届浙江省十校联盟高三上学期联考语文试题解析版.docx

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届浙江省十校联盟高三上学期联考语文试题解析版

浙江省十校联盟2020年10月高三联考语文试题卷

考生注意：

1.本卷满分150分，考试时间150分钟。

2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔分别填写在试题卷和答题纸规定的位置上。

3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试题卷上的作答一律无效。

一、语言文字运用

1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音都正确的一项是（）

A.林黛玉之美似乎潜藏在瘦弱中，弱不禁风也成了一种东方的审美形象。

西方现代造型艺术中也追求瘦骨嶙（líng）峋之美，尽量扬弃一切累赘的脂（zhī）肪。

B.知识分子交往变得讲究虚文缛（rù）节，而阮籍的言论行迹，最早表现出了破除礼法镣（liào）铐的决心。

又因恰逢政权更叠，他的躲官反被人们视作政治远见。

C.这种麻痹人们神经的“娱乐文化”使人们沉澜于折中主义与符码混合之繁杂风格之中，赝品、东拼西凑的大杂烩（huì）、反讽、戏谑（xuè）充斥于市。

D.邻人家的排风扇还是呼呼地运转（zhuàn），这静谧不是万籁俱寂的静谧，而是有声的静谧，是从嘈杂、纷繁中辟出的一个静声，也带有一些噬（shì）骨的伤痛。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查考生识记现代汉语字音、字形的能力。

A项，嶙（líng）峋，应为（lín），形容人消瘦或刚直有骨气；

B项，更叠——更迭；意思是“交换，更替”；

D项，运转（zhuàn）应为（zhuǎn），意思是“机器转动”。

故选C。

阅读下面的文字，完成下列小题。

【甲】我从前读“曲终人不见，江上数峰青”，以为它所表现的是一种凄凉寂寞的情感，现在我觉得这是大错。

艺术的最高境界都不在热烈。

就诗人而论，热烈的欢喜或热烈的愁苦经过诗表现出来以后，都强如黄酒经过长久年代的储藏，失去它的辣性，只剩一味醇朴。

【乙】我曾经说过这一段话：

“懂得这个道理，我们可以明白古希腊人何以把和平静穆看作诗的极境，把诗神阿波罗摆在蔚蓝的山巅，俯瞰众生扰攘，而眉宇间却常如作甜蜜梦，不露一丝被扰动的神色？

”【丙】这里所谓“静穆”自然只是一种最高理想，古希腊——尤其是古希腊的造形艺术——常使我们觉到这种“静穆”的风味。

“静穆”是一种豁然大悟、得到归依的心情。

屈原、阮籍、李白、杜甫都不免有些像金刚怒目、愤愤不平的样子。

陶潜浑身是“静穆”，所以他伟大。

如果在“曲终人不见，江上数峰青”两句诗中见出“消逝之中有永恒”的道理，它所表现的情感就绝不只是凄凉寂寞，就只有“静穆”两字可形容了。

2.文段中的加点词语，运用不正确的一项是（）

A.强如B.风味C.金刚怒目D.绝

3.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（）

A.甲B.乙C.丙

【答案】2.A3.B

【解析】

【2题详解】

本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。

A项，强如：

胜过，用在事物间比较。

好比：

表示跟以下所说的一样。

“强如”应改为“好比”。

B项，风味，风格、特征与趣味、味道。

这里指古希腊的造形艺术“静穆”特征，使用正确。

C项，金刚怒目，形容面目威猛可畏。

这里指屈原、阮籍、李白、杜甫表达的情感比较激烈，使用正确。

D项，绝，一定的，肯定的。

这里强调“不只是”的肯定程度，使用正确。

故选A。

【3题详解】

本题考查标点符号的正确运用。

B项，乙句“懂得这个道理，我们可以明白古希腊人何以把和平静穆看作诗的极境，把诗神阿波罗摆在蔚蓝的山巅，俯瞰众生扰攘，而眉宇间却常如作甜蜜梦，不露一丝被扰动的神色”为陈述句，将“？

”改“。

”

故选B。

4.下列各句中，没有语病的一项是（）

A.阮次山先生是享誉世界华人社会的著名传媒人，其渊博学识、全球视野、鞭辟入里的国际政经时事评论，赢得广大海内外华人观众的支持。

B.以数据生产要素为基础的数字经济依托新技术和大平台优势，通过数据共享、信息搜集，为全社会资源调配、网上办公等起到了重要的支持作用。

C.随着5G商用时代的到来，中国北斗正在与新一代通信、区块链、人工智能等新技术加速融合，北斗应用新模式、新业态、新经济不断涌现。

D.为助力电影市场复工复产，提振电影行业复苏信心与决心，浙江将发放价值约1000万元左右人民币的电影消费券，直接贴补给广大影迷观众。

【答案】C

【解析】

【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。

A项，成分残缺，在“其渊博学识”前加“以”；

B项，语序不当，“数据共享”与“信息搜集”互换位置；

D项，重复累赘，去掉“约”或“左右”。

故选C。

5.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。

相当一部分的“共识”，与对“真理”的认知相互重叠，认知“真理”的一致结论，即为“共识”；然而，________。

“足球是最伟大的体育运动”“乌鸦代表了不祥”“再也没有比小提琴演奏更好听的音乐了”，这些观念与其说是“真理”，______。

社会科学的大量内容实质上属于“共识”，例如语言、法律、社会制度。

许多时候，“共识”的内容不是准确地描述客观自然，而是获得各种社会共同体的支持。

因此，“共识”不以个人意志为转移，但是“共识”可能___________。

【答案】

（1）.另一些“共识”无法纳入“真理”范畴（或“并不是所有的”共识，都是‘真理’”）

（2）.不如说是“共识”（3）.因社会共同体的意志而改变

【解析】

【详解】本题考查情境补写能力。

第一空，前面说“认知‘真理’的一致结论，即为‘共识’”，又说“然而”，说明有“共识”与“真理”并非完全一致，有不一致的情况，据此填写：

另一些“共识”无法纳入“真理”范畴（或“并不是所有的”共识，都是‘真理’”）。

第二空，前面说的“共识”与“真理”不一致，又列举了“足球是最伟大的体育运动”“乌鸦代表了不祥”“再也没有比小提琴演奏更好听的音乐了”这些例子，然后说“这些观念与其说是‘真理’”，后面自然应当说：

不如说是“共识”。

第二空，前面说“‘共识’不以个人意志为转移，但是‘共识’可能”，说明“共识”会因其他原因而改变，再结合前面的“‘共识’的内容不是准确地描述客观自然，而是获得各种社会共同体的支持”，据此填写：

因社会共同体的意志而改变。

6.阅读下面关于“文明用餐”的图片，根据要求完成题目。

（1）为上图拟标题。

不得照抄图片中的原文，不超过10个字。

（2）简要评价上图的创意。

【答案】

（1）示例：

公勺公筷，公私分开

（2）图片主体为中国象棋棋盘，棋盘两侧各摆放一套勺筷，其中一侧的勺筷上标明“公筷”“公勺”，棋盘中间的“楚河汉界”被替换成“公用”“自用”，暗示两种勺筷的功用存在区别；图中右上侧的小字及左侧的绿叶，表明设计意图。

本图设计，基于传统，通俗易懂；巧妙自然，富有创意。

【解析】

【详解】本题考查图文转换能力。

（1）要求给“文明用餐”的图片拟标题。

标题一般要揭示寓意。

此图是号召使用公勺公筷的，因此标题中可用到“公勺公筷”这个短语；从图片构图来看，棋盘分别为“公用”和“自用”，这是强调要公私分开，因此标题中可使用“公私分开”这个短语。

（2）分析构图创意首先要从寓意上分析。

此图目的是号召要使用公勺公筷的，采用棋盘形式，采用中国元素，与中国人使用的“筷子”和谐，符合中国人的审美，构思巧妙；将“公勺公筷”和“私勺私筷”分别摆放在棋盘的“楚河汉界”两侧，并用明确的字体标出“公用”“私用”，这样的设计通俗易懂，让人一目了然；细节方面，右上侧的小字明确提醒人们要注意什么，让寓意更明确；左侧的绿叶代表生机活力与绿色环保，含义丰富，寓意美好。

二、现代文阅读

阅读下面的材料，完成下列小题。

材料一

桑斯坦认为当某一突发事件在网络空间中成为大众讨论的热点话题时，一些较为激进、冒险的观点往往会更受网民的追捧，并集结为一种充满风险甚至叛逆的群体性话语。

福柯权力话语理论认为，话语的背后意味着权力，在网络群体极化的趋势下，一些群体都意图在网络话语空间占据主导地位，掌握话语主导权，成为网络话语生产、传播和评判者。

为使自身话语意见迅速产生影响，他们更加渴求自身话语内容的时效性、批判性、创新性甚至极端性，以期影响或主导网络话语议题和典情发展方向。

在2020年新冠肺炎疫情防控期间，出现多例话语内容失真引发的网络典情危机。

在湖北省个别党政干部由于“失职”“脱离岗位”等原因被免职或给予相关纪律处分时，网络上针对党和政府的话语攻击或谣言层出不穷。

部分以“异见者”身份参与话题讨论的网民群体，利用不同方式在媒体平台或自媒体账号打着自由式反权力话语口号，襄挟民意，生产和传播有损政府权威话语身份的网络谣言，意图主导舆论话语导向。

（摘编自朱佳欣李云峰《突发事件网络舆情中的话语失序及其治理》）

材料二

大数据时代的吊诡之处在于，数字信息海量增长的现象之下是受众往往无法获取有用信息的窘境。

以算法为核心的智能推送系统被认为是解决这一悖论行之有效的方案。

算法技术可以实时获取用户在数字空间中的各类浏览痕迹，从中挖掘出用户对媒介内容的偏好，并实现定制信息的精准推送，迎合用户的个性化需求。

智能算法看似遵循着“数字化”与“标准化”的算法公式，所谓的“个性化定制”下隐藏的却是高度同质化的信息来源。

同质化的信息来源让用户无法接触不同立场的声音，蕴含着统一而固化价值立场的信息流将受众封闭于数字化的“孤岛”中。

“信息孤岛”中的群体在内部交流中固化了既有的偏执价值，并形成了网络“偏见共同体”。

当这种价值偏见遭遇“孤岛”外的其他价值理念时，会发生激烈的碰撞甚而引致相互诋毁与抨击，形成价值分裂格局。

“意见的自由市场”由此淹没了理性讨论的声音，侵染了理性交往的网络公共空间，凝聚社会价值共识的理性基础受到了严重的冲击。

（摘编自方正叶海涛《智媒时代凝聚社会价值共识的三点思索》）

材料三

网络空间的虚拟性使得非主流意识形态有了生存的空间，加大了在网络空间对主流意识形态认同的难度。

就目前来看，弥散在网络空间的非主流社会思潮不下十余种，如：

民粹主义、历史虚无主义、民族主义、民主社会主义、文化保守主义、无政府主义、新左派、新自由主义、新权威主义等。

它们以看似中立的态度发表看法，凭借似是而非的言论宣扬其主张，致使主流意识形态认同培育的难度增加。

与此同时，互联网以碎片化的方式传播虚假主体的混杂信息，在一定程度上模糊了主流意识形态认同的辨识度。

碎片化的传播方式是网络媒介的一个突出特点，多元社会思潮以不必呈现全貌的方式潜藏其中。

虚假的网络主体则意味着秉持某种信仰的网民能轻而易举地掩盖自己的真实意图，将带有某种意图的信息通过包装后发布到网络空间。

面对混杂的网络信息，我们难以准确判断信息源，也无法做到对所有信息逐一审查，这无疑为多元社会思潮的传播提供了便利。

基于上述原因，网络空间主流意识形态认同不再是仅靠弘扬主旋律、传播正能量便可为之，其难度明显加大。

摘编自王永贵路媛《网络空间主流意识形态认同困境及其路径创新》）

7.下列对材料中“网络信息传播”的相关理解，不正确的一项是（）

A.异见者为了主导舆论的话语导向，在网络上生产和传播信息，从而引发网络舆情危机。

B.以算法为核心的智能推送系统并不能真正解决受众在海量信息中获取有用信息的难题。

C.网络同质化的信息会固化受众既有的偏执价值，使受众群体形成网络“偏见共同体”。

D.网络空间会助长多元社会思潮传播，加大人们在网络空间对主流意识形态认同的难度。

8.下列说法，符合文意的一项是（）

A.为了使自身话语意见迅速产生影响，作为一种特殊的群体性话语的网络空间话语，具有时效性、批判性、创新性甚至极端性的特点。

B.大数据时代的信息传播利用算法技术虽能满足用户个性化需求，却也将用户封闭于数字化的“孤岛”中，不利于凝聚社会价值共识。

C.网络媒介容易以碎片化的方式传播一些掩盖真实意图的信息，众多混杂的网络信息在一定程度上模糊了对主流意识形态认同辨识度。

D.网络空间上的非主流意识形态会影响到人们对网络空间主流意识形态的认同，因此政府应该打压网络空间上非主流意识形态的传播。

9.针对材料中网络信息传播可能带来的负面影响，提出相应的建议。

【答案】7.A8.C

9.

（1）公众：

①提升媒介素养，全面认识网络媒体的利与弊；②理性、客观、全面对待网络媒体，不盲信，不偏执。

（2）政府：

①加强网络空间治理，依法禁止不实信息的传播；②健全网络对话沟通机制，满足受众的合理诉求；③创新主流价值观在网络空间的传播与引领。

（3）媒体：

①自觉遵守相关法律法规，履行媒体责任，发挥媒体积极作用。

②积极探索满足受众获取有用信息的技术。

【解析】

【7题详解】

本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力。

A项，“异见者”范围扩大，对照原文部分以“异见者身份参与话题讨论的网民群体”，可见存在范围的差异和真假的不同；另外“从而引发网络舆情危机”错，原文是“部分以‘异见者’身份参与话题讨论的网民群体，利用不同方式在媒体平台或自媒体账号打着自由式反权力话语口号，襄挟民意，生产和传播有损政府权威话语身份的网络谣言，意图主导舆论话语导向”，真正的“异见者”生产和传播的信息，不一定会引发网络舆情危机。

故选A。

【8题详解】

本题考查学生理解概括文本信息的能力。

A项，以偏概全，原文是“为使自身话语意见迅速产生影响，他们更加渴求自身话语内容的时效性、批判性、创新性甚至极端性，以期影响或主导网络话语议题和典情发展方向”，只是说部分网络空间话语具有上述特点，从“一些群体”可以看出；“具有”表示已然时态，文中“渴求”表示未然时态，两者不同。

B项，“能满足用户个性化需求”错，原文“所谓的‘个性化定制’下隐藏的却是高度同质化的信息来源”可看出实际上并未能“满足用户个性化需求”；

D项，“政府应该打压网络空间上非主流意识形态的传播”属于无中生有。

原文只是说“网络空间的虚拟性使得非主流意识形态有了生存的空间，加大了在网络空间对主流意识形态认同的难度”，并没有说到政府应该怎么做。

故选C。

【9题详解】

本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。

本题可从公众、政府、媒体三方面来谈。

首先，从公众角度来看，“在网络群体极化的趋势下，一些群体都意图在网络话语空间占据主导地位，掌握话语主导权，成为网络话语生产、传播和评判者。

为使自身话语意见迅速产生影响，他们更加渴求自身话语内容的时效性、批判性、创新性甚至极端性，以期影响或主导网络话语议题和典情发展方向”“部分以‘异见者’身份参与话题讨论的网民群体，利用不同方式在媒体平台或自媒体账号打着自由式反权力话语口号，襄挟民意，生产和传播有损政府权威话语身份的网络谣言，意图主导舆论话语导向”，从中概括出“提升媒介素养，全面认识网络媒体的利与弊”“理性、客观、全面对待网络媒体，不盲信，不偏执”；

然后从政府角度看，“当这种价值偏见遭遇‘孤岛’外的其他价值理念时，会发生激烈的碰撞甚而引致相互诋毁与抨击，形成价值分裂格局。

‘意见的自由市场’由此淹没了理性讨论的声音，侵染了理性交往的网络公共空间，凝聚社会价值共识的理性基础受到了严重的冲击”，政府应当“健全网络对话沟通机制，满足受众的合理诉求”“虚假的网络主体则意味着秉持某种信仰的网民能轻而易举地掩盖自己的真实意图，将带有某种意图的信息通过包装后发布到网络空间”，政府应当“加强网络空间治理，依法禁止不实信息的传播”；“网络空间主流意识形态认同不再是仅靠弘扬主旋律、传播正能量便可为之，其难度明显加大”，政府应当“创新主流价值观在网络空间的传播与引领”；

而媒体作为信息的传播者，“在网络群体极化的趋势下，一些群体都意图在网络话语空间占据主导地位，掌握话语主导权，成为网络话语生产、传播和评判者。

为使自身话语意见迅速产生影响，他们更加渴求自身话语内容的时效性、批判性、创新性甚至极端性，以期影响或主导网络话语议题和典情发展方向”，那么作为媒体，应当“自觉遵守相关法律法规，履行媒体责任，发挥媒体积极作用”；“智能算法看似遵循着‘数字化’与‘标准化’的算法公式，所谓的‘个性化定制’下隐藏的却是高度同质化的信息来源。

同质化的信息来源让用户无法接触不同立场的声音，蕴含着统一而固化价值立场的信息流将受众封闭于数字化的‘孤岛’中”，媒体应当“积极探索满足受众获取有用信息的技术”。

阅读下面的文字，完成下列小题。

我读一本小书的同时又读一本大书

沈从文

自从逃学成习惯后，我除了想方设法逃学，什么也不再关心。

有时天气坏一点，不便出城上山里去玩，逃了学没有什么去处，我就一个人走到城外庙里去。

那些庙里总常常有人在殿前廊下绞绳子，织竹筆，做香，我就看他们做事。

有人下棋，我看下棋；有人打拳，我看打拳。

甚至于相骂，我也看着，看他们如何骂来骂去，如何结果。

那里既无一个熟人，因此什么事都只好用耳朵听，用眼睛去看，直到看无可看听无可听时，我便应当设计打量我怎么回家去的方法了。

从我家中到那个新的学塾里去时，路上我可看到针铺门前永远必有一个老人戴了极大的眼镜，低下头来在那里磨针。

又可看到一个伞铺，大门敞开，作伞时十几个学徒一起工作，尽人欣赏。

又有皮靴店，大胖子皮匠关热时总腆出一个大而黑的肚皮，用夹板上鞋。

又可看到一家染坊，有强壮多力的苗人，踹在凹形石碾上面，站得高高的，手扶着墙上横木，偏左偏右的摇荡。

又有三家苗人打豆腐的作坊，小腰白齿头包花帕的苗妇人，时时刻刻口上都轻声唱歌，一面引逗缚在身背后包单里的小苗人一面用放光的红铜勺舀取豆浆。

又有铁匠铺，制铁炉同风箱皆占据屋中，大门永远敞开着，时间即或再早一些，也可以看到一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒，风箱于是就连续发出一种吼声，火炉上便放出一股臭烟同红光。

待到把赤红的热铁拉出搁放到铁砧上时，这个小东西，赶忙舞动细柄铁锤，把铁锤从身背后扬起，在身面前落下，火花四溅的一下一下打着——日子一多，关于任何一件铁器的制造秩序，我也不会弄错了。

我还必需经过一个豆粉作坊，远远的就可听到骡子推磨隆隆的声音，屋顶棚架上晾满白粉条。

我还得经过一些屠户肉案桌，可看到那些新鲜猪肉砍碎时尚在跳动不止。

我还得经过一家扎冥器出租花轿的铺子，有白面无常鬼，蓝面阎罗王，鱼龙，轿子，金童玉女。

每天且可以从他那里看出有多少人接亲，有多少冥器，那些定做的作品又成就了多少，换了些什么式样。

并且还常常停顿下来，看他们贴金敷粉，涂色，一站许久。

我就欢喜看那些东西，一面看一面明白了许多事情。

我最欢喜天上落雨，一落了小雨，若脚下穿的是布鞋，即或天气正当十冬腊月，我也可以用恐怕湿却鞋袜为辞，有理由即刻脱下鞋袜赤脚在街上走路。

但最使人开心事，还是落过大雨以后，街上许多地方已被水所浸没，许多地方阴沟中涌出水来，在这些地方照例常常有人不能过身，我却赤着两脚故意向深水中走去。

看到有一段大木或一件值得下水的东西浮来时，就踊身一跃，骑到那树上，或傍近物边，把绳子缚定，自己便快快地向下游岸边泅去。

我欢喜看人在洄水里扳晋，巴掌大的活鱼在网中蹦跳。

一涨了水，照例也就可以看这种有趣味的事情。

若在四月落了点小雨，山地里田滕上各处都是蟋蟀声音，真使人心花怒放。

在这些时节，我便觉得学校真没有意思，简直坐不住，总得想方设法逃学上山去捉蟋蟀。

有时没有什么东西安置这小东西，就走到那里去，把第一只捉到手后又捉第二只，两只手各有一只后，就听第三只。

我总还可以想方设法把第三只从泥土中赶出，看看若比较手中的大些，即开释了手中所有，捕捉新的，如此轮流换去，一整天方捉回两只小虫。

约当下午三点左右时，赶忙走到一个刻花板的老木匠那里去，很兴奋的同那木匠说：

“师傅师傅，今天可捉了大王来了！

”

那木匠便故意装成无动于衷的神气，仍然坐在高凳上玩他的车盘，正眼也不看我的说：

“不成，要打得赌点输赢！

”

我说：

“输了替你磨刀成不成？

”

“嗨，够了，我不要你磨刀，上次磨凿子还磨坏了我的家伙！

”

这不是冤枉我的一句话，我上次的硝磨坏了他的一把凿子。

不好意思再说磨刀了，我说：

“师傅，那这样办法，你借给我一个瓦盆子，让我自己来试试这两只谁能干些好不好？

”我说这话时嗔怪和气，为的是他以逸待劳，若不允许我还是无办法。

那木匠想了想，好像莫可奈何才让步的样子。

“借盆子得把战败的一只给我，算作租钱。

”我满口答应：

“那成那成。

”

于是他方离开车盘，很慷慨的借给我一个泥罐子，顷刻之间我也就只剩下一只蟋蟀了。

这木匠看看我捉来的虫还不坏，必向我提议：

“我们来比比，你赢了，我借你这泥雏一天；你输了，你把这蟋蟀输给我：

办法公平不公平？

”我正需要那么一个办法，连说公平公平。

于是这木匠进去了一会儿，拿出一只蟋蟀来同我的斗，不消说，三五回合我的自然又败了。

他用的蟋蟀照例却常常是我前一天输给他的。

那木匠看看我有点颓丧，明白我认识那匹小东西，担心我生气时一摔，一面赶忙收拾盆罐，一面带着鼓励我神气笑笑的说:

“老弟，老弟，明天再来，明天再来！

你应当捉好的来，走远一点，明天来，明天来！

”

我什么话也不说，微笑着，出了木匠的大门，回家了。

有时逃学又只是到山上去偷人家园地里的李子枇杷，主人拿着长长的竹竿子大骂着追来时，就飞奔而逃，逃到远处一面吃那个赃物，一面还唱山歌气那主人，总而言之，人虽小小的，两只脚跑得很快，什么茨棚里钻去也不在乎，要捉我可捉不到，就认为这种事很有趣味。

在我面前的世界已够宽广了，但我似乎还得一个更宽广的世界。

我得用这方面弄到的知识证明那方面的疑问。

我得从比较中知道谁好谁坏。

我得看许多业已由于好询问别人，以及好自己幻想，所感觉到的世界上的新鲜事情、新鲜东西。

结果能逃学时我逃学，不能逃学我就只好做梦。

（选自《从文自传》，有删改）

10.赏析文中画线部分的语言特点。

11.简析“我”这一人物形象。

12.与前文叙写逃学相比，分析“斗蟋蟀”这部分内容写法上不同之处及其效果。

13.文章结尾“结果能逃学时我逃学；不能逃学我就只好做梦”这句话有怎样的意蕴？

试加以分析。

【答案】10.①用动词如用“拉”“扬起”“前倾后倒”等进行描写，呈现打铁过程，表达看打铁的生活情景给“我”留下深刻印象；

②比拟（拟人）。

用“吼声”比拟“风箱”发出的强大声音，呈现“我”着迷的情形；

③以儿童口吻（或“语气”）来描述，体现“我”对小男孩及看打铁

喜爱；

④语调急促。

通过“于是”“便”“待到”“赶忙”等词语，营造打铁场景的紧张氛围，突出“我”对打铁场景的痴迷；

⑤句式长短结合，错落有致。

比如用长句子描写拉风箱时的缓慢，用短句子表现趁热打铁时的紧张，快慢瞬变，体现“我”对看打铁的喜爱和新奇之情；

⑥语言质朴自然。

11.①活泼、调皮：

从经常想方设法逃学、偷水果等可看出；

②富有好奇心、求知欲强：

从对自然、社会生活

浓厚兴趣可看出；

③聪明灵活、悟性高：

从逃学玩耍中“我”明白了很多事情可看出。

12.①前文着重写自己“看”人事，“斗蟋蟀”则写亲身参与人事，丰富了“逃学”内容和“我”的形象；

②前文侧重以画面形式展现，“斗蟋蟀”侧重以故事情节的形式展开，用矛盾冲突带动事件发展，更有情趣：

③前文以所看呈现生活风貌，“斗蟋蟀”用人与人的交往展示当地百姓淳朴有趣的精神风貌，体现人情美，深入揭示“逃学”的原因和意义。

13.①逃学可以逃避私塾学习的无聊、枯燥和束缚；

②逃学顺应了天性，可以亲近自然、接触真切的社会生活，表达对宽广世界的渴求；

③引发读者思考。

让读者反思：

读什么书、怎样读书，才能满足孩子的好奇心和求知欲。

【解析】

【10题详解】

本题考查欣赏精彩的语言表达艺术的能力。

赏析语言，一般可从修辞、句式、用词等角度赏析。

划线句子描写的是“我”看打铁的过程。

“一个小孩子两只手拉着风箱横柄，把整个身子的分量前倾后倒”“这个小东西，赶忙舞动