2016年高校教师学习教师职业道德心得体会总结Word文件下载.docx
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这就要求高校教师要自觉维护国家利益和人民教师的良好职业形象，抵制有损国家利益和教师职业声誉的行为;
要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
敬业爱生，作为一名教师，最重要的是要热爱教育事业，只有对教师职业充满了无限热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献;
同时，教师应该热爱学生。
每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果。
教书育人是教师最根本的任务，是教师的天职。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”教书和育人是一个统一体。
德国教育家赫尔巴特说过“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段;
道德教育如果没有教学，就是一种失去手段的目的。
”教师在任何时候都不能忘记自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，还要以自己的道德言行引导学生形成积极健康的人格。
教师不但是学生学习上的良师，更是学生思想上、生活上的益友。
高校教师承担着把学生培养成德智体美全面发展的国家社会主义事业的合格建设者和接班人的重任，因此更要处理好教书和育人的关系。
而作为一名思想政治教师，更要在意识形态上，强化学生对社会主义制度和共产党执政的政治支持，坚定其马克思主义的政治立场，增强他们抵御西方意识形态恶意渗透的能力。
严谨治学是教师职业道德的基本要求。
高校教师不仅要搞好教学，还要注重科研，使科研和教学互相促进，积极发挥科研成果对生产的推动作用。
针对部分高校教师学风浮躁，治学不够严谨，急功近利，甚至一些高校教师学术科研上弄虚作假，抄袭剽窃，侵占他人劳动成果，《规范》明确提出高校教师在科研活动中要“诚实守信，力戒浮躁。
坚决抵制学术失范和学术不端行为”。
服务社会是现代高校的职能之一。
随着时代的发展和大学发展的社会环境的变化，高校对经济建设和社会发展的作用越来越大。
各高校都应以直接或间接的方式，尽最大努力为社会提
供服务。
我院作为高职院校，为社会服务的方式就更为直接，通过学校与企业的联系与合作，有利于促进学校的科技创新和创新型人才的培养。
“学高为师，身正为范”。
爱因斯坦说“使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德与才。
”为人师表要求教师树立“清廉从教”的观念，时时处处注意自己的一言一行，以高尚的德行为学生做表率，自觉抵制社会上存在的一些不良风气，做一个廉洁奉公的教育工作者。
只有这样才能以一个高尚美好的人民教师的形象去影响、熏陶学生，正所谓“身教胜于言传”。
百年大计，教育为本;
教育大计，教师为本;
教师修养，立德为本。
身为一名教育工作者，应当常思为师之道，常存育人之责，常怀爱生之心，在教书中育人，在育人中体现价值。
教师职业有其苦，但更多的是乐，看到学生的成长、成就，就是教师最大的快乐，这种幸福感是很多其他职业不能比拟的。
【2】教师学习教师职业道德心得体会
通过在线学习“教师职业道德自我修养”，使我充分认识到加强教师职业道德建设的重要性。
教师是进行道德品质教育的教育者，自己必先接受教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，为人师表。
师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着以身立教的作用。
以下是我的学习体会。
事业心。
作为一名教师，要有强烈的事业心，爱岗敬业。
事业心是教师从事教育工作的强大动力。
表现为教师为了学生的发展，不计较个人得失，处于忘我的工作境界。
事业心强的教师关爱每一位学生，尤其是班级中的弱势群体。
爱心。
教育的一切源于爱学生。
教育从爱起步，有爱伴随，因爱结果。
教育的全部奥妙就在于如何爱学生。
师爱是严慈的爱，是付出不图回报的爱，广泛无私的爱。
教师关爱每一位学生，学生才会“亲其师”而“信其道”。
宽容心。
宽容表现出教师博大的胸怀和巨大的智慧。
宽容学生就要“不责学生之小过，不揭学生之隐私，不念学生之小错”。
宽容不是放任自流，不是一味迁就，而是一种运用恰到好处的教育手段。
教师能以宽容之心对待学生，不仅维护了学生的自尊心，而且学生就能学会宽容别人，就回明白“退一步海阔天空”的道理。
自信心。
教师要有自信心，学会正确评价自己，辨证的看待自己的缺点。
“人非圣贤，熟能无过”。
总之，今后我要努力从思想上严格要求自己，刻苦钻研业务知识，切实用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储备教育人。
努力提升自己的道德修养，把汗水无怨无悔的洒播在祖国勃勃生机的花园里，在蔚蓝色的天空下守望孩子们成为祖国的栋梁!
【3】教师学习教师职业道德心得体会
教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。
要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育;
要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理;
要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境;
热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。
在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。
做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。
通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。
师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。
教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。
教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。
师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;
另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。
高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。
因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。
对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。
一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。
教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。
每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。
二、在教学的过程中坚持正确的方向。
要结合教学，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观;
养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点;
宣传知识来源于实践的观点。
告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。
告诉学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。
在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。
三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。
现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。
青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。
四、刻苦钻研业务。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。
只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。
如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。
教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。
教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。
也就是我们说的职业道德。
教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。
通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。
忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。
只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。
用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。
通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。
热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。
通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。
教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。
教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。
”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。
否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。
因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。
学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯!
公文写作规范为了加强对外公文写作的管理进一步规范中心公文写作特制定本规定。
一、公文写作排版
一标题正文标题用小标宋体字2号遇标题过长需换行可按“长、短、长”或“正倒宝塔形”排版一级标题“一、”用黑体字3号二级标题“一”用楷体字3
号加粗三级标题“1，”、四级标题“”均需加粗。
二正文仿宋体字3号一般每页排22行每行排28个字行距为多倍行距1.4倍。
二、公文写作格式
一眉首一般由公文份数序号、秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、会签人等要素组成。
1，主体一般由标题、主送机关、正文、附件说明、成文时间、印章、附注等要素组成。
公文标题应当准确简要地概括公文的主要内容并标明公文种类一般应当标明发文机关。
公文标题中除法规、规章名称加书名号或特定词用引号外一般不用标点符号停顿用空格符或换行。
主送机关是指公文的主要受理机关应当使用全称或者规范化简称、统称应按其性质、级别和有关规定或惯例依次排列同性质或级别的机关之间用顿号不同性质或级别的机关之间用逗号最后一个主送机关名称后标全角冒号。
主送机关一般在标题下空1行、左侧顶格用3号仿宋体字回行时仍顶格。
3正文是公文的主体部分。
正文内容要求准确地传达、贯彻党和国家的有关方针政策精神完整地表达公文制发单位的意图、意见和要求。
正文一般置主送机关下一行
每自然段空2字回行顶格数字、年份不能回行。
4附件是正文的附属部分是补充公文正文内容的材料包括图表。
公文如有附件应作附件说明即在正文下空1行左空2字用3号仿宋体字标识“附件”后标全角冒号和名称附件如有序号使用阿拉伯数码（如“附件:
1.
×
”）;
附件名称后不加标点符号。
附件应在公文成文日期之后另起一页与正文一起装订并在附件左上角
第1行顶格标识“附件”有序号时标识序号如“附件1”。
附件的序号和名称应与正文之下的附件说明一致。
5成文时间以负责人签发的日期为准联合行文以最后签发机关负责人的签发日期为准。
行政机关公文成文日期用汉字年、月、日标全“零”写为“〇”单一机关制发的公文在落款处不置发文机关名称只标识成文时间成文时间置正文右下方右空4字。
6印章指正文末尾加盖的发文机关印章或领导同志签名章是发文机关对公文表示负责并标志公文生效的凭证。
7附注一般是对公文的发放范围、使用时需注意的事项等情况的说明公文如有附注用3号仿宋体字居左空2字加圆括号标识在成文日期下一行。
2，版记一般由主题词、抄送机关印发机关、时间、份数和版记反线等要素组成。
版记应置于公文最后一页封四亦称封底版记的最后一个要素置于最后一行。
1主题词是反映公文主要内容的规范化名词或名词性词组。
上行文应当按照上级机关的要求标注主题词。
“主题词”用3号黑体字居左顶格标识后标全角冒号词目用3号小标宋体字词目之间空1字。
主题词按类别词、类属词、文种的顺序排列除类别词外最多不超过5个。
2抄送机关是指除主送机关之外需要执行或知晓公文内容的其他机关应当使用全称或者规范化简称、统称。
3印发机关和印发时间印发机关多数不以行文机关名称出现而只用机关办公室名称位于抄送机关之下无抄送机关在主题词之下占1行位置用3号仿宋体字。
印发机关左空1字印发时间右空1字。
印发时间以公文付印的日期为准用3号阿拉伯数码标识。
4印发份数置印发时间之下右空3字用3号仿宋体字和阿拉伯数码标识。
5版记中主题词、抄送机关印发机关、时间等要素之下分别加一条反线宽度同版心。
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