新北师大版二年级数学下册第五单元教案.docx
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新北师大版二年级数学下册第五单元教案
目录
第五单元教学设计3
课题：
买电器4
第一课时4
第一课时接上页5
课题：
回收废电池5
课题：
回收废电池6
第二课时6
第二课时接上页7
课题：
十年的变化7
课题：
十年的变化8
第三课时8
第三课时接上页9
课题：
小小图书馆9
课题：
小小图书馆10
第四课时10
第四课时接上页11
课题：
小蝌蚪的成长11
课题：
小蝌蚪的成长12
第五课时12
第五课时接上页13
课题：
算得对吗13
课题：
算得对吗14
第六课时14
第六课时接上页15
课题：
15
课题：
16
第七课时16
第七课时接上页17
课题：
17
课题：
18
第八课时18
第八课时接上页19
课题：
19
课题：
20
第九课时20
第九课时接上页21
课题：
21
课题：
22
第十课时22
第十课时接上页23
课题：
23
课题：
24
第十一课时24
第十一课时接上页25
课题：
25
课题：
26
第十二课时26
第十二课时接上页27
课题：
27
课题：
28
第十三课时28
第十三课时接上页29
课题：
29
课题：
30
第十四课时30
第十四课时接上页31
课题：
31
课题：
32
第十五课时32
第十五课时接上页33
课题：
33
课题：
34
第十六课时34
第十六课时接上页35
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第五单元教学设计
课题：
买电器
第一课时
教学内容
北师大版教材第四册43——44页。
三
维
目
标
1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系
3、让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
重点
掌握整百、整十数的加减的口算方法。
难点
对"相同单位的数相加减"这一算理的理解。
教具
准备
课件、计数器
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
一、创设情境，导入新课。
小朋友的家里都有哪些电器？
张老师最近买了新房,想要去买一些电器,大家愿意做小参谋陪老师去吗?
（板书课题：
买电器）
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课题：
第一课时接上页
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
二、自主探究、合作交流。
1.出示课件《买电器》主题图,学生认真观察。
2.猜价钱。
我们先来猜电视机的价格,它在500元——1000元之间。
生猜。
冰箱的价钱是一个三位数，有九个百，六个十组成。
……
3.提问：
看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？
4.小组合作，探究算法。
5.体会算法最优化。
三、实践应用，体验成功。
1、课件出示练习，学生完成，全班订正。
2、速算小博士比赛。
（3题）
3、打靶游戏。
（5题）
4、你说我算。
师：
还想继续玩游戏吗？
（课件出示）全班同学抢答，
同桌每人说一个整百数，然后把这两个数相加和相减，比一比谁算得又对又快。
四、小结与评价
这节课小朋友们学得开心吗?
快乐吗?
你有什么收获？
请自我评价一下吧。
板
书
设
计
买电器（口算加减法）
800+500=800—500=
课后
反思
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课题：
回收废电池
第二课时
教学内容
北师大版教材第四册45——46页。
三
维
目
标
1.通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2.能结合具体情况进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3.能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。
重点
引导学生探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。
难点
使学生掌握进位加法的计算方法，提高计算的效率。
教具
准备
多媒体课件、计数器
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
一、复习
1、笔算加法
56+33=46+54=
2、笔算加法时要注意什么？
学生回答。
为后面的学习做准备。
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课题：
第二课时接上页
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
二、新课
（一）、关注生活、收集资料。
看课件了解废电池的危害。
并揭示课题。
（二）、自主探究，合作交流
1、根据材料，提出问题。
2、①一班和二班共回收多少节？
②一班和三班共回收多少节？
③二班和三班共回收多少节？
3、探索解决这些问题。
4、总结计算方法。
三、联系实际，巩固应用
1、看课件，说数学信息，提问并解答。
2、笔算三位数加法要注意什么。
（1）相同数位对齐；
（2）从个位加起；
（3）哪一位相加满十，就向前一位进一。
四、全课总结，畅谈收获
师：
通过这节课的学习你有哪些收获?
印象最深的是什么?
板
书
设
计
回收废电池（三位数笔算加法）
122+77=122+149=
课后
反思
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课题：
十年的变化
第三课时
教学内容
北师大版教材第四册47——48页。
三
维
目
标
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
重点
三位数加法的计算方法以及验算方法。
难点
三位数加法中的“进位”方法。
教具
准备
课件
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
1、课件导
二、探索新知。
课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。
1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。
学生：
环境好了，动物的种类越来越多。
（原来只有87种，现在增加了139种。
）
过渡：
今天我们共同研究三位数加法的计算方法。
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课题：
第三课时接上页
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
二、探索新知
2、算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“野生动物园现在有多少种动物？
”
独立思考，列出算式。
指名汇报，教师板书87+139=
看算式，试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
进行计算。
87+139怎样计算呢？
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
以小组为单位在班内汇报、交流。
三、巩固练习
1、试一试，完成p47用竖式计算。
学生独立完成，让同学上黑板演示。
2、完成教材第48页的1~5题。
四、课堂小结
计算三位数加法要注意什么?
板
书
设
计
十年的变化
87+139=
87
+139
226
注意：
哪一位相加满十，就向前一位进1。
课后
反思
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课题：
小小图书馆
第四课时
教学内容
北师大版教材第四册49——50页。
三
维
目
标
1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
重点
三位数减法的计算方法以及验算方法
难点
三位数减法中的“退位”方法。
教具
准备
课件
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
一、课件导入。
课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！
引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？
（出示统计表。
）谁能说说，从表中你知道了什么？
根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？
先独立思考，再与小伙伴们说一说。
过渡：
今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
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课题：
第四课时接上页
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
二、探索新知
算一算，探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“故事书比连环画多多少本”。
独立思考，列出算式。
指名汇报，教师板书239-118=
看算式，试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
进行计算。
239-118怎样计算呢？
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
以小组为单位在班内汇报、交流。
三、巩固练习
1、试着解决同学提出的其他问题。
科技书比连环画少多少本？
2、学生独立完成“239-57”。
3、根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
板
书
设
计
小小图书馆
239-118=
课后
反思
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课题：
小蝌蚪的成长
第五课时
教学内容
北师大版教材第四册53——55页。
三
维
目
标
1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
重点
三位数减法的计算方法以及验算方法。
难点
三位数减法中的“退位”方法。
教具
准备
课件
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
二、探究新知
一、课件导入。
你知道在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。
出示课件情境图
西池塘东池塘
原有蝌蚪/只514412
变成青蛙/只12689
1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
”
独立思考，列出算式。
指名汇报，教师板书412-89=323（只）答：
（略）
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课题：
第五课时接上页
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
二、探究新知
试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
2.探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
”。
独立思考，列出算式。
指名汇报，教师板书514-126=
3、看算式，试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
三、扩展新知
完成p54页“试一试”
共同解决“没吹好的还有多少个？
”
学生独自完成，让同学上黑板板书。
300-76=224提问：
十位是0怎么办？
强调：
笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。
四、课堂小结
笔算减法要注意什么？
板
书
设
计
小蝌蚪的成长
514-126=514-126=526482
-41-178
116314
课后
反思
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课题：
算得对吗
第六课时
教学内容
北师大版教材第四册56——58页。
三
维
目
标
1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
重点
三位数加减法的计算方法以及验算方法。
难点
三位数加减法的计算方法以及验算方法。
教具
准备
课件
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
1、课件导入。
二、探索新知
小朋友，生活中我们去买东西时，怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢？
看课件，提问学生在图中得到了什么信息
1.共同解决“应付多少元？
售货阿姨算得对不对？
”
指名列式：
118+138=256（元）
138
+118
256答：
应付256元
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课题：
第六课时接上页
教学
流程
师 生 活 动
二次备课
二、探索新知
2.解决“付给售货阿姨300元，找回44元，对吗？
”
学生独立解决，教师巡视指导。
300-44=256，可以用加法来验算：
256=44=300
300256
-44+44
256300
三、新知运用、
1、完成p56页计算并验算。
学生独立解决，让同学上黑板板书。
2、完成p57页试一试习题
3、完成p57、58页“练一练”1~6题
四、小结课堂。
验算的方法你学会了吗？
板
书
设
计
算得对吗
300-44=256，256=44=300
300256
-44+44
256300
课后
反思
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