部编三年级数学下《搭配问题》田国艺教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开面试试讲人教.docx

部编三年级数学下《搭配问题》田国艺教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开面试试讲人教.docx

《部编三年级数学下《搭配问题》田国艺教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开面试试讲人教.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编三年级数学下《搭配问题》田国艺教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开面试试讲人教.docx（29页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

部编三年级数学下《搭配问题》田国艺教案教学设计一等奖新名师优质课获奖比赛公开面试试讲人教

人教版小学三年级数学下册《

简单的搭配问题》

宁夏西吉县第一小学

田国艺

一、教学内容：

人教版三年级数学下册第八单元《数学广角--搭配

（二）》例2及相关练习。

二、教材分析

1.排列与组合知识不仅是学习概率统计知识的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

《新课程标准》中指出：

“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。

”本册教材就是在学生已有的知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找到事物的排列数和组合数。

与二年级教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：

“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。

”

2.搭配不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。

三、学情分析

本节课是人教版三年级上册《数学广角》中的一个内容。

本节课通过多种实践活动,使学生学会按一定的顺序搭配的方法,激发学生学习数学的兴趣,培养学生有序思考的能力和用数学方法解决实际问题的能力。

这些能力对学生今后学习数学,以及解决生活中类似搭配的实际问题都起着重要的作用。

三年级的学生在生活中会遇到有关搭配的问题,并能够进行较简单的搭配,但是缺乏有序的思考,无法进行有序的搭配。

四、教学目标：

1.能初步掌握有序搭配的方法与策略。

2.会用连线的方法进行服装搭配。

3.能从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。

五、教学重难点：

1.找出简单事物的搭配方法。

2.有序搭配。

六、教学准备：

电子白板

衣服卡片

课件

七、教学过程：

课前活动：

李倩同学课前

3分钟即兴演讲。

一、导入新课：

李倩：

大家好，我是李倩！

昨天是周末，我约了我们班的5位同学一起去西吉县火石寨玩。

早上起床后，我想把自己打扮得漂漂亮亮，我的衣柜里有好几套衣服，当时，我不知道如何穿才好。

今天请大家帮我看看应该有多少种穿法？

师：

今天,让李倩带着我们来学习“搭配问题”。

（板书课题：

搭配问题。

）

二、探究新知：

情境一：

服饰搭配

1.课件出示衣服图片。

师：

我们去看看李倩都有哪些衣服？

几件上衣？

几件下装？

（1）大家先猜一猜有几种搭配方法？

（2）动动你的小手摆一摆，验证一下到底有几种穿法？

同桌合作，动手摆学具，教师巡视，参与小组活动。

2.展示汇报：

师：

哪组来汇报？

你们是怎么想的？

请小组代表上前来汇报。

根据回答有序搭配，第一步先固定上衣，第二步可以先固定下装，

并把这两种方法贴到黑板上。

师：

你会用连线的方式来搭配吗？

试试看。

3.自己尝试搭配。

（1）用自己喜欢的图形或符号来表示上衣和下装，

（2）请不同表示方法的同学投影展示，并说出自己是如何搭配的，其他学生评价。

4.提升思考、讨论：

你能把连线的过程用算式表示出来吗？

5.全班交流、讨论：

如果李倩有3件上衣3件下装，有几种搭配方法呢？

4件上衣、4件下装呢？

5件上衣和5件下装呢？

三、巩固新知：

1、情境二：

早餐搭配

李倩：

昨天出发前，妈妈为我准备了丰富的早餐。

大家想知道都有哪些美味的食物吗？

快去看看吧。

师：

合理的早餐应该是一种饮料配一种点心。

李倩的妈妈有一个要求：

只能选一种饮料和点心，一共有几种选法呢？

你能用自己喜欢的符号或图形来选一选吗?

（1）独立思考，在练习本上画一画，连一连。

（2）展示、交流自己的搭配方法。

师小结：

生活中看似平常、简单的事情，都藏着数学知识，可见数学知识和生活的关系密不可分。

学好数学知识，就可以解决生活中的许多问题！

像这样的数学问题需要按一定的顺序思考，找出所有的搭配方法。

2、情境三：

拍照

李倩：

吃完早餐，我穿得漂漂亮亮来到了风景优美的火石寨。

6月的火石寨，蓝天白云，碧草如茵，漫山遍野弥漫着甜甜的丁香花味。

在云台山脚下，我见到了我的好朋友梁书萌、刘妍和武嘉莉，还有两名男生田自航、马景浩。

我们每个女生都想单独和田自航、马景浩分别拍一张照片。

你知道我们一共拍了多少张照片？

师：

你是用什么办法解决这个问题的?

（1）学生独立思考解决问题。

（2）汇报交流结果。

（3）请6名同学上台演示。

3.情景四：

游火石寨。

李倩：

拍完了照片，我们计划从云台上出发，经过玻璃吊桥、刀背岭最后到情人谷，妈妈说有多种走法。

你知道共有多少条路线吗？

4.玩游戏。

（1）组数游戏。

（2）数图形游戏。

四、全课总结：

对于搭配问题，只要有顺序地思考，就可以不重复、不遗漏地找出所有方案。

生活中，数学知识无处不在，只要善于观察、积极动脑、勤于动手，相信你一定能解决更多的问题！

田国艺人教版小学三年级数学下册《

简单的搭配问题》

宁夏西吉县第一小学

田国艺

一、教学内容：

人教版三年级数学下册第八单元《数学广角--搭配

（二）》例2及相关练习。

二、教材分析

1.排列与组合知识不仅是学习概率统计知识的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

《新课程标准》中指出：

“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。

”本册教材就是在学生已有的知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找到事物的排列数和组合数。

与二年级教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：

“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。

”

2.搭配不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。

三、学情分析

本节课是人教版三年级上册《数学广角》中的一个内容。

本节课通过多种实践活动,使学生学会按一定的顺序搭配的方法,激发学生学习数学的兴趣,培养学生有序思考的能力和用数学方法解决实际问题的能力。

这些能力对学生今后学习数学,以及解决生活中类似搭配的实际问题都起着重要的作用。

三年级的学生在生活中会遇到有关搭配的问题,并能够进行较简单的搭配,但是缺乏有序的思考,无法进行有序的搭配。

四、教学目标：

1.能初步掌握有序搭配的方法与策略。

2.会用连线的方法进行服装搭配。

3.能从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。

五、教学重难点：

1.找出简单事物的搭配方法。

2.有序搭配。

六、教学准备：

电子白板

衣服卡片

课件

七、教学过程：

课前活动：

李倩同学课前

3分钟即兴演讲。

一、导入新课：

李倩：

大家好，我是李倩！

昨天是周末，我约了我们班的5位同学一起去西吉县火石寨玩。

早上起床后，我想把自己打扮得漂漂亮亮，我的衣柜里有好几套衣服，当时，我不知道如何穿才好。

今天请大家帮我看看应该有多少种穿法？

师：

今天,让李倩带着我们来学习“搭配问题”。

（板书课题：

搭配问题。

）

二、探究新知：

情境一：

服饰搭配

1.课件出示衣服图片。

师：

我们去看看李倩都有哪些衣服？

几件上衣？

几件下装？

（1）大家先猜一猜有几种搭配方法？

（2）动动你的小手摆一摆，验证一下到底有几种穿法？

同桌合作，动手摆学具，教师巡视，参与小组活动。

2.展示汇报：

师：

哪组来汇报？

你们是怎么想的？

请小组代表上前来汇报。

根据回答有序搭配，第一步先固定上衣，第二步可以先固定下装，

并把这两种方法贴到黑板上。

师：

你会用连线的方式来搭配吗？

试试看。

3.自己尝试搭配。

（1）用自己喜欢的图形或符号来表示上衣和下装，

（2）请不同表示方法的同学投影展示，并说出自己是如何搭配的，其他学生评价。

4.提升思考、讨论：

你能把连线的过程用算式表示出来吗？

5.全班交流、讨论：

如果李倩有3件上衣3件下装，有几种搭配方法呢？

4件上衣、4件下装呢？

5件上衣和5件下装呢？

三、巩固新知：

1、情境二：

早餐搭配

李倩：

昨天出发前，妈妈为我准备了丰富的早餐。

大家想知道都有哪些美味的食物吗？

快去看看吧。

师：

合理的早餐应该是一种饮料配一种点心。

李倩的妈妈有一个要求：

只能选一种饮料和点心，一共有几种选法呢？

你能用自己喜欢的符号或图形来选一选吗?

（1）独立思考，在练习本上画一画，连一连。

（2）展示、交流自己的搭配方法。

师小结：

生活中看似平常、简单的事情，都藏着数学知识，可见数学知识和生活的关系密不可分。

学好数学知识，就可以解决生活中的许多问题！

像这样的数学问题需要按一定的顺序思考，找出所有的搭配方法。

2、情境三：

拍照

李倩：

吃完早餐，我穿得漂漂亮亮来到了风景优美的火石寨。

6月的火石寨，蓝天白云，碧草如茵，漫山遍野弥漫着甜甜的丁香花味。

在云台山脚下，我见到了我的好朋友梁书萌、刘妍和武嘉莉，还有两名男生田自航、马景浩。

我们每个女生都想单独和田自航、马景浩分别拍一张照片。

你知道我们一共拍了多少张照片？

师：

你是用什么办法解决这个问题的?

（1）学生独立思考解决问题。

（2）汇报交流结果。

（3）请6名同学上台演示。

3.情景四：

游火石寨。

李倩：

拍完了照片，我们计划从云台上出发，经过玻璃吊桥、刀背岭最后到情人谷，妈妈说有多种走法。

你知道共有多少条路线吗？

4.玩游戏。

（1）组数游戏。

（2）数图形游戏。

四、全课总结：

对于搭配问题，只要有顺序地思考，就可以不重复、不遗漏地找出所有方案。

生活中，数学知识无处不在，只要善于观察、积极动脑、勤于动手，相信你一定能解决更多的问题！

人教版小学三年级数学下册《

简单的搭配问题》

宁夏西吉县第一小学

田国艺

一、教学内容：

人教版三年级数学下册第八单元《数学广角--搭配

（二）》例2及相关练习。

二、教材分析

1.排列与组合知识不仅是学习概率统计知识的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

《新课程标准》中指出：

“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。

”本册教材就是在学生已有的知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找到事物的排列数和组合数。

与二年级教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：

“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。

”

2.搭配不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。

三、学情分析

本节课是人教版三年级上册《数学广角》中的一个内容。

本节课通过多种实践活动,使学生学会按一定的顺序搭配的方法,激发学生学习数学的兴趣,培养学生有序思考的能力和用数学方法解决实际问题的能力。

这些能力对学生今后学习数学,以及解决生活中类似搭配的实际问题都起着重要的作用。

三年级的学生在生活中会遇到有关搭配的问题,并能够进行较简单的搭配,但是缺乏有序的思考,无法进行有序的搭配。

四、教学目标：

1.能初步掌握有序搭配的方法与策略。

2.会用连线的方法进行服装搭配。

3.能从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。

五、教学重难点：

1.找出简单事物的搭配方法。

2.有序搭配。

六、教学准备：

电子白板

衣服卡片

课件

七、教学过程：

课前活动：

李倩同学课前

3分钟即兴演讲。

一、导入新课：

李倩：

大家好，我是李倩！

昨天是周末，我约了我们班的5位同学一起去西吉县火石寨玩。

早上起床后，我想把自己打扮得漂漂亮亮，我的衣柜里有好几套衣服，当时，我不知道如何穿才好。

今天请大家帮我看看应该有多少种穿法？

师：

今天,让李倩带着我们来学习“搭配问题”。

（板书课题：

搭配问题。

）

二、探究新知：

情境一：

服饰搭配

1.课件出示衣服图片。

师：

我们去看看李倩都有哪些衣服？

几件上衣？

几件下装？

（1）大家先猜一猜有几种搭配方法？

（2）动动你的小手摆一摆，验证一下到底有几种穿法？

同桌合作，动手摆学具，教师巡视，参与小组活动。

2.展示汇报：

师：

哪组来汇报？

你们是怎么想的？

请小组代表上前来汇报。

根据回答有序搭配，第一步先固定上衣，第二步可以先固定下装，

并把这两种方法贴到黑板上。

师：

你会用连线的方式来搭配吗？

试试看。

3.自己尝试搭配。

（1）用自己喜欢的图形或符号来表示上衣和下装，

（2）请不同表示方法的同学投影展示，并说出自己是如何搭配的，其他学生评价。

4.提升思考、讨论：

你能把连线的过程用算式表示出来吗？

5.全班交流、讨论：

如果李倩有3件上衣3件下装，有几种搭配方法呢？

4件上衣、4件下装呢？

5件上衣和5件下装呢？

三、巩固新知：

1、情境二：

早餐搭配

李倩：

昨天出发前，妈妈为我准备了丰富的早餐。

大家想知道都有哪些美味的食物吗？

快去看看吧。

师：

合理的早餐应该是一种饮料配一种点心。

李倩的妈妈有一个要求：

只能选一种饮料和点心，一共有几种选法呢？

你能用自己喜欢的符号或图形来选一选吗?

（1）独立思考，在练习本上画一画，连一连。

（2）展示、交流自己的搭配方法。

师小结：

生活中看似平常、简单的事情，都藏着数学知识，可见数学知识和生活的关系密不可分。

学好数学知识，就可以解决生活中的许多问题！

像这样的数学问题需要按一定的顺序思考，找出所有的搭配方法。

2、情境三：

拍照

李倩：

吃完早餐，我穿得漂漂亮亮来到了风景优美的火石寨。

6月的火石寨，蓝天白云，碧草如茵，漫山遍野弥漫着甜甜的丁香花味。

在云台山脚下，我见到了我的好朋友梁书萌、刘妍和武嘉莉，还有两名男生田自航、马景浩。

我们每个女生都想单独和田自航、马景浩分别拍一张照片。

你知道我们一共拍了多少张照片？

师：

你是用什么办法解决这个问题的?

（1）学生独立思考解决问题。

（2）汇报交流结果。

（3）请6名同学上台演示。

3.情景四：

游火石寨。

李倩：

拍完了照片，我们计划从云台上出发，经过玻璃吊桥、刀背岭最后到情人谷，妈妈说有多种走法。

你知道共有多少条路线吗？

4.玩游戏。

（1）组数游戏。

（2）数图形游戏。

四、全课总结：

对于搭配问题，只要有顺序地思考，就可以不重复、不遗漏地找出所有方案。

生活中，数学知识无处不在，只要善于观察、积极动脑、勤于动手，相信你一定能解决更多的问题！

田国艺人教版小学三年级数学下册《

简单的搭配问题》

宁夏西吉县第一小学

田国艺

一、教学内容：

人教版三年级数学下册第八单元《数学广角--搭配

（二）》例2及相关练习。

二、教材分析

1.排列与组合知识不仅是学习概率统计知识的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

《新课程标准》中指出：

“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。

”本册教材就是在学生已有的知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找到事物的排列数和组合数。

与二年级教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：

“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。

”

2.搭配不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。

三、学情分析

本节课是人教版三年级上册《数学广角》中的一个内容。

本节课通过多种实践活动,使学生学会按一定的顺序搭配的方法,激发学生学习数学的兴趣,培养学生有序思考的能力和用数学方法解决实际问题的能力。

这些能力对学生今后学习数学,以及解决生活中类似搭配的实际问题都起着重要的作用。

三年级的学生在生活中会遇到有关搭配的问题,并能够进行较简单的搭配,但是缺乏有序的思考,无法进行有序的搭配。

四、教学目标：

1.能初步掌握有序搭配的方法与策略。

2.会用连线的方法进行服装搭配。

3.能从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。

五、教学重难点：

1.找出简单事物的搭配方法。

2.有序搭配。

六、教学准备：

电子白板

衣服卡片

课件

七、教学过程：

课前活动：

李倩同学课前

3分钟即兴演讲。

一、导入新课：

李倩：

大家好，我是李倩！

昨天是周末，我约了我们班的5位同学一起去西吉县火石寨玩。

早上起床后，我想把自己打扮得漂漂亮亮，我的衣柜里有好几套衣服，当时，我不知道如何穿才好。

今天请大家帮我看看应该有多少种穿法？

师：

今天,让李倩带着我们来学习“搭配问题”。

（板书课题：

搭配问题。

）

二、探究新知：

情境一：

服饰搭配

1.课件出示衣服图片。

师：

我们去看看李倩都有哪些衣服？

几件上衣？

几件下装？

（1）大家先猜一猜有几种搭配方法？

（2）动动你的小手摆一摆，验证一下到底有几种穿法？

同桌合作，动手摆学具，教师巡视，参与小组活动。

2.展示汇报：

师：

哪组来汇报？

你们是怎么想的？

请小组代表上前来汇报。

根据回答有序搭配，第一步先固定上衣，第二步可以先固定下装，

并把这两种方法贴到黑板上。

师：

你会用连线的方式来搭配吗？

试试看。

3.自己尝试搭配。

（1）用自己喜欢的图形或符号来表示上衣和下装，

（2）请不同表示方法的同学投影展示，并说出自己是如何搭配的，其他学生评价。

4.提升思考、讨论：

你能把连线的过程用算式表示出来吗？

5.全班交流、讨论：

如果李倩有3件上衣3件下装，有几种搭配方法呢？

4件上衣、4件下装呢？

5件上衣和5件下装呢？

三、巩固新知：

1、情境二：

早餐搭配

李倩：

昨天出发前，妈妈为我准备了丰富的早餐。

大家想知道都有哪些美味的食物吗？

快去看看吧。

师：

合理的早餐应该是一种饮料配一种点心。

李倩的妈妈有一个要求：

只能选一种饮料和点心，一共有几种选法呢？

你能用自己喜欢的符号或图形来选一选吗?

（1）独立思考，在练习本上画一画，连一连。

（2）展示、交流自己的搭配方法。

师小结：

生活中看似平常、简单的事情，都藏着数学知识，可见数学知识和生活的关系密不可分。

学好数学知识，就可以解决生活中的许多问题！

像这样的数学问题需要按一定的顺序思考，找出所有的搭配方法。

2、情境三：

拍照

李倩：

吃完早餐，我穿得漂漂亮亮来到了风景优美的火石寨。

6月的火石寨，蓝天白云，碧草如茵，漫山遍野弥漫着甜甜的丁香花味。

在云台山脚下，我见到了我的好朋友梁书萌、刘妍和武嘉莉，还有两名男生田自航、马景浩。

我们每个女生都想单独和田自航、马景浩分别拍一张照片。

你知道我们一共拍了多少张照片？

师：

你是用什么办法解决这个问题的?

（1）学生独立思考解决问题。

（2）汇报交流结果。

（3）请6名同学上台演示。

3.情景四：

游火石寨。

李倩：

拍完了照片，我们计划从云台上出发，经过玻璃吊桥、刀背岭最后到情人谷，妈妈说有多种走法。

你知道共有多少条路线吗？

4.玩游戏。

（1）组数游戏。

（2）数图形游戏。

四、全课总结：

对于搭配问题，只要有顺序地思考，就可以不重复、不遗漏地找出所有方案。

生活中，数学知识无处不在，只要善于观察、积极动脑、勤于动手，相信你一定能解决更多的问题！

人教版小学三年级数学下册《

简单的搭配问题》

宁夏西吉县第一小学

田国艺

一、教学内容：

人教版三年级数学下册第八单元《数学广角--搭配

（二）》例2及相关练习。

二、教材分析

1.排列与组合知识不仅是学习概率统计知识的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。

《新课程标准》中指出：

“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。

”本册教材就是在学生已有的知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找到事物的排列数和组合数。

与二年级教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：

“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。

”

2.搭配不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。

三、学情分析

本节课是人教版三年级上册《数学广角》中的一个内容。

本节课通过多种实践活动,使学生学会按一定的顺序搭配的方法,激发学生学习数学的兴趣,培养学生有序思考的能力和用数学方法解决实际问题的能力。

这些能力对学生今后学习数学,以及解决生活中类似搭配的实际问题都起着重要的作用。

三年级的学生在生活中会遇到有关搭配的问题,并能够进行较简单的搭配,但是缺乏有序的思考,无法进行有序的搭配。

四、教学目标：

1.能初步掌握有序搭配的方法与策略。

2.会用连线的方法进行服装搭配。

3.能从众多表示组合的方法中体验数学方法的多样化和最优化，具有初步的符号感和数学思考。

五、教学重难点：

1.找出简单事物的搭配方法。

2.有序搭配。

六、教学准备：

电子白板

衣服卡片

课件

七、教学过程：

课前活动：

李倩同学课前

3分钟即兴演讲。

一、导入新课：

李倩：

大家好，我是李倩！

昨天是周末，我约了我们班的5位同学一起去西吉县火石寨玩。

早上起床后，我想把自己打扮得漂漂亮亮，我的衣柜里有好几套衣服，当时，我不知道如何穿才好。

今天请大家帮我看看应该有多少种穿法？

师：

今天,让李倩带着我们来学习“搭配问题”。

（板书课题：

搭配问题。

）

二、探究新知：

情境一：

服饰搭配

1.课件出示衣服图片。

师：

我们去看看李倩都有哪些衣服？

几件上衣？

几件下装？

（1）大家先猜一猜有几种搭配方法？

（2）动动你的小手摆一摆，验证一下到底有几种穿法？

同桌合作，动手摆学具，教师巡视，参与小组活动。

2.展示汇报：

师：

哪组来汇报？

你们是怎么想的？

请小组代表上前来汇报。

根据回答有序搭配，第一步先固定上衣，第二步可以先固定下装，

并把这两种方法贴到黑板上。

师：

你会用连线的方式来搭配吗？

试试看。

3.自己尝试搭配。

（1）用自己喜欢的图形或符号来表示上衣和下装，

（2）请不同表示方法的同学投影展示，并说出自己是如何搭配的，其他学生评价。

4.提升思考、讨论：

你能把连线的过程用算式表示出来吗？

5.全班交流、讨论：

如果李倩有3件上衣3件下装，有几种搭配方法呢？

4件上衣、4件下装呢？

5件上衣和5件下装呢？

三、巩固新知：

1、情境二：

早餐搭配

李倩：

昨天出发前，妈妈为我准备了丰富的早餐。

大家想知道都有哪些美味的食物吗？

快去看看吧。

师：

合理的早餐应该是一种饮料配一种点心。

李倩的妈妈有一个要求：

只能选一种饮料和点心，一共有几种选法呢？

你能用自己喜欢的符号或图形来选一选吗?

（1）独立思考，在练习本上画一画，连一连。

（2）展示、交流自己的搭配方法。

师小结：

生活中看似平常、简单的事情，都藏着数学知识，可见数学知识和生活的关系密不可分。

学好数学知识，就可以解决生活中的许多问题！

像这样的数学问题需要按一定的顺序思考，找出所有的搭配方法。

2、情境三：

拍照

李倩：

吃完早餐，我穿得漂漂亮亮来到了风景优美的火石寨。

6月的火石寨，蓝天白云，碧草如茵，漫山遍野弥漫着甜甜的丁香花味。

在云台山脚下，我见到了我的好朋友梁书萌、刘妍和武嘉莉，还有两名男生田自航、马景浩。

我们每个女生都想单独和田自航、马景浩分别拍一张照片。

你知道我们一共拍了多少张照片？

师：

你是用什么办法解决这个问题的?

（1）学生独立思考解决问题。

（2）汇报交流结果。

（3）请6名同学上台演示。

3.情景四：

游火石寨。

李倩：

拍完了照片，我们计划从云台上出发，经过玻璃吊