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领导科学习题
《领导学概论》自测题及答案
第一章
一、填空题
1、领导的三要素是指（）、（）和（）。
其中，（）和（）是领导活动的主体；（）是领导活动的客体。
2、领导学是研究领导活动的（）及其（）的科学。
3、领导者的功能主要有（）、（）、（）、（）、（）。
4、领导学的基本特点是（）、（）和应用性。
5、领导艺术具有（）、经验性、（）等主要特征。
二、判断题
1、领导虽然是个古老的课题，而领导学却是一门相当年轻的学科。
（）
2、领导活动是一种人类社会活动，与其他社会活动并没有什么不同。
（）
3、领导总是领导者对被领导者的领导，因此，领导者是领导的主体，被领导者是领导的客体。
（）
4、不管在任何情况下，在领导者与被领导者的矛盾中，领导者总处于矛盾的主导方面。
（）
5、当代社会，集体领导有向专家集团式领导发展的趋势。
（）
三、单项选择题
1、领导的首要职能是（）。
A、决策B、组织C、任用D、激励
2、领导者和被领导者共同作用的对象是（）。
A、客观环境B、客观对象
C、主体与客体D、客观对象与环境
3、由组织或群体管理需要产生的领导称为（）。
A、政治领导B、业务领导
C、行政领导D、网络型领导
4、领导学的产生是（）的客观要求。
A、商品经济B、社会主义
C、自然经济D、社会化大生产
5、按（）分，领导有单线型、轮型、星型、网络型、层次型等不同类型。
A、领导者的构成特征B、领导方式的特征
C、领导者与被领导者作用方式的特征
D、领导信息的沟通特征
四、简述题
1、领导概念有哪些基本内涵？
2、领导学与管理学、领导艺术有何联系与区别？
3、为什么要建立有中国特色的社会主义领导学？
怎样建立有中国特色的社会主义领导学？
第二章
一、填空题
1、在一个组织的领导活动中，决策有两种基本类型：
（）和（）。
2、科学决策的主要特征是：
（1）遵循科学的（）；
（2）依靠各类专家组成的（）和运用科学的（）；（3）运用科学的（）和（）进行决断。
3、调查资料的整理可依次分为（）、（）和（）三个环节。
4、制定决策的程序是：
（1）（）；
（2）（）；（3）（）；（4）（）。
5、决策实施应抓好（）、（）、（）和（）等方面的工作。
二、判断题
1、与管理决策相比，领导决策具有战略性、全局性和非常规性三个显著特点。
（）
2、科学决策的特征之一是运用智囊团，古代决策者也重视智囊人物的作用，因此科学决策古已有之。
（）
3、决策的基础性、前期性工作是调查、研究和预测。
（）
4、择优（劣）选典法常用于总结经验教训或认识新生事物的调查研究中。
（）
5、民意测验是国外比较流行的一种调查方式，在我国还没有被采用过。
（）
6、归纳法是按照一般规律或一般原则来揭示或论证个别事物本质的方法。
（）7、实现决策目标的约束条件包括资源（人力、物力、财力、时间）、国家政策法律、社会伦理和自然生态环境等方面的限制因素。
（）
8、一般地说，领导决策如果面对众多的不确定因素，方案实施后果怎样对组织或社会产生重大影响，就有必要进行试验实证。
（）
9、凡是对原决策进行修正的决策都追踪决策。
（）
10、要使用好智囊团，就要尊重专家，对专家言听计从。
（）
三、选择题
（一）单项选择
1、主要依靠个人的知识、经验和胆略进行决策的方式称为（）。
A、科学决策B、战略决策
C、经验决策D、管理决策
2、（）同志说：
“我们做工作，要用90％以上的时间研究情况，用不到10％的时间决定政策。
所有正确的政策，都是根据对实际情况的科学分析而来。
”
A、陈云B、邓小平
C、毛泽东D、周恩来
3、在调查总体中，选择其中起主要的或决定作用的个体作为调查点，这种方法称（）。
A、全面调查B、典型调查
C、重点调查D、抽样调查
4、所谓（），就是要面向未来，立足全局，通盘考虑各种矛盾之间的复杂联系，综合权衡利弊得失，然后作出合理的决择。
A、统筹兼顾B、信息准全
C、切实可行D、集思广益
（二）多项选择
1、科学决策的主要特征是（）。
A、由领导者作决断B、遵循科学的决策程序
C、依靠专家智囊团和运用科学的决策技术
D、运用科学的思维方法和科学知识进行决断
E、个人的经验起重要作用
2、调查研究要做到实事求是，必须做到以下几点（）。
A、不能凭主观想象，带着框框去找材料
B、对所获材料，要尊重事实，不能凭个人好恶任意取舍
C、对于被调查者提供的材料认真核实
D、要有明确的调研目的E、要全面系统周密
3、预测方法的选择，要综合考虑以下四方面的因素（）。
A、能保证预测结果的可靠性B、符合预测的时效要求C、成本比较低廉
D、预测没有误差E、预测人员有能力运用
4、为了保证决策切实可行，必须注意（）。
A、决策要慎重B、决策要及时C、目标要最优
D、方案要最优E、决策要有弹性
5、拟制方案的基本要求是（）。
A、方案必须有多个B、可以不考虑约束条件
C、方案本身应是严谨的和行之有效的D、方案可以是一个
E、方案的可行性暂不考虑
6、为使用好智囊团，领导者应注意（）。
A、优化智囊团的结构B、为智囊团开展工作创造必要的条件
B、放手让智囊团独立研究D、使智囊团服从领导者意图
E、尊重专家，又不为专家所左右
四、简述题
1、科学决策对领导活动有何重要意义？
2、调查研究应遵循哪些原则？
3、调查有哪些方式？
4、制定决策应坚持哪些原则？
5、制定决策应按怎样的程序进行？
6、决策实施阶段应做好哪些环节的工作？
7、领导者应具备哪些决策素养？
第三章
一、填空题
1、组织的特征是：
（1）有共同的（）；
（2）有一定的（）；（3）具有（）和（）。
2、按组织的目标和活动的内容，可分为以下五类：
（1）（），
（2）（），（3）（），（4）（），（5）（）。
3、当代社会，较大规模的组织通常由以下五部分构成：
（1）（），
（2）（），（3）（），（4）（），（5）（）。
4、（）是指一个主管直接领导的下级数目；其有效领导的人数限度，就是领导的（）。
5、组织的运行应做到：
（1）（）；
（2）（）；（3）（）。
6、组织变革，是为了使组织能适应（）或（）变化所进行的重大调整和改革。
7、领导班子结构优化的标准是：
有一个坚强而富有凝聚力的（）；有清晰的和明确的（）；有健全的（）。
8、干部“四化”是指（）、（）、（）、（）。
二、判断题
1、组织的产生源于人类互助合作的需要。
（）
2、组织都要随外部环境和内部条件的变化而变化，或兴旺发达，或蜕变衰亡。
（）3、领导活动是以组织为基础的，不存在没有组织的领导，但可以有没有领导的组织。
（）
4、咨询参谋系统的人员组成可以比较灵活松散，但必须思维敏捷、敢于直言并有很强的业务能力。
（）
5、分工越细，专业化水平越高，责任越明确；因此分工越细越好。
（）
6、领导跨度与领导层次成正比。
（）
7、组织机构设置形式上是部门划分，实质上是责任和权力的配置。
（）
8、一个组织的最高领导者对整个组织负有领导责任，所以应该越级指挥。
（）
9、领导班子结构是一个多序列、多层次、多要素的动态综合体。
（）
10、按照互补原则，领导班子成员应在年龄、专业、知识、智能、个性等方面进行优化配置，以形成结构良好的领导集体。
（）
三、选择题
（一）单项选择
1、（）是确定组织结构的前提。
A、组织的目的和任务B、组织内部诸要素之间的客观联系
C、组织与外部环境的联系D、组织领导人的偏好
2、之所以要进行组织变革，根本原因在于（）。
A、决策的形成过于缓慢，决策经常失误
B、组织的现状、任务目标和组织的依存环境发生了尖锐的矛盾
C、信息沟通不畅D、机构臃肿，效率低下
3、领导班子年龄结构的优化，主要矛盾是（）问题。
A、青年化B、老年化
C、年轻化D、合理化
4、打破干部终身制的关键在于（）。
A、严格干部考核制度B、严格干部任期制
C、严格干部岗位责任制D、实行聘任制
5、加强领导班子自身建设的途径是（）。
A、加强学习和实践锻炼B、培养干部的团结合作精神
C、提高结构优化的程度D、A、B、C三个方面
（二）多项选择
1、在当代社会，规模较大的组织通常由（）等部分组成。
A、领导中心B、情报信息系统
C、咨询参谋系统D、执行系统
E、监督系统
2、组织结构的设计，应遵循（）等原则。
A、目标性原则B、分工协作原则
C、有效跨度原则D、直线职能原则
E、稳定性与适应性相结合的原则
3、组织机构设计的程序依次是（）。
A、调查研究，明确指导思想B、组合与划分
C、控制与修正D、分解与排列
E、建制与配人
4、一个优化的领导集体，应是一个有机整体。
（）是班子的核心；（）是领导班子结构的存在形式；（）是班子实现自我调节的神经系统。
A、信息沟通B、主要负责人C、职责分解
D、职责权分解E、新陈代谢
5、领导班子结构优化的内容包括（）。
A、梯型的年龄结构B、互补的知识结构
C、配套的专业结构D、合理的智能结构
E、良好的个性结构
四、简述题
1、组织与领导的关系怎样？
2、设置组织机构应遵循哪些原则？
3、何谓组织变革？
如何领导组织变革？
4、领导班子结构优化的主要途径有哪些？
第四章
一、填空题
1、晏子说：
“国有三不祥：
（），一不祥；（），二不祥；（），三不祥。
”
2、人才通常是指（）、（）、（）、（）较为出众或有某种特长，能够作出较大贡献的人。
3、为保证成果鉴定的客观公正性，要求做到：
（1）选择（）适当，有一定数量；
（2）（）明确；（3）（），形式多样。
4、人才招聘的一般程序是：
（1）（），
（2）（），（3）（），（4）（），（5）（）。
5、人才的结构性流动是指由于（）、（）所引起的流动。
位势性流动是由于人才（）的位势差而引起的流动。
二、判断题
1、人才是领导者制定和实施决策的一个决定性因素。
（）
2、人才考察时，对不同类型、不同层次的人应选用相同的特征要素。
（）
3、考试法的主要不足之处是较难了解人的非智能因素。
（）
4、现职工作成绩突出的人到高一级岗位必然能作出更大成绩。
（）
5、一位领导者如果仅能见人之短而不能见人之长，因而刻意于避其所短而非着眼于展见所长，则他本身就是一位弱者。
（）
6、谋求建立结构优化的人才团，要比单个人的任用更为重要。
（）
7、在领导工作中，领导者真正的战略资源是人们的脑力资源。
（）
8、加强对普通劳动者的再培训是十分必要的，而对于具有高学历的人才来说则没有再学习再教育的必要，关键在于怎样合理地使用他们。
（）
9、人的能力有现实的与潜在的两种。
职务促进是通过开发人的潜力来造就人才的有效方法。
（）
10、人才培养主要靠教育，领导者个人行为如何对人才培养并无直接影响（）。
三、选择题
（一）单项选择
1、（）说：
“任何事情都是人干的，没有大批的人才，我们的事业就不能成功。
”A、毛泽东B、邓小平
C、刘少奇D、朱德
2、（）说：
“人之才行，自昔罕全。
苟有所长，必有所短。
若取长补短，则天下无不用人才；责短舍长，则天下无不弃之士。
”
A、陆贽B、孔子C、诸葛亮D、刘邦
3、（）说：
“所谓人能尽其才者，有教养有道、鼓励有方、任使得法也。
”
A、鲁迅B、宋庆龄C、孙中山D、李世民
4、通过出题、答题、评分的程序，对人才进行考察评价的方法，就是（）。
A、观察法B、成果鉴定法
C、考试法D、举荐法
5、人才选拔，决不能（）。
A、“毛遂自荐”B、有不同要求
C、公开竞争D、论资排辈
（二）多项选择
1、人才考察的主要作用是（）。
A、识别作用B、领导作用C、激励作用
D、扬长避短E、教育培训
2、人才考察应坚持（）原则：
。
A、德才兼备、重在贡献B、多标准、多途径
C、坚持“两点论”，从长处着眼D、明确考察结构
E、经常考察与定期考察相结合
3、领导者不敢重用优秀人才的原因是（）。
A、缺乏护才之胆B、自己嫉贤妒能
C、别人嫉贤妒能D、任人唯亲、唯“派”
E、用人唯“顺”
4、采用职务促进来培养人才，应注意（）。
A、为下级提供良好的工作环境B、为下级指明工作目标
C、给下级切实的指导帮助D、适时对下级进行培训
E、适时提升下级职务
5、在育人方面，领导者必须以身作则，尤其应做到（）。
A、尊重知识，尊重人才B、刻苦学习，勤奋工作
C、大胆提拔重用人才D、敢于撤掉庸才
E、严于律已
四、简述题
1、试结合实际说明人才对领导的重要作用。
2、如何设计人才考察标准？
3、选拔人才应正确处理哪些关系？
4、人才使用应遵循哪些重要原则？
5、怎样做好岗位培训工作？
第五章
一、填空题
1、广义的人际关系是指人们在共同的社会活动中建立起来的（）。
狭义的人际关系就是指人与人在彼此交往中形成的（）方面的关系。
2、交往是指两人或两人以上为了彼此（）有关的信息而产生的（）。
（）和（）是交往的两个重要特征。
3、人际关系的基本成分是（）、（）和（）。
4、人际关系是（）的基础，（）的保证，人们身心健康的条件。
5、人与人首次接触所形成的印象称（）。
在认识人或事物时，以点概面或以偏概全，以个别突出的特征概括全貌的心理现象称（）。
6、交往水平由（）和（）两个方面构成。
7、道德是人们在相处过程中形成的（）和（）。
道德在人际关系中的调节作用往往通过（）表现出来。
8、人际沟通按性质分有（）和（）；按信息收发地位是否变换分有（）和（）；按信息流动的方向分有（）和（）。
二、判断题
1、在社会关系体系中，生产关系或经济关系是最重要的关系，心理关系并不重要。
（）
2、结合性情感是积极情感，分离性情感是消极情感。
（）
3、要建立良好的人际关系，必须既有自知之明，又有知人之明。
（）
4、在交往中，第一印象往往相当强烈，容易使人产生心理惰性和偏见。
（）
5、上下级之间能否做到心理相容、融洽相处，主要责任在于下级。
（）
6、领导者在处理下级之间的矛盾时，要谋求积极平衡，即通过调节和解决双方的矛盾冲突，使之重新建立真诚和谐、团结协调的平衡关系。
（）
7、当发生同级矛盾时，双方都应首先在对方身上找原因。
（）
8、思想工作应遵循“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”的原则。
（）9、心理上的位置互换，就是要求对方设身处地为自己着想。
（）
10、正式沟通的优点是规范性和约束力强，沟通效果较好。
（）
三、选择题
（一）单项选择
1、“以己之心，度人之腹”的现象，是（）的表现。
A、第一印象作用B、晕轮效应作用
C、定型作用D、投射作用
2、人们在交往中对自己的人际关系有一定的认识和态度，这就是（）。
A、人际关系B、人际反应
C、人际交往D、人际认识
3、（）是指下级从维护同上级关系的愿望出发，在一定限度内对自己的愿望、情感等所作的自我约束和控制。
A、有限忍耐B、合理斗争
C、尊重上级决策D、维护上级威信
4、（）说：
“我们一切工作干部，不论职位高低，都是人民的勤务员，我们所做的一切，都是为人民服务。
”
A、邓小平B、毛泽东C、朱德D、陈云
5、为了处理好与下级的关系，领导者不应该（）。
A、处事公正B、不干预下级的工作
C、关心下级生活D、不为下级承担责任
6、（）不利于增进同级之间的感情。
A、主动沟通B、善于克制自己
C、妒嫉心理D、彼此信任
7、解决认识差异所导致的人际关系失调，主要方法是（）。
A、运用思想工作调节B、运用心理调节
C、运用道德礼仪调节D、运用法律手段调节
8、组织的层次越多，传送环节越复杂，信息传递过程中（）的可能性就（）。
A、失真、越小B、失真、越大
C、中断、越小D、保持真实、越大
（二）多项选择
1、常见的下级越位表现有（）。
A、决策越位B、表态越位C、指挥越位
D、认识越位E、场合越位
2、下级在处理与上级关系时，应以“保持距离相等”为原则，具体应做到（）。
A、工作上一样支持B、组织上一样服从
C、态度上一样对待D、按权限和程序请示汇报工作
E、注重上级领导班子的群体作用
3、当下级顶撞自己时，领导者应该（）。
A、有宽宏大量的气度B、不以权势压人
C、通过思想工作解决矛盾D、以牙还牙
E、吸取下级意见中的合理成分
4、为处理好与副职的关系，正职领导者应注意做到（）。
A、尽可能全面了解副手B、主动及时与副手交流思想
C、坚持原则，秉公办事D、大力支持副手们的工作，不随便干预
E、虚心向副手学习
5、上行沟通的主要障碍有（）。
A、下级心存疑虑而不敢反映真实情况B、中间层次层层过滤而使信息失真
C、上级不重视下级意见使沟通失效D、意见太多而使上级无法集中
E、下级缺乏责任感
6、人际沟通的主要心理障碍有（）。
A、知觉选择偏差B、语义的差异
C、记忆欠佳D、理解差异
E、个性差异
7、提高人际沟通效果的途径是（）。
A、提高心理素质B、正确运用语言文字
C、防止信息失真D、善于倾听
E、讲究谈话技巧
四、简述题
1、人际关系是如何形成的？
人际关系对领导活动有何重要作用?
2、建立良好的人际关系有哪些要求？
增进人际关系有哪些途径？
3、在处理与上级、下属和同级的人际关系时各应注意哪些问题？
4、改善人际关系有哪些方法？
5、如何提高人际沟通效果？
第六章
一、填空题
1、激励是激发、引导和鼓励人们（）的活动。
（）是人在活动过程中表现出来的自觉主动、认真负责、热情紧张和坚强勇敢的进取精神。
2、双因素理论把凡是能够防止不满意的因素叫做（），而把能够带来满意的因素称为（）。
3、奥尔德弗提出的ERG理论，其中E指（），R指（），G指（）。
4、激励力量＝效价×期望值。
公式中，激励力量是指（）的强烈程度或（）的努力程度。
效价是指一个人对（）评价的高低。
期望值是指人们对自己的行为达到目标可能性的（）。
5、挫折是指人从事有目的的活动，遇到（），使其（）不能获得满足时的情绪状态。
二、判断题
1、需要是人对期待而又欠缺的事物的渴望和追求。
（）
2、一个人的行为往往是由多种动机引起的，其中最强烈的一种动机称为优势动机或主导动机。
（）
3、领导者的任务之一，就是要通过有效的激励措施，充分、有效、持久地激起人们的工作动机。
（）
4、需要层次理论认为，越是高级的需要越是容易得到满足。
（）
5、双因素理论认为，满意的对立面是不满意，没有满意的对立面是没有不满意。
（）
6、ERG理论认为，较高层次的需要不能满足，较低层次的需要会更强烈。
（）7、公平理论认为，人的积极性主要取决于自己所得报酬的多少。
（）
8、人们在遭受挫折后都会产生消极对抗情绪。
（）
9、使被领导者参与组织目标的制定本身就是一种激励手段。
（）
10、期望值越高激励力量越大，因此领导者应尽可能提高人们对目标的期望值。
（）
三、选择题
（一）单项选择
1、（）是人活动的基本动力，人的积极性的源泉。
A、需要B、动机C、行为D、目标
2、取消正强化或对人的某种行为不予理睬，以表示对该行为的轻视或某种程度的否定。
这类做法称为（）。
A、正强化B、负强化C、自然消退D、惩罚
3、同样的结果，抱负水平越（），越（）产生挫折感。
A、高、不易B、低、容易
C、高、容易D、容易、低
4、采用“大目标、小步子”的目标设置方法，可以（）。
A、提高目标的效价B、降低目标的效价
C、提高目标的期望值D、降低目标的期望值
5、在激发高层次需要之前不一定要先满足低层次需要，这是（）的观点。
A、公平理论B、需要层次理论
C、ERG理论D、双因素理论
（二）多项选择
1、按照双因素理论，下列因素中，（）属于保健因素。
A、工资待遇B、工作条件
C、工作的挑战性D、工作成就
E、人际关系
2、按照马斯洛需要层次理论，人的需要从低级到高级依次可分为（）五个层次。
A、生理的需要B、自我实现的需要
C、友爱和归属的需要D、安全的需要
E、尊重的需要
3、根据期望理论，领导者在采取激励措施时应注意处理好（）等方面的关系。
A、努力与成绩B、绩效与奖酬
C、奖酬同满足个人需要D、期望与现实
E、期望与满足集体的需要
4、下列方法中，（）属于正强化；（）属于惩罚。
A、表扬B、加薪C、罚款
D、降职E、制定奖惩条例
5、竞赛评比激励要取得良好效果，应做到（）。
A、指导思想明确B、竞赛方式多样
C、竞赛组织严密D、由领导者组成评委
E、评比条件适当
四、简述题
1、应怎样对待受挫折者？
2、激励应遵循哪些原则？
3、怎样进行目标激励？
4、怎样进行奖励激励？
5、为什么激励动机和效果会不统一？
怎样才能统一？
第七章
一、填空题
1、群体是指为了达到特定的（），在心理上（），行为上（）的人们所结成的共同体。
2、（）是指人们在时间和空间上最初结成的群体。
（）就是成员之间存在着共同的目标、利益和活动的群体。
（）是群体发展的最高水平。
3、根据非正式群体成员的构成情况，可以分为（）、（）、（）三种类型。
4、（）是由双方基本目标不一致而产生的冲突；（）是指双方基本目标一致而由实现目标的方式方法的分歧产生的冲突。
5、冲突的发生过程可分为四个阶段。
第一阶段：
（）；第二阶段：
（）；第三阶段：
（）；第四阶段：
（）。
二、判断题
1、群体效能主要与人的积极性有关，而与群体规模没有多大关系。
（）
2、既能扮演任务型又能扮演关系型角色的人一般在群体中有较高的地位。
（）
3、在群体目标与其所属的组织目标相反时，该集体的凝聚力越高，生产效率也越高。
（）
4、规范的合理化包括质和量两个方面的要求。
从质上讲，应与高效率地完成工作任务和正确的行为
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