写出下列词语的古今意义。

博士：

古义_______________今义__________________

往事：

古义_______________今义__________________

但：

古义_______________今义__________________

过：

古义_______________今义__________________

孤：

古义_______________今义__________________

4、古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出

相应的成语，并分别用成语造句。

（1）比喻人学识尚浅。

（）

造句_____________________________________________

（2）另眼相看，用新眼光看人。

（）

造句_____________________________________________

5、翻译下列句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪！

__________________________________________

②卿言多务，孰若孤？

___________________________________________

③卿今者才略，非复吴下阿蒙！

___________________________________________

④即更刮目相待。

____________________________________________

⑤大兄何见事之晚乎！

____________________________________________

整体感知

1、轻声朗读，思考：

本文讲了怎样一个故事，照例子填空。

孙权劝学——吕蒙（）学——鲁肃（）学

2、孙权为何要劝吕蒙学习，请从原文中找出这些语句并说说他是如何劝吕蒙学习的。

3、吕蒙的态度有何变化？

请从文中找出依据。

4、就你对课文的了解，完成下面的板书。

性格特点

孙权劝学

性格特点

吕蒙学

性格特点

鲁肃学

5、你从这篇课文中明白的道理是：

【课内导读*合作探究】

深入理解课文，探究人物人格魅力。

1、品味孙权的话语，你认为孙权说话的技巧在哪里？

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！

”表现了孙权的什么心理？

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！

但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？

孤常读书，自

以为大有所益。

”这句话有几层意思，分别是什么？

2、鲁肃对吕蒙“刮目相待”后，为何“遂拜蒙母，结友而别。

”？

【训练反馈*巩固提高】

一、课内检测

1、下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）

a、孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，

从而使吕蒙无可推辞。

b、鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，

学习的重要性。

c、鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。

d、鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

2、本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。

请用一两个短语概括他们的性格特点。

孙权：

吕蒙：

鲁肃：

二、阅读

孟母断机

1、读文段，借助工具书疏通文意。

2、解释下列词语。

及：

就学：

惧：

自若：

3、根据短文意思用竖线断句。

及孟子稍长就学而归母方织

4、根据短文翻译句子。

（1）母愤因以刀断机。

译文：

（2）子之废学，犹吾之断斯机也。

译文：

（3）学何所至矣？

译文：

5、你认为“孟母”为何“断机”？

【反思】