全国各地高考语文试题参考答案.docx
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全国各地高考语文试题参考答案
2012年福建省高考语文试题参考答案
一、古代诗文阅读（27分）
（一）默写常见的名句名篇（6分）
1、（6分）
（1）自我徂尔
（2）少长咸集 （3）渚清沙白鸟飞回
（4）人非生而知之者 （5）岸芷汀兰 （6）吟鞭东指即天涯
（二）文言文阅读（15分）
2、（3分）D 3、（3分）C 4、（3分）B
5、（6分）
（1）天池的水向下飞泻到潮音岩，（人们）接引（它）来供给厨房。
（2）这次游览恰逢适宜的天气，又遇到理想的地点，确实很快乐了。
（三）古代诗歌阅读（6分）
6、（6分）
（1）【要点】“箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。
“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。
钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。
“但”字写出了钓翁的心无旁骛。
（2）【示例】后阕表现了诗人对钓翁简朴而自在生活的倾慕之情。
“云水暮，归去远烟中”渲染环境的高远空旷，暗示钓翁生活的闭适自在；“茅舍竹篱依小屿’描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫人轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。
二、文学名著、文化经典阅读（16分）
（一）文学名著阅读（10分）
7、（5分）CE
8、（5分）
（1）阿斗（刘禅）。
【情节要点】为寻找失散的阿斗，赵云多次杀入曹军。
曹操下令只能活捉赵云。
赵云抱护阿斗，四下厮杀，血满征袍，突出重围。
（2）葛朗台。
【情节要点】欧也妮母亲去世。
葛朗台认为女儿继承她母亲的巨额财产，会要了自己的命。
他借助克罗旭，要求女儿声明无条件放弃继承权。
欧也妮顺从了父亲。
（二）文化经典阅读（6分）
9、（6分）
文质兼备、心存仁礼的人可以称为“君子”。
要成为君子，就要文质兼修，才能达到内在本质与外在表现的统一；不仅要心存仁礼，更要付诸实践，坚持用仁礼之心去爱人、敬人。
三、现代文阅读（24分）
（一）论述类文本阅读（9分）
10、（3分）C
11、（2分）保持着纯真良知、政行最质朴信仰的最普通的人。
12、（4分）
【要点】一个向度是：
物质、金钱的多少。
“另一个向度”是：
精神、道德的高低。
文章提倡的是“另一个向度”。
因为，对物质、金钱的追求，文章只是表示可以理解，而对精神、道德的追求，则主张要“毫无保留”地赞美和颂扬。
（二）文学类、实用类文本阅读（选考）（15分）
（甲）文学类文本阅读（15分）
13、（5分）AD
14、（4分）
①“世人”妄评两位演奏家演技的高低；②“传媒”对世人的各种评论推波助澜；③“别人”嫉恨两位演奏家合奏的珠联璧合；④“世人”将悲剧归罪于活着的演奏家。
15、（6分）
【要点】①惋惜双琴一毁一废；②同情两位演奏家一死一疯；③哀叹美好的事物被世人的“古怪心理”毁灭；④悲悯世人毁灭了美好事物而始终不自知。
（乙）实用类文本阅读（15分）
13、（5分）AD
14、（4分）
第一阶段：
卵孵化成若虫。
第二阶段：
若虫经数次脱皮变为成虫。
第一阶段：
成虫“恋爱”、交尾。
第四阶段：
交尾后雄蟋蟀死亡，雌蟋蟀产卵后死亡。
15、（6分）
【示例一】
本文语言平实，善于以科学而准确的语言说明蟋蟀的生命特征和生活习性。
如，第③段“蟋蟀等秋虫，雄性的呜声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的，而且是器械的”，平实地说明了蟋蟀的发音的原理和构造。
再如，第⑥段“蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异”，平实地说明了蟋蟀的恋爱过程。
【示例二】
本文语言生动，善于运用比喻、拟人的手法生动地说明对象的特征。
如，笫⑤段“它们的鸣，和南欧人在恋人在窗外所赛的夜曲同是哀切的恋歌”一句，运用比喻的手法生动地说明了雄蟋蟀发音器官发达、发音富有技巧、所发的声音对雌蟋蟀具有诱惑力。
再如．第⑥段“这时的呜声……直至雌的自愿接受为止”这几句，综合运用比喻、拟人的手法生动地说明了蟋蟀恋爱过程中“极端的雌尊雄卑”。
四、语言文字运用（13分）
16、（6分）
（1）D
（2）A （3）②；“决定”改为“规定”。
17、（7分）
【示例一】
数字时代，要重视纸笔书写。
纸笔书写是一种原生态的记录方式，手稿具有私人意义，留存许多记忆；纸笔书写动作是下意识的，有助于思维连贯，写作过程会比较美好。
坚持纸笔书写习惯，可以增进对汉字的喜爱；追求纸笔书写之美，可以促进对传统文化的继承和发展。
【示例二】
电脑输入，总体效率更高。
经验告诉我们，初成的文稿一般还要反复进行文字修改和段落调整，如果是在纸上，修改和调整既不方便，还会浪费纸张。
如果写作还需要参考或引述网上的电子文本，与纸笔书写相比，电脑输入的优势更明显。
在网络实时通讯方面，电脑输入可以大显身手，纸笔书写则完全没有用武之地。
五、写作（70分）
18、（70分）略
2012高考语文天津卷参考答案
一、（15分，每小题3分）
1.D2.A3.D4.C5.C
二、（9分，每小题3分）
6.B7.C8.A
三、（12分，每小题3分）
9.A10.B11.B12.D
四、（21分）
13.（8分）
（1）即使是您的仇人，也不会有不同的说法。
（2）您不用人们都相信的事来为过世的祖父作传。
（3）而唯独一瓢先生能用少许药物救活我，（这）就是我从内心折服而确实认为他是不朽之人是原因。
14.（8分）
（1）野菊生长于山野，花色清爽，香气清馨。
不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。
（2）修辞：
对偶，借代
炼字：
“逢”“忙”等
色彩：
“碧”与“黄”映衬
情感：
喜爱之情
（3）采菊东篱下
率性自然、超凡脱俗
15.（5分）
（1）发尽上指冠
（2）徒慕君之高义也
（3）悠悠我心
（4）三顾频烦天下计
（5）别有幽愁暗恨生
（6）画船听雨眠
五、（21分）
16.（2分）
制造悬念，激起读者阅读兴趣，引出下文。
17.（3分）
一种便宜的这样物品——掐辫子变化成的产品——有生命的东西。
18.（3分）
①比喻句。
“他”的讲述使“她”对农村的了解由模糊到清晰，带给“她”温暖。
②“陆续”“一缕一缕”说明这种了解是一点点逐渐加深的。
19.（5分）
①内容：
写了加人对奶奶的尊重与爱，同时写出了奶奶把劳动视为生命的一部分，丰富了“她”对乡村淳朴亲情的体验，深深触动了“她”的心灵。
②艺术：
选取生活小事、平凡场景、蕴含深挚的感情，具有强烈的感染力，使“她”的情感变化更加合理。
20.（4分）
两个词语简要说明
21.（4分）
BC
六、（12分）
22.（4分）略
23.（4分）
（1）内容修辞
14.（4分）
（1）近年来各媒介综合阅读率逐年上升，其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。
（2）概括出任一种方式的任一特点，说明合理即可。
七、（60分）略
2012年高考浙江卷语文试题参考答案
一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）
1.D2．C3.C4.D
5．（3分）
食品添加剂是为了改善食品品质和色、香、味以及为防腐和加工工艺的需要而有意加入食品中的化学合成物质或天然物质。
6．（4分）
示例：
略
7．（5分）
（1）调查显示，多数学生与父母存在代沟。
（或“调查显示，学习成了多数学生与父母沟通的唯一话题。
”）
（2）示例：
学生以学业为主，父母关心成绩没错；但我们的成长路上不仅只有学习成绩，强健身体、培养兴趣、磨砺意志、塑造品格等都应该成为交流的话题。
二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）
（一）（9分）
8．C9．D
10．经过了后人不断的注释、传疏、义证；在中国学术史上经历了流变。
（二）（20分）
11．①用白描手法，通过“瞟”、“抓”、“称”、“添”、“减”、“包”、“扎”等一系列动作，表现了她们娴熟的抓药技艺与细致、耐心的工作态度。
②用质朴的语言真实地再现人物及相关场景。
12．①点明药名与传统文化的联系。
②表现“我”对中药的好奇心与亲近感。
③丰富文章的内容。
13．①“我”的姓氏关联着甘草，与甘草有渊源。
②“我”嚼着甘草长大，对甘草有特殊的感情。
③甘草具有“甜味”，是处于那个年代的“我”充实、幸福的写照。
④甘草使“我”悟出了人生的真谛。
14．①运用排比、比喻手法，增强了艺术感染力。
②世间万物皆可入药，丰富了“中药”的含义。
③点明万物皆有其性、各具其用的哲理。
④用“灵芝”设喻，把人与人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。
15．①母亲这味“中药”，为“我”抵御世间的伤害。
②如同中药的药理，母亲的爱与美德，慰藉“我”的心灵，成为“我”无价的精神财富。
③形象地表达“我”对母亲的真挚情感。
④呼应标题，深化题旨。
三、古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）
（一）（19分）
16．B17．A18．C
19．而涉猎书史／姑随世俗作所谓时文者／皆穿蠹经传／移此俪彼／以为浮薄／惟恐不悦于时人／非有卓然自立之言如古人者
20．（7分）
（1）像我欧阳修这样的，不过是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得让您恳切到如此地步呢？
（2）因此与同时代人所写的相比，更加不工巧，但已足以获得俸禄官位并谋取名誉，是顺应时俗的缘故。
（二）（7分）
21．还未展开芳心
22．第一首巧妙运用比喻，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。
第二首运用衬托、比拟、对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格
（三）（5分）
23．
（1）贵人贱马
（2）人、马并重（或“先人后马”）
24．这种句读体现了后儒对孔子的推崇，但“人马并重”并非孔子的本意。
因为孔子的“仁”并非兼爱，他主张在“亲亲”的基础上推己及人。
（四）（6分）
25．
（1）言之必可行也无所苟而已矣
（2）择师而教之则耻师焉
（3）地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连
（4）梧桐更兼细雨。
怎一个愁字了得
（5）出师一表真名世千载谁堪伯仲间
四、（60分）
26．（60分）作文
略。
2012年普通高等学校招生全国统一考试（辽宁卷）
语文答案解析
1．【考点】考查理解文中重要概念的含义。
【解析】原文第一段倒数第四行是这样表述的“一般来说，环境比资源外延要大”，倒数第三行“从自然界掠夺资源，不管手段如何，人与自然的关系是对立的”，选项表述与这两句都不相符。
【答案】C
2．【考点】考查分析概括作者在文中的观点态度。
【解析】原文第二段第三行“家的首要功能是居住，居住可以区分为三个层级”，原文表述的是“三个层级”并非“三个方面”。
【答案】A
3．【考点】考查分析概括作者在文中的观点态度
【解析】原文第三段第五行“这里的‘美’的构成是丰富的，既有来自生态方面自然方面的美，也有文明方面的人工的美。
这样，‘审美的环境保护’不仅包含了以生态平衡为最高原则的科学的‘真’的保护，而且高于‘真’的保护”，并未强调“保护环境首先要考虑人工美的因素”。
【答案】D
【方法点拨】解题时一定要仔细阅读原文，将题中选项与原文一一对照，找出异同点再作出判断。
4. 【考点】考查理解常见文言实词在文中的意义。
【解析】横，意外。
【答案】Ｄ
5.【考点】考查筛选文中的信息。
【解析】Ｂ都体现了周顗的率性自然。
Ａ第一句体现周顗的谦虚，第二句流露了对皇帝不能诛杀王敦的不满。
Ｃ第一句体现了周顗的宽容，第二句体现了他的忠诚。
Ｄ第一句体现周顗的率性自然，第二句体现他的忠诚。
【答案】Ｂ
6.【考点】考查“筛选文中的信息”“归纳内容要点”“概括中心意思”
【解析】并非两次都对皇帝进行批评，第一次是批评，第二次是为皇帝的过失开脱。
【答案】Ｂ
【方法点拨】解答此题，阅读一定要细致，要回到原文逐项核对。
7．【考点】考查理解并翻译文中的句子
【解析】
（1）从：
表示叔伯关系。
折:
压倒。
校：
动词，计较。
宗：
尊崇。
（2）为有司所纠：
被动句。
纠：
检举。
亮：
通“谅”，谅解。
黜：
贬斥。
【答案】
（1）（5分）堂弟周穆也有美好的声誉，想压倒周顗，周顗态度和悦，不与他计较，于是人们更加尊崇依附周顗。
（译出大意给2分；“折”“校”“宗”三处，每译对一处给1分。
）
（2）（5分）后来周顗因为醉酒的过失被官吏检举，皇帝谅解他的情况，也没有对他贬斥责罚。
（译出大意给2分；“纠”“亮”“黜”三处，每译对一处给1分。
）
【方法点拨】翻译句子应以直译为主，意译为辅，字字落实，尤其是重点实词、虚词和词类活用等的理解一定要准确。
力求使整个句子通顺合理，达到“信、达、雅”标准。
【参考译文】
周顗字伯仁，年少时就有威重的名声，神采飞扬。
司徒掾贲嵩有高尚的节操，见到周顗，赞叹说：
“汝颍本来就多奇特的士子啊！
”自顷雅以来道德衰落，现今又见到周伯仁了，他将振起古风，清平我们的邦族了。
”周顗的堂弟周穆也有美好的声誉，想压倒周顗，周顗态度和悦，不与他计较，于是人们更加尊崇依附周顗。
二十岁的时候，周顗世袭了父亲的爵位武城侯。
中兴建立，官位吏部尚书。
不久，因为醉酒，又因为门生砍伤人而犯罪，被免除官职。
太兴初年，又授职太子少傅，依旧担任尚书。
周顗上疏辞让说：
“我退而省察自身，学问不能通一经，才智不足授予一官，知止知足的确很难，不能安守本分，于是忝列显要的职位，名位超过气量。
”坚决推辞不接受。
皇帝下诏不允许。
庾亮曾经对周顗说：
“诸人都把您比拟为乐广。
”周顗回答说：
“怎能刻画无盐女，来唐突西施呢。
”皇帝设宴款待群公，饮酒至酣畅时，舒缓地说道：
“今天各位名臣共同集会，和尧舜时比怎么样呢？
”周顗因醉酒厉声说道：
“现在虽然您同尧舜一样是人主，但是怎么能比得了尧舜时的盛世呢。
！
”皇帝大怒，亲手写诏交给廷尉，将要杀害他，关押了多天才赦放他。
后来周顗因为醉酒的过失被官吏检举，皇帝谅解他的情况，也没有对他贬斥责罚。
周顗待人宽容友爱。
弟弟周嵩曾经醉酒后对周顗说：
“您的才能不及我，怎能意外得到重名！
”用燃烧的蜡烛投掷他。
周顗神色没有变化，徐徐说：
“阿奴用火攻击，本来就是下策罢了。
”王导非常器重周顗。
周顗曾经在王导的座位上傲然啸咏，王导说：
“您要想效仿嵇康、阮籍吗？
”周顗说：
“怎敢就近舍您，就远效仿嵇康、阮籍。
”
等到王敦谋划叛逆，温峤对周顗说：
“大将军的这种举动似有所在，应当没有失实吧？
”周顗说：
“您年少没有经历事情。
人主不是尧舜，怎能没有过失，臣子怎可举兵威胁主上！
共同推重拥戴，不能数年，一旦像这样，怎能说不是叛乱呢！
”王敦傲慢没有主上，他的意愿怎能有满足呢！
”不久王敦的军队败了，周顗奉诏书到王敦那里去，王敦说：
“你辜负了我！
”周顗说：
“您兵车冒犯和顺，我亲率六军，不能不做事情，让天子的军队打败仗，因为这辜负了您。
”王敦忌惮他的言辞正当，不知如何回答。
皇帝召见周顗，对他说：
“近日发生的大事，宫内宫外都没有受害，诸人都平安，大将军还符合众人所望吗？
”周顗说：
“宫内宫外自然如英明的诏示，对于臣子等还是没有什么可知道的。
”有人劝周顗躲避王敦，周顗说：
“我位列大臣，朝廷风纪沦丧，怎可再到民间求生存，向外投靠胡越之族呢！
”不久周顗被拘捕，经过太庙，大声厉骂贼人不绝，请求快速诛杀王敦。
话还未说完，看押的人用戟击伤了他的嘴，血流到脚，周顗脸色不变，举止自若，观看的人都为他流泪。
于是遇害，时年五十四岁。
8．【考点】考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。
【解析】题目为“初见嵩山”，一个“初”字可谓“题眼”，就暗含了“惊喜”与“期待”之情。
展开描写时，先写鞍马劳顿中青山对我的开解，又写日暮时风雨天气，最后才让数峰露面，可谓“千呼万唤始出来”，将铺垫手法用到极致。
【答案】初见嵩山，作者的心情惊喜而又亲切。
这种心情是铺垫出来的：
①作者奔走风尘，全靠青山开阔情怀，所以嵩山未露面就给作者一种期待感；②接着作者运用迂回之笔，一道雨幕被拉开，最后嵩山从云层中耸现，惊喜和亲切之感扑面而来。
（答出惊喜和亲切的，给2分；答出铺垫来表现的，给1分；结合全诗加以分析，每答出一点给1分。
意思对即可。
）
【方法点拨】解析本题一可先看标题。
标题对作品而言，为眼睛，为窗口。
透过标题，或能把握大意，或能感知情感。
本标题中“初”就是关键字眼。
二可看抒情字眼。
本诗中第二句中“豁”就是抒情字眼，蕴含着诗人的喜悦之情。
9．【考点】考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
【解析】第一问“妙在何处”主要考作用，主要鉴赏语言与表达技巧，鉴赏时要考虑运用了何种表现手法，再考虑语言特点或富有表现力的词，然后分析表达效果。
第二问，理解诗歌的内涵，既要理解表层义，更要挖掘深层义。
【答案】①高峻山峰在一片积云中突现，基于这种观感，作者运用了拟人手法，以“清瘦”形容山峰，突出山峰的高峻挺拔，造语新奇；一个“出”字，作者运用了以动写静的手法，赋予山峰动感，使山峰与云层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。
②“清瘦”表现了作者清高独立、人格坚守的精神气质。
（答出拟人手法并加以分析，给2分；答出以动写静并加以分析，给2分；答出“清瘦”的精神内涵，给2分。
意思答对即可。
如有其他见解，只要言之成理，也可酌情给分。
）
【方法点拨】
（1）解释该句的意思。
（2）点明手法，展开联想分析句子描述的景象。
（3）点出该句烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
10．【考点】考查识记名篇名句
【解析】第一句中注意“藻荇”的字形，第二句中注意“晦朔”“蟪蛄”的字形，第三句中注意“幽”的字形。
【答案】
（1）庭下如积水空明 水中藻荇交横
（2）朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋
（3）间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难
（每答对一空给1分，有错别字则该空不给分。
）
【方法点拨】名篇名句的背诵，功夫要下在平时，要将考纲中规定的背诵篇目识记准确。
11．
（1）【考点】考查分析作品结构，概括作品主题。
【解析】Ｂ项并没有形容身体长得快的意思。
Ｃ项“语言平实”“情节跌宕起伏”“叙事手法新颖”的分析都不够恰当。
Ｄ项“暗示着爷爷对读书的渴望和对财富的羡慕”的分析是错误的。
爷爷专注看染布，起初是对染布有兴趣，后来大灾后才成为爷爷谋生的职业。
【答案】答E给3分，答A给2分，答B给1分，答C、D不给分。
（2）【考点】考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
【解析】这是一句有关人物的动作描写。
动作是人物内在心理的外在表现，体会时要结合上下文，尤其要考虑败家父亲对爷爷的影响。
【答案】（6分）心态：
反映出“爷爷”在产业被抵债后内心的痛苦、失落和气愤。
分析：
①“没有把黄豆塞进嘴巴”是因为内心痛苦，没兴趣嚼黄豆了；②“把黄豆一路撒在地上”寓意其守成的失败，也表达了对儿子败家的气愤。
（答出心态给2分，每点分析2分，意思对即可。
）
【方法点拨】要注意语句深层含义的挖掘，要能依据文章的主旨、作者的观点态度、文中人物的性格，读出言外之意。
（3）【考点】考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力
【解析】题目中“嚼黄豆”是小说主要人物的一个习惯动作，而且问的是“在全文”有何作用，因些回答本题除考虑到结构上起到线索的作用外，主要应围绕小说三要素与主题的关系来分析。
【答案】（6分）①生动揭示“爷爷”心理，反映“爷爷”专注、执著和顽强的性格特征；②是贯穿全文的线索，将“爷爷”创业、守成过程中的和环节紧密联系起来；③为情节发展做铺垫，使故事情节更丰富、更合理。
（每答出一点给2分。
意思答对即可。
）
（4）【考点】探讨作者的创作背景和创作意图，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
【解析】“最后的黄豆”既是“爷爷”留给我的物质财富，更是精神财富，也是“爷爷”留下的人生教训。
如果没有正确的人生价值观，就像小说中的父亲，即使有再多的财富，到头来也只能挥霍一空。
题目中“最后”可谓“题眼”，引人深思。
【答案】（8分）寓意：
一是“爷爷”通过一生奋斗留给“我”的物质遗产，是现实世界中的财富；二是“爷爷”留给“我”的人生教训，启发“我”对物质有清醒认识，是精神财富。
启示一：
就人生追求而言，单纯的物质追求并不会让人幸福，相反可能带来生活中的不幸。
启示二：
就亲情而言，真正的爱不是溺爱，而要帮助下一代树立正确的价值观。
启示三：
就传承而言，精神财富的传承比物质财富更为重要，精神的力量才能真正改变人生。
（答出寓意每点给2分；意思对即可。
论述启示时不要求面面俱到，只要能就以上任何一种启示或其他启示进行论述，即可根据观点是否明确、论述是否合理酌情给分。
观点明确，给2分；论述合理给2分。
）
【方法点拨】本题借对小说标题的探究来探计作者的创作意图，并对作品进行有创意的解读，对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
解析时既要紧扣文本内容，又要根据要求联系现实谈出自我的感悟。
探究时应注意选择“最深的一点”。
12．
（1）【考点】考查分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。
【解析】A与C可以说是相对项，A项中“全方位”分析错，本文只是“择取”。
E项原文第二段第三行“他发现，历史与艺术都以人为焦点，着力于表现独特而个别的事实”并非“着力于表现普遍法则”。
D项“流露出他对自己身体健康的漠不关心”有误。
【答案】（5分）答C给3分，答B给2分，答D给1分，答A、E不给分。
（2）【考点】考查概括中心意思。
【解析】题目中“如何”“理论家”“实践者”“协调统一”是重点词。
应先解释清楚二者各自的具体内容，然后分析二者关系。
具体作答时还要关注题干中的“结合全文概述”。
【答案】（6分）克罗齐自主学习、独立研究，把自己的理论思考推到一个高峰，在诸多理论领域造诣很高，但理论创获并未使他停止追求。
他渴望公众对他的工作有所关注，创办文化刊物《批评》，发起教育改革运动，参与抵抗法西斯等社会活动。
在进行社会活动时，他不断修正完善理论学说，继续勤奋钻研，注重研究方法、从而达到理论家和实践者之间的协调统一。
（概述理论成就，给2分；概述实践活动，给2分；解说理论与实践的协调统一，给2分；意思对即可。
）
【方法点拨】归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。
在此基础上还应注意两点：
①尽可能用原文中的词语作归纳，尽可能用原文中的重要词语组织答案，可以防止归纳的不准确；②防止要点遗漏，要点遗漏，答案便不完整，防止的方法就是对相关文字作层次分析。
（3）【考点】考查评价文本的主要观点和基本倾向。
【解析】“人不是生来就什么都会的”与“人也不是死后才会的”两句话说法貌似不同，实质相同，都强调了后天学习的重要性。
回答时一定要注意题干要求中“结合原文”，并且是“简析”。
【答案】（6分）克罗齐的拓展不仅强调人获取知识靠后天的学习，而且强调了这种学习的紧迫性，学习、追求要贯穿生命整个过程，体现了克罗齐勤勉探究、不断自我完善、积极进取的精神品质。
文中克罗齐从青年开始自主学习，持之以恒，珍惜在世时光，提升生命质量，用自己的一生实现了对这句话的拓展。
（答出拓展的内涵，给4分；结合原文分析，给2分。
意思答对即可。
）
（4）【考点】考查从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。
【解析】“苦难是人生的财富”是一个传统的话题，题目本身难度不大。
但在回答时，如果忽视题目要求中“结合原文”，就容易只谈现实意义，而得不到理想的数。
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