中学落实五项管理之作业管理篇.docx

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中学落实五项管理之作业管理篇

中学落实“五项管理”之作业管理篇

亲爱的家长：

您好！

近期，教育部办公厅和福建省教育厅先后印发了《关于抓好落实中小学生”作业、睡眠、手机管理、课外读物进校园、体质健康”五项管理》的工作通知。

为全面贯彻落实党的教育方针、落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据上级通知精神，结合我校实际，现将我校关于落实“五项管理”之作业管理工作致家长一封信送给您。

愿家校共同携手，助力孩子身心健康成长。

为切实发挥作业的育人功能，减轻学生过重的作业负担,实施精准作业，落实减负增效，向各位家长告知并倡议如下：

1.要树立正确的教育观念，支持和配合学校的作业管理要求，监督、帮助孩子养成良好的作业习惯。

2.引导孩子制定科学的学习规划书，培养其自主学习和时间管理能力。

让孩子养成按时完成作业的习惯，提高效率。

3.与班主任及时沟通，便于班主任及时了解班级作业的整体情况，如果出现某学科作业偏多或偏少，由班主任及时协调处理。

4.学校要求：

初中学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，周末、法定节假日也要控制书面作业时间总量不超过180分钟。

作业不依赖教辅或APP等教育信息化产品，原则上不布置电子家庭作业，若确实需要的，需向学校报备,且每日电子作业总时间不长于20分钟。

当天无课的学科原则上不留书面作业，大型考试前少留或不留作业，以保证学生有充分的时间自主学习。

5.家长树立正确的教育观、成才观，家长和校外培训机构要禁止给学生布置额外的作业，切实避免“校内减负、校外增负”。

希望家长们做好监督工作，同时积极引导学生高质量完成作业，真正达到作业的增效减负功能。

落实“五项管理”工作，是深入推进立德树人、关系学生健康全面发展的重大举措，为确保管理工作的有效落实，需要家校和社会各界的密切协作，让我们家校携手并肩，让孩子们健康、快乐、茁壮成长！

学校作业管理“四要”“五不”“三规”

明确“四要”

一要严格控制作业总量，做好年级统筹。

初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟，周末、法定节假日也要控制书面作业时间总量不超过180分钟。

二要五育并举，强化体育、劳动和实践类作业。

三要分层次布置，允许学生依学情有选择地完成。

老师布置的作业分为A层（基础）、B层（拓展）、C层（提高），让不同层次的学生都有发展。

四要有布置必批改，要求全批全改，提倡面批面改。

落实“五不”

一不准布置机械性、重复性、惩罚性作业。

二不准向家长布置作业，教师不得在微信群、QQ群等布置家庭作业。

三不得要求学生在群内完成“打卡”式作业。

四不准学生或家长代批作业。

五不得布置未经教师做过、审核的偏题、怪题、错题。

做好“三规”：

一是把好“作业内容规范关”，确保作业内容不超出当天课程教学内容范畴。

二是把好“作业布置规范关”，实行层级协同、统筹管理。

三是把好“作业批改规范关”，设立好“三本”一一学校作业管理记录本、教师批改作业记录本、学生错题修改本。

某五中落实“五项管理”之作业管理

为贯彻落实**办公厅、**印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，依据《**市教育局关于落实“双减”意见的工作提示》，进一步提升我校作业设计与批改质量，切实减轻学生及家长过重的负担,特制定本管理制度，具体内容如下：

一、科学安排作业内容

（一）提高作业设计质量。

发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，把控作业难度，鼓励布置分层、弹性和个性化作业,满足不同层次孩子的需求。

坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

（二）学生作业本做到格式规范、统一；引导学生保持作业本整洁、字迹端正，按时交作业。

（三）各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。

二、作业布置遵循原则

（一）评价性原则。

教师要对每一次作业检查批改进行分析诊断，对学生在作业中产生的资源（共体的和个体的）进行分析诊断，形成学生过程性的发展轨迹。

教导处在常规教学检查中，要采取定期检查与不定期抽查相结合的方式，对教师的作业布置、作业批改、作业记录分析进行有指导、有针对性地评价，加强过程性评价。

（二）实践性、开放性、创新性原则。

（三）难易要适度。

作业的难易程度要以大多数学生的学习水平为依据。

要因人而异，其设计应包括必做题和选做题，建议分层布置作业。

（四）多样化原则：

作业形式要多样化，教师根据教学实际需要，灵活采用口头、书面或实践性作业等形式。

三、作业布置要求

（一）作业的布置规范

1、每天下午第二节课之前，同组教师协商，备课组长把关,统一布置好巩固性作业（必做）和拓展性作业（选做）。

为了保证作业质量，凡是要求学生做的作业内容，教师必须先做，在了解作业的难易程度、完成时间、容易出错的地方后，再分层次布置作业，做到布置作业适量且有针对性。

2、规范作业布置。

作业布置必须对照教学目标，突出教学重点，精心筛选，严禁将整套试卷或练习册，布置成家庭书面作业。

3、建立作业审核环节，在作业内容、数量，要求等方面，经备课成员集体讨论、教研组长把关，并做好记录。

4、严把作业难度。

严格执行国家课程标准和课程方案，科学制定并认真落实教学计划，不得随意增减课程难度，不得随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。

不从作业难度上增加学生负担。

5、作业布置渠道：

各科教师必须面对学生布置作业，须让学生知晓每晚课后作业及具体要求。

6、教师不得通过网络、微信群、QQ、钉钉APP等媒介布置家庭作业和要求家长打卡签到。

7、难易要适度。

作业的难易程度要以大多数学生的学习水平为依据。

要因人而异，其设计应包括必做题和选做题，建议分层布置作业。

8、教师不得将书写作业作为惩罚学生的手段。

9、作业形式应结合学科特点、学生学习水平、年龄特征和兴趣等，可以布置复习型、记忆型、阅读型、写作型、实践型、合作型等类型的作业，增强作业的多样性。

强调学生是作业的主体，注重发挥学生作业的主动性、自主性和创造性，让学生在作业过程中获得生动、活泼的发展。

10、家长要做好学生家庭作业的督促落实。

家长要积极营建良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。

做好学生校外体育活动安全保护教育工作，促进学生身心健康。

（二）学生作业书写要求

1、一二年级学生用铅笔书写作业，从三年级第二学期开始,学生开始用钢笔书写作业。

2、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔书写。

3、笔要求：

三年级开始使用钢笔书写，禁止使用圆珠笔，除作图、绘画外，不得使用铅笔。

（三）作业辅导与反馈

1、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、精当。

2、学校建立作业批改的检查、抽查和不定期查评制度，检查结果记入教师业务档案。

3、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突出的问题，要集中订正。

讲评一般放在下一节的课首进行。

（四）作业的批改要求

1、学生的作业如果有进步要及时鼓励，对优秀作业要给予表扬。

数学作业书写及批改要求：

2、规范批改。

一是要科学、正确判断作业正误，不可马虎、随意。

二是要有批有改，精细到位。

特别是有错误的地方要标清，让学生明白错在了什么地方。

三是要有恰当评价，且字迹工整，明确具体，既要肯定优点，也要指出不足，要多鼓励，并指出改进方法。

四是要做好批改记录，以便讲评更有针对性。

3、批改作业后要及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题，对个别问题要有针对性地进行面批与讲评。

面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。

4、教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。

5、教师要认真检查督促每一个学生按时按量按质完成作业,如学生拖欠或不做作业，教师要及时发现，并采取补救措施。

6、教师对作业做到全批全改禁止学生自批、互批作业行为。

7、批改规范仔细，批阅中要多用鼓励性评价并注明批阅的日期。

对出现知识性错误，错改、漏改、敷衍了事现象将严厉批评。

8、每次作业，教师批改时要作日期记录。

给予等级并加上个性化的评语，不可错批或落批。

9、教师不得要求家长批改学生作业，不得让他人代批作业。

10、布置的作业应做到难易适度。

（五）优化作业设计减轻学生负担

1、优化作业设计。

作业设计要立足课程目标，把握好重点和难点，紧扣教学进度和学习内容；作业要体现出层次性，分必做和选做两种；要依据学生年龄特点，丰富作业的内容和形式，培养学生的综合能力。

2、作业要备课。

每周集体教研时或每天下午第二节课之前,进行作业备课。

同年级备课组内的作业内容和作业数量，布置时要力求统一。

3、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。

所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习成功的乐趣。

4、丰富作业形式，按照“五育”并举为方针，每天要布置一定量的书面家庭作业外，也要布置一定数量的阅读作业、家务劳动和体育锻炼，每周布置一个音乐、美术方面的实践性作业。

把预习类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。

5、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过程。

所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习成功的乐趣。

6、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布路随心所欲，作业设计突出“五性”：

基础性、探索性、开放性、综合性、应用性。

（六）减负具体要求

1、优化教学方式。

要注重培育科学精神和实践能力，注重差异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

坚持“五育并举”。

强化体育课和课外锻炼，大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证中小学生每天1小时校园体育活动。

改进学校美育教学，鼓励特色发展，将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和爱好，养成健康的审美情趣。

加强劳动教育，引导学生热爱劳动、积极参与社会实践。

2、学校、教师不得随意占用节假日、双休日、寒暑假组织学生集体补课、提前上新课；不准教师开办任何名目的有偿补课班，不准为社会上的有偿补课提供场所，教师不得以任何名义参与社会有关部门和个人组织的任何形式的有偿补课，不准强迫或变相介绍推荐学生参加社会上举办的补习班。

3、指导学生实践锻炼。

组织学生参加文体活动，培育1-2项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课间，中小学生校内体育活动时间每天不少于1小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。

教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好广播操和眼保健操。

加强劳动生活技能教育，指导学生参与社会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。

4、广泛开展家庭教育。

深刻领会***关于家庭、家教、家风的重要论述，建立健全家庭教育指导服务体系，统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日、家教交流会、家长接待日等各种家校沟通渠道，组织开展家庭教育指导服务工作。

5、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。

1、根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。

2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考核提供依据。

3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方式，广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完善方案。

6、控制学生作业总量二二年级不布置书面家庭作业，三、四年级每天书面作业总量不超过40分钟，五、六年级不超过60分钟；

7、树立科学育人观念。

引导家长树立科学育儿观念，正确认识孩子成长规律，尊重孩子个性差异和天性，把培养孩子的好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性设置对孩子的期望值，鼓励孩子尽展其才。

家长应切实履行家庭教育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担，损害孩子身心健康。

8、科学制定学校教学计划。

保证开齐开足课程。

要特别重视体育、音乐、美术、科学、综合实践等课程的开设，不得随意挤占课时。

不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。

坚决杜绝教师课堂上有意少讲、"课堂内容课外补”现象。

四、作业书写批改实施细则

（一）教师应该根据作业的特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

学生作业做错需重写的，可在错题前面打。

作业应该书写题号,每一个大题之间留下一定的距离。

（二）各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。

（三）作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改，且必须由教师批改。

（四）学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。

各年级、各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要在观摩交流中提升作业态度和作业质量。

（五）诊断性练习：

认真、正确地使用好市教研室发的诊断性练习，每做必改，改后认真分析讲解，学生订正时先写“订正：

”，然后再订正。

学生订正后教师要仔细检查。

（六）教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。

每次作业的整体评价采取等级制，分A、B、C、D或优、良、合格、不合格四等，特别优秀的可用言辞给予鼓励。

教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查阅”等不负责任的现象。

提倡运用激励性评语，指导性评语。

教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准10确，符号要规范。

作文的眉批、总批评语要得体,指示要具体,富于激励和指导作用。

（七）布置作业应先了解学生装的学习情况，做到因人而宜。

（八）做到作业的形式多样化，除书面形式外，应多设计课外的，思考类的，动手型的等形式的作业。

五、建立作业监管领导小组

组长：

校长

副组长：

年级部主任、教务主任、总务主任

成员：

全体教师

六、加强作业审核与监管

（一）学校教导处会加强作业全过程管理，定期对作业总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。

（二）定期检查，并将检查结果存入档案，作为履职考核的重要内容。

一查教案，每月检查一次；二查作业量及批改情况，两周抽查一次，一月普查一次；

（三）每天放学前，由任课教师及时公示学生当天家庭作业。

（四）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业总量和作业效果审核监管。

（五）加强作业总量监控。

班主任对班级作业总量进行把关，审查与统筹协调本班作业总量。

做好班级每口作业总量汇总，及时提交学校教导处备案。

一、二年级不布置书面家庭作业，中高年级每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时以内。

学校设立每月第三周的周三为“无作业日”。