《开国大典》教学设计六(1).doc

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《开国大典》教学设计六

（1）

　　第一教时

　　教学过程:

　　一、明确教学目标

　　1．齐读单元教学要求，教师简要讲析。

　　第二单元是默读单元。

课文大多有注释，注释分题解、生字难词注音、释义和专有名词（人名、地名、事物和组织名称）解释三种。

读注释可以帮助读懂文章。

本单元要求我们培养借助注释默读的习惯。

　　对照注释，读准字音，领会词语在句子中的意思。

掌握注释中的有关知识，理解课文内容。

正确清楚地朗读课文，学习与继承革命传统。

　　2．明确默读要求，齐读课后训练题二。

　　默读要求：

不动唇、不指读。

　　二、默读

　　1．不出声，不指读，默读全文，划出生字新词。

　　2．对照注释，再默读课文，凭借注释在生字上注音，并理解注释中的有关词语的含义。

　　补充：

　　检阅：

高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检验仪式。

　　肃静：

严肃寂静。

　　秘书：

掌握文书并协助机关或部门负责人处理日常工作的人员。

　　隆重：

盛大庄重。

　　三、讲析

　　1．什么叫开国大典？

本文课题是什么意思？

　　学习注①题解，明确本文记叙的是新中国诞生的情况。

了解词语开国、大典的含义。

开国：

建立新的国家。

大典：

隆重的规模巨大的仪式。

　　2．本文题为《开国大典》，为什么不从下午3点正典礼开始写起？

而要写典礼前与典礼后？

（1）引导学生将全文划分成典礼前、典礼时、典礼后三部分。

　　典礼前：

一写开国大典的时间、地点、和参加者；二写会场的布置；三写群众入场。

　　典礼时（从下午三时正到表示自己心里的欢喜和激动）：

一写典礼（毛主席出现在主席台上，宣告中华人民共和国中央人民政府成立；升国旗的情景；毛主席宣读中央人民政府的公告。

）；二写阅兵式（交代了检阅司令员及阅兵总指挥；受检阅部队入场次序及情况；领袖和群众的热烈反响）。

　　典礼后：

一写天安门广场群众游行情景；二写光明充满了整个北京城。

（2）对照注①中对大典的解释：

隆重和规模巨大的仪式。

请学生找出典礼前反映庆典这方面特点的句子，进行交流，加深体会。

　　人们手里擎着红旗------地点排列。

　　到了正午------像海上的波浪。

　　他们擎着灯------同志们万岁。

　　------

　　（3）总结：

这部分描写群众场面较多，目的是为了表现庆典的热烈气氛，表达人民对党和新中国的热爱。

　　四、布置作业

　　1．抄写词语，注意笔顺和间架结构：

　　容纳诞生肃静检阅率领瞻仰飘拂

　　迎风招展排山倒海五颜六色陆续协商

　　擎着秘书电钮聂容臻徐徐隆重

　　规模巨大盛况

　　2．圈划重点词语，体会正确的词语对表达课文意思的重要作用。

[

　　教学目标:

　　了解注释的作用，培养学生借助注释阅读的能力。

养成良好的默读的习惯。

　　培养学生热爱新中国，进一步体会准确的词语对文章表情达意的作用。

　　教学重点与难点:

　　本文的教学重点是要让学生了解开国大典的盛况，尤其要注意典礼过程和群众场面的描写。

在教学中要充分注意运用注释，使学生体会到凭借注释有助于对课文的理解，以此提高学生自读能力。

由于本文是默读单元第一篇，所以要指导学生静下心来，根据要求专心致志地默读。

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