儿童画活动方案.docx
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儿童画活动方案
儿童画活动方案
广育小学“快乐活动日”案例设计
活动名称
儿童画
单位
广育小学小学
联系人
沈玉兰朱英徐琴芳杨娟
领域属性
艺术
适用年级
一年级
选修要求
喜爱绘画的学生均可参加
课时总量
15课时
育人价值
本项目通过各种美术创作活动,能开启学生的智力,发展思维,丰富情感,锻炼身心,陶冶情操,认识美的规律,学会辨别美与丑、善与恶,并能让学生在实际生活和学习中去实践、传播和延续。
为学生能成长为更加完备的人积淀底蕴,打下基础。
健身指数4
快乐指数5
探究指数5
陶冶指数5
安全指数5
信心指数5
核心目标
通过活动,使学生的绘画特长得到更好的发展,进一步了解美术的基本知识,培养学生的审美能力。
内容结构
单元序列
单元题目
主题
内容要点和目标指向
一
动物篇
漂亮的鸟
单元内容:
1、能用基本形画出动物的特征。
2、学会用点、线、面组成花纹图案,感受图案的装饰美感。
3、培养学生热爱生活,保护珍稀动物,关注艺术,增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
孔雀
二
植物篇
鲜花
单元内容:
1、能用基本形画出动物的特征。
2、学会用点、线、面组成花纹图案,感受图案的装饰美感。
3、培养学生热爱生活,保护珍稀动物,关注艺术,增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。
向日葵
三
人物篇
爸爸妈妈,
单元内容:
1、能表现出人物的动态特征和精神状态,画出较成功的作品。
2、培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能
老师
------
实施要求
本项目以教师组织班级学生活动为主,根据不同教学内容开展多种组织形式。
任课教师对所传授的知识点要有较全面的了解,可以根据不同年级的学生特点,调整活动方案,一般由学校美术老师授课。
必要说明
1、学生自带学具2、教师分层辅导3、教师做好作品的积累
活动名称
(1)活动设计概要
本项目分为三个单元:
单元一:
动物篇
单元二:
植物篇
单元三:
人物篇
方。
它们都带着一顶美丽的“帽子”。
总结:
这些外形上的特点使鸟变得更美丽。
第二组,观察结果:
羽毛颜色鲜艳,每只小鸟都有3-5种颜色搭配。
第三组,观察结果:
鸟类的羽毛装饰、花纹。
观察画家如何绘制和装饰小鸟的?
1、出示天鹅,画家用了哪些方法描绘天鹅?
基本型概括羽毛,涂色,做装饰。
2、出示公鸡,画家的大公鸡和照片里有什么不同?
用曲线装饰的羽毛,色彩鲜艳的颜色。
3、再观察鸟身上的色彩搭配。
五、交流总结,教师示范。
三个把鸟变得漂亮的方法,总结并出示范画:
1、抓住鸟的外形特点。
2、画出鲜艳丰富的羽毛颜色。
3、花纹进行装饰。
掌握这些方法普通的小鸟也可以变得漂亮,请一位学生与老师一起装饰一下这个小鸟,看看它有什么变化?
六、畅想与制作
画出一只最美的小鸟,要求用单色起稿,画面以鸟为主体,色彩丰富装饰美观。
七、展示与评价。
八、拓展:
鸟类是我们的好朋友,我们应该如何对待它们呢?
爱护、保护。
课时2
课题:
大公鸡
活动目标:
1、学习运用彩色线画动物装饰画;
2、开拓学生作画思路,感受装饰画的美,培养民族审美意识,提高审美能力。
活动重点:
让学生了解装饰画大公鸡形象的特点和方法,感受装饰画的艺术美。
活动难点:
有创造性地装饰画出大公鸡,线条、花纹排列要均衡。
活动时间:
1课时
活动准备:
多媒体课件、范画、演示用具、彩笔、图画纸
活动过程:
一、组织教学
二、导入课题
在十二生肖中,鸡由于其名字与“吉”字谐音,因而被人们赋予“吉祥”、“大吉大利”的含义,深受人们的喜爱。
(播放课件,出示各种鸡的造型图案)瞧,这些鸡被画笔描绘的多么美丽,大家是否更喜爱它们了?
出示课题。
三、新授
1、同桌观察讨论图片中的鸡和生活中鸡的异同点。
2、师生交流。
生:
真的大公鸡身上不长花,也没有这些花纹;颜色也和真的大公鸡不同。
师:
这种画法的画,就叫装饰画。
你们喜欢这种画吗?
其实装饰画法,就是即可看出画的是什么,又和真实物体不一样,形象加以装饰美化。
鸡身上的装点花纹、翅膀、尾部经过修饰,变得更加简练、概括、美观。
这种装饰画法,用在很多地方,都是为将形象表现得更美。
例如背包上的装饰画,盘子、脸谱等的装饰……(欣赏装饰画的各种运用)
师:
为什么大公鸡身上画出了装饰纹样,还能认出是大公鸡呢?
生:
因为轮廓是大公鸡,有头、鸡冠、翅膀、尾巴等特征。
总结:
不论怎样装饰,关键要抓住对象的主要特征。
3、同桌两人一起认真观察、讨论,找找装饰大公鸡的特点。
生:
各部分都往美的方面去修饰,身上有花纹,这些花纹有的是完整的图案,有的就是线条和点。
尾巴和真的尾羽不一样,翅膀也不一样,但还能认出尾巴、翅膀、羽毛。
纹样都画满全身,又都有疏密变化,所以装饰效果都很美。
师:
根据我们以往画画的经验,你们认为用彩线装饰大公鸡,应该先画什么再画什么?
(边讨论师边演示):
1、画外轮廓。
2、画主要特征。
3、装饰花纹。
四、作业要求
以彩线为主,用点、小色块配合装饰画大公鸡。
五、学生作画,教师辅导
1、按作画步骤把握画法。
2、启发想象,画出有个性的装饰效果。
3、注意提示装饰花纹布局要均衡。
六、课堂评价
带领学生一起欣赏完成的作业,进行互评、教师讲评。
适时进行鼓励。
七、课堂小结
课时3
课题:
孔雀
活动目标:
1、根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。
2、学会用点、线、面组成花纹图案,感受图案的装饰美感。
3、培养学生对美术设计的兴趣。
活动重点:
学习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。
活动难点:
根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。
活动时间:
1课时
活动准备:
水彩笔、油画棒、视频素材、课件、画笔
活动过程:
一、谈话引入
1、播放视频:
著名舞蹈艺术家杨丽萍表演的孔雀舞。
猜猜:
艺术家通过舞蹈语言表现了哪种动物的特征?
问:
你喜欢这样的艺术表现方式吗?
请学生模仿孔雀的造型,在音乐声中进行舞蹈表演。
2、出示课件,通过欣赏不同形式表现孔雀的艺术作品,学生评说其不同的美感。
3、揭示课题。
二、新授
1、研究花纹图案的设计方法。
2、请学生在生活中找出一些有趣的花纹图案。
3、讨论:
图案中运用了哪些设计要素?
造型方面:
重复、聚散、大小、叠加等组合方法,体验不同的美感。
色彩方面:
强对比、弱对比等用色方法。
4、小结:
用大小不同、粗细不同、方向不同的点、线、面进行有秩序地排列,可以产生不同的美感。
同时搭配和谐的色彩,更是锦上添花。
三、教师示范
1、教师示范,并说说运用的方法。
2、讨论研究:
还可以运用哪些不同的表现方法?
四、学生创作,教师巡回指导。
五、作业展评。
课时4
课题:
蜻蜓
活动目标:
1、重点观察蜻蜓,了解对称对于飞翔的重要性。
2、学会用不同的线条和色彩来表现蜻蜓的美。
3、掌握创作的基本方法并以蜻蜓为主题创作一幅作品。
活动重点:
蜻蜓的结构及绘画方法。
活动难点:
结合不同的材料,大胆的表现画面。
活动时间:
1课时
活动准备:
课件、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、油画棒
活动过程:
一、导入
师:
今天要带小朋友到昆虫世界去认识一个朋友。
播放课件。
师:
说说这个朋友长着什么样?
有什么特别的地方吗?
揭示课题
二、新授
1、展示蜻蜓标本。
2、学生观察,了解蜻蜓的身体结构。
蜻蜓分为:
头、胸、腹。
胸部有三对足,这是昆虫特有的特征。
还有两对透明的对称的大翅膀,上面有很多翅脉。
头部有一对触角,还有一双复眼,占据头的大部。
腹部较长,上面有很多不同的花纹。
3、学生自由提问,还想了解蜻蜓的哪些问题。
师作答。
4、通过图片让学生了解蜻蜓生活习性,如:
蜻蜓好湿、下雨天飞得很低,捕捉虫子等
5、讨论:
蜻蜓是美丽的,美在哪?
6、思考:
“你想用什么方法来表现它的美呢?
”请几位同学到黑板进行现场绘画。
7、欣赏蜻蜓绘画作品,自由讨论:
“看看其他小朋友跟你们的想法有什么不一样,你觉得他们好在哪,我们应该学习他们的哪些优点?
”
三、作业设计
1、作业:
为蜻蜓画一个故事,看看谁画的故事最特别,最好。
2、要求:
仔细观察蜻蜓的结构,大胆发挥想象力,结合不同的材料把蜻蜓的美表现出来。
四、学生绘画,师巡视并进行辅导
五、总结:
1、展示学生完成的绘画作品。
2、师生互评
六、课后拓展:
提倡要保护蜻蜓,蜻蜓是专吃害虫的益虫,所以不能随意捕捉它!
课时5
课题:
牛
活动目标:
1、了解并表现老牛和小牛的不同特征。
2、能表现出老牛和小牛在一起的场面。
3、培养敬老爱幼的良好品德。
活动重点:
画出老牛与小牛的不同特征。
活动难点:
能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。
活动时间:
1课时
活动准备:
学生:
收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料
教师:
牛的图片、各种美术作品、课件
活动过程:
一、创设情境引入
1、欣赏《五牛图》,述说观感。
提问:
你知道这幅画吗?
你知道画家为什么要画这幅画吗?
2、“吃的是草,挤出来的是奶。
”你明白这句话的意思吗?
3、展示有关牛的历代民间工艺品,包括剪纸、绣品、陶艺、布饰等,说明牛作为勤劳奉献的“形象大使”,历来喜为人们赞赏。
二、欣赏体验
1、观赏范图。
2、提问:
范图主要表现了什么?
(大牛和小牛、老牛和小牛。
)老牛、小牛象征着什么?
(父与子或母与子。
)图中哪些地方表现了老牛与小牛亲近的关系?
你的父母是怎样爱你的?
你又是怎样尊敬长辈的?
三、把握特征
1、把握老牛、小牛外形的不同特征。
老牛:
体大,牛角长而弯,尾巴长。
小牛:
体小,没长角,尾巴短。
2、教师引导学生观察课件范图,也可在黑板上作动态造型。
四、构思
1、围绕主题,构图指导。
老牛和小牛在干什么?
它们的姿态又是怎么样的?
①老牛听小牛说悄悄话,老牛的耳朵就要贴近小牛的嘴了。
②老牛在给小牛作跑步示范,撒开四肢跑得欢,还回过头来看看小牛有没有认真学。
③老牛和小牛吃惊地看着周围那许多参观牛场的小朋友,好像在说……
④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的,像在进行选美比赛呢。
启发学生想象老牛和小牛其他的亲密场景,如:
一同嬉水、争草吃等。
2、围绕背景,着色指导。
课件展示:
主体不变,背景变换。
(一会儿是青青的牧场,一会儿是强烈的色彩……)
五、作业要求。
选择自己喜欢的工具材料和表现方式,表现老牛和小牛的不同特征及它们之间的亲密关系。
六、作业讲评。
单元2
单元主题:
植物篇
单元目标:
1、观察花草树木的特征,能用绘画的形式表现。
2、激发学生热爱大自然,保护绿色生命的情感。
单元重点:
不同季节花草的色彩表现。
单元难点:
运用绘画的形式来表现所观察到的树、花等,并进行添加、想象。
活动内容:
树、向日葵、鲜花、校园里的花
课时安排:
1、树——1课时
2、向日葵——1课时
3、鲜花——1课时
4、校园里的花——1课时
课时1
课题:
树
活动目的:
1、了解树的结构、外形和种类等知识。
2、运用绘画的形式来表现所观察到的树的特点,并进行添加、想象的训练。
3、培养热爱树木,保护大自然的情感。
活动重点:
表现树的特点。
活动难点:
表现不同季节中的树所具有的特点。
活动准备:
作画工具、课件、范画等
活动过程:
一、谈话引入。
1、师生交流有关树的知识
2、播放课件:
大森林。
提问:
课件中的哪些树是你认识的或喜欢的?
为大家介绍一下。
3、课件展示树的结构图。
二、新授
1、树的变化。
(1)播放课件:
不同季节中的同一组树。
要求学生谈谈对作品的感受。
(2)教师和学生共同小结。
2、欣赏范作。
(1)播放课件:
画家眼中的树。
思考:
这幅画哪里画得最好?
(2)教师小结:
强调画面中艺术家的情感处理和树的精神品质。
3、学生创作。
(1)创造主题:
树。
可以画一棵树或一组树在不同季节下的变化,也可以画树的生长过程,还可以画各种各样的树。
(2)学生交流创作思路。
(3)教师提供创作意见。
(4)学生创作,教师指导。
4、作业讲评。
课时2
课题:
向日葵
活动目的:
1、认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。
2、培养学生的观察力、想象力,并能进行艺术再创造。
3、激发学生热爱花草、热爱大自然的情感,同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯。
活动重点:
抓住向日葵的特点,画一幅有关向日葵的作品。
活动难点:
能根据向日葵的特征进行艺术再创造。
活动准备:
彩色水笔、蜡笔、图片、范作等
活动过程:
一、出示图片,认识结构。
1、教师出示向日葵,并结合图片,让学生把观察到的形象描述出来
2、学生说说自己的感受。
二、欣赏范作,共同评价
1、出示向日葵,并结合范作提问:
看了这些画有什么感受;你最喜欢哪幅画,请讲出原因;如果你是画家,你准备怎么画向日葵?
2、师生共同结合图片与作品谈谈美术创作与现实的区别。
三、创作作品,教师提供建议。
1、提出主题:
向日葵。
2、要求突出向日葵的特点,并结合图片、范作等对向日葵进行适当的想象,合理地创造出新形象;表达自己的观察感受,可以运用拟人、夸张、想象等方法进行创作。
四、学生创作,教师指导
五、小结评价,拓展主题。
1、自评、小组评、集体评和教师评相结合。
2、要求学生课后回家仔细观察并比较向日葵与其他花卉的区别,同时比较自己的作品与实物向日葵的异同点。
课时3
课题:
鲜花
活动目的:
1、认识各种各样的鲜花,明白鲜花对美化生活的作用。
2、初步学习花的简单画法,能运用不同的色彩来描绘自己喜爱的花。
3、进行爱花护花、美化环境的教育,促使学生更加热爱美好的大自然。
活动重点:
使学生掌握正确的观察方法,通过观察和想象,画出自己喜爱的花。
活动难点:
学生能灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美。
活动准备:
学生:
花的图片资料,绘画工具材料
教师:
花的图片资料、范画及学生的优秀作品,课件
活动过程:
一、谈话导入
“有鲜花的装扮,春天多美呀!
有鲜花的装扮,我们的世界更加美好!
鲜花不仅春天有,其他季节照样有。
不仅花圃里有,公园里有,大自然里也有……我们生活中处处有鲜花。
”
出示课题。
二、新授
1、播放课件,显示画面——优雅的客厅,窗明几净。
继续播放课件,显示画面——在前一画面的基础上,在茶几上多了一盆花。
提问:
看懂了吗?
哪一个画面更温馨?
为什么?
小结:
鲜花给我们的生活带来了美。
2、提问:
你见到过鲜花吗?
在哪儿见到的?
它有什么特点?
学生分小组探讨、思考。
播放课件,展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。
小结:
鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。
3、思考与表现。
1)观察鲜花。
师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动,使它“活”起来,让学生仔细观察正、侧、背面的花。
提问:
与你记忆中的花是否一样?
引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。
2)尝试表现。
依据自己的观察画出鲜花。
3)归纳画法。
先画花蕊,再画花瓣,从中心入手,向外展开,有中心依托,就容易把花形画得准确,接下去画枝添叶,最后涂色。
4)播放课件。
欣赏大师及同龄人的作品,分析其工具、材料与表现方法的不同。
如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽;摄影图片中的花真实、鲜艳;彩笔线描的花优雅;“没骨”法表现的花雍容华美等等。
4、作业与辅导。
1)作业要求:
选择自己喜欢的材料,表现独一无二的鲜花。
2)教师提示学生表现花的时候,不要过分追求逼真,应发挥想象力,大胆动笔画。
要抓住花的特征,注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。
5、评价与拓展。
课时4
课题:
校园里的花
活动目的:
1、引导学生细心观察校园里各种植物的枝叶的生长规律、结构。
叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
2、能运用大小不同的点、流畅富有变化的单线条来写生各种植物,并将点与线结合添加上背景使画面的构图更加完整。
3、通过写生培养学生热爱生活、发现美、表现美,锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。
活动重点:
通过观察能写生植物枝叶的生长规律、结构,叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。
活动难点:
在写生过程中能画出花、枝、叶、杈的形态及前后穿插变化。
活动准备:
在美术教室每一组的桌上摆上一盆植物,再准备一些用不同的材料制成的花卉作品,绘画工具材料。
活动过程:
一、谈话引入
1、师:
是什么把我们的校园装点得如此美丽。
2、出示课题
二、新授
1、观察桌子上的植物。
通过讨论说一说:
植物的枝叶是怎样生长的?
叶片或花瓣是什么形状的?
有什么特征?
枝杈之间是如何穿插的。
2、教师引导学生讲述植物枝叶的结构,叶片和花瓣的形状特征。
3、归纳:
任何植物都有它的个性特征。
有的茎干粗壮,有的很细弱,有的叶肥厚。
4、教师示范
以讲台上的芦荟为例,
观察并分析,着重于绘画的先后、各部分的枝叶、花瓣;根据特征进行添加与加工。
画面的背景可以用点、线、面有规律的组合,或用一种花纹的重复组合。
三、学生作业:
对自己桌子上摆的植物进行写生。
四、展示作品,讲评。
单元3
单元主题:
人物篇
单元目标:
1、能表现出人物的动态特征和精神状态,画出较成功的作品。
2、培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。
单元重点:
抓住人物特征。
单元难点:
表现人物动态。
活动内容:
我的喜怒哀乐、我的爸爸妈妈、我的老师、
我最尊敬的人、我们爱劳动
课时安排:
1、我的喜怒哀乐——1课时
2、我的爸爸妈妈——1课时
3、我的老师——1课时
4、我最尊敬的人——1课时
5、我们爱劳动——2课时
课时1
课题:
我的喜怒哀乐
活动目的:
1、了解人物的各种表情,学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料,提高学生对人物表情的感性认识,以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试不同工具、材料和表现过程,丰富视觉和审美经验。
活动重点:
尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
活动难点:
人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
活动准备:
水彩笔、签字笔、记号笔、课件、各种人物表情的图片资料等。
活动过程:
一、引入课题
1、听音表演。
听一听:
大笑、嚎叫、叹气、哭泣等声音。
演一演:
根据声音做出表情,并谈谈感受。
2、感知引趣。
播放图片,让学生观赏人物基本的面部表情。
揭题课题。
二、新授
1、观察人物的表情特征,课件展示人物由远及近面部的特写镜头,充分感知不同人物面部的眉、眼、嘴等主要表情特征。
2、欣赏艺术家作品中的人物面部表情的表现方法。
3、欣赏儿童线描写生作品,与真实的学生图片进行对照。
分析用明晰夸张、想象的艺术形式表现人物的眉发、眼睛、嘴巴等主要特征。
4、尝试探趣。
三、学生作画,教师巡回指导
1、学生依据自己的观察进行大胆自由的线描写生。
2、教师巡视中给予鼓励与及时提示。
四、评价
课时2
课题:
我的爸爸妈妈
活动目的:
1、通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆,学画简单的人物动态和场景。
2、通过教学提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型的能力。
3、培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱父母的情感。
活动重点:
学习人物服饰、简单的动态及相应的场景描绘方法。
活动难点:
描绘出人物动态的主要特征。
活动准备:
观察父母形象特征、绘画工具、人物肖像范作
活动过程:
一、趣味导课。
1、学生介绍自己的父母,讲讲父母的故事。
2、以小组为单位进一步交流。
3、揭示课题。
二、新授
1、表演体验,感受观察。
1)教师表演一些忙碌样子的动作,请学生猜一猜。
2)学生表演父母忙碌的样子。
感受观察并说说忙碌的动作特征。
3)教师演示用线条快速记录人物动态的方法,请学生尝试画一画动态线。
2、小组讨论,探究怎样表现主题。
交流小结:
可重点抓住父母的动作、外形、工作或生活场景特征,表现出父母从事什么工作或正在干什么。
3、欣赏学生、画家的作品,着重感受动态线,进一步启发学生怎样表现“爸爸妈妈真忙”的主题。
4、启发学生说说自己的创意。
三、自由创作。
1、趣味创作,以添画方法描绘爸爸妈妈真忙的动态。
2、根据人物动态画好外形,尤其是服饰,再添画环境特征进行直接创作。
3、学生创作绘画时,教师可根据情况进行个别辅导。
四、作品展示,交流拓展。
课时3
课题:
我的老师
活动目的:
1、认识人物的五官和表情特征。
2、通过对老师的观察、理解,用绘画的形式创造性地把他们的形象表现出来。
3、培养学生爱老师、敬老师的情感。
活动重点:
表现人物的五官和气质。
活动难点:
创作出富有感情的作品。
活动准备:
课前观察自己所喜欢老师的五官特征和神情、课件、录音、有关人物形象的图片、范作等
活动过程:
一、聆听歌曲,述说故事。
1、播放《每当我走过老师窗前》等有关教师的歌曲或录像。
2、让学生想一下最关心、最爱护自己的老师的形象,并说说有关的故事。
二、观察特征,进行表演。
1、把课前观察到的老师的五官特征跟其他同学交流。
2、观察老师的神情。
教师演示开心、严肃、伤心等表情,让学生说说在什么情况下会出现这样的表情。
三、欣赏作品,提供建议。
1、播放一些关于老师的音乐或录像,为学生创设一定的情境。
2、提供主题:
对老师外貌特征的判断;对老师情感的表述;想象表现你心中理想的老师。
3、着重表现人物的五官和气质特征;想象老师在开心或严肃或伤心时的情景,并把它画下来。
4、学生创作,教师巡视指导。
四、交流情感,收集故事。
课时4
课题:
我最尊敬的人
活动目的:
1、以记忆画的形式表现人物形象,进行简笔人物画的练习。
2、培养学生的观察记忆能力和造型表现能力。
活动重点:
思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特征。
活动难点:
用绘画的方法来表现心目中最受尊敬的人。
活动准备:
图片,美术用具、多媒体教学资料
活动过程:
一、谈话引入
问:
今天早上吃什么?
谁做早饭?
问:
你们身上穿得衣服谁做的?
揭示课题。
二、新授
1、分小组讨论哪些人是受尊敬的人。
2、学生分组发言……爷爷、奶奶,父母、教师、軍人、医生、警察等……
3、学生发言说一说:
受尊敬的人,为什么受尊敬?
4、教师小结。
5、播放多媒体图片,如:
军人这职业,人物有什么特征?
如;有军装,军微,背景应设、飞机、大炮、船、舰、来体现军人的特征等。
如:
医生,启发学生根据医生的职业形象说一说。
6、分析范例、图中是些什么人?
做什么工作?
三、学生作画,师巡回指导
1、作业要求,学生根据自已的感受绘、制一幅受尊敬的人。
2、学生创作,教师指导。
3、帮助学生构图安排画面,设置背景。
四、总结、评价
课时5
课题:
我们爱劳动
活动目的:
1、使学生感受人物在劳动中的动态美,激发热爱劳动的情感。
2、了解劳动时的动态规律,初步学习画人物动态的方法。
3、在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
活动重点:
人物动态的画法。
活动难点:
劳动