《我为你骄傲》.doc

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《我为你骄傲》

　　课前透视

　　《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的故事。

讲述我怎样由打破玻璃到攒钱赔偿以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。

故事情节生动，亲切真实、心理描写细致感人。

相信通过阅读，学生一定会从孩子纯真、悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到深刻地教育和启迪。

　　故事内容贴近儿童生活，对学生有着较强的教育意义。

建议教学本课在揭题时让学生提问，我为谁骄傲为什么我为你骄傲等等问题。

让学生从读中获得深刻的感受和独特的体验，营造自主学习的氛围，启发学生自读自悟和富有个性的表达。

引导学生在体验人物心理，评价人物表现中受到教育和影响。

同时，应结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识，鼓励学生拿出勇气去面对错误，承认错误。

同时也要学会宽容，学会感动。

　　教学目标

　　1.会认9个生字，会写12个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

　　3.知道老奶奶为什么要写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。

　　教学重点

　　正确、流利、有感情地朗读课文

　　信息资料

　　生字词语卡片、课件或挂图、

　　教学时数：

两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、释题引入：

课件出示骄傲。

同学们，你们知道骄傲是什么意思吗教师借助课件演示画面：

A、展示骄傲的贬义意思（如骄傲的公鸡）B、展示骄傲的褒义意思（运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察体会骄傲的不同含义。

你们喜欢哪个意思的骄傲教师相机引出课文。

（板题）

　　（通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累，激发了学生的学文兴趣。

）

　　2、挖掘体验：

同学们，在你们的学习和生活当中，有过闯祸的经历吗当时你们是怎样想的后来的结果如何由此引入课文内容，板书课题。

　　（联系学生生活，启发学生谈话，拉近课文内容与学生的距离，自然过渡到课文的学习。

）

　　对话平台

　　质疑

　　1、启发学生思考：

读了课题你想知道什么如：

课题中我是谁你又是谁我为什么会喂你骄傲

　　2、简略读文，交流自读发现，初步了解课文内容。

　　（从课题进入，启发学生思考，激发学生读文的热情，增强了读书活动的目的性。

）

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