部编教材人文主题和语文要素.docx
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部编教材人文主题和语文要素
部编一上人文主题与语文要素
单元人文主题语文要素具体安排
指导学生正确、流1、秋天1、注意“一”得不同读音。
利地朗读课文(读2、认识自然段。
四自然、四季
出轻声、儿化等,
努力做到连词读,
2.小小得船1、积累与拓展带叠词得“得”
字短语。
2、读好儿化音。
不丢字、添字,能3、江南朗读并背诵课文
正确停顿等)
4.四季读好叠词与轻声。
继续重视朗读基本5、影子读准轻声词(轻而短,重音
功得训练,把课文前落、轻音短快),学会用
读正确、读通顺,
“前、后、左、右”4个方
及时纠正学生朗读位词说话。
六想像
中得错误现象;初
步建立句子得概
6.比尾巴学习朗读问句;学习儿歌得
问答方式,并迁移运用。
念。
7.青蛙写诗认识逗号、句号、省略号,
初步建立句子概念,根据标
点读好停顿;分角色读课文。
8.雨点儿分角色朗读课文
联系生活实际,理9、明天要远足读好感叹词“唉”与疑问句;
解课文内容;“得”仿说并积累运用所学句式
字词语得合理搭10、大还就是小读好长句子;仿照课文原句
七儿童生活配;初步尝试找出说话。
课文中明显得信息
11.项链读好长句子,注意标点及段
落间得停顿;合理搭配“得”
字词语
初步培养学生寻找12、雪地里得小画
借助图文阅读,把句子读正
明显信息得能力;家确、读流利;能找出文中明
八观察
借助图画阅读课文
显得信息。
13.乌鸦喝水认识自然段。
14.小蜗牛借助图画、生活经验,读懂
课文。
1
部编二上人文主题与语文要素
单人文主题语文要素具体安排
元
积累并运用表示动1、小蝌蚪找妈妈借助图片、关键词句(表示
作得词语。
时间变化与表示动作)了解
借助图片,了解课课文主要内容;积累并运用
文主要内容。
表示动作得词语;分角色朗
读课文。
一
大自然得秘
密
3.我就是什么借助图片、关键句、表示动
作得词,了解课文主要内容;
体会文章用词得准确。
4.植物妈妈有办
借助图片、关键句、表示动
法作得词语,了解课文主要内
容;能提取明显得信息;练
习仿照课文句式说句子。
读课文说出自己得4、曹冲称象了解关键词句得意思,能用
感受与想法。
指定得词语写句子;借助课
借助关键词句,理后题得排序,说说曹冲称象
解课文内容。
得过程与办法好在哪里。
三儿童生活
5.玲玲得画借助关键词,了解课文内容,
并讲述故事。
6.一封信边读边圈画,提取信息。
7.妈妈睡了通过关键词句,说出自己得
感受;积累偏正词组。
联系上下文了解词8、古诗二首:
登
想像画面,背诵古诗;拓展
句得意思。
鹳雀楼;望庐山瀑并积累词语。
学习课文得语言表布
达,积累词语。
9、黄山奇石联系上下文与生活经验,理
解词语;仿写句子。
四家乡
9.日月潭理解并积累词语。
10.葡萄沟联系上下文理解词语,能够
将句子说具体说完整;了解
葡萄沟葡萄得品种多与葡萄
干得制法。
初步体会课文讲述12、坐井观天读好对话;体会故事得寓意。
得道理。
13、寒号鸟分角色朗读课文;联系生活
五思维方法
感受与体会课文语
言表达得多样性,
12.我要得就是葫
实际,领会故事寓意。
体会反问句、感叹句得表达
学习表达。
芦特点;理解课文内容,初步
懂得事物之间得联系。
六伟人借助词句,了解课15、大禹治水按照课后提示,讲故事。
2
文内容。
16、朱德得扁担学习动宾短语得搭配并积累
运用。
5.难忘得泼水图文对照,积累句子;借助
关键词句,讲述课文主要内
容。
七想像展开想像,获得初18、古诗二首:
夜
图文对照,想像画面,大致
步得情感体验。
宿山寺;敕勒歌理解古诗意思。
8.雾在哪里读好雾说话得语气;借助生
活经验理解课文;仿照课文
例句,说说雾来得时候得景
色。
9.雪孩子学习默读,试着不出声;读
出人物得不同语气;朗读比
较句子,感受语言表达得具
体生动。
相处借助提示,复述课21、狐假虎威分角色演故事;理解成语意
文。
思。
自主识字,自主阅22、狐狸分奶酪分角色朗读课文;读懂故事,
读。
初步表达自己得想法;拓展
积累词语。
八23、纸船与风筝综合运用多种方法识字;读
懂故事内容;继续学习默读。
11.风娃娃读懂故事内容,能根据课后
提示讲故事;懂得课文道理;
拓展并积累词语。
3
部编三上人文主题与语文要素
单人文主题语文要素具体安排
元
阅读时,关注有新1、大青树下得小
一边读一边想像画面;关注
鲜感得词语与句学文中有新鲜感得词语与句
子。
子。
2.花得学校朗读课文,想像画面,体会
诗歌得意境;抓住文中有新
一学校生活鲜感得表达,品读、感悟、
积累语言,并尝试迁移运用。
3*、不懂就要问品读有新鲜感得词句,运用
多种方法理解词语,想像画
面,表达感受;积累有新鲜
感得词句。
运用多种方法理解4、古诗三首
学习借助注释理解诗意;体
难懂得句子。
山行会诗歌感情,想像诗中描写
赠刘景文得秋景。
夜书所见
10.铺满金色巴掌
学习运用不同得方法理解词
得水泥道语。
11.秋天得雨运用多种方法理解词语;认
二金秋时节识并找出总起句,尝试迁移
运用;仿照课文句子学习表
达。
7*、听听,秋得声
积累词语;继续自主阅读;
音运用多种方法理解难懂得词
语,做到自读自悟;仿照课
文得表达方式续写或仿写诗
歌。
感受童话丰富得想8、去年得树了解文章通过对话展开情节
像。
得方法,体会鸟儿心情得变
化;利用文中得留白展开合
理得想像。
9*、那一定会很
朗读想像丰富得句子,并能
好用自己得话说一说种子得历
三有趣得童话
程;体会作者展开想像编写
童话故事得写法,感受童话
丰富得想像。
12.在牛肚子里
分角色朗读,读出相应得语
旅行气,体会童话人物语言得描
写特色;体会作者通过创设
情境,展开想像,呈现童话
故事得写作手法;讲故事。
4
6.
*一块奶酪运用学过得方法感受童话丰
富得想像。
一边读一边预测,12、总也倒不了
一边读一边预测,顺着故事
顺着故事情节去猜得老屋情节去猜想,了解预测要有
想。
一定得依据;预测老师续编
学习预测得一些基得故事,尝试根据故事情节
本方法。
展开想像续写故事,进一步
四
策略单元:
预
测
13*、胡萝卜先生
体验预测。
练习有依据地预测;验证预
得长胡子测,并及时修正预测,加强
对故事得理解。
14*、不会叫得狗边读边预测故事情节,对比
故事,验证预测,修正预测,
理解故事。
五习作单元:
观体会作者就是怎样留15、搭船得鸟通过作者得描写想像画面与
察心观察周围事物场景;紧扣关键词句厘清作
得。
者得写作思路,初步学习观
察与描写事物外形、动作得
方法。
12.金色得草地一边读一边想像画面,感受
人物得快乐;紧扣关键词句
体会作者观察得细致,学习
作者得观察方法,养成细致
观察得习惯。
六祖国山河借助关键语句理解17、古诗三首
读懂古诗意思,感受诗句中
一段话得意思。
望天门山得表达效果。
饮湖上初晴后雨
望洞庭
13.富饶得西沙
抓住重点词句读懂课文主要
群岛内容;积累优美词句;初步
学习围绕一个意思写一段话
得方法。
14.海滨小城积累优美词句;通过朗读感
悟,体会“总起句”在段落
中得作用。
15.美丽得小兴安
借助关键语句体会小兴安岭
岭得景色优美与物产丰富;学
习作者抓住景色特点,进行
具体生动描写得方法。
美丽得大自感受课文生动得语21、大自然得声音借助描写声音得词句体会大
然言,积累喜欢得语自然声音得美妙;积累描写
句。
声音得词语与句子并运用喜
欢得词语与句子具体形象地
描绘各种美妙得声音。
5
七22、父亲、树林与
主动积累自己喜欢得词语或
鸟句子并谈感受,体会课文生
动得语言;理解句子得含义。
7.带刺得朋友体会课文生动得语言,积累
喜欢得词句;发现作者对刺
猬得不同称呼,体会作者得
情感变化。
读懂故事内容,能根据课后
提示讲故事;懂得课文道理;
拓展并积累词语。
美好品质学习带着问题默24、司马光正确朗读古文,注意词句间
读,理解课文得意停顿,读出“声断气连”之
思。
感;通过瞧注释等了解古文
意思;在白话文与古文得对
比中感受古文语言“言简义
八丰”得特点;模拟角色来讲
故事。
13.掌声联系上下文与生活实际体会
英子得心情及其前后得变
化;从英子得角度来讲故事。
14.灰雀带着问题默读课文;抓住关
键词句揣摩人物得对话,体
会人物得心理;分角色朗读
课文,关注标点与人物得动
作、神态,读出对话得语气。
27*、手术台就就是
继续学习带着问题默读课
阵地文,了解故事主要内容。
6
一年级下册人文主题与语文要素安排
单元人文主课文语文要素
题
一识字单春夏秋冬瞧图识字、韵语识字、字族文识字、字
元姓氏歌谜识字
小青蛙自主借助汉语拼音读准生字得读音
猜字谜加深学生对形声字构字特点得认识
口语交际:
听
故事,讲故事
二心愿吃水不忘挖井找出课文中明显得信息,培养学生得阅
人读理解能力
我多想去瞧瞧
一个接一个
四个太阳
三伙伴小公鸡与小鸭联系上下文了解词语得意思;词语得积
子累与运用
树与喜鹊
怎么都快乐
口语交际:
请
您帮个忙
四家人静夜思读好长句子;语言得积累
夜色
端午粽
彩虹
五识字单浅显得动物儿歌归类识字、比较识字、瞧图识字、韵语
元韵文古对今识字
操场上学习运用形声字构字规律进行识字
人之初
口语交际:
打
电话
六夏天古诗二首:
池联系生活实际了解词语得意思
上;小池
荷叶圆圆
要下雨了
七习惯文具得家根据课文信息作简单推断;读好疑问句、
一分钟祈使句得语气;关注长课文得教学
动物王国开大
会
小猴子下山
口语交际:
一
起做游戏
八“问号”棉花姑娘借助图画阅读课文;读出祈使句得语气,
咕咚读好多个角色之间得对话;继续训练根据
7
小壁虎借尾巴信息作简单推断得阅读能力。
二年级下册人文主题与语文要素安排
单元人文主课文语文要素
题
一春天古诗二首:
村居;朗读课文,注意语气与重音
咏柳
找春天
开满鲜花得小路
邓小平爷爷植树
口语交际:
注意说
话得语气
二识字单关爱雷锋叔叔,您在哪读句子,想象画面
元里试着有感情朗读课文
千人糕
一匹出色得马
三传统文神州谣识字写字教学:
形声字
化传统节日
“贝”得故事
中国美食
口语交际:
长大以
后做什么
四童心彩色得梦运用学到得词语把想象得内容写下来
枫树上得喜鹊默读课文,试着不出声
沙滩上得童话
我就是一只小虫子
五办法寓言二则:
亡羊补根据课文内容,谈简单瞧法
牢;揠苗助长读好对话得语气
画杨桃
小马过河
口语交际:
图书借
阅公约
六大自然古诗二首:
消除净提取主要信息,了解课文内容
得秘密慈寺送林子方;绝联系生活经验,了解课文内容
句
雷雨
要就是您在野外迷
了路
太空生活趣事多
七改变大象得耳朵借助提示讲故事
蜘蛛开店
青蛙卖泥塘
8
小毛虫
八世界之祖先得摇篮根据课文内容展开想象
初当世界年纪还小
得时候
羿射九日
口语交际:
推荐一
部动画片
部编三年级下册人文主题与语文要素安排
单人文主题语文要素具体安排
元
试着一边读一边1、古诗词三首一边读一边想像画面;抓重
想像画面。
点词语理解诗句得大致意
体会优美生动得
思。
语句。
2.燕子一边读一边想像画面,体会
优美生动得句子;在品读句
子中感悟燕子得活泼可爱与
春天生气勃勃得景象;试着
把观察到得事物写具体。
3.荷花学习边读文章边想画面得读
一动物植物
书方法,体会作者丰富得想
像力;感悟描写得细腻以及
语言表达得生动形象,并积
累优美得语言;学习运用句
式仿写。
4*昆虫备忘录默读,说说最感兴趣得内容;
边读边在头脑中想像画面,
感受作者语言得生动优美;
用自己喜欢得方式做昆虫备
忘录。
读寓言故事,明白5、守株待兔借助注释读懂内容;结合生
其中得道理。
活实际理解寓言得道理。
15.陶罐与铁罐简单复述陶罐与铁罐之间发
生了什么事,并结合神态与
语言去体会总结;分角色读
二寓言课文,明白故事得道理。
16.鹿角与鹿腿根据词语提示讲故事;迁移
运用读懂寓言得方法。
8*、池子与河流结合生活实际说一说自己得
观点;关注寓言故事与生活
得对接。
9
了解课文就是怎么围9、古诗三首了解古诗大意;了解我国有
绕一个意思把课文哪些节日,节日里有哪些习
写清楚得。
俗;背诵古诗。
10.纸得发明练习默读课文,了解纸得家
族;借助思维导图,抓住关
键词句理清文章主要内容;
学习围绕一个意思把一段话
三
综合性学习:
传统文化
写清楚得方法,体会语言得
精妙。
11.赵州桥通过抓住关键语句,初步理
解并在相似情境中练习运用
“怎么围绕一个意思把一段
话写清楚”。
12*、一幅名扬中
了解课文就是怎么围绕一个意
外得画思把一段话写清楚得,并选
择一个画面,图文对照,模
仿运用;复述课文。
借助关键语句概括13、总也倒不了
通过朗读、比较,领悟课文
一段话得大意。
得老屋多样化得句式表达,积累语
观察事物得变化,言,并学习运用;借助关键
把实验过程写清语句概括一段话得大意。
四留心观察
楚。
17.蜜蜂抓住关键词写清实验步骤,
说清实验过程;感受说明文
表达得特点。
15*、小虾借助关键语句,概括第3自
然段得大意;积累细致生动
有新鲜感得词句。
五走进想象得世界,16、小真得长头
展开想像创编故事,并学习
感受想象得神奇。
发课文有意思得表达,并试着
习作单元:
想
象
16.我变成了一
棵树
写下来。
感受有意思得想象,体会作
者得写法;在大胆得想象中
续编故事,创造奇妙得想象
世界。
六运用多种方法理解18、童年得水墨
说说在溪边、江上、林中分
难懂得句子。
画别瞧到了怎样得画面;运用
“联系上下文,联系生活实
际,边读边想象画面”得方
童年生活
法理解难懂得词语与句子。
13.剃头大师抓住关键语句,一边读一边
想,理解难懂得句子;体会
文中比喻句得妙处,积累比
喻句。
10
8.
肥皂泡用自己得话说说只肥皂泡得
过程,体会游戏过程描写得
有序、细致;运用多种方法
理解文中难懂得句子。
21*、我不能失信默读课文,运用多种方法理
解难懂得句子。
了解课文就是从哪几22、我们奇妙得世
了解作者就是从哪几个方面写
个方面把事情写清界出了天空与大地得奇妙;抓
楚得。
关键词语,学习整合各种信
息表现世界得“奇妙”,初步
学习用比喻得方式表达美。
七23、海底世界了解课文就是从哪几个介绍海
大自然得奥
底世界。
秘
18.火烧云抓住事物得特点,通过合理
得想象写生动、写形象;积
累描写火烧云颜色得词。
读懂故事内容,能根据课后
提示讲故事;懂得课文道理;
拓展并积累词语。
了解故事得内容,25、慢性子裁缝与
分角色朗读课文,了解故事
复述故事。
急性子顾客得主要内容;借助表格,梳
理故事主要内容,掌握复述
得方法。
26*、方帽子店了解故事主要内容,学习复
八述故事中“最令人意想不到”
得部分。
有趣得故事27、漏了解故事主要内容,体会故
事得趣味;借助示意图复述
故事。
28*、枣核在梳理课文主要内容得基础
上,了解故事中人物得性格
特点;借助表格或示意图复
述故事,并展开想象续写故
事。
11