双减专项行动下学校双减工作总结.docx

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双减专项行动下学校双减工作总结

双减专项行动下学校双减工作总结

为贯彻落实上级主管部门下发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的文件意见和相关要求，我校坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务，把“双减”作为一项重要任务抓紧抓好，同时坚持素质教育，深化教育改革，多方面提升校内教育教学质量，丰富课后服务供给，有效减轻学生过重作业负担和校外培训负担，努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难。

现将落实“双减”工作总结如下：

一、落实“五项管理”和“双减”政策制度篇--落地有声

“凡事预则立，不预则废。

”为了让制度更好地服务学校的教育教学，学校多项制度同时落地，使“双减”政策和“五项管理”有章可循，有规可依；组织教师进行自查自纠，及时整改；政务处加强检查力度，跟进奖惩机制，让全体老师明确底线、不碰红线。

（一）读物管理：

学校组织人员对各图书角认真排查，杜绝不符合要求的读物的出现；继续牵手图书馆，适时进行图书漂流，让师生可以享受到最优的图书资源；把周二活动课作为阅读时间，好书推荐与交流心得成为常态。

（二）体质管理：

为了让体质与健康得到保障，学校召开体育教师会议，研讨优化体育课程内容和阳光体育大课间活动的方案，充分利用有效时间进行分类、分组练习，每月进行一次年级统一测试，让丰富多彩的体育运动成为孩子们的另一道“大餐”。

（三）睡眠管理：

睡眠质量对促进学生大脑发育、骨骼生长、视力保护和提高学习效率至关重要。

学校严格落实作息时间,尤其加强午休管理，定时检查，不定期问卷调查，从而保证学生充足的睡眠时间。

（四）作业管理：

学校要求教师必需根据学情精心设计作业，做好分层布置，杜绝机械抄写；落实作业公示与领导审批制度，严格控制作业总量与时间；作业批改要做到“日批日改、及时订正、等级评价、评语激励”；作业采取分组面批与个别指导相结合的方法，保证每个学生每周都至少有一次老师面批作业的机会，让作业成为师生沟通的桥梁。

（五）手机管理：

各班级召开《加强手机管理杜绝游戏人生》的主题班会，指导学生合理利使用手机，自制力差的孩子可将手机上交给班主任进行管理；并向家长发出“家长在孩子面前应该尽量不要玩手机”“多参加亲子活动，多与孩子聊聊天”等倡议。

二、加强宣传引导。

通过致家长的一封信、落地式家长学校家委会、班级微信群等方式进一步加大对科学教育理念和“双减”政策的宣传解读力度合理引导预期，增进社会共识。

及时总结、宣传，引导广大家长树立正确的教育观和成才观。

三、签订承诺书

坚决杜绝参与违规有偿补课行为，保证做到廉洁自律，坚决杜绝索取收受学生和家长财物、参加学生和家长组织的宴请、强制或变相强制学生购买课外读物等行为。

四、提高课后服务质量。

丰富校内课后服务内容，拓展课后服务供给渠道，推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，支持鼓励学校创造条件满足学生在校内午餐午休需求。

支持学校在周末和假期开展课后服务，提供以拓展综合素质为主要内容的村关服务，供学生自愿参加。

五、注重家校合作，提升家校协同育人效果

完善家校协同机制，进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式。

学校、教师要进一步加强家校联系，发挥家校合力，倡导家长科学监督学生作业完成情况，及时了解学生学习动态，做好引领学生做好作业时间管理，高效完成作业。

但不得要求学生家长自行打印作业，不得通过手机微信等新媒体方式布置作业，不得布置要求家长完成或需要家长共同完成的非实践性作业，不得布置超越学生实际能力的实践性、综合性作业，不得要求家长批改教师布置的作业。

学校或教师不能把安全教育、法治教育、传统文化教育及心理健康教育等在课堂上完成的内容以课外作业形式布置给家长和学生。

六、落实作业指导。

学生书面作业应尽量在学校完成，教师要认真批改。

小学生书面作业需要全批全改，初中各学科也需要批改大部分学生作业，并注意对不同层次学生作业批改情况进行覆盖，从中反馈学情。

鼓励教师对学生作业面批，在课堂帮助学生完成释疑解惑的要求。

七、深化课堂教改。

严格执行国家和省的课程方案及课程标准，开齐开足规定的课程，促进学生德智体美劳全面发展,任何教师不得随意增减课程课时，不得出现课表与实际执行不符的情况，不得随意提高教学难度和加快教学进度。

因地制宜组织学生参加各种实践体验活动，将学生参加劳动实践纳入中小学课程计划及相关课程，纳入学生综合素质评价。

组织教科研部门加强中小学教学、课程、作业等研究，围绕建立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等，强化高效课堂观念，优化促进教育教学的基本途径和手段，积极推进课堂教改，改变教育教学与生活实际相背离的现状。

八、学校要建立由校领导和学校中层组成的''课堂教学改革指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一对一指导，同时为尝试改革课堂教学模式积累第一手资料，提高全体教师的课堂驾驭能力。

九、加强舆论宣传引导。

通过多种途径对国家、省、市中小学生双减政策进行宣传解读，多层次、多角度宣传科学的教育理念，引导家长和社会转变观念，努力破除”抢跑文化"超前教育"剧场效应"等功利现象，营造良好育人氛围。

十、明确责任落细落实切实减轻义务教育学生作业负担。

早在2015年，XX区教育局就出台《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》，加强作业的布置与管理，列举了11种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整改。

2019年《XX区中小学生减负工作实施方案》进一步明确，各中小学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。

全区多地在作业管理上推陈出新。

XX区在全区域实施“初中生晩10点不作业”，改革“一本作业本”，实现作业“少而精”。

XX区在全区各小学推行“周三无作业日”，有效利用课后托管，实现“作业不出校门”。

十一、下一步计划

严格按照“五项管理”工作相关制度以及上级主管部门相关要求，完善、细化管理制度，落实各项工作主体负责人，不折不扣地完成“五项管理”工作，自觉规范办学行为，发现问题及时改正，争创百姓满意学校。

“双减”减的是负担，实质是提质增效。

我校将进一步强化学校教育主阵地的作用，增强教师的育人意识和育人能力，不折不扣落实“双减”工作部署，以优质教育教学服务，促进学生全面发展、健康成长，办好人民满意的教育。

附赠篇一：

义务教育阶段-开展“双减”工作总结收藏

我校始终坚持把抓好“双减”工作作为推动XX基础教育高质量发展的重要抓手，作为办好人民满意教育的切入口，统筹推进减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评价，不断提高学校教育教学质量，规范校外培训行为，促进学生全面发展和健康成长。

一、主要开展了以下工作：

（一）科学制定学校教学计划。

保证开齐开足课程。

要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设,不得随意挤占课时。

不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。

坚决杜绝教师课堂上有意少讲、"课堂内容课外补”现象。

（二）家校协同，结合“双减”家庭教育，开展“五个一”。

（一）召开一次主题家庭会议。

由学校政教处牵头引领，召开班主任会议，对倡导学生家长每个月召开一次家庭会议如何操作进行了研讨。

对会议的意义、何时召开、会议的议题、会议的过程、如何做记录等进行商讨，确定后操作方法后召开了家长会，对家长发出倡议，并讲解了操作的过程，得到了大部分家长的认同与支持。

部分家长在家长会后召开了首次家庭会议。

家长初次体会了“小大人”懂事的感觉，体会了孩子成长的快乐。

（二）发展一项爱好特长。

学校结合社团活动成果展示及宣传活动动员家长重视学生特长的培养。

在家里给孩子充分的时间开展特长的学习。

引导广大家长至少培养学生一项兴趣爱好或特长，丰富他们的业余生活，同时自身特长发展带来的赞誉与成就感更能帮助孩子长到自我价值，有效缓解学习带来的紧张、厌烦和消极情绪。

（三）开展一次“双减”政策宣传。

学校利用学校公群号对国家的“双减”政策进行了宣传。

转载了中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》全文，动员家长学习文件，并利用班主任的班级微信群给家长答疑解惑，确保广大家长对“双减”政策的正确理解，提高家长对家长教育的注视。

尽快适应政策实施后的变化，更好地陪伴孩子健康成长。

（四）打造一支专业指导团队。

学校成立以校长为组长，副校长及心理教育为副组长，各教学班主任为组员的“双减”工作志愿服务团队，疏导家长在“双减”政策施行后出现的各种不良情绪，帮助家长解决出现的家庭矛盾与问题，防范风险，维护稳定，确保广大学生的身心健康。

（五）开展一次“双减”政策宣传。

学校利用学校公群号对国家的“双减”政策进行了宣传。

转载了中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》全文，动员家长学习文件，并利用班主任的班级微信群给家长答疑解惑，确保广大家长对“双减”政策的正确理解，提高家长对家长教育的注视。

尽快适应政策实施后的变化，更好地陪伴孩子健康成长。

（三）优化作业设计，在“提质”上下功夫

着力提高作业质量，增强作业的有效性是减轻学生学业负担的治本之策。

XX市教委特别强调有效发挥作业在增强学生综合能力和改进教学方法中的积极作用，促进学生德智体美劳全面发展。

各区县、学校认真落实主体责任，制定具体管理办法，指导教师创新作业布置，强化学生主体意识,提高学生完成作业的有效率。

（四）进一步健全减负责任机制。

建立中小学生课业负担常态化监测制度，科学制定中小学生负担评价指标。

结合减负工作需要，调整督导内容，每年组织督查和暗访，将减负列入师德考核内容，工作不达标的，在职称评审、评优评先、晋级等方面一票否决。

（五）防范可能出现的风险。

针对培训机构和资本市场出现新动向，制定风险防范化解预案，既要高度警惕“黑天鹅”事件，也要充分防范“灰犀牛”事件。

（六）采用等级评价方式。

严格依照课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题要符合素质教育导向。

考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。

此项与教师师德考核挂钩。

（七）学校完善学生带手机进校园管理制度，并利用线上家长会告知家长和学生，将不按规定带手机进校园纳入学生行为规范管理及期未学生评优评先考核。

（八）严格落实XX省《关于进一步加强中小学生减负工作的实施方案》、XX市《关于进一步加强和改进义务教育阶段学生作业管理的指导意见》精神和《海城市中小学减负工作落实情况导检查实施方案》的要求做好此项工作。

（九）规范服务内容。

学生课后服务主要包含书面作业辅导和社团活动两个方面的内容。

书面作业辅导应着重辅导学困生通过作业弄懂学会当天所学基本内容，解决学困生缺乏有效指导、长期留存下来的顽瘴痼疾，从根本上解决这部分学生家校共同管理中存在的学习帮扶缺失问题。

社团活动要在已有的社团建设基础上，以课程建设为中心，凸显学校文化特色，突出体育、美育、劳动等课程实施，逐步发展以活动为载体的多样化课程，拓展学生知识面，增强体质健康。

初中在上述基础上，要突出开展学科拓展和学法指导研究，对学生分类开设学科拓展兴趣班：

鼓励学有所长的学生能持续学习，提升学科素养：

对于学科跛腿学生，应补齐短板，促进学生全面发展；对学习困难学生，要开设基础性学习课程，因材施教。

（十）抓好课堂主阵地，教师上好每一节常态课。

做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造充满掌声、笑声、辩论声的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生吃饱吃好。

二、下一步打算

进一步加大近视防控的宣传教育，建立近视防控互助伙伴制度，倡导学生相互提醒，考虑技术防控思路。

签订承诺书不仅是对落实“双减”工作的一项承诺，同时也对规范教师教育教学行为起到一定的促进和提升作用，督促教师以身作则，不断提升职业道德水平和教育教学质量，切实为学生身心健康全面发展夯实基础，我校会将这一项工作落实到底！

附赠篇一：

组织开展“双减”工作总结常用

减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重大意义。

XX市认真学习贯彻XX关于“双减”工作的重要指示批示精神，坚持疏堵结合、标本兼治，优化“学校教育”关，打破“应试焦虑”关，抓实“日常监管”关，坚决把“双减”工作落到实处。

一、发挥学校教书育人主体功能。

减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，强化学校教育的主阵地作用。

近年来，XX市全面深化教改，努力提高义务教育教学质量，坚持“五育”并举，全面发展素质教育，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。

不断加强学校常规管理，强化教师队伍建设，提高教师综合教学能力，严格控制学校考试次数和学生课后书面作业总量，畅通投诉渠道，发挥社会监督效力。

统筹学校作息时间确保学生达到规定睡眠时间。

增强课后服务供给，保障课后服务时间不断丰富课后服务内容提高课后服务质量满足家长和学生的需要。

推进学业评改，引导学生认真学习每门课程；提高命题质量，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合使用所学知识分析问题和解决问题的能力；改进考试成绩表现方式，探索等级表现，克服分分计较，避免过度竞争，注重对学生知识掌握和应用能力的考查，坚决纠正超纲的偏题、怪题、难题；推进综合素质评价，充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重过程性评价，表现学生的日常行为规范养成和突出表现。

严格义务教育阶段学校免试就近入学规定，认真落实随机分班制度，严禁以各种名义组织考试选拔学生，严禁将培训机构培训结果、竞赛结果作为招生入学依据，不给教育行政部门和学校下达升学指标，不将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。

密切家校联系，引导家长树立科学育儿观念，履行家庭教育职责，培养孩子的好思想、好品行、好习惯，理性帮助孩子确定成长目标，不给孩子过度施加压力，避免盲目跟风报班。

二、教研引领，减负提质

（一）课题攻关，创新设计

“双减”提质，教研为重。

为了积极探索减负增效新举措，科学有效提高教学质量，优化作业管理，为学生的综合素质提升、可持续发展打下坚实基础，学校召开了课题研究会议。

会议中明确了科学设计作业的步调方向，主要涵盖“双减”环境下“提高课堂效率，打造高效课堂”、“学生作业设计”、“课后延时服务”等有效实施策略。

使作业成为学生学会学习的重要平台，真正实现减负增效，让“双减”落地。

同时，通过课题的研究提升教学效能。

（二）课后托管，缤纷多样

科学安排课后托管服务内容，丰富学生的学习和生活,提升教育品质。

为了学生的全面发展，积极开发拓展性课程,完善五育，让课后看护形式多样化，来满足学生成长需求。

根据每个老师自身的特长申请班级特色课，开展作业辅导+班级特色课程两种形式，使课后服务延伸的不仅仅是时间，更是多彩的成长舞台。

杜绝利用课后服务时间集体补课或讲新课，鼓励带领学生“走出去”。

三、根据XX市教育局和基教科通知安排，我校成立了由校长任组长其他校委成员组成的“五项管理”工作领导小组和工作小组。

四、规范管理抓“双减”

“双减”减掉的是额外的作业负担，并没有减掉学习的质量。

随着“双减”政策的逐条实施，教师的教学策略和课堂效率也迎来了“新升级”。

学校成立由校长林波担任组长的“双减”工作领导小组，旨在全面贯彻落实“双减”政策精神，统筹推进“双减”、“五项管理”、课后服务等工作，确保“双减”工作抓细抓实抓出成效。

依据《区中小学作业管理实施细则》要求，我校着力规范作业管理。

统筹作业总量，倡导探究性作业和实践性作业;鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业；严禁教师用手机布置作业；严禁要求学生利用手机打卡或完成作业；严禁要求家长代为批改作业。

每周各班级作业记录单要上交教务处检查.

五、评价体系激发全员发展

本学期学校将以“诚信银行”为新的学生评价体系，在学校评价的总体框架下，各班制定适合的评选细则，以评促管，从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。

“诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。

明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为，由大队部和班主任进行评价；善学卡表彰课堂表现突出、作业完成优秀的学生，由科学、语文、数学、英语、道法老师进行评价；玉润卡表彰积极参加区、学校的艺术活动的学生，由音乐、美术老师进行评价；修身卡主要面向体育活动，体育小达人评选中表现突出，体育达标进步巨大的学生，由体育老师进行评价；勤创卡表彰学会本年级应该掌握的劳动技能，完成劳综老师布置的任务，由综合实践和班主任老师进行评价。

六、提高站位，准确把握“双减〃要义。

落实“双减”工作是推进教改的必然要求。

中小学生负担过重，是教育事业快速发展进程中多种因素相互交织的集中表现。

减负不能用孤立的眼光看待，要放在基础教改的总体上看，要把减负和教学体系、教材体系、管理体系、教育秩序治理、办学体制、招生考试制度等方面调改结合起来，多措并举综合施策。

七、育特色，狠抓课后服务。

我校领导把课后延时服务作为“我为群众办实事”重点项目，多次深入基层调研，提出具体要求。

各地狠抓落实，因地制宜，积极探索。

八、丰富课后服务尽展五育之美

为进一步深化课程改革，拓宽学生视野，丰富学生校园生活，培养和发展学生兴趣特长，全面推进素质教育，经过前期的精心筹备、宣传推介、选课报名，我校个性化课后服务课程即将开课。

（一）劳动实践课程亦是精彩纷呈。

食堂阿姨、厨师、门卫纷纷变身“导师”，你教种菜、我教铲地，或者阿姨们来指导你怎么和面。

同学们学得开心，玩得尽兴，感受到了劳动的乐趣。

同时对劳动多了一分尊重，少了一分厌弃；多了一分耐心，少了一分倦烦。

（二）在自主社交课程中，每周一次“有为超市”“星空影院”“跳蚤市场”是特色。

学生可以去“有为超市”尽情“购物”，买来的电影票可以去“星空影院”看一场电影，也能去红领巾“跳蚤市场”感受买卖之道。

通过这样的成长体验，能培养孩子们良好的交往态度，倡导文明交往的风气，培养文明礼貌的行为，学会一些与人交际的技巧，锻炼孩子们的语言沟通能力和勇气。

（三）我校打破固定模式，每天都有不同的课程供学生选择。

校级社团、教师开发兴趣班、自主社交课程、劳动实践课程、校外引进课程精彩纷呈。

开设了田径、街舞、足球、摄影、创客、机器人、科技制作等二十余门课程。

周一我想上乒乓球，周二我想玩超轻黏土，周三我可以去星空影院欣赏优秀的电影，周四大家一起来劳动，周五我去学舞蹈。

真正实现了在课后托管让学生动起来、活起来！

从同学们对课后服务课程的反馈中，我们看到了同学们对课后服务课程的喜爱。

老师们也纷纷表示，在“双减”大背景下，孩子们的在校时间延长了，如何让孩子学得快乐，学得高效，这需要我们长期探索和实践。

XX的老师们将不断创新课程教学内容和模式，着力提升教学实效，为学生搭建五育并举、多元发展的舞台。

九、下一步计划

下一步，我校要认真学习借鉴试点县市的经验做法，进一步提高政治站位，把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大政治任务，切实强化责任，狠抓落实，不断深化课堂教改，完善教学视导工作，抓实课堂教学常规，改进教学方式方法，强化差异化教学和个别化指导，强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理，强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。

同时，常态化治理校外培训机构，严格规范校外培训机构的办学行为，切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，有效促进学生全面发展、健康成长。

孩子是祖国的未来和希望，落实“双减”及“五项管理”工作是全社会的共同期待。

保障学生休息权利，明确家校协同责任，不断提升学校教育教学质量，多管齐下助推“双减”政策落地开花。

附赠篇二：

四中落实义务教育双减工作总结范文

我校紧紧围绕中小学生负担重、校外培训机构无序发展、“校内减负、校外增负”等突出问题，创新机制，精准施策，重拳打击，出实招、见实效，校内校外齐减负，让广大群众感受到教育带来的新变化、新气象，切实增强教育的获得感、幸福感。

一、完善作业管理，深化评价改革。

形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。

同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。

二、强化作业布置研究、制定学科作业方案

以学科组为单位开展深度教研，依据学科特点，课程标准和学段要求，科学设计作业，自编、选择、配套或整合相关习题资源，构建学科作业网络题库。

统一制定课时作业,分层作业、弹性作业和个性化作业，做到一科一案。

结合学生实际学习能力和水平，实现作业分层布置。

釆用“基础+特色（弹性）作业”，不得把作业作为惩罚学生的手段，不利用手机布置作业。

三、开展形式多样的阅读活动

根据国家“五项”管理关于学生读物的管理相关要求，鼓励优质读物进校园，营造学校良好的阅读氛围，充分发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、营造良好品质和健康人格等方面的积极作用，渥江中心小学每位学子都带了一本课外读物到学校放置班级图书角，为了让孩子们能多多阅读优秀课外读物，孩子们交换借阅课外书籍，每周五下午各班都开展了形式多样的阅读活动。

四、推进课后服务全面覆盖

课后服务除时间延长外，内容也进行改变开展特色活动,做到劳逸结合。

教务处对每天的课后服务内容进行严格把关切实提高学生学习效率，避免机械完成作业，也不允许利用课后服务讲授新课。

五、做好课后服务、建立作业困难学生帮扶制度

开展好课后服务，做好学生作业辅导、讲评，力争作业基本在校内完成，难题不岀校园，回家巩固复习，学生晚9点半准时入睡，作业不挤压学生休息时间。

学校对多次不能按时完成作业的学生建立帮扶机制，利用课后服务进行学生一对一和教师重点帮扶，并依据其自身情况适当减少作业量。

六、搞好校本培训活动，成立各年级语数质量组。

提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸（补课），确保''双减”不减教学质量，加强教师教学常规的执行意识；加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力；加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的有效教学能力。

七、筹好考试与评价作业负担重实质上是不科学的考试评价导致的，只有科学用好考试、评价等手段，才能确保双减工作落地见效。

所以，有必要继续通过深化高考综改、中改和义务教育质量监测，从一次性考试模式调整到以考生成绩加综合素质为主的模式，注重学生过程性成长进步。

全面落实义务教育质量评价指南，通过结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价相结合的方式，科学客观地评价县域义务教育质量、学校办学质量、学生发展质量，以评价促动教育观点转变，促进教育教改，促进教育质量全面提高。

八、制订了作业设计的原则

1、尊重学生学习上的差异性，给学生分层设置选择的权利。

提倡“必做作业+鼓励性作业+拓展性作业”模式，满足不同层次的学生的需求。

2、科学、合理设计作业。

学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。

作业要紧扣课程标准和教学进度,在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。

最后由教务处和年级主任进行审批。

3、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。

所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习成功的乐趣。

4、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。

把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。

顺势而为，借势而上，造势而起，乘势而上。

在“双减”大背景下，我们也应顺势而为，在效率、方法上下功夫，办好群众满意的教育。