教师的职责.docx

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教师的职责

教师的职责

　　进入21世纪，我国经济和社会进展进入了新的时期，人民群众同意高层次、高质量教育的愿望加倍迫切，从而对教育提出了更高的要求，也对教师给予了更多的希望。

因此，现代教师要完全转变教育教学观念，在现代教育活动中应准确地自我定位，明确教师所扮演的角色愈来愈多样化。

要为人师，不做经师；要成为学生全面进展的培育者、民主师生关系的成立者、学生学习进程的指导者、学生心理健康的培育者、学生终身学习的奠基人。

由此可见，现代教师的职责再也不是单一的，而是综合的；不是静止的，而是进展的；不是时期的，而是持续的。

　　一、现代小学教师是学生全面进展的培育者。

　　面对21世纪国际经济与科技的猛烈竞争，人们深刻地熟悉到，培育现代社会所需要的，具有高度的文化素养、科学素养、道德素养的全面进展的人是国家和民族生存的希望。

因此，实施素养教育，依据社会与人的进展的需要，去开发青年儿童的聪慧潜能，培育青年儿童的精神力量，增进青年儿童生动活泼健康地成长是现代教师的首要职责。

　　小学时期的教育对青年儿童的阻碍，将远远超出本时期而延续到终身。

因此，小学教师要通过教育使青年儿童形成良好的个性品质，把握扎实的基础知识、大体技术与大体能力。

为此，咱们小学教师要在工作中是德、智、体彼此渗透，彼此交织，必然要把全面进展的教育与素养教育结合起来，把提高青年儿童的全面素养，培育全面进展的人作为教育的全然任务，使教育呈现一个统一的、完整的进程。

　　这就要求咱们在小学时期为学生打好三方面的基础：

一是打好身心健康成长的基础，为他们脑力和体力的进展制造有利的条件；要从小培育学生的自信心、自尊心、自强心，使他们能够不断追求成功。

二是要打好进一步学习或终身学习的基础，使他们在尔后能不断地自己去获取知识。

三是为他们走向社会打好基础，使他们从小就要有一种社会责任感，使他们了解社会、了解他人、了解自己在社会中的地位和责任。

　　二、现代小学教师是良好师生关系的成立者。

　　在教育教学工作中，教师的工作水平不仅取决于教师完成工作角色的任务水平，更重要的取决于教师对教育事业和对学生的酷爱，取决于师生关系的质量和水平。

教师对学生真挚的酷爱，学生对教师的尊重佩服是教育成功的重要因素。

　　有人把教师大致分为三类，一类是教学水平高，是学生的知心朋友，学生就敬而近之；一类是教学水平高，但不了解学生的心理，不擅长与学生沟通，学生就敬而远之；再有一类是教学水平不高，又不关切爱惜学生，乃至是学生的对立面，学生就烦而远之。

很明显咱们的尽力方向应是第一类让学生“敬而近之”的教师，这种教师最大的优势确实是能成立良好的师生关系。

　　曾有业内人士说过如此的话：

“让鲜花和小草都能取得阳光和雨露”，“爱自己的小孩是人，爱他人的小孩是神”。

这确实是教师职业之因此高贵的魅力所在。

由此就要求咱们小学教师要真正把学生看成具有独立人格的人来看待。

通过教师对学生的无私的爱，使学生的心灵取得感化，用教师高贵的人格魅力去塑造学生健康的人格，成立初步的、正确的人一辈子观、价值观和世界观。

教师还必需做到对学生一视同仁，不能以学生的家庭情形、学习情形、性格等等给学生划分品级。

教师的评判要客观公正，要多运用正面评判以激发学生尽力上进的情感，使他们产生更高的理想与希望，教师决不能把评判作为处惩，若是如此，教师会在自己和学生之间设立起无形的屏障。

　　同时，教师还必需把权威成立在长期与学生平等的交往中，要尊重学生，信任学生，主动关切学生，知足学生求知的需要。

只有如此，教师才能真正成为可亲、可敬、可近、可信任的知心人，才能真正成立民主平等的师生关系，使教育达到预期的目的。

　　三、现代小学教师是学生学习进程的指导者。

　　教师是学生学习进程的指导者，教师不仅要使学生踊跃参与学习，而且要使他们学会学习，成为学习的主体，这是现代小学教师工作的重要职责。

　　教师第一要树立正确的教育观与学生观，把学生看成是教育活动的主体，是一把需要被点燃的火炬，而决不能把学生看成被动同意知识的容器。

在学生的学习中教师不能包办代替，要调动学生探求知识的踊跃性和主动性，实现过去由学生适应教师的教，到让教师的教适应学生的学的观念的转变。

　　第一要体此刻备课活动中。

教师在备课时要改变原先只考虑怎么教而不考虑学生怎么学的旧观念，应以学生的学来指导自己的备课活动。

这种教学方式在进行那个知识点的教学时是不是适合学生的学；那个教学环节的设计是不是能创设良好的气氛并调动的学生的踊跃性；学生在解决那个问题是会显现哪些情形；这节课我将如何和学生进行情感上的交流等等应是教师重点备的内容，如此的备课进程才会为课堂教学打下良好的基础。

　　再者，课堂教学活动要追求成心思，因为成心思的课才能谈上成心义。

这就要求教师第一要能充分调动学生的踊跃性，使学生能“动”起来，主动地参与到学习的活动中。

教师就应像优秀的节目主持人一样使每一个演员都能把自己的特长表现出来。

那么，教师在整个活动中就应是组织者、主持人、和谐者、讲解员等多种身份的集合体。

　　例如，在进行应用题的教学时，不能把解题思路和盘托出，或牵着学生照着教师的思路走。

而是应设计一些学生感爱好的生活场景，使学生在具体的环境中学习应用题，再通过不同形式的教学方式、多种手腕的运用来调动学生不断地产生疑问，主动地探讨解决问题的途径与思路。

使学生在独立试探、讨论交流的进程中去主动明白得应用题的解题思路，使学生的制造潜能被激活。

而在这整个进程中教师是教学活动的打算者、知识与方式的优化组合者、教学活动的调控者。

　　固然教师还应以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，是学生同意教师情感与情绪的表达，最大限度地同意教师那个媒介的阻碍。

　　另外课堂的教学时刻是超级有限的，学生所能学到的知识和能力的锻炼也是超级有限的，教师就要具有指导学生学会念书的能力。

如能够让学生常常感觉到教师的知识超级渊博，告知学生取得的重要的途径确实是念书，以激发学生念书的欲望。

教师还要指导学生读好书，能够把自己读过的适合今年龄段的、成心义的书介绍给学生让学生阅读，使知识的教授与能力的培育不断地取得延续。

　　四、现代小学教师是教育信息的开发与应用者。

　　信息时期的来临，使学校再也不是封锁的教育场所，教师也不单单是知识传播者，还要为学生创设有利的信息环境，拓宽学生获取信息的环境，提高学生获取信息的能力。

　　同时，作为现代教师必需熟练把握与应用运算机技术，会利用各类教学软件。

如备课软件、课堂教学辅导软件等。

自己要会制作各类课件并把它应用到课堂教学中去，为学生提供声、像、文字一体的教学环境。

　　教师还应把握英语这门重要的打开最前沿信息的钥匙。

如此才能直接、迅速地获取最新的教育功效，从网上获取各类所需的信息，及时地指导自己的教育教学活动，使现代教育的职能充分地发挥。

　　五、现代小学教师是学生健康心理的培育者。

　　从现代健康观或健全的人格的角度来讲，具有健全心理的人，才是真正健康的人。

　　曾有专家以为，在奥运赛场上，同一水平的运动员中，躯体方面的竞技只有20％，而80％是心理上的挑战。

　　再者，我校通过《在各学科教学中渗透心理健康教育》的研究也充分说明，教师必需重视学生好的心理健康教育，重视学生良好的心理素养的培育。

教师要帮忙学生客观地熟悉自己，鼓舞学生进行自我教育、自我提高、自我操纵，使学生在实现自我价值和经受挫折的进程中不断成长，使学生能经受成功和失败，勇于竞争和挑战。

因此，培育学生健康的心理素养是教师重要的职责。

　　另外，现代的小学教师还必需在实践中不断探讨科学的教育教学规律，通过不断地反思，在工作中有目的、有打算且锲而不舍地去研究教育，以提高自身向更深层次进展，提高综合素养，不断进行有效的教育。

　　进入21世纪，我国经济和社会进展进入了新的时期，人民群众同意高层次、高质量教育的愿望加倍迫切，从而对教育提出了更高的要求，也对教师给予了更多的希望。

因此，现代教师要完全转变教育教学观念，在现代教育活动中应准确地自我定位，明确教师所扮演的角色愈来愈多样化。

要为人师，不做经师；要成为学生全面进展的培育者、民主师生关系的成立者、学生学习进程的指导者、学生心理健康的培育者、学生终身学习的奠基人。

由此可见，现代教师的职责再也不是单一的，而是综合的；不是静止的，而是进展的；不是时期的，而是持续的。

　　一、现代小学教师是学生全面进展的培育者。

　　面对21世纪国际经济与科技的猛烈竞争，人们深刻地熟悉到，培育现代社会所需要的，具有高度的文化素养、科学素养、道德素养的全面进展的人是国家和民族生存的希望。

因此，实施素养教育，依据社会与人的进展的需要，去开发青年儿童的聪慧潜能，培育青年儿童的精神力量，增进青年儿童生动活泼健康地成长是现代教师的首要职责。

　　小学时期的教育对青年儿童的阻碍，将远远超出本时期而延续到终身。

因此，小学教师要通过教育使青年儿童形成良好的个性品质，把握扎实的基础知识、大体技术与大体能力。

为此，咱们小学教师要在工作中是德、智、体彼此渗透，彼此交织，必然要把全面进展的教育与素养教育结合起来，把提高青年儿童的全面素养，培育全面进展的人作为教育的全然任务，使教育呈现一个统一的、完整的进程。

　　这就要求咱们在小学时期为学生打好三方面的基础：

一是打好身心健康成长的基础，为他们脑力和体力的进展制造有利的条件；要从小培育学生的自信心、自尊心、自强心，使他们能够不断追求成功。

二是要打好进一步学习或终身学习的基础，使他们在尔后能不断地自己去获取知识。

三是为他们走向社会打好基础，使他们从小就要有一种社会责任感，使他们了解社会、了解他人、了解自己在社会中的地位和责任。

　　二、现代小学教师是良好师生关系的成立者。

　　在教育教学工作中，教师的工作水平不仅取决于教师完成工作角色的任务水平，更重要的取决于教师对教育事业和对学生的酷爱，取决于师生关系的质量和水平。

教师对学生真挚的酷爱，学生对教师的尊重佩服是教育成功的重要因素。

　　有人把教师大致分为三类，一类是教学水平高，是学生的知心朋友，学生就敬而近之；一类是教学水平高，但不了解学生的心理，不擅长与学生沟通，学生就敬而远之；再有一类是教学水平不高，又不关切爱惜学生，乃至是学生的对立面，学生就烦而远之。

很明显咱们的尽力方向应是第一类让学生“敬而近之”的教师，这种教师最大的优势确实是能成立良好的师生关系。

　　曾有业内人士说过如此的话：

“让鲜花和小草都能取得阳光和雨露”，“爱自己的小孩是人，爱他人的小孩是神”。

这确实是教师职业之因此高贵的魅力所在。

由此就要求咱们小学教师要真正把学生看成具有独立人格的人来看待。

通过教师对学生的无私的爱，使学生的心灵取得感化，用教师高贵的人格魅力去塑造学生健康的人格，成立初步的、正确的人一辈子观、价值观和世界观。

教师还必需做到对学生一视同仁，不能以学生的家庭情形、学习情形、性格等等给学生划分品级。

教师的评判要客观公正，要多运用正面评判以激发学生尽力上进的情感，使他们产生更高的理想与希望，教师决不能把评判作为处惩，若是如此，教师会在自己和学生之间设立起无形的屏障。

　　同时，教师还必需把权威成立在长期与学生平等的交往中，要尊重学生，信任学生，主动关切学生，知足学生求知的需要。

只有如此，教师才能真正成为可亲、可敬、可近、可信任的知心人，才能真正成立民主平等的师生关系，使教育达到预期的目的。

　　三、现代小学教师是学生学习进程的指导者。

　　教师是学生学习进程的指导者，教师不仅要使学生踊跃参与学习，而且要使他们学会学习，成为学习的主体，这是现代小学教师工作的重要职责。

　　教师第一要树立正确的教育观与学生观，把学生看成是教育活动的主体，是一把需要被点燃的火炬，而决不能把学生看成被动同意知识的容器。

在学生的学习中教师不能包办代替，要调动学生探求知识的踊跃性和主动性，实现过去由学生适应教师的教，到让教师的教适应学生的学的观念的转变。

　　第一要体此刻备课活动中。

教师在备课时要改变原先只考虑怎么教而不考虑学生怎么学的旧观念，应以学生的学来指导自己的备课活动。

这种教学方式在进行那个知识点的教学时是不是适合学生的学；那个教学环节的设计是不是能创设良好的气氛并调动的学生的踊跃性；学生在解决那个问题是会显现哪些情形；这节课我将如何和学生进行情感上的交流等等应是教师重点备的内容，如此的备课进程才会为课堂教学打下良好的基础。

　　再者，课堂教学活动要追求成心思，因为成心思的课才能谈上成心义。

这就要求教师第一要能充分调动学生的踊跃性，使学生能“动”起来，主动地参与到学习的活动中。

教师就应像优秀的节目主持人一样使每一个演员都能把自己的特长表现出来。

那么，教师在整个活动中就应是组织者、主持人、和谐者、讲解员等多种身份的集合体。

　　例如，在进行应用题的教学时，不能把解题思路和盘托出，或牵着学生照着教师的思路走。

而是应设计一些学生感爱好的生活场景，使学生在具体的环境中学习应用题，再通过不同形式的教学方式、多种手腕的运用来调动学生不断地产生疑问，主动地探讨解决问题的途径与思路。

使学生在独立试探、讨论交流的进程中去主动明白得应用题的解题思路，使学生的制造潜能被激活。

而在这整个进程中教师是教学活动的打算者、知识与方式的优化组合者、教学活动的调控者。

　　固然教师还应以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，是学生同意教师情感与情绪的表达，最大限度地同意教师那个媒介的阻碍。

　　另外课堂的教学时刻是超级有限的，学生所能学到的知识和能力的锻炼也是超级有限的，教师就要具有指导学生学会念书的能力。

如能够让学生常常感觉到教师的知识超级渊博，告知学生取得的重要的途径确实是念书，以激发学生念书的欲望。

教师还要指导学生读好书，能够把自己读过的适合今年龄段的、成心义的书介绍给学生让学生阅读，使知识的教授与能力的培育不断地取得延续。

　　四、现代小学教师是教育信息的开发与应用者。

　　信息时期的来临，使学校再也不是封锁的教育场所，教师也不单单是知识传播者，还要为学生创设有利的信息环境，拓宽学生获取信息的环境，提高学生获取信息的能力。

　　同时，作为现代教师必需熟练把握与应用运算机技术，会利用各类教学软件。

如备课软件、课堂教学辅导软件等。

自己要会制作各类课件并把它应用到课堂教学中去，为学生提供声、像、文字一体的教学环境。

　　教师还应把握英语这门重要的打开最前沿信息的钥匙。

如此才能直接、迅速地获取最新的教育功效，从网上获取各类所需的信息，及时地指导自己的教育教学活动，使现代教育的职能充分地发挥。

　　五、现代小学教师是学生健康心理的培育者。

　　从现代健康观或健全的人格的角度来讲，具有健全心理的人，才是真正健康的人。

　　曾有专家以为，在奥运赛场上，同一水平的运动员中，躯体方面的竞技只有20％，而80％是心理上的挑战。

　　再者，我校通过《在各学科教学中渗透心理健康教育》的研究也充分说明，教师必需重视学生好的心理健康教育，重视学生良好的心理素养的培育。

教师要帮忙学生客观地熟悉自己，鼓舞学生进行自我教育、自我提高、自我操纵，使学生在实现自我价值和经受挫折的进程中不断成长，使学生能经受成功和失败，勇于竞争和挑战。

因此，培育学生健康的心理素养是教师重要的职责。

　　另外，现代的小学教师还必需在实践中不断探讨科学的教育教学规律，通过不断地反思，在工作中有目的、有打算且锲而不舍地去研究教育，以提高自身向更深层次进展，提高综合素养，不断进行有效的教育。

　　进入21世纪，我国经济和社会进展进入了新的时期，人民群众同意高层次、高质量教育的愿望加倍迫切，从而对教育提出了更高的要求，也对教师给予了更多的希望。

因此，现代教师要完全转变教育教学观念，在现代教育活动中应准确地自我定位，明确教师所扮演的角色愈来愈多样化。

要为人师，不做经师；要成为学生全面进展的培育者、民主师生关系的成立者、学生学习进程的指导者、学生心理健康的培育者、学生终身学习的奠基人。

由此可见，现代教师的职责再也不是单一的，而是综合的；不是静止的，而是进展的；不是时期的，而是持续的。

　　一、现代小学教师是学生全面进展的培育者。

　　面对21世纪国际经济与科技的猛烈竞争，人们深刻地熟悉到，培育现代社会所需要的，具有高度的文化素养、科学素养、道德素养的全面进展的人是国家和民族生存的希望。

因此，实施素养教育，依据社会与人的进展的需要，去开发青年儿童的聪慧潜能，培育青年儿童的精神力量，增进青年儿童生动活泼健康地成长是现代教师的首要职责。

　　小学时期的教育对青年儿童的阻碍，将远远超出本时期而延续到终身。

因此，小学教师要通过教育使青年儿童形成良好的个性品质，把握扎实的基础知识、大体技术与大体能力。

为此，咱们小学教师要在工作中是德、智、体彼此渗透，彼此交织，必然要把全面进展的教育与素养教育结合起来，把提高青年儿童的全面素养，培育全面进展的人作为教育的全然任务，使教育呈现一个统一的、完整的进程。

　　这就要求咱们在小学时期为学生打好三方面的基础：

一是打好身心健康成长的基础，为他们脑力和体力的进展制造有利的条件；要从小培育学生的自信心、自尊心、自强心，使他们能够不断追求成功。

二是要打好进一步学习或终身学习的基础，使他们在尔后能不断地自己去获取知识。

三是为他们走向社会打好基础，使他们从小就要有一种社会责任感，使他们了解社会、了解他人、了解自己在社会中的地位和责任。

　　二、现代小学教师是良好师生关系的成立者。

　　在教育教学工作中，教师的工作水平不仅取决于教师完成工作角色的任务水平，更重要的取决于教师对教育事业和对学生的酷爱，取决于师生关系的质量和水平。

教师对学生真挚的酷爱，学生对教师的尊重佩服是教育成功的重要因素。

　　有人把教师大致分为三类，一类是教学水平高，是学生的知心朋友，学生就敬而近之；一类是教学水平高，但不了解学生的心理，不擅长与学生沟通，学生就敬而远之；再有一类是教学水平不高，又不关切爱惜学生，乃至是学生的对立面，学生就烦而远之。

很明显咱们的尽力方向应是第一类让学生“敬而近之”的教师，这种教师最大的优势确实是能成立良好的师生关系。

　　曾有业内人士说过如此的话：

“让鲜花和小草都能取得阳光和雨露”，“爱自己的小孩是人，爱他人的小孩是神”。

这确实是教师职业之因此高贵的魅力所在。

由此就要求咱们小学教师要真正把学生看成具有独立人格的人来看待。

通过教师对学生的无私的爱，使学生的心灵取得感化，用教师高贵的人格魅力去塑造学生健康的人格，成立初步的、正确的人一辈子观、价值观和世界观。

教师还必需做到对学生一视同仁，不能以学生的家庭情形、学习情形、性格等等给学生划分品级。

教师的评判要客观公正，要多运用正面评判以激发学生尽力上进的情感，使他们产生更高的理想与希望，教师决不能把评判作为处惩，若是如此，教师会在自己和学生之间设立起无形的屏障。

　　同时，教师还必需把权威成立在长期与学生平等的交往中，要尊重学生，信任学生，主动关切学生，知足学生求知的需要。

只有如此，教师才能真正成为可亲、可敬、可近、可信任的知心人，才能真正成立民主平等的师生关系，使教育达到预期的目的。

　　三、现代小学教师是学生学习进程的指导者。

　　教师是学生学习进程的指导者，教师不仅要使学生踊跃参与学习，而且要使他们学会学习，成为学习的主体，这是现代小学教师工作的重要职责。

　　教师第一要树立正确的教育观与学生观，把学生看成是教育活动的主体，是一把需要被点燃的火炬，而决不能把学生看成被动同意知识的容器。

在学生的学习中教师不能包办代替，要调动学生探求知识的踊跃性和主动性，实现过去由学生适应教师的教，到让教师的教适应学生的学的观念的转变。

　　第一要体此刻备课活动中。

教师在备课时要改变原先只考虑怎么教而不考虑学生怎么学的旧观念，应以学生的学来指导自己的备课活动。

这种教学方式在进行那个知识点的教学时是不是适合学生的学；那个教学环节的设计是不是能创设良好的气氛并调动的学生的踊跃性；学生在解决那个问题是会显现哪些情形；这节课我将如何和学生进行情感上的交流等等应是教师重点备的内容，如此的备课进程才会为课堂教学打下良好的基础。

　　再者，课堂教学活动要追求成心思，因为成心思的课才能谈上成心义。

这就要求教师第一要能充分调动学生的踊跃性，使学生能“动”起来，主动地参与到学习的活动中。

教师就应像优秀的节目主持人一样使每一个演员都能把自己的特长表现出来。

那么，教师在整个活动中就应是组织者、主持人、和谐者、讲解员等多种身份的集合体。

　　例如，在进行应用题的教学时，不能把解题思路和盘托出，或牵着学生照着教师的思路走。

而是应设计一些学生感爱好的生活场景，使学生在具体的环境中学习应用题，再通过不同形式的教学方式、多种手腕的运用来调动学生不断地产生疑问，主动地探讨解决问题的途径与思路。

使学生在独立试探、讨论交流的进程中去主动明白得应用题的解题思路，使学生的制造潜能被激活。

而在这整个进程中教师是教学活动的打算者、知识与方式的优化组合者、教学活动的调控者。

　　固然教师还应以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，是学生同意教师情感与情绪的表达，最大限度地同意教师那个媒介的阻碍。

　　另外课堂的教学时刻是超级有限的，学生所能学到的知识和能力的锻炼也是超级有限的，教师就要具有指导学生学会念书的能力。

如能够让学生常常感觉到教师的知识超级渊博，告知学生取得的重要的途径确实是念书，以激发学生念书的欲望。

教师还要指导学生读好书，能够把自己读过的适合今年龄段的、成心义的书介绍给学生让学生阅读，使知识的教授与能力的培育不断地取得延续。

　　四、现代小学教师是教育信息的开发与应用者。

　　信息时期的来临，使学校再也不是封锁的教育场所，教师也不单单是知识传播者，还要为学生创设有利的信息环境，拓宽学生获取信息的环境，提高学生获取信息的能力。

　　同时，作为现代教师必需熟练把握与应用运算机技术，会利用各类教学软件。

如备课软件、课堂教学辅导软件等。

自己要会制作各类课件并把它应用到课堂教学中去，为学生提供声、像、文字一体的教学环境。

　　教师还应把握英语这门重要的打开最前沿信息的钥匙。

如此才能直接、迅速地获取最新的教育功效，从网上获取各类所需的信息，及时地指导自己的教育教学活动，使现代教育的职能充分地发挥。

　　五、现代小学教师是学生健康心理的培育者。

　　从现代健康观或健全的人格的角度来讲，具有健全心理的人，才是真正健康的人。

　　曾有专家以为，在奥运赛场上，同一水平的运动员中，躯体方面的竞技只有20％，而80％是心理上的挑战。

　　再者，我校通过《在各学科教学中渗透心理健康教育》的研究也充分说明，教师必需重视学生好的心理健康教育，重视学生良好的心理素养的培育。

教师要帮忙学生客观地熟悉自己，鼓舞学生进行自我教育、自我提高、自我操纵，使学生在实现自我价值和经受挫折的进程中不断成长，使学生能经受成功和失败，勇于竞争和挑战。

因此，培育学生健康的心理素养是教师重要的职责。

　　另外，现代的小学教师还必需在实践中不断探讨科学的教育教学规律，通过不断地反思，在工作中有目的、有打算且锲而不舍地去研究教育，以提高自身向更深层次进展，提高综合素养，不断进行有效的教育。