12353 学前儿童心理健康与辅导习题集.docx

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12353学前儿童心理健康与辅导习题集

西华大学

自学考试省考课程习题集

课程名称：

《学前儿童心理健康与辅导》

课程代码：

12353

专业名称：

学前教育

专业代码：

Y040102

第一部分习题

一、填空题3-5

二、名词解释题5-6

三、判断改错题6-7

四、简答题7-8

五、论述题8

第二部分参考答案

一、填空题8-11

二、名词解释题11-13

三、判断改错题13-14

四、简答题14-17

五、论述题17-19

第一部分习题

一、填空题：

1.现代心理健康运动发源于上世纪初，其倡导人是（）。

2.世界上第一个心理卫生组织是（）。

3.心理健康的判断标准主要有（）、（）、（）和（）四种。

4.人类行为遗传学工作者倾向于把人的行为遗传分为（）、（）和（）三大类。

5.造成学前儿童挫折的因素有（）、（）和（）。

6.与情绪有关的心理健康问题主要有（）、（）、（）和（）。

7.与品行有关的心理健康问题主要有（）、（）以及（）。

8.发展性语言障碍可分为（）和（）两类。

9.对学前儿童进行心理健康评估有两个特点（）和（）。

10.沟通分析理论中的结构分析认为，个体人格可分为（）、（）和（）三种独立自我状态。

11.在弗洛伊德的人格结构中，最原始、最本能、最难接近的部分是（）。

12.当一位学前儿童觉得老师不喜欢他但又不愿承认时，他会说：

“老师不喜欢我是因为我不喜欢和老师讲话”这种防御机制叫做（）。

13.在弗洛伊德的心性发展五个阶段中，幼儿期属于（）。

14.沙箱疗法的创始人是（）。

15.根据鲍尔比的理论，儿童建立真正意义上的依恋关系的时间是在（）。

16.家庭治疗的对象是（）。

17.年龄相近的儿童，其问题行为发生的原因相似，性质相近，适宜采用（）。

18.如打招呼、问候等无个人色彩的社会性沟通，属于抚慰形态中的（）。

19.个体心理学的创立者是（）。

20.学前儿童的身心健康最终取决于他们的（）。

21.完整治疗法的创立人是（）。

22.当今心理健康的主要着眼点是（）。

23.理性情感治疗的主要目标是（）。

24.来访者中心的辅导理论的提出者是（）。

25.沙箱疗法的创始人是（）。

26.阿德勒认为人类行为的动力并不是源于性，而是为了（）。

27.早期筛查量表（ESI）的父母问卷是适合于（）的评估工具。

28.可以在短时间内收集大量信息的一种调查方法是（）。

29.世界上第一套智力测验量表是（）。

30.波纳提出的沟通分析，主要包括三个方面：

（）、（）和（）。

31.之所以说游戏疗法适合于学前儿童，是因为游戏具备（）和（）两个特征。

32.皮尔斯提出的心理问题产生的五个层面分别是（）、（）、（）、（）和（）。

33.理性情感治疗是由心理学家（）开创和拓展的一种心理辅导方法。

34.从沟通分析的类别来看，主要有三种（）、（）和（）。

35.个体心理学派认为，个体生长的环境中最影响个体人格养成的因素是（）和（）。

36.行为疗法的主要特点是（）。

37.将家庭中父亲的角色作用命名为“父性原理”，将母亲的角色作用命名为“母性原理”的心理学家是（）。

38.首次对依恋予以关注的心理学家是（）。

39.皮亚杰将儿童的认知发展分为（）、（）、（）和（）四个阶段。

40.作为心理辅导开端的职业指导运动的发起者是（）。

41.妊娠期妇女的情绪状态会对儿童心理健康产生影响，主要是通过（）所起的作用。

42.儿童在遇到惊恐或不如意的事时，突然出现急剧的情绪爆发，大哭大闹之后发生呼吸暂停，这属于（）。

43.某儿童常有缺乏内在动机、缺乏对行为的控制和社会行为的技巧等具体表现，他应该属于（）。

44.学前儿童回答不出老师的问题，就说：

“老师，我今天头疼，没听清楚。

”这种防御机制叫做（）。

45.当学前儿童受到老师批评后，他可能会告诉妈妈：

“我忘了今天老师说我什么了。

”这种防御机制叫做（）。

46.影响学前儿童心理健康的生物学因素主要有（）、（）、（）、（）和（）等。

47.动机冲突是心理冲突的核心内容，心理学家将它分成（）、（）、（）和（）四种类型。

48.已有的研究表明，儿童多动症可能与（）等单胺类中枢神经介质的代谢异常有关。

49.自我评价从简单到复杂、从（），由浅表向深层次方向发展。

50.自我评价中出现的偏差主要包括（）和（），这两种偏差都会阻碍儿童个性的健康发展。

51.在托幼机构中，学前儿童与（）和（）的关系是最基本的人际关系。

52.教师的支持性行为首先表现在教师对学前儿童的（）。

53.外界环境的压力一般可分为（）和（）两大类。

54.学前儿童的与神经性习惯有关的心理健康问题主要有（）、（）、（）等。

55.学前儿童的与语言有关的心理健康问题主要有（）、（）、（）等。

56.适用于对中国从初生到3岁的婴幼儿的智力发育作诊断性测验和评估的量表是（）。

57.适用于从出生到6岁被广泛用于早期发现发育可能异常的儿童筛查测验工具是（）。

58.将有较严重问题行为或有发展障碍的儿童置于普通班级学习的形式，称为（）。

59.学前儿童心理辅导的基础理论有（）、（）和（）。

60.当一个学前儿童太想玩那个新玩具，但他在同伴目前却故意表现出不屑一顾的神情，这种防御机制叫（）。

二、名词解释题：

61.自我意识：

62.精神压力（拉扎鲁斯的定义）：

63.无意说谎：

64.脚本分析：

65.生活地位：

66.发展性语言障碍：

67.心理辅导：

68.阳性强化法：

69.生命风格：

70.智力测验：

71.心理健康（WHO）：

72.社会兴趣：

73.人格测验法：

74.游戏疗法：

75.系统脱敏法：

76.超常儿童：

77.消退法：

78.暂时隔离法：

79.示范疗法：

80.团体疗法：

81.学前特殊儿童：

82.发展性语音不清：

83.攻击性行为：

84.谈话法：

85.观察法：

86.筛选检查法：

87.融合班：

88.精神分析疗法：

89.行为疗法：

90.口吃：

三、判断改错题：

91.心理健康应由生物模式转变为生物—心理—社会模式。

92.遗传因素影响着学前儿童的心理健康，如导致儿童患黑蒙性白痴的就是由于染色体异常所致。

93.造成学前儿童挫折最为关键的因素是个体自身的内在因素。

94.口吃中最为多见的类型是发展性语言不流畅。

95.心理辅导或咨询心理学起源并发展于欧洲。

96.特殊儿童就是指身心发展迟缓或有障碍的儿童。

97.游戏疗法是一种特别适用于学前儿童的心理疗法。

98.品行障碍在学前儿童中颇为多见，在女性儿童中的发生率明显高于男性儿童。

99.染色体异常属于行为遗传中的间接遗传类型。

100.学前儿童由于认知发展水平较低，在思维、记忆、想象、判断等方面出现与事实不相符合的情况，而造成了说谎，这属于无意说谎。

101.发展性语音不清是口吃中最为多见的类型。

102.年龄相近的儿童，其问题行为发生的原因相似，性质相近，适宜采用团体疗法。

103.系统脱敏法是行为治疗法中的一种具体方法。

104.心理辅导或咨询心理学起源并发展于欧洲。

105.沟通分析是皮尔斯提出的辅导理论中最核心的部分。

106.康纳斯教师评定量表（TRS）是一种适合与谈话法的评估工具。

107.标准智力测试是一种测量人的智力水平的重要心理诊断技术。

108.脚本分析是沟通分析辅导理论中的最核心部分。

109.学前儿童心理健康教育的目的是通过与学前儿童健康有关的经验和学习活动，促进他们的健康。

110.智力、艺术或其他方面超常发展的儿童不属于特殊儿童。

111.家庭治疗主要解决的是家庭内部的问题，特别是家庭成员之间的关系问题。

112.代币方案属于行为治疗法中的一种具体方法。

113.实施团体疗法时，团体中成员的年龄必须相近。

114.沙箱疗法是在美国发展起来的一种心理疗法。

115.基于精神分析理论的游戏治疗是一种非指导性游戏治疗。

116.罗杰斯认为，心理治疗的关键是帮助来访者确立良好的自我意识，从而达到自我实现。

117.绘人测验是一种能引起儿童感兴趣的、简便易行的智力筛查方法。

118.开拓学前儿童心理健康评估先河的心理学家是皮尔斯。

119.行为学派认为攻击性行为是一种本能驱动力的结果。

120.根据调查资料分析，儿童咬指甲和其他物品常是内在精神压力的一种表现方式。

四、简答题：

121.学前儿童心理健康的主要标志。

122.学前儿童心理健康的意义。

123.学前儿童心理健康的内容。

124.布鲁姆的健康公式。

125.心理辅导与心理治疗的区别。

126.学前儿童精神压力的根源。

127.学前儿童认知发展的主要问题。

128.学前儿童心理健康评估常用的方法。

129.家庭疗法简介。

130.学前儿童心理辅导的特征。

131.列举学前儿童心理健康评估的主要工具。

132.列举影响学前儿童心理健康的心理因素。

133.简介心理辅导者给特殊儿童的父母的心理支持。

134.个体心理学辅导理论中辅导者的任务和目标。

135.学前儿童心理健康教育的基本内容。

136.优化托幼机构环境主要举措。

137.情绪和行为异常儿童的主要心理问题。

138.弱智儿童的主要心理问题。

139.列举学前特殊儿童的九种类型。

140.列举行为疗法的具体方法。

五、论述题：

141.试述影响学前儿童心理健康的主要因素。

142.试述在心理辅导中首次接触可能碰到的问题，并提出三种以上的应对方法。

143.分析学前儿童咬指甲和其他物品的原因，并提出解决办法。

144.试述托幼机构开展心理健康教育的主要途径和方法。

145.试述沟通分析辅导理论中的四种常见生活地位。

146.试述学前儿童心理健康教育的任务。

147.分析儿童问题行为的家庭病理。

148.试述学前特殊儿童家长的心理历程的几个发展阶段。

149.分析矫枉过正法和厌恶疗法的联系与区别。

150.试述拉扎鲁斯认为对儿童进行心理辅导的最佳时机。

第二部分参考答案

一、填空题参考答案：

1.现代心理健康运动发源于上世纪初，其倡导人是（比尔斯）。

2.世界上第一个心理卫生组织是（康涅狄克州心理健康协会）。

3.心理健康的判断标准主要有（统计学标准）、（病理学标准）、（理想状态的标准）和（适应过程的标准）四种。

4.人类行为遗传学工作者倾向于把人的行为遗传分为（直接遗传）、（间接遗传）和（轻微遗传）三大类。

5.造成学前儿童挫折的因素有（自然环境因素）、（社会因素）和（个体自身的内在因素）。

6.与情绪有关的心理健康问题主要有（恐惧不安）、（屏气发作）、（暴怒发作）和（夜惊梦魇）。

7.与品行有关的心理健康问题主要有（攻击性行为）、（说谎和偷窃）以及（拒绝上幼儿园和出走）。

8.发展性语言障碍可分为（接受性语言障碍）和（表达性语言障碍）两类。

9.对学前儿童进行心理健康评估有两个特点（过程复杂）和（难度较大）。

10.沟通分析理论中的结构分析认为，个体人格可分为（父母）、（成人）和（儿童）三种独立自我状态。

11.在弗洛伊德的人格结构中，最原始、最本能、最难接近的部分是（本我）。

12.当一位学前儿童觉得老师不喜欢他但又不愿承认时，他会说：

“老师不喜欢我是因为我不喜欢和老师讲话”这种防御机制叫做（投射作用）。

13.在弗洛伊德的心性发展五个阶段中，幼儿期属于（肛门期）。

14.沙箱疗法的创始人是（劳恩菲尔德）。

15.根据鲍尔比的理论，儿童建立真正意义上的依恋关系的时间是在（3岁左右）。

16.家庭治疗的对象是（家庭的所有成员）。

17.年龄相近的儿童，其问题行为发生的原因相似，性质相近，适宜采用（团体疗法）。

18.如打招呼、问候等无个人色彩的社会性沟通，属于抚慰形态中的（仪式化）。

19.个体心理学的创立者是（阿德勒）。

20.学前儿童的身心健康最终取决于他们的（健康行为）。

21.完整治疗法的创立人是（皮尔斯）。

22.当今心理健康的主要着眼点是（健康人的心理保健）。

23.理性情感治疗的主要目标是（增加幸福，减少痛苦）。

24.来访者中心的辅导理论的提出者是（罗杰斯）。

25.沙箱疗法的创始人是（劳恩菲尔德）。

26.阿德勒认为人类行为的动力并不是源于性，而是为了（寻求权力）。

27.早期筛查量表（ESI）的父母问卷是适合于（谈话法）的评估工具。

28.可以在短时间内收集大量信息的一种调查方法是（问卷法）。

29.世界上第一套智力测验量表是（比纳—西蒙量表）。

30.波纳提出的沟通分析，主要包括三个方面：

（先天正向的人性观）、（后天学习辅导的功效）和（人的理性）。

31.之所以说游戏疗法适合于学前儿童，是因为游戏具备（是儿童的基本活动）和（是儿童的自发活动）两个特征。

32.皮尔斯提出的心理问题产生的五个层面分别是（虚假层）、（恐惧层）、（困惑层）、（觉察层）和（爆发层）。

33.理性情感治疗是由心理学家（艾利斯）开创和拓展的一种心理辅导方法。

34.从沟通分析的类别来看，主要有三种（互补型沟通）、（交叉型沟通）和（暧昧型沟通）。

35.个体心理学派认为，个体生长的环境中最影响个体人格养成的因素是（家庭气氛）和（家庭地位）。

36.行为疗法的主要特点是（明确性）。

37.将家庭中父亲的角色作用命名为“父性原理”，将母亲的角色作用命名为“母性原理”的心理学家是（河合隼雄）。

38.首次对依恋予以关注的心理学家是（鲍尔比）。

39.皮亚杰将儿童的认知发展分为（感觉运动期）、（前操作期）、（操作期）和（形成期）四个阶段。

40.作为心理辅导开端的职业指导运动的发起者是（帕森斯）。

41.妊娠期妇女的情绪状态会对儿童心理健康产生影响，主要是通过（先天素质）所起的作用。

42.儿童在遇到惊恐或不如意的事时，突然出现急剧的情绪爆发，大哭大闹之后发生呼吸暂停，这属于（屏气发作）。

43.某儿童常有缺乏内在动机、缺乏对行为的控制和社会行为的技巧等具体表现，他应该属于（弱智儿童）。

44.学前儿童回答不出老师的问题，就说：

“老师，我今天头疼，没听清楚。

”这种防御机制叫做（合理化）。

45.当学前儿童受到老师批评后，他可能会告诉妈妈：

“我忘了今天老师说我什么了。

”这种防御机制叫做（压抑作用）。

46.影响学前儿童心理健康的生物学因素主要有（遗传）、（先天素质）、（机体损伤或疾病）、（生理发育迟缓）和（生化改变）等。

47.动机冲突是心理冲突的核心内容，心理学家将它分成（双趋式冲突）、（双避式冲突）、（趋避式冲突）和（双重趋避式冲突）四种类型。

48.已有的研究表明，儿童多动症可能与（多巴胺）等单胺类中枢神经介质的代谢异常有关。

49.自我评价从简单到复杂、从（外部到内部），由浅表向深层次方向发展。

50.自我评价中出现的偏差主要包括（过高）和（过低），这两种偏差都会阻碍儿童个性的健康发展。

51.在托幼机构中，学前儿童与（教师）和（同伴）的关系是最基本的人际关系。

52.教师的支持性行为首先表现在教师对学前儿童的（可接近性方面）。

53.外界环境的压力一般可分为（心理压力）和（生理压力）两大类。

54.学前儿童的与神经性习惯有关的心理健康问题主要有（吸吮手指和衣物）、（咬指甲或其他物品、（习惯性阴部摩擦）等。

55.学前儿童的与语言有关的心理健康问题主要有（发展性语言障碍）、（发展性语音不清）、（口吃）等。

56.适用于对中国从初生到3岁的婴幼儿的智力发育作诊断性测验和评估的量表是（婴幼儿智能发育量表CDCC）。

57.适用于从出生到6岁被广泛用于早期发现发育可能异常的儿童筛查测验工具是（丹佛发育筛查测验）。

58.将有较严重问题行为或有发展障碍的儿童置于普通班级学习的形式，称为（融合性保教）。

59.学前儿童心理辅导的基础理论有（精神动力学）、（行为主义）和（人本主义）。

60.当一个学前儿童太想玩那个新玩具，但他在同伴目前却故意表现出不屑一顾的神情，这种防御机制叫（反向作用）。

二、名词解释题参考答案：

61.自我意识：

是人对于自身以及自己与周围事物的关系的一种认识，也是人认识自己和对待自己的统一。

62.精神压力（拉扎鲁斯的定义）：

精神压力是人与环境之间的特殊关系，它取决于人对加重或超出其负荷的危机及其完好状态的评估。

63.无意说谎：

学前儿童由于认知发展水平较低，在思维、记忆、想象、判断等方面出现与事实不相符合的情况而造成的说谎。

64.脚本分析：

是指分析个人的生活脚本而演出的心理剧中所表现的内容，而生活脚本是指个体从幼年时期挑选出来的儿童的自我状态。

65.生活地位：

是指儿童基于沟通和脚本的基础形成的自我价值与他人价值的综合感受。

最良好的心理状态是“我行—你行”的生活地位类型。

66.发展性语言障碍：

是一种由于大脑发育迟缓而造成的语言障碍，可以分为接受性语言障碍和表达性语言障碍。

67.心理辅导：

是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供心理援助的过程。

68.阳性强化法：

是指根据操作性条件反射，在一种行为之后加以强化，以增加这种行为的发生，简单地说就是通过语言、物质等对儿童进行表扬鼓励的方法。

69.生命风格：

是指个体不断前进达到目标时的一种特有方式和习惯反应。

70.智力测验：

是一种用以测量人的智力水平的重要心理诊断技术，一般由编制者根据自己理解的智力定义来组织测验的材料。

71.心理健康（WHO）：

健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。

72.社会兴趣：

指的是一种想要与人亲近、归属、参与及合作的状态。

73.人格测验法：

用以评估个性心理特征，是心理诊断的一种技术。

人格测验可分为结构不明确的投射实验和结构明确的问卷测验两大类。

74.游戏疗法：

是指通过游戏活动达成治疗儿童问题行为的方法。

这种心理疗法特别适用于学前儿童。

75.系统脱敏法：

是一种逐步消除不良条件情绪反应的治疗技术，常被用于无法学会自我松弛，也不能对自己所恐惧的场景进行想象的学前儿童。

76.超常儿童：

是指处于学龄前或学龄阶段，在智力、创造力、特定学科、领导能力，或在演艺与视觉艺术等方面足以证明其具有超出同龄儿童能力的儿童。

77.消退法：

根据操作性条件反射，指的是撤销强化某些不良行为的因素，从而减少这些行为的发生。

78.暂时隔离法：

是依据操作性条件反射原理的行为治疗方法，是指将阳性刺激物暂时隔离，以达到纠正不良行为的目的。

79.示范疗法：

是依据观察学习原理的一种行为治疗方法，通过观察学习，看到别人的所作所为，受到共鸣性影响而获得良好的行为，减少和消除不良的行为。

80.团体疗法：

是指来访者在多数人的团体活动中，被施以一定的训练或教育，达到预期效果的一种方法。

81.学前特殊儿童：

指在心理发展水平上异于同龄儿童、年龄为2--7岁的儿童。

82.发展性语音不清：

不存在发音或神经系统的气质性病变，但说话时语音不清晰，吐字不准。

83.攻击性行为：

以口头或行为引起同伴或成人对立和争斗的行为。

84.谈话法：

通过对学前儿童的主要抚养者或教师的谈话，获取对儿童进行评估的有关信息的方法。

85.观察法：

通过对学前儿童的情绪表达、语言表达、人际关系、智力表现、行为表现等方面的观察，获取对儿童进行评估所需要的特殊资料的方法。

86.筛选检查法：

运用适当的心理检测工具，获取有关学前儿童心理发展中可能存在的问题的信息的方法。

87.融合班：

将有较严重问题行为或有发展障碍的儿童置于普通班学习的形式。

88.精神分析疗法：

通过对儿童早期经验的分析，对无意识的挖掘，对梦的分析以及游戏和治疗的方法来对学前儿童进行一定的心理辅导。

89.行为疗法：

强调外在环境对人所产生的刺激作用，要旨在于对想要达到的目标是以明确的陈述而非假设性的陈述来呈现，并用强化的方式对行为加以固定。

90.口吃：

常见的语言节律障碍，在说话时，字音或字句有不正确的停顿或重复；同时，说话时大多伴有跺脚、摇头、拍腿等动作。

三、判断改错题参考答案：

91.心理健康应由生物模式转变为生物—心理—社会模式。

（√）

92.遗传因素影响着学前儿童的心理健康，如导致儿童患黑蒙性白痴的就是由于染色体异常所致。

（×）

改：

儿童患黑蒙性白痴的就是由于单一突变基因异常所致。

93.造成学前儿童挫折最为关键的因素是个体自身的内在因素。

（√）

94.口吃中最为多见的类型是发展性语言不流畅。

（√）

95.心理辅导或咨询心理学起源并发展于欧洲。

（×）

改：

心理辅导或咨询心理学起源并发展于美国。

97.特殊儿童就是指身心发展迟缓或有障碍的儿童。

（×）

改：

特殊儿童不仅指身心发展迟缓或有障碍的儿童，有持续性较严重问题行为的儿童，也包括在智力、艺术或其他方面超常发展的超常儿童。

97.游戏疗法是一种特别适用于学前儿童的心理疗法。

（√）

98.品行障碍在学前儿童中颇为多见，在女性儿童中的发生率明显高于男性儿童（×）

改：

品行障碍在学前儿童中颇为多见，在男性儿童中的发生率明显高于女性儿童。

99.染色体异常属于行为遗传中的间接遗传类型。

（×）

改：

染色体异常属于行为遗传中的直接遗传类型。

100.学前儿童由于认知发展水平较低，在思维、记忆、想象、判断等方面出现与事实不相符合的情况，而造成了说谎，这属于无意说谎。

（√）

101.发展性语音不清是口吃中最为多见的类型。

（×）

改：

发展性语言不流畅是口吃中最为多见的类型。

102.年龄相近的儿童，其问题行为发生的原因相似，性质相近，适宜采用团体疗法。

（√）

103.系统脱敏法是行为治疗法中的一种具体方法。

（√）

104.心理辅导或咨询心理学起源并发展于欧洲。

（×）

改：

心理辅导或咨询心理学起源并发展于美国。

105.沟通分析是皮尔斯提出的辅导理论中最核心的部分。

（×）

改：

沟通分析是波纳提出的辅导理论中最核心的部分。

106.康纳斯教师评定量表（TRS）是一种适合与谈话法的评估工具。

（×）

改：

康纳斯教师评定量表（TRS）是一种适合与观察法的评估工具。

107.标准智力测试是一种测量人的智力水平的重要心理诊断技术。

（√）108.脚本分析是沟通分析辅导理论中的最核心部分。

（×）

改：

沟通分析是沟通分析辅导理论中的最核心部分。

109.学前儿童心理健康教育的目的是通过与学前儿童健康有关的经验和学习活动，促进他们的健康。

（√）

110.智力、艺术或其他方面超常发展的儿童不属于特殊儿童。

（×）

改：

智力、艺术或其他方面超常发展的儿童是特殊儿童的一种类型。

111.家庭治疗主要解决的是家庭内部的问题，特别是家庭成员之间的关系问题。

（√）

112.代币方案属于行为治疗法中的一种具体方法。

（√）

113.实施团体疗法时，团体中成员的年龄必须相近。

（√）

114.沙箱疗法是在美国发展起来的一种心理疗法。

（×）

改：

沙箱疗法是在欧洲发展起来的一种心理疗法。

115.基于精神分析理论的游戏治疗是一种非指导性游戏治疗。

（×）

改：

基于精神分析理论的游戏治疗是一种指导性游戏治疗。

116.罗杰斯认为，心理治疗的关键是帮助来访者确立良好的自我意识，从而达到自我实现。

（√）

117.绘人测验是一种能引起儿童感兴趣的、简便易行的智