七年级期中考试题练习山东省临沂市罗庄区.docx

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七年级期中考试题练习山东省临沂市罗庄区

2021-2022年七年级期中考试题练习（山东省临沂市罗庄区）

选择题

下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（）

A.晕眩（xuàn）枉然（wǎnɡ）脑髓（suí）煞有介事（shà）

B.窠巢（kē）菜畦（qí）宿儒（sù）棱角分明（lènɡ）

C.抽噎（yē）霎时（shà）踉跄（qiànɡ）哄堂大笑（hōnɡ）

D.坍塌（tān）高邈（miǎo）秕谷（bí）噤若寒蝉（jīn）

【答案】C

【解析】

A．脑髓（suí）——脑髓（suǐ）；

B．棱角分明（lènɡ）——棱角分明（léng）；

D．秕谷（bí）——秕谷（bǐ），噤若寒蝉（jīn）——噤若寒蝉（jìn）；

故选C。

选择题

下列词语中没有错别字的一项是（）

A.莅临废虚煞有介事废寝望食

B.分岐溜达截然不同全神惯注

C.畅销幕色源源不断人迹罕致

D.凌乱曲肱见异思迁刨根问底

【答案】D

【解析】

A．废虚——废墟，废寝望食——废寝忘食；

B．分岐——分歧，全神惯注——全神贯注；

C．幕色——暮色，人迹罕致——人迹罕至；

故选D。

选择题

下列句子中加点的成语使用不正确的项是（）

A.写文章讲道理要让人一看就明白，那种卖弄学问故弄玄虚的做法是要不得的。

B.巴厘岛的阿贡火山喷发，当地居民紧急疏散，原本喧闹的大街万人空巷，几乎看不到一个人。

C.历经沧海桑田，中国走到了新的历史交汇期，时代的发展给与我们光荣与梦想，更赋予我们责任与使命。

D.何大学问每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐。

【答案】B

【解析】

A.故弄玄虚：

故意玩弄让人捉摸不透的那一套，使人迷惑。

形容卖弄学问的做法，使用正确；

B.万人空巷：

家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。

用来形容火山喷发疏散居民，使用错误；

C.沧海桑田：

大海变成桑田，桑田变成大海。

比喻世事变化很大。

形容中国经历了很大的变化，使用正确；

D.天伦之乐：

泛指家庭的乐趣。

形容何大学问盼着享受和家人的乐趣，使用正确；

故选B。

选择题

下列关于文学常识的表述正确的一项是（）

A.老舍，原名舒庆春，字舍予，他的作品主要有小说《骆驼祥子》《茶馆》，话剧《四世同堂》《龙须沟》。

B.《金色花》的作者是印度作家、诗人泰戈尔，主要诗集有《新月集》《飞鸟集》《樱花赞》等。

C.《济南的冬天》作者朱自清抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅特有的冬景图，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。

D.《天净沙·秋思》是元代马致远的作品，仅用28字就生动的表现了一个长期漂泊他乡的游子凄苦愁楚之情。

【答案】D

【解析】

A.《茶馆》是话剧，《四世同堂》是小说；

B.《樱花赞》是冰心的作品，不是泰戈尔的；

C.《济南的冬天》作者是老舍，不是朱自清；

故选D。

名句名篇默写

补写出下列名篇名句中的空缺部分。

⑴水何澹澹，_____________。

（曹操《观沧海》）

⑵潮平两岸阔，___________。

（王湾《次北固山下》）

⑶_______________，思君不见下渝州。

（李白《峨眉山月歌》）

⑷_______________，受降城外月如霜。

（李益《夜上受降城闻笛》）

⑸_______________，于我如浮云。

（《论语》十二章）

⑹我寄愁心与明月，_______________。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）

【答案】山岛竦峙风正一帆悬夜发清溪向三峡回乐烽前沙似雪不义而富且贵随君直到夜郎西

【解析】

“峙”“悬”“溪”“烽”“郎”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

阅读下列材料，完成问题。

①在“中国诗词大会”第三季总决赛的舞台上，“外卖小哥”雷海为以5：

1的比分战胜了北大才子彭敏，夺得冠军。

②经常有人说，读书有什么用？

③经常有人埋怨，梦想有什么用？

④于是浑浑噩噩过一生。

⑤雷海为给了所有浑噩的人一记耳光。

⑥他即使身在井隅，依然心向阳光。

⑦他用行动告诉我们：

有梦想谁都了不起。

⑧才华横溢的董卿也为他点赞：

“你不仅战胜了生活，你更战胜了你自己，更战胜了所有对手！

”⑨谈及为何对古诗词情有独钟，他说：

“许多大诗人都有一种乐观豁达的性格和积极向上的心态，不仅他们身处何种困难的境地，还始终相信生活的美好。

⑩通过古诗词，可以感受到诗人身上的这种情怀，同时激励自己。

”

（1）选文中有一处标点错误，它在第_____句，修改意见：

___________。

（2）选文中有两处语病，请找出来并写出修改意见。

第_____句，修改意见：

_______________________________。

第_____句，修改意见：

_______________________________。

（3）仿照下面给出的句子补写句子，要求句式相同，语意连贯。

如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清凉清凉的水；如果你是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光；如果你是________，那快乐就是__________________。

【答案】1“中国诗词大会”换成《中国诗词大会》9关联词“不仅……还”换成“不论（无论）……都”8“你不仅战胜了所有对手，你更战胜了你自己，更战胜了生活！

”雄鹰一方广阔无垠的天空（示例2：

鲜花一滴晶莹晶莹的露珠）

【解析】

（1）“中国诗词大会”是一个节目的名称，节目应该用书名号。

（2）本题考查病句辨析及修改。

第⑧句，“你不仅战胜了生活，你更战胜了你自己，更战胜了所有对手”语序不当，“战胜对手”难，“战胜自己”还要难，“战胜生活”更难，根据逐层深入的顺序，应该是：

你不仅战胜了所有对手，你更战胜了你自己，更战胜了生活！

第⑨句关联词语使用不当，“他们身处何种困难的境地”与“始终相信生活的美好”不是递进的关系，而是条件关系，应该改为“无论他们身处何种困难的境地，都始终相信生活的美好”。

（3）本题是对句子仿写的考查。

做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同，注意内容上的关联性。

如：

如果你是小鸟，那快乐就是一片清清爽爽的天空。

诗歌鉴赏

阅读下面的诗歌，完成小题。

行军九日思长安故园

岑参

强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

【1】这首诗写了____这一传统节日，从诗中_____、____等词语可以看出。

【2】请从艺术手法和表达的情感方面，赏析“遥怜故园菊，应傍战场开”两句诗。

【答案】

【1】重阳节“九日”“登高”（或“菊”）

【2】作者运用想象的手法，描绘了战场中开放的故园菊花，表达了对故乡亲人的思念以及饱经战乱人民的同情、对和平的渴望。

【解析】

【1】

本题考查学生对诗歌内容的理解。

古人在九月九日重阳节有登高饮菊花酒的习俗，因此从诗中的“登高”“九日”“菊”等词语可以知道这首诗写了重阳节这一传统节日。

【2】

本题考查学生对诗歌的鉴赏能力。

“遥怜故园菊，应傍战场开”的意思是：

怜惜远方长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。

“遥怜故园菊”一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。

作者写思乡，没有泛泛地笼统地写，而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。

这样写，以个别代表一般，以“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感。

长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。

此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。

据此分析作答即可。

文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。

淫漫则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

【1】解释下列句中加点的词语。

（1）淫慢则不能励精（_______）

（2）非淡泊无以明志（_______）（3）遂成枯落（_______）

【2】下列各组中加点的词意思相同的一项（）

A.非学无以广才歌以咏志

B.夫君子之行与人期行，相委而去

C.意与日去吾日三省吾身

D.非淡泊无以明志匹夫不可夺志也

【3】下列表述不符合文意的一项（）

A.诸葛亮告诫儿子从“淡泊”“宁静”中下功夫，勤学励志，修身养性。

B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。

C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，从正面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。

D.“悲守穷庐，将复何及”有力地说明了如果不把握时机勤奋学习，虚度光阴，终将一事无成。

【4】如何理解文中“志”与“学”的关系，你受到了什么启发？

【5】把下面的句子翻译成现代汉语。

遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

【答案】

【1】放纵明确、坚定凋落，衰残。

比喻人年老志衰，没有用处

【2】D

【3】C

【4】无“志”不足以“成学”，没有志向则学无目标，必然杂乱不能专一；“志”与“学”中“志”很重要，只有有了明确的志向才能最终成就学业。

人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。

【5】最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！

【解析】

【1】

本题考查对文言实词的理解能力。

做题时要结合语境，认真分析，确认词义。

（1）句意：

放纵懈怠就不能振作精神。

淫，放纵；

（2）句意：

不内心恬静就没办法明确志向。

明：

明确、坚定；

（3）句意：

最终枯败零落。

枯落，凋落，衰残。

比喻人年老志衰，没有用处。

【2】

本题考查一词多义。

A.用来/用；

B.操守、品德、品行/同行；

C.岁月/每天；

D.都是“志向”的意思；

故选D。

【3】

本题考查对内容的理解。

C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性；选项中的“正面”是错误的；

故选C。

【4】

本题考查对内容的理解和分析。

第一问，答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可。

“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这句话强调要靠淡泊、宁静以“明志”，时时将志放在眼前，不断磨砺；“非学无以广才，非志无以成学”这句话强调无“志”则不足“成学”，以为没有志向，则学无目标必然学习庞杂，不能专一。

第二问，解答问题，首先要疏通文意，然后在理解文章内容的基础上，把握文章主题，最后结合文章主题谈所受启示，答案不唯一，言之有理即可。

《诫子书》的主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。

文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。

从“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”来看，诸葛亮认为一个人要成才首先要“立志”；从“夫学须静也，才须学也”来看，一个人要成才还要“静心”；“非学无以广才，非志无以成学”是谈学习和立志对成才的重要性；“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”是告诫儿子要珍惜时间。

示例：

我们在青少年的大好年华就要立下志向，淡泊、静心对立志很重要；一个人要想成功，必须树立远大目标，然后向着目标不断努力。

【5】

本题考查学生对文言文句子的翻译能力。

注意以下词语的意思：

遂，于是；枯落，凋落，衰残，比喻人年老志衰，没有用处；多不接世，大多对社会没有什么贡献；悲，悲哀；守，守着；穷庐，穷困潦倒之人住的陋室；复，又；何及，怎么来得及。

译文：

有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。

不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。

学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。

如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。

纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。

年纪随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。

最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

秋天的怀念

史铁生

①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。

望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。

“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。

”她总是这么说。

母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花都死了。

“不，我不去！

我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：

“我活着有什么劲！

”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：

“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

②我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。

后来妹妹告诉我，她的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。

母亲进来了，挡在窗前：

“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。

”她憔悴的脸现出央求般的神色。

“什么时候？

”“你要是愿意，就明天。

”她说。

我的回答已经让她喜出望外了。

“好吧，就明天。

”我说。

她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：

“那就赶紧准备。

”“唉呀，烦不烦？

几步路，有什么好准备的！

”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：

“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。

还记得那回我带你去北海吗？

你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。

对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。

我没想到她已经病成这样。

看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是诀别。

⑥邻居小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：

“我那个生病的儿子，还有那个未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。

我俩在一块儿，要好好儿活……

【1】文章第①段和第⑦段两次出现了“好好儿活”，分别有什么含义？

【2】联系上下文，简要分析第③段画线句子是什么描写及表达作用。

【3】下列对本文写作特点的分析，不正确的一项是（）

A.本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的无私、坚韧、顽强。

B.本文用对比的方法突出了母亲的崇高形象。

C.本文主要采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手法刻画人物。

D.本文以情节的曲折巧妙取胜，并从中提炼出的高度浓缩的情感震撼人。

【答案】

【1】第①段：

恳求儿子坚强起来，珍惜生命；第⑦段：

表明“我”对母亲的话有了真正的理解，坚定了生活的信念，要与妹妹一起坚强、乐观地活下去，活得更加精彩。

【2】环境描写①暗示着自己当时悲凉的心情；②为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花作了铺垫。

【3】D

【解析】

【1】

本题考查理解文中重点句子含义。

解答此题需要在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义。

根据第①段我狠命地捶打这两条可恨的腿，甚至不想活着了。

母亲说是忍着哭声对“我”说“好好儿活”，可见她的话里带着伤感，带着无奈，希望儿子不要丧失活下去的勇气。

所以母亲说的“好好儿活”，是母亲恳求儿子坚强起来，珍惜生命；

第⑦段中的“好好儿活”，这是在母亲去世后，妹妹推“我”去看菊花时，我说的话，因为“我”读懂了母亲临终前没有说完的话，母亲是想让“我”通过看花重新燃起生活的希望，希望“我”和妹妹能够坚强、乐观地活下去。

【2】

本题考查环境描写的作用。

文章中出现自然环境描写的作用，一般考虑交代故事发生的时间、地点和人物活动的空间，推动情节发展，渲染气氛，烘托人物形象，表现人物心情，推动下文情节发展，突出深化主题等。

本题划线句子描绘的是秋天树叶飘落的场景，渲染了冷清的氛围。

根据下文，“母亲进来了，挡在窗前”可知，为下文描写母亲怕“我”看见落叶凋零的萧条景象触景伤情，希望带“我”去北海看菊花做铺垫。

【3】

本题考查文章写作特点的分析。

解答此题要熟悉课文内容，对选项内容进行仔细地分析判断。

D表述有误，文章主要叙述了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，母亲为了让“我”鼓起好好生活的勇气，不顾自己重病缠身，坚持要推“我”去北海公园看菊花。

在她生命的最后一息，即将告别人世时，心里还挂念着“我”和未成年的妹妹。

文章来源于平淡的生活，刻画了一位关爱孩子、坚韧、顽强的母亲形象，歌颂了母爱的无私和伟大，表达了人世间的母子亲情，在情节上并非曲折。

故选D。

现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

家有香椿树

林清玄

①我在市场里看到有人卖香椿，一大把十元，简直有点欣喜若狂，立刻买了三把回家，当天晚上就做了香椿拌面、香椿炒蛋、炸香椿，吃的时候自己都觉得好笑，感觉自己就像得了相思病，不，是“香椿病”。

②说起香椿，它给人的味觉是很难形容的，它的香气强烈而细致，与一般的香菜，像芫莱、芹菜、紫苏，大为不同，食之风动，令人心醉，香椿与一般香菜更不同的是，一般香菜多为草本，香椿树却是乔木，可以长到三四丈高，如果家里种有一棵香椿树，一年四季就都有香椿可吃。

③我对香椿的感情是从小就培养出来的。

我们以前在山上的家，屋后就有几棵极高大的香椿树，树干笔直，羽状复叶树形和树叶都非常优雅，是非常美的树木。

④我的父亲独沽一味，非常喜欢香椿的气味。

他白天出去耕作，黄昏回来的时候，就会随手摘一些香香椿的嫩叶回家，但是偏偏母亲不喜欢香椿的味道，所以父亲时常要自己动手。

他把香椿叶洗净，剁碎，加一点油，加一点酱油，撒在热气腾腾的面上，抄起筷子拌一拌，就是人间至极的美味。

⑤最简单的做法，是把香椿剁碎了放在酱油里，不管蘸什么东西吃，那食物立刻布满了香椿的强烈的气息。

次简单的做法，是用香椿叶来炒蛋，美味远非莱脯蛋、洋葱蛋可比。

或者是用蛋和面粉裹香椿叶下锅油炸，炸得酥黄香脆，可以当饼干吃。

或者，以香棒拌豆腐还有复杂一点的就是以香椿叶子包饺子、包子、粽子，香气宜人。

⑥我受了父亲的调教，自小就嗜食香椿，几乎有香椿叶子，什么东西都吃得下了。

而香椿树那种独一无二的气味，也陪伴了我的童年。

那高大的香椿树每到初夏，就会开出一簇簇的小白花，整个天空就会弥漫着一种清香，然后，结果了，果熟裂开了，香椿树带着小翅膀的种子就会随风飞到远方。

⑦自从到台北以后，就难得品尝到香椿的滋味了，所以每次回乡下，我总会设法去找些香椿来吃。

有一年，我住在木柵的兴隆山庄特地向朋友要来两株香椿树的幼苗种在院子。

香椿树长得有一人高，我偶尔会依照父亲的食谱，摘香椿叶来试做，滋味依然鲜美，从前那遥远的记忆浮现在眼前。

⑧后来我搬家了，也不知道院子里那两株香椿树变成什么样子了，会像故乡的香椿树那样长到三四丈高吗？

会开花吗？

种于也会飞翔吗？

⑨有一次读庄子的《逍遥游》，说道：

“古有大椿者，以八千岁为春，以八千岁为秋。

”所以香椿树应该是很长寿的。

由这个典故，以香椿有寿考之征，所以古人称父亲为“椿”，称母亲为“萱”，唐朝牟融有诗说“堂上椿萱雪满头”，是说高堂的父母已经白发苍苍了。

⑩父亲过世之后，我也吃过几次香椿，但每次，那强烈的气息都会给我带来悲情，使我想起父亲，以及他手植的香椿树。

他常说：

“香椿是很上等的木材，等长好了，我们自己砍下来做家具。

”一直到他离开这个世界，他也没有砍过一棵香椿树。

我以前一直以为是香椿还没有长好，现在才知道那是感情的因素，八千年为春秋，那是永远也长不好了。

但愿，父亲在极乐世界，也会有香椿拌面可以吃。

⑪端午节的时候，我路过松山的永春市场，看到有人在路边卖“香椿粽子”，便买了几个来吃，真有一点父亲的味道。

唉！

吃香椿粽子的时候，我决定了，将来如果有一个庄园，屋前屋后我都要种几棵香椿树。

（选自《林清玄散文精选》，有删改）

【1】文中几次写到“家”有香椿树？

请简要概括。

【2】简要赏析文中画横线的句子。

他把香椿叶洗净，剁碎，加一点油，加一点酱油，撒在热气腾腾的面上，抄起筷子袢拌，就是人间至极的美味。

【3】简要分析第⑧段在文中的作用。

【4】文末“我决定了，将来如果有一个庄园，屋前屋后我都要种几棵香椿树”蕴含作者怎样的情感？

【答案】

【1】①儿时家住，屋后有高大的香椿树，总能吃到新鲜的香椿；②移居台北住在木柵的兴隆山庄，向朋友要来香椿树苗栽种。

【2】句子写了父亲制作香椿的一系列动作，“洗”“剁”“加”“抄”“拌”表现了香椿的制作简单，又运用夸张手法，称香椿为“人间至极的美味”，突出其味美，表现作者的喜爱之情。

（意近即可）

【3】内容上，表达作者搬家后对香椿树的不舍与思念。

结构上，承上启下的过渡。

【4】作者是在父亲的影响下喜爱上香椿，父亲去世后每每吃到香椿，就会想起父亲，想起他栽种的香椿。

香椿已成为父亲的化身，作者栽种香椿的决定，表达了对父亲的深深思念之情。

（意近即可）

【解析】

【1】

本题考查内容概括。

（1）结合第二段“如果家里种有一棵香椿树，一年四季就都有香椿可吃”和第三段“我们以前在山上的家，屋后就有几棵极高大的香椿树”可概括：

儿时家住，屋后有高大的香椿树，总能吃到新鲜的香椿。

（2）结合第七段“有一年，我住在木柵的兴隆山庄特地向朋友要来两株香椿树的幼苗种在院子。

香椿树长得有一人高，我偶尔会依照父亲的食谱，摘香椿叶来试做，滋味依然鲜美”可概括：

移居台北住在木柵的兴隆山庄，向朋友要来香椿树苗栽种。

【2】

本题考查句子赏析。

（1）手法判断。

结合“洗净”“剁碎”“加”“撒”“抄起”“拌拌”等词可知，这些都是动词，这一句运用了动作描写。

“就是人间至极的美味”运用了夸张手法。

（2）作用分析。

“洗”“剁”“加”“抄”“拌”一系列动词具体而细腻地描写了父亲制作香椿的过程，整个过程行云流水，一方面写出了父亲技术的娴熟，做的多，表现了父亲对香椿的喜爱；另一方面表现了香椿的制作简单。

又运用夸张手法，称香椿为“人间至极的美味”，这是对香椿味道的主观的评价，一方面突出其味美，另一方面表现作者的喜爱之情。

【3】

本题考查段落作用。

（1）内容作用。

“会像故乡的香椿树那样长到三四丈高吗？

会开花吗？

种于也会飞翔吗？

”连续三个问句，都在询问那棵香椿树的情况，表现出对那香椿树未来的期待，对香椿树的关心没有因为搬家而停止，反而更甚，进而表达作者搬家后对香椿树的不舍与思念。

（2）结构作用。

“后来我搬家了，也不知道院子里那两株香椿树变成什么样子了”承接第七段“有一年，我住在木柵的兴隆山庄特地向朋友要来两株香椿树的幼苗种在院子”的内容，特地种了香椿树，搬家离开无法知道成长情况，放心不下；“会像故乡的香椿树那样长到三四丈高吗？

会开花吗？

种于也会飞翔吗？

”则和下文“所以香椿树应该是很长寿的”这个内容相呼应，香椿树应该很长寿，那么自己种下的香椿树应该有好好长大，得到某种心理安慰。

故这一段在结构上起到承上启下的过渡作用。

【4】

本题考查文章主题。

结合第六段“我受了父亲的调教，自小就嗜食香椿”、第十段“父亲过世之后，我也吃过几次香椿，但每次，那强烈的气息都会给我带来悲情，使我想起父亲，以及他手植的香椿树”、第十一段“看到有人在路边卖‘香椿粽子’，便买了几个来吃，真有一点父亲的味道”等句子可知，作者是在父亲的影响下喜爱上香椿，父亲去世后每每吃到香椿，就会想起父亲，想起他栽种的香椿。

香椿已成为父亲的化身，作者栽种香椿的决定，一方面表现的是对香椿的喜爱，更深层次的则是表达了对父亲的深深思