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语文说明文范文
语文说明文范文
1.【“生活到处有语文”的作文范例
生活到处有语文在生活中，语文，我们时辰都在接触着，学习着，可以说在诞生就开头学语文.从语文中我们可以收获丰盛的果实，品尝语言的魅力.假如你不信任，那就让我带你走进生活中去瞧瞧吧.你平常如何与别人沟通？
语言.你是如何从书中了解出一件事儿？
阅读.当你无法用语言表达出你的内心感受时，你又是如何做的呢？
写.还需要我举例吗？
我想不用了.由于你已经感遭到了.这就是语文.有人说语文很难理解，很麻烦.又有人说语文是美妙的.在我看来两者都有，我立足于两者之间.语文既是易事，也是难事.你莫非不晓得你现在就在学习和运用语文吗？
假如晓得那你还觉得难吗？
但是，你所学习的只不过是语文微小的一部分，假如想愈加渗透它，那就得从学习中入手，那就非易事，非得用功不行了.语文特别的抒情.从语文中我们看到朱自清的“背影”；感受出鲁迅的“身躯”；听到巴金一次又一次鼓舞我们向前迈进的声音.多美妙.在生活中，这些不都能感受得到吗？
瞧吧，这就是语文，语文的魅力.生活中到处有语文，只是人们没有觉察到而已.有了语文，丰富了我们的学问；有了语文，使我们口头表达力量增加；有了语文，使我们感悟出一些人生道理.假如生活中没有语文，你能想象是如何一个画面吗？
所以，生活中不行缺少语文，盼望你能浸默在语文学问的海洋中.。
2.语文作文,800左右
我这样看语文
“语文”这个词，大家并不生疏，它在《现代汉语词典》中的意思为：
语言和文字。
也就是说，语文，语文就是既要语言，又要文字，二者缺一不行。
先说说语言，我与语言的缘分还真不浅，从四班级开头，我便担当过学校晚会的掌管人和各种活动掌管人，演讲竞赛也参与过不少。
也就是从“呀呀学语”起，我便注定与语言结下不解之缘，小时候我熟悉卡片，便认了很多字，对我可有关心了，我试着说卡片上的文字，我就是在一张张卡片的熏陶下，学会了讲话，上一、二班级时，刚好又碰上一个好老师，一般话特棒！
所以我与语言之间则有了深厚的感情。
文字，不只是会写，还要晓得运用它来写出好文章。
有一个成语叫做“出口成章”，可我刚接触文字时，并没有这么厉害，而只是毛皮而已，一班级写作文，要求水平不高，只需连贯即可，而我在爸爸的指点下，每次总能用上那一两个成语，因而，我的作文总是大拇指。
这样我在文字的起步上很胜利。
可要做到“出口成章”还是不行的。
在课外，我阅读了大量的课外书和很多名著，积累了许很多多美丽的词句，因而，我的作文有时也会让老师当范文在全班朗读，所以，文字与我之间便也有了深厚的感情。
我现在的语文水平还不高，但我与语文之间有着不行磨灭的感情。
生活中到处需要语文，在现代社会的各个领域中语文更显重要，社会无处不布满着语文的气味。
我与语文，语文与我，我们之间的关系非同小可，我立志做一位文学家，和语文之间的关系更长期一些。
我宠爱语文，我肯定要努力在语文上打好基础，学好语文，为本人的抱负而努力。
3.初二语文说明文范文（运用几种常用的说明方法,600字左右
语文的说明方法有几种，分别是什么有何作用？
一、表达方式：
记叙、描写、抒情、说明、谈论
二、表现手法：
意味、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：
比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙挨次：
顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：
正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：
语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：
视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：
动静结合（以动写静）、概括与详细相结合、由远到近（或由近到远
十、描写（或抒情）方式：
正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：
概括叙述、细节描写
十二、说明挨次：
时间挨次、空间挨次、规律挨次
十三、说明方法：
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、画图表
十四、小说情节四部分：
开端、进展、高潮、结局
十五、小说三要素：
人物抽象、故事情节、详细环境
十六、环境描写分为：
自然环境、社会环境
十七、谈论文三要素：
论点、论据、论证
十八、论据分类为：
现实论据、道理论据
十九、论证方法：
举例（或现实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比方论证
二十、论证方式：
立论、驳论（可反对论点、论据、论证）
二十一、谈论文的文章的结构：
总分总、总分、分总；分的部分经常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用：
引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法：
提示、正文、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他：
（一）某句话在文中的作用：
1、文首：
开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：
承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：
点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（谈论文、记叙文、小说）
语文：
把握常用的说明方法
说明事物和事理的方法许多，说明文常用的说明方法次要有以下几种。
定义说明法：
也叫下定义。
有时为了突出事物的次要内容和次要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。
例如《统筹方法》一文中，作者运用了下定义的说明方法，给统筹方法下定义：
“统筹方法，是一种支配工作进程的数学方法。
”语言简明、扼要、精确 。
数字说明法：
也叫列数字。
有时为了便于从数量上说明事物的特征，往往用一些数字来精确 地、科学地加以说明。
例如《死海不死》一文中说明死海的长、宽、深的文字。
《宏伟的人民大会堂》一文中，也用一系列数字来说明庄重的人民大会堂是首都最雄伟的建筑之一。
比较说明法：
也叫做比较。
为了说明某些笼统的或人们比较生疏的事物，用详细的或大家比较熟识的事物进行比较，往往能增加说明事物的效果。
例如《宏伟的人民大会堂》一文中，为了说明宴会厅的建筑面积，作者运用了做比较的方法：
“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。
它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精致也是稀有的。
”
比方说明法：
也叫打比方。
用人们熟知的事物做比方，可使要说明的事物详细、抽象，有助于人们了解被说明事物的特征。
比如《中国石拱桥》一文的开头写道：
“石拱桥的桥墩成弧形，就像虹。
”这个比方一下子就抓住了石拱桥的特征
举例说明法：
也叫举例子。
就是用列举现实的方法，把比较简单的事物或笼统的事理说得详细明晰、通俗易懂。
例如《向沙漠进军》一文中，就举出了新疆和内蒙古自治区古沙荒区治沙胜利的事例，说明“沙漠是可以制服的”。
分类说明法：
也叫分类别。
要说明事物的特征，往往从单方面不易说清晰，可以依据外形、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。
运用分类说明法，要根据肯定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。
引用说明法：
也叫引材料。
引用一些文献材料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具劝说力。
例如《中国石拱桥》一文，就引用了唐朝张嘉贞的话，说明赵州桥的设计和施工奇妙绝伦。
4.学校说明文范文《语文书的自述》
1.嗨！
大家好！
我是一本美丽的语文书！
哇！
在我身上穿着一件漂亮的外衣。
淡紫色的底色上，衬托着米奇、米妮、唐老鸭等一些迪士尼影帝，此时此刻，我变得愈加名贵，愈加华丽。
我的外形是长方形的，不宽不窄，厚度也许有一厘米，140页左右。
我从被印刷厂生产之后，就注定着要教书的命。
每天，小仆人上语文课时，就把我拿出来，我身上密密层层的字可以教小仆人很多不同的语文学问。
朗读时，我身上的字可供小仆人念。
预习时，我的肚皮可供小仆人勾勾画画一些好词佳句。
从今，我的肚皮上就有了很多斑点迹迹，变成了“丑八怪”。
我欢乐，由于我助桀为虐。
其中，小仆人最喜爱《桂花雨》、《雾凇》这两篇课文，她说太美了，犹如进入了人间仙境，令人沉醉得无法自拔。
在我的家族里，有数学书妈妈、英语书爸爸、音乐书妹妹、美术书大姐……我们家就一统套教书门第。
幸会幸会，幸会之有所文化，不像扫把叔叔、垃圾铲阿姨一样干这种又苦、又脏、又累的工作。
我也有抱负，那就是，让每一位同学有文学学问，写作文富有含金量极高的本质，能妙语连珠，下笔如有神、每一位小伴侣都有一双文学的翅膀，展翅起来，在文学的天空中自在飞翔！
我这个抱负不错吧？
连做梦都挤出一个笑容来，还流口水，哈！
我对这个愿望是真心的，盼望哪天能实现，那我肯定赴汤蹈火，在所不辞！
真是GOOL！
好！
好了不说了，下次再向你引见，byebye!
2.我是一本语文书，脸上画着很多字和图画，装着满肚子的学问。
仆人把我领回她的书包时，我想起了我的爸爸——《二班级下册》已经对我说的话：
“孩子，作为一本课本，你必需经受很多磨练，哪怕是仆人撕你都不能叫喊，晓得了吗？
”爸爸向我描述着语文书的生活，每天都要躲在阴暗的书包里，间或上课露脸时，就会听见很多其它的同伴向我报怨又被折角后长出的皱纹，或是被撕了一条长长的恐怖的伤痕。
太可怕了！
不过，幸亏我们住在一个书包里的伴侣还临时没有此遭受，数学书、英语书和习字册，每天我们都要快乐地做嬉戏、唱歌和跳摆手舞……有一天，小仆人开学了，我被小仆人拿到一个底面蓝色的木板上，一个宽宽的绿色的长方形盒子，很神气地叉腰站在我的右边。
我想问问它的名字，又怕小仆人的老师听到了，更怕这个绿色不行一世的家伙不会理我。
过了一会，老师让小仆人把我打开，我心里非常恐惊惊慌，生怕像爸爸说的那样，假如把我撕疼了，我真的也得忍住疼不能喊出声吗？
可是，小仆人只是把我悄悄地摩挲了下，渐渐地打开一条缝，大声地朗读起来。
我觉得小仆人真好！
我真快乐！
其次天，小仆人的老师把我拿在手里。
她虽然没有像小仆人那样疼惜我，但我也体谅她是要检查小仆人的家庭作业的完成状况。
小仆人接过后把我一压再压，直到把我压得平平整整为止。
我又一次感到了小仆人对我的关爱！
有一天，电话里传来了小仆人姑姑的声音：
“你妹妹学不过来这么多学问，临时不要你的语文书了。
”
我以为小仆人以后不会再这么疼惜我了，可是，她还是照样爱惜我。
她真好！
虽然我只是一本语文书，但我遭到了小仆人的关怀和爱惜，我肯定要把小仆人疼惜我的奇观讲给我的孩子——《四班级下册》听。
3.“没有花香，没有树高，我是一个无人晓得的小草……”每当夜深人静的时候，我总会想起这首歌，它充分表达了我此时此刻的心情。
我是一本没人喜爱的语文书，假如不是我的身上印有“语文”两个字，我想我早已被小仆人扔到废纸篓了。
我悄悄地躺在书桌上，回想着本人苦痛的遭受。
印刷厂把我从一张张白纸变成了现在这样一本富有学问、富有内涵的图文并茂的语文书。
我本应生活得很欢乐，但自从我来到小仆人手里的那一刻，我的一生就注定要在孤独 中度过。
每天，我都被压在一摞重重的书堆下，而数学或英语之类的书总是被排在第一位。
我像一根黑暗中的小草，只要等到上语文课时，我才能和阳光亲热接触。
我痛恨本人为什么生活在语文家族，为什么同样是150分，数学、英语倍加注重，而语文却无人问津？
现在的中国，上上下下都认为语文只需会写字能说话就可以过关，根本就不会想到语文还需要学习，更勿望有所提高。
其实，这是对我语文的无知和妄解。
语文既然是一门学问一门科……4.Hi！
我是你的好伴侣――一本簇新的语文书.我的身体是由一张张刻满文字，画满图画的纸组成的.我的封面是一片雪景――放眼望去，整个世界一片白茫茫，屋顶是白的，大山是白的，树木是白的，花儿是白的------就连大地也冷了，披上了一条厚厚的地毯.几个不怕冷的小伴侣在一起滑雪，他们你追我赶的，玩得特别尽兴.还有的小伴侣在一起堆雪人.不一会儿，一个眯着眼睛的小雪人就向我们点头浅笑了.我每天生活得都很开心：
晚上我同小仆人一起来到校内，开头我的学习生活.白天，小仆人从我身上学习学问，在语文天地里自在飞翔.晚上，我又同小仆人一起复习功课.困了，就伸个懒腰，然后就钻进我的被窝――书包里进入苦涩的梦乡.有时，我会和新来的书本相互沟通.了解成为好伴侣.有时，我会跟同伴们叙述我当天的所见所闻.有时，我还会跟同伴开一个玩笑，逗他们一玩------这就。
5.高中语文作文范文
其实，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的事业就是让那里开满鲜花。
——题记欢乐的人生，也会有苦痛，有的人能直面波折，化解苦痛，而有的人却经常夸大波折，放大苦痛。
不一样的选择，不一样的人生之旅，而要让我们心里的戈壁荒原开满鲜花，就只要直面波折，而不是放大苦痛。
一枚贝壳要用一生的时间才能将很多的沙粒转化成一粒并不规章的珍宝，雨后的彩虹绽放刹那的漂亮却要积聚很多的水汽。
假如把这些都看成是一次又一次波折，那么是波折成就了光荣夺目的珍宝和漂亮的彩虹。
冰心说：
“胜利的花儿，人们只惊羡它现时的漂亮。
当时它的芽儿渗透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的细雨。
”
假如遭受波折，仍能以奋斗的英姿与之对抗，那么这样的人生是辉煌的。
当苏武被流放到北海时，北海的羊群咩咩地叫着，似在欢迎这位坚贞不屈大汉臣子。
这十几年的苦痛假如可以当作是一次波折，那么这次波折无疑是苦痛的，可是这位放羊老人从未曾放大苦痛，于是十几年后，大汉的丹青上书写下了民族不屈的坚贞时令。
昭君出走大漠，丝绸之路上又多了一串驼铃的丁冬声，“千载琵琶作胡语，分明仇恨曲中论”不应当是她真实心态的写照吧！
假如不赂画师，终至出塞算是一次波折，那么是波折换来了汉匈两地人民的短暂安静。
苏武和昭君的举动应当是对直面波折，缩小苦痛的心理的诠释。
人生只要走出来的漂亮，没有等出来的辉煌，因而直面波折，化解苦痛才是我们的最佳选择。
没有必要因叶落而悲秋，也没有必要因波折而放弃抗争。
由于一花凋谢荒芜不了整个春天，一次波折也荒废不了整个人生。
人们常说，风雨过后，面前会是鸥翔鱼游的天水一色，荆棘过后，面前会是铺满鲜花的康庄大道。
既然如此，我们还有什么理由“放大人生的苦痛”。
生命是一朵常开不败的花，那波折必是滋养花的养分，没有经受过波折的人生是不完整的人生；没有滋养它养分的花迟早也会枯萎。
苦痛和波折是人生必定要遇到的两大难题，要想让我们的心的戈壁荒原开满鲜花，只要在遭受波折时排解苦痛，积蓄人生的力气为新的目标而奋斗，生命之花才会常开不败，生命的存在才会有新的更深刻的意义。
6.语文作文范文
010年重庆中考满分作文：
由于有了期盼
一次悄悄的碰撞都会发出动听的声音，每一缕声音都能给人以心灵的安慰。
这就是风铃，音乐与期望的使者。
——题记
“啪！
”爸爸看着我的成果单，，怒气冲冲，拍案而起：
“我怎样生了你这么个混小子，考这么几分丢不丢脸呐，你读的是什么书？
”
我无言，觉得没什么好争论的，莫非考试考砸一次，天就会塌下来吗？
或许我太天真了，在不争气的分数面前，以前那个慈爱的父亲不见了，取而代之的是一个威武、生气的父亲，他给我开了罚单：
从今以后，除了吃饭，不准踏出这个房间半步，直到下次考试到前十名为止。
但我却不愿得到本人的自在，远离心爱的篮球。
面对怒气冲天的父亲，斩钉截铁地说：
“不！
”
“什么？
你……”父亲气急了，不想平日“听话”的儿子这样顶撞他。
“啪！
”还不由我回过神来，父亲的大手早已狠狠地落在我的脸上。
立刻，一种火辣辣的感觉涌上心头。
爸爸狠狠地盯了我一眼，疾步走出房门。
我狠狠地撞上门，窗边的风铃也被震得叮当作响。
我一头栽倒在床上，任凭眼泪汹涌而出，在泪眼朦胧中，只听见那串风铃叮当叮当地响个不停，似乎在称赞我的无知，我的任性。
我更是气不打一处来，顺手拿起身边的一本书，用力砸去，可不巧，没打着。
那风铃却不顾“生命危急”依旧唱着它悠扬的歌，愈加悦耳。
我便气冲冲地走到它面前，想把它摔个粉碎，但当我举起手时，理智最终打败了情感的冲动：
我不能！
这串风铃是妈妈送给我的10周岁的生日礼物。
我依稀记得，那时，妈妈在我耳畔循循善诱我：
你看着风铃，多美丽啊，它在带给别人奇妙声音的同时却在不断地打磨本人。
我们盼望你像风铃一样，在书声中不断地打磨本人，把本人打形成一个对社会有用的人。
十岁的我虽然不完全懂得其中的道理，但晓得这是长辈对我的教育，父母对我的期望。
我仔细地点了点头。
从今，这串风铃便陪我走过了五年美妙的时间，成了我的挚友。
可现在我却要毁掉它，我，我怎样成这样了！
我望着这串风铃自责道。
门外传来父母的叹气声，我屏息倾听，想到他们为了我连晚饭都没吃。
我看着风铃，突然想到，父母的期望不就寄予在这风铃之中吗？
渴望我的成长，渴望我把本人打磨成精品。
我刚才顶撞爸爸，不就似乎亲自打碎了父母心灵中这串宝贵的风铃吗？
我摘下风铃，细细地端详着，想着想着，我便抱紧风铃，转身走向门去……
7.我们的学校说明文600字
学校说明文范文600字一个学期这么快就结束了，真有些怀念。
从去年的9月份开头，我就步入了中学，开学的第一天我就熟悉了预备和我朝夕相处3年的同学，并且通过军训和同学产生了很多感情。
我很兴奋也很荣幸。
但我因而也明白中学是一个布满竞争和挑战的地方，不能有放松本人的任何念头。
于是为了给新的老师同学留下一个好印象，我充分发挥本人的特长，很快成为了班长。
成为班长后，我就愈加严格要求本人，用“班长”二字，时辰提示本人。
果真，通过努力，在开学第一次的全班级数学第一但与单元测试中，我取得了全班第一的好成果，但我并没有傲慢，我晓得以后等待我的路还很长。
“十一”过后，语文又进行了一次测验，这次我排在了班级其次。
当时，的确有点后怕，一想到本人在班吉班级其次，在学校就可能排在二十，那我的幻想——锦州中学就会离我越来越远。
于是我愈加努力的学习。
从今的各种测试都基本保持在了第一、其次的位置上。
期中考试时，虽然我已经很努力了，可成果还是不抱负，虽然在班级第一，可在学校却是其次十四。
考试后老师找我谈了话，她说期末考试肯定要进全校前十名，由于我入学考试是全校第三。
于是带着老师的期望，我有连续努力，并在本人的桌布上写下本人的目标。
之后不久在学校的数学大赛中我取得了一等奖的好成果。
我始终深信“有努力，就肯定会有胜利！
”现在期末考试结束，成果还没有发下来，但听老师说我考得很好，不但又是全班第一，在学校可能还是好成果。
我完成了我的目标！
在这个学期，我拿到了三张奖状，两张社会实践报告嘉奖表，收获是真的不少，但也有很多地方需要加强——乐观熬炼身体。
信任我，通过我的努力，我肯定会胜利的。
下个学期，我肯定会以更好的精神面貌去迎接！
方法：
一.记叙文阅读规章1.景物描写的作用：
渲染气氛，烘托人物心情，推动情节进展，表现人物的质量，衬托中心愿思2.运用描写方法的作用：
表现人物性格，反映作品主题3.运用比方拟人等修辞的作用：
运用了……的修辞，生动抽象地写出了……4.运用排比的作用：
增加语言启示，生动抽象地写出了……5.反问句的作用：
加强语气，引起下文，承上启下6.设问句的作用：
引起读者的留意和思索，引出下文，承上启下7.题目的作用：
概括内容；揭示主题；提示线索8.记叙文第一段的作用：
1.环境描写：
点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节进展作铺垫2.其他：
开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节进展作铺垫9.两头句段的作用：
承上启下的过度作用10.结尾谈论性句子的作用：
总结全文，照应开头，点明中心，深化主题11.记叙挨次：
顺叙，倒叙，插叙12.写作人称的好处：
第一人称，真实可信；其次人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制13.记叙线索的形式：
实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心大事14.找线索的方法：
标题；反复消失的某个词语或某个事物；抒情谈论句15.赏析句段从三方面考虑：
内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值，意义，作用等）学校语文基础学问点归纳第一部分二种常见叙事线索：
物线、情线。
二种语言类型：
口语、书面语。
二种论证方式：
立论、驳论。
二种说明语言：
平实、生动。
二种说明文类型：
事理说明文、事物说明文。
二种环境描写：
自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：
现实论据、道理论据。
其次部分三种人称：
第一人称、其次人称、第三人称。
三种感情颜色：
褒义、贬义、中性。
小说三要素：
人物（依据能否表现小说主题思想确定次要人物）情节（开端/进展/高潮/结局）环境（自然环境/社会环境。
）
人物次要把握通过适当的描写方法、角度刻画人物抽象，反映人物思想性格的阅读技巧。
情节次要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
开端交代背景，铺垫下文。
例：
《孔乙己》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文孔乙己这一特别的人物的出场作下铺垫。
进展刻画人物，反映性格。
例：
《孔乙己》进展部分叙写孔乙己第一次到咸亨酒店喝酒遭人讥笑的情景，通过刻画孔乙己的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、掩耳盗铃、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
高潮表现冲突，揭示主题。
例：
《孔乙己》高潮部分叙写孔乙己最终一次到咸亨酒店喝酒遭人讥笑的情景，通过侧面反映丁举人的横行霸道、心横手辣和正面描写孔乙己的身残气微，表现其凄惨遭受，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
结局深化主题，留下思索。
例：
《孔乙己》结局部分以“大约”、“的确”这样一组意味深长的词句，不只为孔乙己的凄惨命运增加了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思索。
环境次要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本。
8.语文作文范文
第1篇关于他们家庭我深深感遭到了家庭的温馨家庭的温馨每个人都想拥有的，由于每个人都拥有美妙的家庭、幸福的家庭、欢乐的家庭……你能深深感遭到家庭的温馨吗？
我就能深深感遭到了家庭的温馨，在我家里，每个人都是快欢乐乐的，特别的可爱。
美妙的家庭生活给我带来了温馨。
在我家里，爸爸、妈妈、弟弟和我都是家里劳动乐观分子的一员，每到星期六和星期天，假如爸爸和妈妈不去上班，我家四员就在家里一起打扫卫生。
爸爸抹窗户，妈妈洗衣服，弟弟扫地，我拖地。
这样，我家的卫生就洁净极了。
这个家庭生活给我感遭到了家庭原来是那么的温馨。
你能感遭到吗？
幸福的家庭生活给我带来了温馨。
在我家里，每到吃晚饭的时候，就有筷子声在动来动去，这不是馋嘴，而是我们把菜夹给对方，让他吃多点好东西，这就是我家的幸福带来温馨的家庭。
这个家庭生活给我感遭到了家庭原来是那么的温馨。
您又能感遭到吗？
欢乐的家庭生活给我带来了无限的温馨。
有时候我家吃完晚饭时，我和弟弟就拿出一盒飞行棋嬉戏来玩，和我爸爸、妈妈一起来玩。
我们分别要了一种颜色。
开头玩了，我们每个分别掷一次塞子，有时候妈妈先起飞了，有时候我先起飞了，弟弟和爸爸就很不兴奋的。
在玩的过程中，有时候我们都会同室操戈，你吃我的，我吃你的，有时候弟弟就大声的哭起来了，后来，我还是没有把弟弟的棋子吃掉，这样我们就亏本了。
这样的家庭的温馨你尚馋试到了吗？
这个家庭生活给我感遭到了家庭原来是那么的温馨。
您再能感遭到吗？
这样美妙、幸福、欢乐的家庭温馨，您全能感受的到吗？
这全都是我深深感遭到的。
家庭的温馨
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