闽教版四年级英语教案下册.docx
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闽教版四年级英语教案下册
Unit1TransportationLesson1
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书·英语》（闽教版）四年级第四册第一单元第1课。
本课主要学习句型：
Howdothey/yougotoschool?
They/Igotoschoolby…………
Howdoeshe/shegotoschool?
He/Shegoestoschoolby……….
二、教学目标
1、 知识目标：
通过创设情景和大量练习，培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识；
2、 能力目标：
通过同桌对话和小组调查等活动，培养学生利用所学知识进行交流的能力；
3、 情感目标：
德育教育，教育学生要养成遵守时间、遵守交通规则的好习惯。
三、教学步骤：
Step1:
Warmup（5mintues）
1．Greeting
T:
Hello,boysandgirls.
S:
Hello,MissYu.
T:
WelcometoourEnglishclassagain.Let’ssingasong,ok?
S;Ok.
TS:
Singasong:
TheMorningSongtogether.
（设计意图：
全班唱英文歌曲TheMorningSong，表达新学期开始时的愉快心情）
2.Freetalk
T:
Boysandgirls,gladtomeetyou.
S:
Gladtomeetyoutoo.
T:
Howareyou?
…………………….
T:
Whattimeisit?
S:
It’s……….
T:
开学了，我们看看我们的老朋友LiHong和ChenLing，Whataretheydoing?
她们在干吗？
（知识链接：
Whattimeisit?
是由四年级上册（第三册）的What’sthetime?
演化而来的主要复习数词、整点的表达法和斑点的表达法。
）
（设计意图：
用对话的方式复习巩固所学知识并进行评价，带着问题借助幻灯片导入新课的学习）
Step2:
Presentation（10minutes）
1.幻灯片1课文Prat1（Learntosay）
1）播放幻灯片，学生边听边看
2）学生打开课本第一页，阅读课文并回答老师的问题：
Whatis“hurry”meaning?
（Hurry这个单词是什么意思？
）
Howdotheygotoschool?
（他们是怎么去学校的？
）
3）教师一边看表一边焦急的做奔跑状说：
Oh,wemusthurry.Hurry，hurry，hurry，
学生猜测hurry的意思并跟读。
4）游戏——四面开花：
Hurry，hurry，hurry！
Wemusthurry.
教师指着一位学生说：
Hurry，hurry，hurry。
该学生周围的几位同学起立说：
Wemusthurry。
（设计意图：
以游戏的方式既可达到学习新单词并巩固新课的内容的目的，有可以激发学生的学习兴趣。
）
5）T：
Howdotheygotoschool?
（他们是怎么去学校的？
）
S：
Bus.
T:
Right,bybus.（教师说的同时教师举起手里的toybus）Bus,公交车,bybus乘坐公共汽车.学生跟读并操练bybus.
6）教师解释课文，对Thebusiscoming.Allright.进行适当解释同时带读,并再次播放录音,学生跟读课文三遍.
7）AsktheSstolistmeansoftransportationtheyhaveknown.
car,bus,train,plane,bikespaceship,…….
（学情预设:
在让学生写他们知道的交通工具时,学生可能会学出很多时髦而现代化的交通工具,这时候要提醒他们尽量先写些我们生活中常用的交通工具）
8）教师利用手中的toybike,toybus,toycar等实物或者图片复习学过的交通工具如bus,bike,bus,train,car等,并引出本课的另一个新单词motorcycle然后,学习介词bybus,bybike,bycar及bymotorcycle,随后教师提问一位家住附近的学生是如何来上学的,引出onfoot.
Step3Practice（15minutes）
1）游戏Playagame:
教师利用已有的实物或者图片让学生说出相应的介词短语如:
教师拿起toycar学生马上说bycar.比比看哪组的反应最快并给予鼓励.
2）T:
Igotoschoolonfoot.然后提问几位学生:
Doyougotoschoolby….?
引导学生回答:
Yes/No.Igotoschoolby………然后教师指着某位学生问全班学生：
Howdoeshe/shegotoschool?
引导全班学生回答：
He/Shegoestoschoolby…..
教师板书：
Howdoeshe/shegotoschool?
He/Shegoestoschoolby……….
（学情预设：
在提问的时候学生有可能用中文回答，或者只是回答简单的介词短语，这时候教师可以给予一定帮助，让学生跟着用英语复述多遍，并让其他学生跟读。
）
（设计意图：
通过口语对话的方式引入本课句型的学习，并在教师引导下，让学生进行无意识的操练）
3）提问几个学生：
Howdoyougotoschool?
然后指着以相同方法上学的几个同学问全班同学：
Howdotheygotoschool?
引导学生回答：
Theygotoschoolby…………
教师板书：
Howdotheygotoschool?
Theygotoschoolby…………
播放幻灯片（课文part2部分Lookandsay）
教师以小组，个别学生提问等方式学习课文第二部分：
Howdothey/yougotoschool?
They/Igotoschoolby…………
Howdoeshe/shegotoschool?
He/Shegoestoschoolby……….
（设计意图：
利用幻灯片通过提问方式导入第二部分的学习，对所学句型进行巩固强化，同时可以检查学生的掌握情况。
）
4）播放录音学生跟读课文。
5）游戏：
看谁反应快。
教师播放幻灯片（课文part2部分）学生以小组抢答的方式复习句型：
Howdothey/yougotoschool?
They/Igotoschoolby…………
Howdoeshe/shegotoschool?
He/Shegoestoschoolby……….
6）Workinpairs:
同桌之间指着课文part2部分图片进行对话练习，并请个别同学上台表演。
Step4.Consolidation（9minutes）
1）利用幻灯片引入第三部分（Askandanswer），教师解释cometoschool,Howaboutyou
2）播放录音，学生跟读课文
3）让学生两人进行问答巩固。
4）让学生根据实际情况进行问答练习，教师走下讲台进行辅导
5）请部分学生上台进行对话练习
（设计意图：
利用情景法和任务型教学模式对句型进行巩固操练同时把英语学习延伸到生活中，活跃课堂气氛。
）
6）综合评价：
看看本节课哪组得到的奖励最多，并给予表扬。
Step5.Homework:
（1minutes）
1）.Doasurvey
学生课后利用所学句型完成课本第4页的调查表，下节课请部分学生做汇报
（设计意图：
将英语学习融入生活，培养学生的英语学生兴趣。
）
2）听录音，熟读课文。
Unit1TransportationLesson2
教学目标与要求：
1.词汇：
planetrainbytrainbyplane
2.句型：
who’she/she?
He’s/She’s
HowdotheygotoBeijing?
TheygotoBeijingby
HowdoeshegotoBeijing?
HegoestoBeijingby
3.语音：
字母wr和字母组合ow在单词中的发音
4.功能：
谈论交通工具以及交通方式。
教具准备：
卡片、录音机
教学步骤：
一、热身活动
二、复习导入
1.使用有关交通工具的图片，复习上节课所学习的交通工具，以及和相关的介词词组：
bybus,bycar,bybike等
2.揭示课题并板书：
lesson2
三、新授
1.教学新单词：
studentoftenaunt
老师告诉学生今天要介绍一个新朋友给大家认识，先是出示一位小学生的照片，并为其命名，介绍说：
who’she?
He’stom.介绍他是一个学生。
从而引出student。
老师再出示一张照片，为大家介绍说：
who’sshe?
She’smyaunt.教学单词aunt。
2.教学bytrain,byplane
1）教师提问：
我的阿姨要去北京了，同学们，谁来猜一猜，她是怎么样去北京的？
从而引出bytrain,byplane。
同时在黑板上板书：
HowdoesshegotoBeijing?
SheoftengoestoBeijingby……
操练often，同时讲解北京在书写的时候第一个字母要大写。
操练词组
2）游戏，看谁说的最多，最好。
3.课文教学
教师让破放录音一遍，让学生认真听，然后说说听懂的单词和句子
再次播放录音，让学生一边听，手一边指，一边跟读。
4.巩固
1）完成课文第八页的听音连线
2）游戏巩固
5.语音教学
1）教师板书howcownowflower.从四个单词中找出共同点，并教授发音
2）教学字母wr的读音，主义句子中以这两个字母开头的单词的发音。
四、课后作业
1.完成第九页的自我评价
2.熟读课文
3.活动用书上的练习。
Unit2Lesson3
SchoolLunchMenu
一、TeachingContent:
闽教版四下Unit2Lesson3
二、TeachingAims:
1、能听、说、读、写新单词Sunday、Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Week
2、能听懂会说：
ThereareSevendaysinaWeek
3、能写出其缩写形式
三、TeachingKeyPoint:
一周七天的记忆、对比
四、TeachingProcess
1、Greetings
T:
Goodmoring,boysandgirls
T:
Howareyou?
2、Revision
（一）、Words
1、Idoyousay
Bybike/car/bus/motorcycle/plane/trainonfoot
（二）、Sentences
T:
Howdoyougotoschool?
S:
（随机点）Igotoschoolby______
3、PresentationandPractice
（一）、NewWords
Week、Monday、Tuesday、Wednesday、Friday、Saturday
1、出示单词卡教授Week
week、week、aweek
2、T:
一周里面有7天，第一天是周一Monday（画日历）动作OnMonday
星期的第一个字母是大写
3、教完Monday、Tuesday总结发现规律
S：
末尾都有day
4、缩写成：
Monday----Mon.
Tuesday----Tue.
5、用动作、卡片出示教Wed、Thur、Fri、Sat、SunonWednessday
6、操练
单词卡抬起放下
高山流水
多念少念
Teambyteam/Rowbyrow
What’smissing?
（单词missing）
（二）、NewSentences
1、Therearesevendaysinaweak
（1）、师数一周one、two……引出句型
（2）、生跟读并说出意见
2、OnMondayIgotoschoolby_____
（1）师职介引出该句、生解释
（2）师带读、生跟读
（3）分别抽星期和交通工具卡片
Ss:
HowdoyougotoschoolonMonday
S:
OnMondayIgotoSchoolby_____
（三）、NewLesson
1、听录音，感知课文内容（写出简写）
2、听录音，省跟读，师解释
3、生齐读
（四）、SingaSong“ThereAreSevenDays”
Homework
1.做活动手册第六页到第8页
2.听、读课文三遍
Unit2Lesson4
SchoolLunchMenu
[教学目标]
知识目标
（1）、学习单词menu短语schoollunchmenu
（2）、学习句型OnMondaywehave…….
（3）、字母组合ch,tch,ow在单词中的发音
2、技能目标
（1）、通过模仿课文录音，培养英语语感。
（2）、能运用WhatdoyouhaveforlunchonMondayh?
”
Havedumplings,icecream,vegetablesandoranges
3、情感目标：
通过对菜单的学习与设计，加生对均衡饮食的理解，培养学生良好的饮食习惯。
4、学习策略
（1）、采用师生互动型策略，激发学生的兴趣，培养学生的模仿能力；
（2）、采用合作学习策略，在理解课文的基础上，鼓励学生积极主动与他人合作，运用所学的英语进行交流，共同w完成学习任务。
5、文化意识
了解英语国家的常见的食品名称
[教学流程]
一、热身活动
1、师生问号，值日生汇报
2、唱英语歌：
“Therearesevendays”
二、复习导入
1、游戏比谁反应快，复习周一到周日
2、复习Lesson3小诗导出“onMondaywehavehotdogs”
3、揭示课题SchoolLunchMenu教新单词menu
三、新授新课
1、听录音，学课文。
模仿，操练。
2、比创新。
同桌两人共同将课文重新组合。
3、问与答。
运用“whatdoyouhaveforlunchonMonday?
”wehavedumplings,icecream,vegetablesandoranges”来讨论学校的午餐。
四、拓展延趣
1、拓展练写，制作菜单。
2、交流讨论，课外延趣。
五、语音教学
1、猜猜导出字母组合ch,tch,ow.
2、情景表演，体验语音。
六、总结升华，布置作业。
Unit3Lesson5
SchoolSubjects
[教学目标]
1、知识目标
（1）、词汇：
math,English,music,science,PE
（2）、句型：
whatdayistoday?
It’s……
Wehave…classtoday
Doyouhave…classtoday?
Yes,Ido\No,Idon’t
技能目标
（1）、能运用Whatdayistoday?
提问今天星期几。
（2）、能运用Doyouhave…classtoday?
句型谈论学校的课程。
3、情感目标
教育孩子养成根据每天课程准备课本的好习惯。
[教学流程]
一、热身活动及复习导入
1、师生问好。
2、唱英语歌：
“Therearesevendays”
3、复习周一到周日，引导学生用Itis…来回答。
二、新授新词汇新句型
1、导出新句型whatdayistoday?
Itis…来回答
2、寻找魔法师游戏巩固新句型。
3、新授本节课中课程的单词math,English,music,science,PE
4、填充课程巩固新单词。
5、根据课程表学习巩固Doyouhavea\an____class____?
三、新授新课
1、听录音
2、找出today、Wednesday,have,anEnglishclass
3、学生模仿任务的语音读课文。
4、让学生表演课文。
四、巩固提高
1、根据自身实际情况表演课文。
2、让学生自己动手制作一张英文课程表。
五、总结与作业
Unit3Lesson6
SchoolSubjects
[教学目标]
1、知识目标
（1）、学习单词favoritesubjecttogetheryoursroomfood
（2）、学习句型What’syourfavorite…?
（3）、字母组合m,n,ing在单词中的发音
2、技能目标
（1）、通过模仿那个课文录音，培养英语语感。
（2）、能运用What’syourfavorite…?
来问其他同蹙额最喜欢的东西
3、情感目标
4、学习策略
（1）、采用谈话式的教学模式，使学生在言谈中锻炼口语，巩固旧知，学习新知。
（2）情景教学，在相对真实的环境中运用句型，拓展句型。
[教学流程]
一、热身活动
1、Greetings
二、复习导入
1、埋地雷的游戏
2、导出subject
3、揭示课题SchoolSubjects
教新单词subject
三、新授新课
1、通过like,导出favorite
2、新授句型what’syourfavoritesubject?
3、操练。
贯穿what’syours?
并新授yours
4、你来描述，我来猜
四、课文教学
1、观看VCD
2、回答问题
3、读课文
五、拓展延趣
1、让学生应用what’syourfavorire……?
的句型造句
2、心有灵犀
六、总结升华，布置作业
1、抄写单词三遍，中文一遍
2、听录音，模仿录音读课文
3、用what’syourfavorite……?
造句
Review1
教学目的与要求
1、全面复习Unit1,Unit2,Unit3所学过的单词和句型。
2、系统复习单个字母和字母组合的读音和归类。
3、学习新的歌曲和小诗。
教具准备
1、各类单词和词组卡片：
a、星期几；b、交通工具；c、食物；d、学科
2、含有字母和字母组合的单词卡片
3、几份试卷
4、录音机
教学步骤和方法建议
一、热身活动
1、师生问好，稳定情绪
2、全班唱英文歌曲：
ThereAreSevenDays
3、揭示并板书课题：
Review1
二、复习活动
1、教师出示一张表示星期几的单词卡片，师生问答：
—Whatdayistoday?
—It’sSunday/Monday…
快速反应：
教师出示一张表示星期几的缩写卡片，学生迅速说出该天的名称。
小游戏：
教师打乱表示星期几的卡片，让学生根据周天到周六的顺序迅速将这些卡片贴在黑板上。
2、教师说：
Todaylet’stalkaboutourschoollife.HowdoyoucometoschoolonMonday/Tuesday/…?
让几位学生上台表演不同的交通工具，其他学生根据他们的表演选择不同的交通卡片贴在表示星期几卡片的下面，并根据卡片回答：
Wegotoschoolbybus/onfoot/…
3、教师继续问：
DoyouhaveanEnglishclassonMonday?
引出学科的单词并复习，学生根据课程表选择不同的单词卡片贴在黑板上并进行回答。
4、教师说：
Nowlet’stalkaboutschoollunchmenu.WehavehamburgerandorangesonMonday.WehavefishandriceonTuesday….学生听音，根据教师指令将有关单词的卡片贴在黑板上相对应的地方，然后进行操练。
三、巩固提高
1、学生根据黑板上的卡片复习星期几、交通工具、学科、食物等几大类单词之后，系统地复习与之相关的句型，并两两对话：
A:
Howdoyougotoschool?
B:
Igotoschoolbybus/onfoot/…
A:
WhatdoyouhaveforlunchonMonday?
B:
Wehavehamburgers,milkandoranges.
A:
DoyouhaveanEnglish/amathclassonMonday?
B:
Yes,Ido./No,Idon’t.
A:
What‘syourfavoritefood/day/subject?
B:
Fish./Saturday./Chinese.
2、让学生根据上述问题的答案组成一小段短文，介绍自己的学习和生活，如：
Hello,I’m….MyfavoritedayisMonday.IgotoschoolbybikeonMonday.IhaveanEnglishclassonMonday.IhavehamburgersandorangesonMonday.Ilikemyschool.
3、小游戏
教师在黑板上画一个九宫格，然后抽几张单词或词组卡片打乱顺序，正面贴在格子上并在背面标上数字，要求学生分组合作并让其选择其中一张，然后根据这张单词卡片进行对话。
1
2
3
fish
bytrain
Sunday
4
5
6
Thursday
English
noodles
7
8
9
onfoot
icecream
PE
如：
若抽到卡片1，则可有如下对话：
A：
WhatdoyouhaveforlunchonMonday?
B:
Fish.
或A:
What’syourfavoritefood?
B:
Fish.
四、语音复习
1、教师用含有字母和字母组合的单词卡片帮助学生复习单个字母m,n,r,w和字母组合ow,ing,c
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