《开国大典》课堂实录.doc
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《开国大典》课堂实录
一、顺学而导，巧示课题
师：
老师在黑板上写个特殊的日子。
板书：
１９４９年１０月１日。
指名读──全班齐读。
师：
特殊在哪呢？
生：
它是新中国成立的日子。
师：
老师在黑板上再写个特殊的地点。
板书：
北京。
生：
这是我们的首都。
（师评：
说得对。
北京是首都，是中华人民共和国的心脏啊！
）
师：
最后老师要写的是开国大典。
请大家注意典字。
指名生读课题。
师：
同学们，试着来说一句话，这句话中要有这３个内容。
师指板书：
１９４９年１０月１日 北京 开国大典
生：
１９４９年１０月１日，中华人民共和国开国大典在北京举行。
（指名２人。
）
师：
再说一句话，在刚才的基础上，在开国大典前加上一个词。
生１：
１９４９年１０月１日，盛大的中华人民共和国开国大典在北京举行。
（师点拨：
大典就包括盛大的意思。
）
生２：
１９４９年１０月１日，隆重的中华人民共和国开国大典在北京举行。
生３：
１９４９年１０月１日，庄严的中华人民共和国开国大典在北京举行。
师：
带着一份隆重，一份庄严，再读课题，谁来？
指名──齐读（学生读得很有气势。
）
二、感知整体，梳理学路
师：
开国大典场面大，参加的人员多，要写好不容易。
现在请同学们翻到２６课，快速默读课文。
思考：
开国大典写了几个激动人心的场面？
生默读课文，指名交流，师梳理板书。
师板书：
典礼
阅兵式
群众游行
三、读中感受，提升能力
师：
轻声读读３个场面之前的内容，大典之前哪些内容必须要写？
生自由读课文，指名交流。
生１：
地点和出席的人员应该要写。
生２：
还有会场的布置。
师：
通过读，了解了有哪些人参加了开国大典参加开国大典的有领导，有
（师生合作读。
）
师：
谁能读出人们参加开国大典时的心情。
指名生读。
（师指导朗读：
要读好关键词直奔赶等。
）
男女生合作读。
男生读描写工人的句子，女生读描写农民的句子。
──男女生交换。
师：
是啊！
人们的心情是那样激动，久久不能平静啊！
读好它。
齐读：
到了正午，人们
师：
现在让我们去了解会场。
师生合作读的同时，师简笔画会场的示意图。
（边合作，边指导学生读好关键词高高耸立等）
师：
看着图片，读读课文，把会场的布置记在脑海中。
（生自读。
）
师指名１人到黑板前看着示意图介绍开国大典会场的布置。
师：
人们有的焦急期盼，有的激动万分，下午３时，典礼终于开始了。
典礼是从第几节到第几节。
生：
５～１０节。
师：
高声朗读这部分内容，肯定会有一节映入你的眼帘，抓住这一小节，加上自己的感受再读一读，老师叫停才停。
生自由读这部分内容。
指名交流。
生１：
交流第６小节。
师：
你为什么选这一节？
生１：
因为毛泽主席宣布新中国成立的那一刻是最令人激动的！
师评：
宣布成立是让你最有感受的。
谁再来读这一节！
指名读２～３人。
师：
接着毛泽东宣布──成立了！
（指导朗读：
声音应该是高亢，洪亮的。
）
师：
让我们亲眼来见证这激动人心的一刻！
（媒体播放：
开国大典的录像２遍。
）
男女生读。
师：
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使在场的３０万人和全中国人民的心欢呼起来！
谁来读第７节（指名１生读）
师生合作读第７节，同时画中国版图，帮助学生了解长城内外，大江南北，白山黑水之间等词。
女生读第１句，男生读第２句师读毛主席的宣告，男女生背第７节。
师：
激动吗？
有话要说吗？
生（情绪激昂）：
毛主席万岁！
师：
一起来！
（生齐说）
观看阅兵式和群众游行录像。
师：
这两部分的内容放到下节课去学。
四、巧设语境，总结升华
师：
如果你是一位新闻记者来报导开国大典的过程，写一篇２００字左右的新闻稿，哪些内容不能不写？
生１：
时间地点。
生２：
参加人员的心情，都是非常激动的。
生３：
会场的布置。
师点拨：
要抓住重点，简洁些。
师：
时间关系，我们在课堂上来不及写，就来交流交流你的新闻稿题目吧！
（生略做思考后交流。
）
生１：
新中国成立了！
生２：
中国人民从此站起来！
生３：
啊，中国！
生４：
第一面五星红旗升起来了！
生５：
激动人心的一天！
师：
此时，老师也是心潮澎湃，我也用一个题目来表达：
开天辟地的一天啊！
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