二年级数学上册第六七单元吴聪霞.docx
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二年级数学上册第六七单元吴聪霞
二年级上册数学教案
内容：
我们赢了
主备人：
审核人：
授课时间：
月 日
教学目标
1.结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。
2.会正确认、读、写钟面上的时间。
3.初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事。
教学重点
认识钟面以及时间单位时、分。
教学难点
通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分的过程。
一、口算训练，复习旧知
25÷5=3×6=36÷4=7×3=5×6+6=
3×8=42-9=27+6=5×5=10-5×2=
30-5=40÷5=1×1=32÷8=2×3+2=
二、导入新课
（出示申奥成功情景图）同学们知道第29届奥运会在什么地方举行吗？
（中国北京）北京申奥成功是什么时间（通过情景图学生知道是2001年7月13日晚10时8分）这是一个激动人心的时刻，这证明我们祖国是强大的，是有实力的，你能在钟面上播出这时刻吗？
生活动，师巡视。
板书课题：
我们赢了。
三、探究新知
1.教师引导，提出问题。
引导学生观察钟面，认识钟表的作用。
观察钟面，思考：
a、钟面由什么组成？
b、钟面上有哪些数？
c、大格和小格有什么关系？
2.学生自主尝试解决问题。
拿出学具拔一拔，看一看时针、分针各是怎样走的？
3.全班交流，教师补充、总结，理清思路。
时针从12走到1，分针从12走到12。
1时＝60分（板书）
4.对子互讲时针和分针各是怎样走的。
四、课堂练习
1.完成第64页的“填一填”。
2.认读钟表。
（1）教师随意拔出几个时间。
（2）指名认读。
（3）指导小结，并讲授电子表的显示方式。
（4）完成书本“试一试”。
（5）同桌互动。
3.体验感悟
（1）认一认、说一说。
结合实际出示与学生密切联系的4个时间，让他们先认一认时间，进而说出在干什么事情。
适时渗透遵守和爱惜时间的教育。
（2）找一找。
以游戏活动形式进行
4.课堂作业设计
（1）65页“练一练”第1题。
先自己读一读，再抽生读。
（2）65页“练一练”第2题。
生独立完成。
（3）65页“练一练”第3题。
（4）65页“练一练”第4题。
游戏：
你拨我说，你说我拨。
五、拓展提升
回家把每天中两个重要时刻或做某件事情的时间记录下来，画在纸上，展示给家长、老师、同学看。
总结反思
二年级上册数学教案
内容：
一分能干什么
主备人：
审核人：
授课时间：
月 日
教学目标
1.通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。
2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位的换算。
3.培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。
教学重点
认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒。
教学难点
感受一分钟的长短以及建立1秒的时间观念。
一、口算训练，复习旧知
钟面上有（）个大格，（）个小格。
时针走1大格是（）时。
分针走1小格是（）分，走一大格是（）分。
时针走一大格，分针正好走（）圈。
1时=（）分60分=（）时2时=（）分120分=（）时
二、导入新课
上节课我们一起学习了钟面上的知识。
谁能看着这个钟面说说你知道了些什么？
知道了1分＝60秒，那么一分种到底有多长呢？
揭示课题：
一分钟能干什么
三、探究新知
1.教师引导，提出问题。
这节课我们的任务是什么呢？
（1）我们充分感受一分钟的长短。
（2）认识分与秒的关系。
2.学生自主尝试解决问题。
（1）充分感受一分钟的长短。
活动一：
数心跳。
请小朋友伸出你们的左手，再把右手的食指和中指压在手腕的脉搏上,你们的心跳1分钟大约是多少下呢？
活动二。
请看黑板，在这些活动中选择一个你最喜欢的活动（读书、写字、拍皮球、跳绳、做口算题等），看看你一分钟能做多少自己的活动呢？
活动三：
估计一分钟的长短。
要求小朋友们做一件你喜欢的事情，估计用了一分钟时间后停止，看看谁估计的时间最接近一分钟。
活动四：
估计几分钟的长短。
小朋友们除了要学会估计一分钟的长短外，还要学会估计几分钟，请小朋友选一首歌，估计一下大约需要几分钟，再全班一起唱唱，看看自己估计的对吗？
学生齐唱《小红帽》，出示大钟面看看自己估计的对不对。
（2）认识分与秒的关系。
①认识秒针。
出示钟面，问：
哪位小朋友能在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？
②观察秒针。
让我们来看看秒针的是怎样走的？
钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。
你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、35秒吗？
（3）分与秒之间的关系。
你们知道分和秒之间有什么关系吗？
你是从哪知道的？
大家动手拨一拨自己的学具钟，观察一下分针与秒针的走的过程。
3.全班交流，教师补充、总结，理清思路。
4.对子互讲分针和秒针各是怎样走的。
四、课堂练习
1．比比看谁做得又对又快，（学生在练习本上独自完成。
）
（1）1分=（）秒1分20秒=（）秒
（2）亮亮吃饭用了20（），跳绳10个用了7（）。
（3）从北京到深圳，坐飞机大约要3（）。
（4）一节课是（），课间休息是（）分，再加（）分就是1时。
2．今天我们学了什么？
生活中哪些事情你能在1分内完成？
五、拓展提升
看来1分确实能干很多事，你知道吗？
在第十四届世界杯足球赛中，德国队在最后1分时间进一球，从而赢得了冠军，所经我们要珍惜时间，珍惜每一分每一秒，正如人们常说，珍惜时间就等于珍惜生命。
总结反思
二年级上册数学教案
内容：
作息时间表
主备人：
审核人：
授课时间：
月 日
教学目标
1．通过制作作息时间表的活动，培养时间观念与遵守作息时间的好习惯。
2．结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面说出经过的时间。
教学重点
体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。
教学难点
体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。
一、口算训练、复习旧知
1．口算
3×4= 5×6= 4×9= 9+9=
5×8= 24÷3= 32÷4= 9×2=
7×2= 30÷5= 12÷6= 18÷9=
2．填空
60分=（ ）时 1时10分=（ ）分60秒=（ ）分
1分45秒=（ ）秒75分=（）时（）分 90秒=（ ）分（ ）秒
二、导入新课
1.说一说你一天的时间都做什么？
2.引导学生说出什么时间起床，上学，第一节课等等。
3.我们要进行有规律的生活，就要学会合理安排时间。
4.今天我们自己来制作作息时间表。
三、探究新知
1.我们来比一比，看谁制作的作息时间表好。
出示空表格样子引导方法，明确40分钟一节课。
2.引导学生把自己的作品在小组内展示，同时鼓励学生提出问题，并在小组内解决问题。
四、课堂练习
1.第1、2题：
请同学拿起学具，自己操作，对子用自己的话说一说思考的过程。
2.第3题：
让学生借助钟面算出经过的时间。
独立完成后在班内抽生说一说过程。
3.对子互说如何计算做某件事经历了多长时间。
五、拓展提升
你上学时，路上用了多长时间？
在小组内说一说。
总结反思
二年级上册数学教案
内容：
月球旅行
主备人：
审核人：
授课时间：
月 日
教学目标
1．通过具体练习，使学生综合运用1—6单元的知识。
2．培养学生在组内合作交流的能力。
教学重点
运用所学知识解决生活中的简单问题。
教学难点
灵活运用所学知识解决问题。
一、口算训练，复习旧知
36÷6=4×2=24÷4=3×6=5×6+6=
4+2=20+5=27+8=6×6=4×4-2=
3×4=43-9=27+9=6×5=10-5×2=
30-5=5÷5=1×1=16÷4+18=2×3+2=
二、导入新课
到月球旅行是人们梦寐以求的事情。
看，智慧老人、淘气、笑笑已经坐上了火箭，他们即将开始神秘的月球旅行了。
你们想和他们一起去探险吗？
可是，要参加月球旅行必须闯过5关，你们能接受挑战吗？
三、探究新知
1.教师引导，提出问题。
（1）第一关：
算时间。
现在时间？
火箭发射的时间？
请问离火箭发射还有多少分钟？
（2）你能说出图上画的是哪里的情景吗？
走哪个门省钱呢？
组内讨论。
交流：
走哪个门省钱，为什么？
（3）连环关。
进了游乐园。
要回答3个问题。
找出各个问题需要的已知条件，并和问题一起完整地叙述出来，再解答。
①飞4圈需要几分钟？
②一共需要几艘飞船？
③一共需要多少钱?
2.学生自主尝试解决问题。
3.全班交流，教师补充、总结，理清思路。
4.对子互讲、互演重要知识点。
四、课堂练习
1.填一填。
（1）常用的时间单位有（）、（）、（）。
（2）钟面上时针指着8，分针指着12是（）时整。
（3）时针从针面的6走到9，经过了（）。
（4）爸爸上午7：
30上班，11：
30下班，工作了（）。
（5）从上海开往南京的火车，甲车是6:
50开，乙车是7:
30开，（）车开的早。
2.判断对错（正确的在括号里打“√”，错的打“×”）。
（1）2小时＝20分。
（）
（2）分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。
（）
（3）时针在5和6之间，分针指着9，是6:
45。
（）
（4）时针和分钟都指着12时是12时整。
（）
（5）秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。
（）
3.玩具厂的王师傅一小时可以做8个玩具，他从8时到11时一共可以做多少个玩具？
（抽生上台展示）
4.少先队去王奶奶家搞卫生，下午3∶30开始，4∶10结束，共用了多少时间？
（抽生上台展示）
五、拓展提升
简介月球的情况。
月球上和地球多不一样啊。
月亮上没有鲜花、绿草、森林、湖泊；没有水、空气；没有生命；更听不到声音。
月面上山岭起伏，峰峦密布。
1969年7月20日，美国“阿波罗11号”飞船将两名字航员送上月球。
淘气发现在月球上，自己变轻了。
你知道为什么吗？
月球的引力只有地球的六分之一。
在地球上的体重是月球上的6倍。
淘气有24公斤重，在月球上，他有多重呢？
总结反思
二年级上册数学教案
内容：
有多少“粘贴画”
主备人：
审核人：
授课时间：
月 日
教学目标
1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。
2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。
教学重点
编制6的乘法口诀，在探索规律的基础上记清6的乘法口诀，能正确应用。
教学难点
培养学生合作学习的意识，体验数学于日常生活的密切关系。
一、口算训练，复习旧知
2×5=3×6=4×7=5×6=3×8=9×4=8×4=
3×9=5×7=8×5=7×3=8×2=4×5=4×3=
二、导入新课
谈话：
数学乐园要举行一次聚会，小鸭子拿了许多粘贴画准备布置教室，动物们看到纷纷猜测：
一共有多少个粘贴画呢？
小朋友先估计一下？
三、探究新知
1.教师引导，提出问题。
有什么方法可以很快而且准确知道一共有多少个粘贴画？
（用口诀能很快知道）
用到的是哪句口诀？
用1～5的乘法口诀能完成吗？
要怎么办？
2.学生自主尝试解决问题。
自己填写72页的算式以及口诀。
3.全班交流，教师补充、总结，理清思路。
4.对子比赛记忆6的乘法口诀，并说一说自己怎样记忆较快。
四、课堂练习
1.6×8=6×7+（）=6×9-（）
2.完成“练一练”第1题
通过填表形式巩固6的乘法口诀。
对子互相说一说每个得数是怎样得出来的，利用了哪一句口诀。
3.第2题对口令。
（师生）
4.第3题找朋友。
说明规则，学生做游戏。
（小组）
5.想一想，算一算。
7×6+66×7+-66×5+6
6×4+63×6+68×6-6
让学生理解、掌握口诀之间的联系，并巩固口诀。
6.完成第5题，算一算每个图中有多少个格子？
引导学生归纳出把后面两幅图转化成第一幅就可以计算了。
也就：
6+5+7=6+6+6=6×3
2+4+6=6×2
渗透移多补少的数学思想。
五、拓展提升
找找生活中用6的乘法口诀解决实际问题的例子。
总结反思
二年级上册数学教案
内容：
一个星期有几天
主备人：
审核人：
授课时间：
月 日
教学目标
1.结合具体情境，独立探索、编制7的乘法口诀，感受数学与生活的密切联系。
2.会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。
教学重点
编制7的乘法口诀，在探索规律的基础上记清7的乘法口诀，能正确应用。
教学难点
经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发现应用意识。
一、口算训练，复习旧知
6×3=4×4=5×5=6×2=3×7=
4×8=5×2=2×5=3×9=4×8=
二、导入新课
一个星期有几天？
（一个星期有七天）哪7天？
师生共同数一数。
（出示情景图）
认真观察图：
你想说些什么？
三、探究新知
1.教师引导，提出问题。
同学们知道的可真多，那2个星期、5个星期、9个星期到底有多少天呢？
2.学生自主尝试解决问题。
请同学们自己数一数。
注意边数，边把结果填在相应的表格里。
3.全班交流，教师补充、总结，理清思路。
集体交流，你是怎么数出来的？
老师相信你们能像以前一样按照这表格中的计算结果独立编制出7的乘法口诀，注意一边编一边记录。
4.对子互讲7的乘法口诀，并抽生上台展示。
四、课堂练习
1.“口诀对猜”游戏
独立填写，对子交流自己的想法。
2.“口诀游戏车”（75页2题）
3.看口诀写算式。
七八五十六四七二十八六七四十二
4.75页3题
引导学生理解图意后，在列式计算，然后在班上交流自己的想法。
5.估算：
医生建议一个成年人每天大约需要喝8-10杯水，估计你一天需要喝几杯水？
一个星期呢？
老师一天喝8杯水，一个星期喝几杯？
五、拓展提升
7是个神奇又可爱的数字，你知道生活中与7有关的生活事例吗？
1．7个小矮人。
2．七夕节，一个与牛郎织女有关的传说故事
3．天上有北斗七星
4．地球有七大洲
5．彩虹有七种颜色
总结反思
二年级上册数学教案
内容：
买 球
主备人：
审核人：
授课时间：
月 日
教学目标
1.结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8和9的乘法口诀。
2.会用乘法口诀计算表内乘法，解决一些简单的实际问题。
教学重点
编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
教学难点
在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识。
一、口算训练，复习旧知
7×9=8×7=4×8=2×5=7×7=3×7=4×9=6×7=
9×2=5×5=6×6=7×5=2×7=6×9=8×5=3×8=
二、导入新课
谈话：
今天小明和小李到商店去买球（出示挂图）认真看图：
你想说些什么？
信息：
每个足球8元每个篮球9元
问题：
8个足球要多少钱？
9个篮球球要多少钱？
……
三、探究新知
1.教师引导，提出问题。
同学们想知道的真多，那么2个篮球，9个篮球，5个足球，6个足球到底要多少钱呢？
自己编制出8、9的乘法口诀。
2.学生自主尝试解决问题。
（1）模拟购物活动。
①设置一个体育用口商店，一生当售货员。
要求买的人先想好：
买什么球，买几个？
得付多少钱？
②活动开始。
观众帮售货员检查钱付对了吗？
③师记录，完成表格中“买足球”的钱。
④小组讨论：
完成表格中“买篮球”的钱。
（2）尝试编口诀。
根据表格自编口诀。
3.全班交流，教师补充、总结，理清思路。
集体交流，你是怎么编出来的？
4.对子互讲8、9的乘法口诀，抽生上台展示。
四、课堂练习
1题：
“对口令”游戏（对子游戏）
2题：
手指游戏（师教给学生一个记忆9的乘法口诀的方法）
3题：
“口算游戏车”
4题：
引导学生看懂题意然后列式计算。
5题：
学生独立完成，引导学生找出规律。
五、拓展提升
“九九歌”。
一九二九不出手，
三九四九冰上走。
五九六九，河边看柳，
七九花开，八九雁来，
九九加一九，耕牛遍地走。
一个九是9天，请你算一算“九九加一九”共是多少天。
总结反思
二年级上册数学教案
内容：
长颈鹿和小鸟
主备人：
审核人：
授课时间：
月 日
教学目标
1.结合提出并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义，并掌握用6-9的乘法口诀求商的方法。
2.熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
教学重点
使学生能比较熟练地运用6～9的乘法口诀求商，进一步体会乘法与除法的内在关系。
教学难点
除法知识在生活中的灵活运用。
一、口算训练，复习旧知
1.对口令：
6—9的乘法口诀。
2.□里填几？
□×9＝45 4×□＝28 □×8＝56 3×□＝27 6×□＝42 □×5＝40
问：
想几的口诀？
二、导入新课
同学们，你们喜欢大森林里的动物吗？
大森林里的动物可友好了，瞧！
长颈鹿正在为小鸟准备房子呢？
（出示长颈鹿和小鸟的图）板书课题：
长颈鹿和小鸟
三、探究新知
1.教师引导，提出问题。
请同学们仔细地观察图，你发现了什么？
信息：
飞回来42只小鸟。
长颈鹿想让6只小鸟住一间房子。
长颈鹿正在想应该为小鸟准备几间房子。
我们替长颈鹿想一想办法，应该为小鸟准备几间房子呢？
谁能列式呢？
2.学生自主尝试解决问题。
42÷6＝？
应该怎样算呢，请同桌互相说一说。
3.全班交流，教师补充、总结，理清思路。
（1）指名回答口诀：
六七四十二
教师在学生交流的基础上板书。
（2）同学们想一想，如果来的小鸟是24只，36只，48只，54只，那么长颈鹿要为它们准备几栋房子呢？
请同学们在班内说一说。
引导学生交流反馈。
（3）同学们，如果飞来的小鸟不是42只，也不是48只，每间房子里住的小鸟也不是6只，根据乘法口诀，你想补充哪些条件，长颈鹿该准备几栋房子呢、在小组内说一说，好吗？
教师引导学生反馈。
4.对子互讲用乘法口诀求商的方法。
四、课堂练习
刚才我们应用乘法口诀解决了许多实际问题，同学们真了不起，接下来我们看一组练习。
1.“练一练”第一题：
我们比一比看谁能应用乘法口诀，很快把下面的算式填完整。
教师抽学生进行订正，对子说一说用哪一句乘法口诀。
2.第二题，根据乘法口诀填表。
老师引导学生读表，复习被除数、除数、商分别指什么？
学生独立完成，抽生说一说用哪一句乘法口诀。
3.学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多，各小组讨论一下，可以怎样装？
说明你们的理由。
教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。
五、拓展提升
课本83页的小故事，回家说给爸妈听。
总结反思
二年级上册数学教案
内容：
小兔安家
主备人：
审核人：
授课时间：
月 日
教学目标
1.结合具体情境，培养提出问题、解决问题的能力和应用数学的意识。
2.通过解决具体问题的过程，进一步体会除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规律。
3.熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算
3.掌握6、7、8、9的除法知识，并能在具体的情境中解决问题
教学重点
进一步步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。
教学难点
使学生在具体的情境用除法解决问题，熟练进行准确的运用乘法口诀进行求商。
一、口算训练，复习旧知
1．背口诀：
对子互背，看哪位同学的记性好，舌头灵．
2．对口令：
二三（） 三七（） 五六（） 八九（）
六六（） 四七（） （）（）得八 （）（）十二
3．选一句你喜欢的口诀，说一说它可以计算哪几个算式？
二、导入新课
同学们，你们喜欢大森林吗？
你们喜欢小白兔吗？
好，这节课老师就带着同学们到小白兔家里去看看（出示小兔安家主题图）
板书课题：
小兔安家
三、探究新知
1.教师引导，提出问题。
请同学们仔细看一看图中都有什么？
信息：
图中有大树、房子、许多小兔。
图中有12只小兔，它们正在草地上快乐地做游戏。
一共有四间房。
同学们观察得可真仔细！
小兔累了，要到后面的小房子去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？
预设：
有4间房子，每间住几只小兔？
如果12只小兔要住3间房子，每间住几只小兔？
如果12只小兔要住天2间房子，每间住几只小兔？
如果每间房子住6只小兔，需要几间房子？
2.学生自主尝试解决问题。
同学们能够提出来这么多的问题，说明大家非常动脑筋，那么这些问题该怎么样解决呢？
下面请同学们接着想办法，你喜欢解决哪些问题就解决哪些问题，我们比一比，看哪组解决的问题最多。
教师深入到各小组进行个别指导。
3.全班交流，教师补充、总结，理清思路。
哪小组来汇报一下你们都解决了哪些问题？
是怎么样列式的？
随着各组学生的回答，老师整理板书如下：
12÷2=6（只） 12÷6=2（间）
12÷4=3（只） 12÷3=4（间）
下面我们通过这些算式你们有什么发现？
每间房子住的小兔少，用的房子多，每间房子住的小兔多，用的房子就少。
4.对子互讲上面的数量关系，抽生上台展示。
四、课堂练习
1.练一练第1题，请同学们自己独立做在书上，做完后小组长负责检查一下。
教师巡回指导，对有困难的同学和小组进行个别指导。
2.第2题，请同学把第2题做在书上，我们比一比，看谁做得又快又准。
3.第3、4，学生独立完成，班内交流。
五、拓展提升
85页第5题，先让学生说一说题意，然后尝试独立完成。
总结反思
二年级上册数学教案
内容：
游乐场
主备人：
审核人：
授课时间：
月 日
教学目标
1．结合“游乐场”的具体情境，培养应用数学的意识和提出问题、解决问题的能力。
2．进一步熟练掌握用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
教学重点
在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。
教学难点
运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
一、口算训练，复习旧知
36÷4=45÷5=9÷1=5×4=7×6=6×3=24÷6=
45÷9=54÷9=72÷8=32-8=7×8=8÷8=32÷4=
二、导入新课
谈话：
同学们，你们去过游乐场吗？
和谁
升级会员 