小学音乐《动物说话》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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小学音乐《动物说话》教学设计学情分析教材分析课后反思
《动物说话》教学设计
教学内容：
《动物说话》
课型：
唱歌课
教学目标：
1.学习“|× ×|× × ×|”节奏型，能准确运用在歌曲中。
2.能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并感受歌曲中爱环境，爱动物的情感。
3.创造性的参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创获活动的乐趣。
教学重点：
学唱歌曲《动物说话》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，培养学生自信的演唱歌曲。
教学难点：
准确演唱歌曲，尤其注意准确完成声势动作。
教具准备：
钢琴、ppt课件、动物图片
教学过程：
1、师生问好组织教学
师：
1234555│34565-│
叮铃铃铃上课了同学们好，
生：
1234555│34565-│
叮铃铃铃上课了老师您好，
5432│1---│
老师您好！
二、新授
1、趣味练声，新课导入：
师：
同学们，今天啊动物王国要举行音乐会，你们想去吗？
生：
...
师：
可是，这个国王他呀特别挑剔，他只想邀请歌声优美的同学去，所以他让老师先来考考大家，你们准备好了吗？
2/4拍
师：
1234│5-│生：
55│5-│
小鸟怎么叫？
叽叽叽，
小羊怎么叫？
咩咩咩，
喜鹊怎么叫？
喳喳喳，
小狗怎么叫？
汪汪汪，
老鼠怎么叫？
吱吱吱，
鸭子怎么叫？
嘎嘎嘎。
【设计意图】设计“趣味性”的发声练习让学生模仿小动物的叫声进行发声练习，孩子们不会觉得练声枯燥乏味，课堂才会有更大的吸引力。
师：
同学们的歌声真美，国王说了，让老师带大家一起去参加音乐会，你们开心吗？
生：
...师：
那就跟老师动起来吧，我们一起去参加音乐会，跟紧了，可不要掉队哦！
播放视频《布谷》、《数鸭子》师生一起律动表演唱
师：
听，布谷鸟来啦......快看，小鸭子也快乐的像我们游来呢，我们快来数一数吧！
【设计意图】这样的律动能充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性，让学生在自由轻松的氛围中，做自己喜爱的动作，从中感受音乐的快乐。
尤其对二年级的孩子，通过对律动的充分表现，激起孩子们表现音乐的欲望，享受着音乐的美、律动的美，充分发挥了自己的想象力。
师：
同学们的律动感可真强！
刚才老师带大家去动物王国参加音乐会，这里有那么多可爱的小动物，你们喜欢他们吗？
（喜欢）
谈话：
那你都喜欢什么小动物呢？
用你喜欢的小动物的叫声问好吧！
如：
“汪汪汪，小朋友好！
”
（你们能用你们喜爱的小动物的叫声问好吗？
）
“喵喵喵，小狗好！
”
“叽叽叽，老师好！
”……
师：
同学们模仿的可真像啊。
动物王国里住着四位好朋友，它们正在亲热地说话呢！
都有谁呢？
让我们竖起耳朵来仔细听。
（播放课件？
2.初听歌曲：
师：
到底都是谁在说话呢？
生：
小鸡小鸭喜鹊青蛙
师：
同学们的耳朵可真灵敏啊。
这就是今天我们要学习的歌曲《动物说话》（板书课题）
4.趣味学唱：
复听歌曲
（1）师：
这些小动物们到底是怎么说话的呢？
它们都说的什么呢？
你们都听到了吗？
让我们再来听听吧。
（播放课件）
师：
谁能告诉老师它们是怎么说话的？
〈生：
小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎、喜鹊吱吱喳青蛙咕咕儿呱〉
师：
大家记得真清楚。
你看，小动物们说着说着也累了，它们想休息一下呢，请同学们仔细观察小动物们是怎样休息的？
（播放课件，师拍手、跺脚拍腿）（生观察不出可以提示）。
师：
同学们的观察力可真棒！
原来小动物们连休息都这么有意思呢。
（2）趣味学习第一段
师：
那下面就让我们先来学学小鸡说话吧（课件出示第一段歌词）
指明个别学生读。
教师按节奏读一遍歌词。
小鸡 说话| 叽叽 叽 |× ×|× × ×|
师：
好听吗？
和你们读的有什么不同？
（老师的更整齐有节奏）
谢谢，那让我们一起像刚才那样有节奏的说话好吗？
（生：
齐读）师：
同学们读的真有节奏感。
小鸡说了它想要看看同学们的肢体协调性怎么样呢，看看你们能模仿老师做的动作吗？
（出示课件）
小鸡 说话| 叽叽 叽 |× ×|× × ×|（声势动作：
拍手）
生：
（在第二乐句模仿师拍手动作）
哇，小鸡说同学们肢体协调性可真厉害！
比它们还棒！
动物王国最近在比赛舞蹈呢，它们想让你们帮助它们，能不能在第三乐句的伴奏处给小鸡同伴们创编简单的舞蹈动作呢？
（出示课件）（点头）
师：
小鸡们很喜欢你们为它们创编的动作，让我谢谢你们呢。
同学们，老师真为你们感到骄傲。
你看，我们已经学会小鸡说话了，还加入了声势和舞蹈动作，现在呀我也很想模仿一下小鸡说话呢，你们想听吗？
生：
想。
师自弹自唱。
（出示课件，生跟琴练习，注意音准）请你们在第二和第三乐句加入拍手和点头的动作给老师好吗？
（老师弹琴唱歌词，学生拍手）
师：
同学们给老师伴的可真整齐好听。
可爱的小鸡伙伴想从你们中选出一名队长，那么谁愿意做小鸡队队长呢？
〈点三个学生上台表演，谁表演的好，谁就做小鸡队队长〉（师弹琴，练习表演）
小鸡队的成员就和小鸡队长一起唱吧！
（生生合作：
学生分成两组，学生唱词，学生拍手）（跟琴）
（3）趣味学唱第二段
呀，小鸡们动听的歌声传进了小鸭们的耳朵里，小鸭子听到我们的歌声会说什么呢？
生：
（嘎嘎嘎）
师：
小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？
还是那样短吗？
再仔细看看老师又做了什么样的动作呢？
（声势动作：
跺脚）（播放课件）
生：
让生模仿。
（第二乐句加入声势：
跺脚）
师：
同学们做的真不错，我们把旋律唱词加进来好吗？
（跟琴练习）
师：
同学们的声音可真动听。
小鸭子也希望我们能帮助他们加上可爱的舞蹈动作，我们一起帮帮他们好吗？
（出示课件创编：
第三乐句扭屁股）
师：
活泼的鸭伙伴也想从你们中选出一名队长，那么谁愿意做小鸭队队长呢？
〈点三个学生上台表演，谁表演的好，谁就做小鸭队队长〉
小鸭队的成员就和小鸭队长一起唱吧！
（生生合作：
学生分成两组，学生唱词，学生跺脚扭屁股）（跟琴）
（4）趣味学习第三四段歌词
师：
同学们快听快听，吱吱喳叫的小喜鹊姑娘和咕咕呱叫的小青蛙正唱着歌向我们走来呢。
小喜鹊和小青蛙说了，你们能不能根据老师出示的声势动作，在第二句自己加上呢？
（生加）（出示课件）
同学们反应可真灵敏。
你看，喜鹊姑娘的声音清脆动听，青蛙的声音明亮大方。
下面让我们试着跟琴和它们比比歌声吧。
（生跟琴练习旋律）
同学们可真棒，我们的歌声打动了它们，小喜鹊和小青蛙热情的邀你们去它们家做客呢，它们给我们准备了热闹的联欢会，让我们和他们一起尽情舞动吧。
（第三乐句创编舞蹈）
让我们一起为他们选出各自的队长吧。
〈点三个学生上台表演，谁表演的好，谁就做队长〉
让我们跟随队长一起唱起来吧！
（生生合作：
学生分成两组，学生唱词，学生加动作）（跟琴）
5.感受歌曲情绪
师：
这下小动物们都来了，让我们来听一听他们演唱的歌曲的情绪是什么样的？
（播放课件）生：
欢快的、快乐的、开心的...
6.为小动物排列出场顺序
师：
歌曲中出现了这么多的小动物，你能记住它们的出场顺序吗？
今天老师把这些小动物都请来了...
教师找学生上台排列动物出场顺序。
（播放课件）
【设计意图】对于二年级的学生来说，培养他们的自信是很重要的。
通过聆听歌曲，让学生上台排列小动物的出场顺序，不仅对歌词加深了印象，也培养了学生动手的能力和勇敢自信的展示。
7.演唱歌曲《动物说话》
师：
让我们也来唱一唱这首欢快的歌曲吧！
（先不加动作，唱的时候注意音准，情绪，表情，声音）（教师钢琴伴奏，学生演唱。
）
师：
跟伴奏完整的表演唱歌曲（加入声势和舞蹈动作）（播放音乐）
3．乐器小朋友加入
师：
同学们表现真棒！
现在呀连乐器小朋友也忍不住要来给大家伴奏呢，同学们看看你们识它吗？
生：
。
。
。
。
。
师：
你想不想用乐器为歌曲伴奏？
（小组练习一下。
。
。
）
师：
谁能大胆的上台给大家演示一下？
真棒，大家掌声鼓励一下吧。
四．编创歌词
师：
动物王国里还有很多小动物，他们都特别喜欢唱歌，老师把它们也请来了，你们还想来唱唱谁？
（播放课件，展示图片）
引导学生编创歌词，演唱歌曲。
小猫说话喵喵喵小羊说话咩咩咩小狗唱歌汪汪汪汪小猪唱歌噜噜噜噜……
【设计意图】展示动物卡片，引导学生编创不同动物的歌词，卡片多为孩子们喜欢的可爱猫咪、喜羊羊等，编创的同时也是玩的享受，学生仅仅修改了动物的名称和叫声，很轻松的达到了编创的目的，培养了学生的创新意识与能力。
师：
同学们表现的真不错。
老师要给大家热烈的掌声。
我们一年级学过不少关于小动物的歌曲，同学们还记得吗？
下面我们一起回忆一下《小动物唱个歌》《谁唱歌》《咏鹅》
四、课堂小结
师：
同学们演唱的真好，小动物们都是我们的好朋友，我们要？
。
。
。
生：
保护动物、爱护动物
师：
对，我们要保护动物、爱护动物（出示课件）
师：
同学们，今天的这趟音乐之旅你们开心吗？
生：
。
。
。
师：
是呢，我们认识了那么多可爱的小动物，以后一定要做一个有爱心的小朋友呢。
今天的音乐之旅就到这里。
谢谢大家，我们下次再见。
师：
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叮铃铃铃下课了同学们再见
生：
1234555│34565-│
叮铃铃铃下课了老师再见
《动物说话》学情分析
二年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，所以课堂上我注重营造愉悦，欢快的学习氛围。
运用多种活动增强学生参与的广度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们的学习欲望和兴趣，从而提高学习效率。
《动物说话》效果分析
《动物说话》是人教版二年级上册的是一首歌谣风的创作歌曲，无声羽调式，四二拍，一段体结构。
歌曲节奏简单，规整，以四分音符，八分音符为主。
歌曲旋律较为平和，与歌词结合紧密，表现了小动物稚嫩的叫声，是一首适合儿童歌曲，很有趣味性。
在本课的教学中，我首先运用两首同学们熟悉的动物歌谣动画边唱边跳来调动情绪。
再通过教节奏，从而解决节奏的难点。
接着学习歌曲，感受音乐的风格，并初步在潜移默化中，培养学生爱护动物保护动物的情感。
整堂课的设计意在让孩子富有兴趣，富有情感的学习音乐知识，掌握音乐技能，了解音乐文化，让孩子在快乐中有收获，收获中有快乐。
这节课非常好的突出了音乐学科的特性，能够让学生在各种音乐活动中参与音乐实践。
在教学设计上细致，精巧，能够运用多种教学手段激发学生学习兴趣。
同时在环节设计上体现了层层递进，由浅入深的原则，通过音乐实践活动，在亲身体验中学习音乐，感知音乐。
不足之处是课堂组织能力有待向其他老师学习，能够让学生在感兴趣的活动中既能乐在其中又可以按照老师的指示维持课堂秩序，构建即宽松又高效，教师喜欢学生热爱的课堂。
《动物说话》教材分析
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，无声羽调式，四二拍，一段体结构。
歌曲节奏简单，规整，以四分音符，八分音符为主。
歌曲旋律较为平和，与歌词结合紧密，表现了小动物稚嫩的叫声，是一首适合儿童歌曲，很有趣味性。
《动物说话》评测练习
节奏练习：
2/4
|× ×|× × ×|
拍手
跺脚
《动物说话》课后反思
《动物说话》这课的设计理念是以审美为核心，以兴趣为动力，抓住学生喜爱的小动物的心理特点，注重学生的音乐实践，鼓励学生大胆创造，有感情、自然地表演歌曲，并从中激发学生热爱自然、关爱动物的情感。
在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。
首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。
其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。
在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。
让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。
这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。
同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。
另外，在教学过程中，我还围绕教学重、难点，让学生在律动中感受节奏，在模仿中激发兴趣，在表演、创造中将兴趣学习进行到底。
播放《动物说话》伴奏音乐，让学生踏着轻快活泼的音乐进行律动，创设轻松愉快的教学氛围。
紧接着为解决间奏的节奏难点，让学生通过肢体语言（拍手、跺脚、拍大腿…点头、耸肩…）进行练习，熟练掌握，为该节奏在歌曲中的运用做好铺垫。
喜爱动物是孩子们的天性，让孩子们在模仿中激发兴趣，小鸡说话叽叽叽，小鸭说话嘎嘎嘎，小狗说话汪汪汪，小猫说话喵喵喵……一下子，课堂里热闹了起来，孩子的积极性也被调动起来。
新歌教学中，重点让学生聆听、对比，用轻快、有弹性的声音表演歌曲，把自己喜爱小动物的心情用歌声表现出来。
鼓励创造，展示成果。
趁着孩子们表演的兴趣正浓，利用小动物演唱会引导学生创编歌词，把更多的小动物都唱到歌里去。
课堂尾声，小结，引导学生应热爱自然，关爱小动物。
整堂课，学生学习的兴趣较为浓郁，都能积极地参与到音乐实践中，达到了本课教学的目的。
但在教学过程中仍存在不足：
学生在学唱过程中声音不够统一，感情不够投入。
有个别几个学生还是节奏不稳，在间奏的动作上有些快。
学生在表演的过程中，不够大方自信，应多加鼓励。
在今后低段音乐教学中，我们要从兴趣学习出发，调动学生的积极性，还应提出更进一步的要求，从演唱的声音、节奏的配合、表演的完整性，养成良好的学习习惯，更好地表现音乐、创造音乐，从而享受音乐的美！
《动物说话》课标分析
《动物说话》是人民教育出版社上册册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。
通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
教学中与自然科学常识整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。
1.情感目标：
学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2.认知目标：
营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3.能力目标：
通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。
教学重点：
表演歌曲
教学难点：
创编歌词
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