秋部编人教版语文二年级上册第8课《古诗二首登鹳雀楼》教学设计8.docx
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秋部编人教版语文二年级上册第8课《古诗二首登鹳雀楼》教学设计8
8、《登鹳雀楼》教学设计8
教材分析:
《登鹳雀楼》是2017年秋部编本人教版二年级语文上册中的一首古诗。
题目中的鹳雀楼,又名鹳鹊楼。
首句写遥望一轮落日向着楼前一望无际、连绵起伏的群山西沉,在视野的尽头冉冉而没。
次句写目送流经楼前下方的黄河奔腾咆哮、滚滚南来,又在远处折而东向,流归大海。
这两句诗合起来,就把上下、远近、东西的景物,全都容纳进诗笔之下,使画面显得特别宽广,特别辽远。
学情分析:
学生属于低年级学段,已经认识了700个字,会写300个字,能够利用汉语拼音进行拼音读物的朗读,初步掌握了断句的方法,逗号句号的停顿。
阅读中,能用理解的词语说话,对于感兴趣的诗文愿意主动读背,喜欢趣味朗读,但语言的品味能力较弱,需要适度的引导。
口语表达能力不是很强,部分同学能够围绕一个问题说几句连贯的话,但不一定能够全在题上。
设计理念:
“一诗一世界,一境一人生。
”古诗教学就应该讲究诗性、讲究意象、讲究共感。
从《新课标》低年级学段目标有关朗读、书面表达标准出发,本课我主要设置了三个环节:
趣味诵读、学古人吟诵、诗性感悟、辐射阅读。
打破以往古诗教学的琐碎和过分的理性,把大部分的时间交给培养学生的语感,让古诗教学具有古诗的韵味,让语文课堂教学具有浓浓的语文味儿。
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.认识6个生字,会写4个字。
3.初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
4.培养学生围绕一个内容完整地说一句或者几句话的能力。
培养学生感悟古诗意境的能力。
教学重点:
1、认识6个生字,会写4个字。
2、朗读课文。
背诵课文。
教学难点:
1、正确、工整地书写生字。
2、朗读课文。
背诵课文。
课前准备:
1、预习课文、生字;积累描写时间和大河的词语和古诗句、格言等。
(学生)
2、多媒体课件;课堂给学生用的书签,田字格磁卡。
(教师)
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、认识6个生字,会写4个字。
3、能根据老师提示的难解词意思及连贯地说出诗句的意思。
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课
出示图片:
中国地图(标出鹳雀楼的地方)、黄河九曲连环
谁想说说这两幅图?
一个词,一句话都可以。
引出在黄河岸边的鹳雀楼(今山西永济县)。
指导书写“楼”。
今天我们就一起来登临鹳雀楼,看看那黄河奔流,看看那红日西坠,看看那远山如黛。
板书“楼”字。
理解“登”的意思。
谈谈鹳雀楼名字的来历。
看着诗名你有什么想问的问题。
梳理问题。
二、初读课文,认识生字
1、带着问题自由初读古诗。
注意读准字音。
看看自己能否解决问题。
(提醒自由读的方式、读书时姿势正确。
)
2.指名读古诗句,正音。
老师范读。
学生再读。
3.检查课前生字预习情况
(1)出示带音节生字认读,打乱读。
说说字的结构和部首。
难写字需要书空指导笔顺。
(2)出示生字词、课后词语,不带拼音读,相机理解词语意思。
楼登楼登鹳雀楼依依靠依靠大家
尽尽力尽心尽力欲食欲食欲很好
穷穷尽山穷水尽层层次层次清楚
三、再读课文,理解诗意
1、再读这首诗。
看书上插图,说说你看到了什么?
指导同学们看图:
1.诗人在哪里?
2.他看到了什么?
(天上白日——地上群山——黄河由近及远)这些景物诗句中有吗?
圈出来。
3.看着这幅图上的景物你能想到哪些词语?
(描写太阳、群山、大河的词语都可,根据学生的回答和预设)
出示相关词语,进行词语积累。
2、你能根据图意和老师的提示说说这首诗的意思吗?
出示:
登鹳雀楼诗人居高临下,举目远眺(tiao)
只看见:
白日依山落尽,
黄河奔流到海。
他想到:
要想看到更远的地方,
就要再登上一层楼。
3、模仿英英学古诗说说你都学会什么了。
再读读古诗的意思,说说你都想到了什么。
(小鹰学飞、青蛙看海。
我们要勇于攀登。
只有站得高,才能看得远。
),是啊,这首诗就是要告诉我们,时间如流水,一去不复返,只有站得高,才能看得远啊。
4、读背这首古诗。
自由背,指名背。
四、教师示范,指导书写
楼、依、尽、层。
(1)观察字形,看看如何记住这两个字、书写需要注意什么。
(2)生字开花。
(3)描红、仿影、临摹。
注意提醒写字姿势。
五、作业练习,巩固所学
1、抄写生字,每字2遍。
2、熟读、背诵《登鹳雀楼》
3、说说诗的意思。
第二课时
教学目标:
1、诵读古诗,做到诵读有趣味、有古韵。
2、初步理解诗的意境及蕴含的哲理。
3、培养学生围绕一个内容完整地说一句或者几句话的能力。
培养学生感悟古诗意境的能力。
教学过程:
一、复习导入
1.同学们,上节课我们学习了古诗《登鹳雀楼》,你们都学到了什么?
(会背了;知道诗意了;还知道了这首诗中蕴含的道理了;我还记得一些描写大山大河太阳的词语……)指名读读、说说。
诗人登临鹳雀楼看到了美妙的景色,诗句中有具体的景物,这些景物是:
白日、山、黄河、海、楼。
(生答,老师相机板书。
)围绕这些景物,可以用许多优美的词语来描绘他们,我们一起来读一读吧:
出示:
与登楼有关:
登高望远 极目远眺
与白日有关:
光芒万丈 依山落尽
与大山有关:
连绵不绝 苍苍茫茫
与黄河有关:
奔腾不息 奔流到海
二、趣读古诗
面对如此美妙的景色,我们用再多的词语也描绘不尽啊。
而诗人却用精妙的二十个字写了出来,这就是古诗的魅力,同学们,想再读一读这首古诗吗?
1.你想怎样读?
想跟老师学习新的读古诗方法吗?
(唱读、速读、变节奏读……)
2.配乐:
跟节奏读,师生共读(音乐:
我的青春林海)
3.你们知道古人是怎么读古诗的吗?
古人写诗就是为了吟诵,为了歌咏,他们可有自己的吟诵方法的。
今天我们一起来感受一下古人读古诗的感觉吧。
(在板书上标一标,用“平长仄短韵字延”的规律。
用“│、——、!
”等符号标出朗读古诗的节奏、音长。
)现场指导用手势辅助朗读。
谁来试试学习古人读一读。
你可以只读其中的两小句。
三、品读诗句
1.品读一二两小句。
喜欢这首古诗吗?
你最喜欢哪两小句?
说说为什么喜欢。
出示:
白日依山尽,黄河入海流。
指名谈谈,喜欢的站起来读一读。
(1)图片解读:
出示诗人登上鹳雀楼远眺图。
当时诗人因美景而陶醉,不知不觉登临鹳雀楼,写下了这首意境深远的诗。
诗人登上鹳雀楼后看到就看到了:
再读:
白日依山尽,黄河入海流。
诗人到底看到了一幅什么样的景象呢?
请同学们根据老师的提示,用诗中的景物填一填,再读一读、说一说。
出示:
白日依山尽,黄河入海流。
诗人极目远眺,看到了……
一轮
一条
一座座
(2)看!
这就是诗人看到的情景。
出示图片:
落日、群山、黄河奔流
如此景物能让人产生无尽的遐想,你想到了什么?
能结合图片,用我们积累的词语填一填,说一说吗?
出示:
白日依山尽,黄河入海流。
我仿佛看到了……
一轮的白日
一座座的大山
一条的黄河
展现在我们面前。
积累的词语:
鹳雀楼:
登高望远极目远眺
白日:
光芒万丈依山落尽
大山:
连绵不绝 苍苍茫茫
黄河:
奔腾不息 奔流到海
(4)质疑:
是啊,一条奔流到海的黄河一去不复返。
诗人真的看到黄河奔流到海了吗?
请看:
出示:
中国地图(标出鹳雀楼和黄河入海口的位置。
)
这两地相隔千里,诗人能看到吗?
(看不到)是诗人写错了?
若不是,那是为什么?
(这是诗人想象到的,黄河从此处经过,一直奔流到东海。
)同学们谈得真好,这是诗人的想象,并把这么远的距离浓缩在自己的诗句中,诗中有画,画中有诗,让我们浮想联翩。
在黄河入海的途中得有多少美丽的景色可供欣赏,得有多少壮丽的诗篇可供吟诵啊。
那么要想看到更远的地方,更美的景色,该怎么办呢?
(你能用诗句回答吗?
)
2.品味三、四两小句
出示:
欲穷千里目,更上一层楼。
这句诗句意思是说()
对于这两句诗,你们还有什么疑问?
如果黄鹤楼能够再高一层,诗人更上一层楼还能够看到什么呢?
诗句中写到了吗?
没有。
那就让我们一起来想象一下:
(1)想象画面,描述画面
学生谈谈自己想到的画面。
依次出示:
白日依山尽、黄河入海流,群山苍苍茫茫的画面
再次想象:
根据提示,描写画面。
出示:
欲穷千里目,更上一层楼。
我们仿佛看到了……
一轮的白日。
一座座的大山。
一条的黄河。
(积累提示:
(2)启发谈话,升华诗句的内涵。
面对这依山而尽的白日,奔腾不息,一去不回的黄河,让我们产生了无穷的想象。
想到了时间啊正如这“黄河之水天上来,奔流到海不复回。
”时间啊,正如那“百川东到海,何时复西归?
”啊。
难道我们只能在时间流逝中叹息吗?
不!
绝不,我们要像诗人一样,“更上一层楼”去看更远更美的地方。
诗人也正是用后两小句诗告诉我们这样一个道理,那就是:
出示:
只有站得高,才能看得远。
此时的诗人也许和我们想的一样,也许比我们想到的更多。
在唐代,有多少文人墨客也曾来临黄河岸边,登临鹳雀楼,浮想联翩,留下了不朽的诗篇。
来,我们一起去重温一下那些经典的诗句。
四、类比阅读,拓展延伸
1、欲穷千里目,更上一层楼。
唐代诗人刘禹锡留下了这样的诗句:
九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
——唐刘禹锡《浪淘沙》
2、欲穷千里目,更上一层楼。
唐代诗人王维留下了这样的诗句:
大漠孤烟直,长河落日圆。
——唐王维《使至塞上》
3、欲穷千里目,更上一层楼。
唐代大诗人李白也在《将进酒》中发出了这样的感慨:
君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。
——唐李白《将进酒》
(4)体会道理,激励攀登
欲穷千里目,更上一层楼。
让诗人,也让我们产生了无尽的遐想。
这句话告诉了我们这样一个道理:
来,我们做一个文字游戏,把这句话改一改:
出示:
要想看得远,只有(站得高)
要想站得高,就要(脚踏实地、勇于攀登……)
同学们真聪明,“世上无难事,只要肯登攀”啊!
从这首诗中我们感受到了时间如流水一去不回的伤感,但我们却不能只在时间的流逝中叹息,而要从这首诗的后两句中读出豪情,学会向上,勇于攀登,如此我们才能攀登中不断进步。
(5)让我们再次回味这首古诗:
师生吟诵
师:
登鹳雀楼
学生:
白日依山尽,黄河入海流。
师:
诗人登上鹳雀楼,看到了
生:
一轮白日,一轮光芒万丈的白日,一轮光芒万丈的白日依山而落。
师:
诗人极目远眺,还看到了:
生:
一座座大山,一座座连绵起伏的大山,一座座连绵起伏的大山苍苍茫茫。
师:
鹳雀楼上,诗人居高临下,看到了:
生:
一条黄河,一条奔腾不息的黄河,一条奔腾不息的黄河东流到海,一去不回。
师:
看着奔腾不息的黄河一去不回,诗人想到了:
生:
欲穷千里目,更上一层楼。
师:
这句诗让我们想到了:
生:
只有站得高,才能看得远
师:
这句诗让我们想到了:
生:
世上无难事,只要肯登攀。
五、唱古诗
这首诗的作者是谁?
是的,王之涣的《凉州词》大家一定很熟悉(会的背一背)。
他的诗在唐代很受欢迎,曾多数被谱曲传唱。
古曲我们已经无法听到了,你想听听现在这首歌吗?
会的跟着一起唱。
听《登鹳雀楼》,跟唱。
同学们,学习古诗是快乐的。
喜欢这首古诗吗?
那就让我们用笔写下这首诗中自己喜欢的诗句,把它们永远留在心间吧。
六、做书签
(机动,既可以放在课堂,也可以布置作业。
)
1.欣赏老师制作的书签。
简单告知方法。
2.学生在老师的指导下拿出老师给你们准备的书签,选择你喜欢的两小句诗,竖着写在书签的正面。
送给你喜欢的同学或者朋友。
指导书写姿势、竖写诗句的格式。
七、教师小结
这堂课我们一起品味古诗,趣读古诗、歌唱古诗,在古诗中徜徉,你们感到快乐吗?
那就让我们以后带着快乐在古诗的海洋中畅游吧!
下课!
板书设计:
登鹳雀楼
白日依山尽,黄河入海流。
欲穷千里目,更上一层楼。