《手术台就是阵地》教学设计(2).doc
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《手术台就是阵地》教学设计
(2)
(一)投影出示课后思考练习1的
(1)
(2)(3)小题,指读,思考:
这三道小题是根据课文中的哪些自然段提出来的2;;4自然段。
(意在培养学生依课后题理解课文的习惯。
)
(二)理解第二自然段。
1.投影出示练习1
(1):
几发炮弹落在小庙前的空地上,白求恩是怎样抢救伤员的
2.默读第二自然段,思考。
(要给学生充分的时间读书、思考。
为三、四自然段的学习打下基础。
)
3.议答。
(1)几发炮弹落在小庙前的空地上,说明了什么(说明小庙离战场非常近,离战场近有利于及时救治伤员,但白求恩工作环境非常危险。
)
(2)炮弹落在小庙前是怎样危险的情形(生答师相机板书:
弹落庙前)
(3)在这样危险的环境下,白求恩是怎样工作的
引导学生抓住仍然镇定理解。
仍然是什么意思结合上文怎样理解你体会到什么(白求恩给伤员动手术两天两夜没休息,现在环境更危险了,他还是那样工作。
意在教给学生联系上下文理解词语的方法。
)哪个词可以说明白求恩在镇定的做手术(教师相机板书镇定敏捷)
(4)完整地口答练习1
(1)题。
(5)朗读。
指导朗读把危险形势的词语读急促些,怎样工作的重点词语读得重一些。
教师范读,学生练读,体会白求恩不顾个人安危对工作极端负责,对同志极端热忱的高尚品质。
(6)提问:
这一自然没有几句话重点写了哪两方面的意思(教师提示方法帮助学生概括:
炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。
)
(三)学习第三自然段。
1.继续出示投影练习1
(2):
炮弹不断地在周围爆炸,白求恩是怎样对待伤员,对待自己的
2.学生默读,思考。
小组讨论、交流。
3.全班交流,进一步深入理解。
炮弹不停地在小庙周围爆炸说明了什么(联系上文,形势越来越危险。
)而对师长的决定,白求恩沉思是什么意思对待伤员和自己,他做出了怎样的选择(板书:
周围爆炸继续手术)
4.理解白求恩的四句话。
(1)投影出示,指读。
(2)理解每句话的意思,主要说的是什么。
第一句,感谢师长关心。
第二句,理解好比喻句。
白求恩把抢救伤员当作打仗,手术台就是打仗的阵地。
第三句,战士没有离开阵地,我就不离开手术台。
第四句,我是八路军战士不必优待我。
(读懂每句话是本册阅读训练重点,为读懂自然段训练做准备。
)
(3)讨论:
由这四句我们从中体会到什么(白求恩对同志极端负责,把中国人民的解放事业当作自己的事业,具有伟大的国际主义精神。
)
5.朗读全段,进一步深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
这一自然段主要讲了什么引导联系第二段试着自己总结。
(方法迁移,学生尝试总结。
)
(四)理解第四自然段。
1.接着出示课后练习1(3):
火苗向手术台扑过来,白求恩又是怎样工作的
2.学生默读第四自然段,独立思考问题,把自己的想法在小组内交流,然后全班交流。
学生依照2、3自然段的方法抓落下瓦片门口布帘烧着,火苗向手术台扑来仍然争分夺秒等词语深入理解。
(板书:
火苗扑来争分夺秒)
3.依2、3自然段方法,进一步让学生自己说一说主要意思,体会白求恩的崇高品质、伟大精神。
4.感情朗读。
5.结合2-4自然段,谈一谈对手术台就是阵地的理解。
个人思考,小组讨论,全班交流。
(对全课重点内容的归纳和总结,要求不同水平的学生都有不同程度的口答,以反馈学习信息。
)
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