7一匹出色的马.docx

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7一匹出色的马

东疏镇第一小学2017/2018学年度下学期二年级语文学科教学设计

主备人

徐久传

课型

新授

课题

7一匹出色的马

第_1-2_课时

总21-22课时

教学目标

知识

与

技能

（一）重点字词。

1.应会读字：

郊泛波纹葱软毯异恋求株拾骑跨

2.识字方法：

（1）加一加。

如：

“株：

木+朱=株”，“骑：

马+奇=骑”等，

（2）换一换。

“波—披”

（3）共同偏旁：

“泛波”

（4）字谜识字

3.易读错字：

注意“波”的读音，容易读成“泼”。

4.多音字：

懒散sǎn 散发sàn 

5.应会写字：

能桌味买具甘甜菜劳

（1）写正确：

“具”里面有三个横，最后一笔是点，不是捺；

“劳”下面是“力”不是“刀”

（2）规范书写

（2）认真观察下面的字，不要写错哦。

能桌菜劳

6.需要重点积累的词语（包括可以分类积累的词语）：

出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树

（二）重点读背内容：

1.能用普通话正确流利有感情地朗读课文；

2.能分角色朗读课文，并把这个故事讲给别人听；

3.能流畅地背诵课文。

过程

与

方法

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：

出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树

2.了解词意的方法：

利用联系上下文的方法和查字典的方法了解“恋恋不舍”；（三）仿写句子（或造句）训练：

仿写：

路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

。

，像。

三、学生质疑：

想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；根据课题提问；根据中心句提问；根据课文内容提问；在似懂非懂的问题上提问；

问题一：

情感

态度

与

价值观

1.能分角色朗读课文，并把这个故事讲给别人听；

2.学习爸爸那种巧妙解决问题的方法.

教学重点

1.了解这篇课文的主要内容。

2.学习爸爸那种巧妙解决问题的方法.

3.学生课前预习中质疑提出的问题。

教学难点

1.能分角色朗读课文，并把这个故事讲给别人听；

2.学生课前预习中质疑提出的问题。

教学准备

一、教师

（一）设计预习提纲（或学案）

二年级下册第7课《一匹出色的马》预习提纲

学校：

班级：

姓名：

一、字词初探

（一）朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：

家长评价：

小组评价：

一、字词初读

1.朗读课文，达到读准字音，不添字不漏字，读通句子。

自我评价：

同桌互评：

小组评价：

2.圈出文中出现的翘舌音。

3.勾画出文中出现的词语。

（含有生字的词语和其他的好词）

4.我的记字办法多。

（先想识字方法，再口头组词）

①累②添③柴④旺⑤渐⑥冒⑦奔⑧冲⑨烫⑩终⑪浑⑿淋⒀激

加一加：

换一换：

作比较：

扩词语：

猜谜语：

其他办法：

5.会写字。

（1）我能正确写出下列字：

纹赶旺旁浑谁轻汽

（2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：

唱赶谁

二、典型多音字（写出一两个，注音、组词）：

三、词语

1.给课后的所有生字口头组三个词，要求必须有一个四字词语：

2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：

出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树。

把你的理解写在词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

四、文本细读

1.读课文，课文主要讲了什么？

一匹出色的马究竟指的是什么？

那它为什么又要以一匹出色的马为题呢？

。

2.试着和小组内同学分工朗读课文。

五、拓展延伸

你们一家人一起散步吗？

在散步过程中有没有发生过有趣的事情？

跟大家分享交流。

六、学生质疑：

想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；可以根据课题提问；根据课文内容提问；也可以根据课后题问题上提问；

教学过程：

二次备课

一、自主学习

（一）定向导学（激趣导入，解读目标）1、师：

孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？

2、学生自由汇报。

3、你觉得哪一件事是最有趣的？

说说有趣在哪里？

4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。

5、师：

其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。

比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。

不信我们就来看看。

出示课题：

一匹出色的马  

（二）自主学习，诊断学情。

1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

（课件展示）

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。

二、合作探究

（三）合作学习（组内合作，解决疑难）

（一）朗读课文，达到正确流利。

自我评价：

家长评价：

小组评价：

1、每个小组的号读课文。

其余同学认真听，做好评价准备。

2、全班评价。

（我想表扬因为。

我想鼓励因为。

我想提醒一下，因为。

）

3、易读错字展示。

注意的字音有：

葱（平舌音）、株（翘舌音）

舍（多音字）

（提醒大家注音本课中最容易读错的字。

）

，多音字“散、舍”

1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准）

出示：

给加点字选择正确的读音。

懒散sǎn sàn散发sǎn sàn

舍得shěshè宿舍shěshè

2.在小组内说一说正确读音。

3.学生齐读。

（四）释疑质疑（深度探究，释疑质疑）

组内合作，解决疑难想一想与生活实际不符合的地方；与自己认知有不同的地方；可以根据课题提问；根据课文内容提问；也可以根据课后题问题上提问；

1.学生提出自己在预习中遇到的问题；

师生交流。

三、交流展示

（五）展示点评（成果交流，展示点评）

常规识字。

4.趣味识字。

1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。

如：

加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……）

2.组长评价，总结。

（其他小组补充）

3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？

）

（二）小组展示交流

1.小组内交流选出最感兴趣的词语

2.运用自己的喜欢的释词方法说出词语在句子中的意思。

3.用词造句。

（二）小组轮号上台谈自己的观点。

（六）点拨升华（精讲点拨，师生互动）

（一）易写错的字：

（小组展示）

（1）小组内互查字词书写：

葱、能、劳

（2）选出易出错的字告诉大家：

哪一笔容易出错。

每个字组两个词

（3）小组推荐代表上台总结交流：

预设：

1.总结左右结构字的书写规律，

2.重点指导“葱、劳”的书写要点

3.学生展示书写

7．多种形式练读课文并分角色课文，指导人物之间对话的朗读。

（1）以小组为单位合作朗读，创意朗读，选择自己喜欢的段落展示读。

（2）小组结合问题，谈体会。

重点引导内容：

（一）预设问题：

.读课文，课文主要讲了一件什么事？

这是不是一匹真的马呢？

那它究竟是什么呢？

那它为什么又要以一匹出色的马为题呢？

（1）小组合作讨论

（2）小组推荐代表交流展示

四、巩固提升

（七）巩固训练，拓展延伸

1、你们一家人一起散步吗？

在散步过程中有没有发生过有趣的事情？

跟大家分享交流。

2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获？

 用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文

（1）先在小组里交流。

（2）全班交流。

（3）体会只要一家人在一起，怎样都是幸福的。

（4）体会父亲的良苦用心，学会独立自主。

2.全班交流

（八）检查总结（达标检测，小结作业）

本节课，你有哪些收获？

引导学生从创意朗读中方面来谈收获。

限时作业：

一、看拼音写词语。

fēnɡjǐnɡliúliànyāoqiúbōwénhǎoxiànɡ

（风景）（留恋）（要求）（波纹）（好像）

bànɡwǎnróuruǎnjiěmèibùshěqímǎ

（傍晚）（柔软）（姐妹）（　不舍）（骑马）

二、比一比，再组词。

四（四个）纹（波纹）波（波浪）舍（不舍）

匹（马匹）蚊（蚊子）坡（山坡）会（开会）

三、在括号里填上合适的词语。

（1）量词

一（　个）果园　　一（　条）小河　　一（棵）柳树

一（　根）枝条一（　匹）骏马一（　条）小路

（2）形容词

（绿色）的田野（美丽）的景色（细长）的枝条

（3）近义词

捡—（拾）黄昏—（傍晚）非常—（格外）漂亮—（美丽）

（4）反义词

抓紧—（松开）坚硬—（柔软）难过—（高兴）丑陋—（美丽）

从上面选一组反义词填空。

（美丽）的外表无法掩盖（丑陋）的内心。

四、在正确的词语上打“√”。

1、我们恋恋不舍（shě）地离开了这里。

2、你怎么还（hái）没有回家？

3、女生宿舍（shè），男生止步。

4、一个春天的傍晚，我们一家到郊外散（sàn）步。

五、照样子，写词语。

恋恋不舍依依不舍滔滔不绝源源不断欣欣向荣

碧绿碧绿火红火红乌黑乌黑讨论讨论了解了解

葱葱绿绿清清白白清清楚楚完完整整弯弯曲曲

1、今天，我们走进课文，去寻找答案吧！

看看是谁生字记得好，写的美观，又是谁课文读的熟练。

2、

（一）自由读课文，把不认识的字词标出来。

（二）开火车分自然段读课文，其他同学认真听，找出错误，作出评价。

3、

（一）小组内解决没记住的生字，看谁的办法最有趣，最有效。

（二）每个同学都要积极想办法解决问题，每组中可选一名学生，成为本节课的智慧星。

4、

（一）小组中再读课文，提出问题。

（二）先在本组中讨论解决提出的问题，如解决不了，再反馈给老师。

5、

（一）请小组长汇报、展示本组的学习成果。

（1）解决了哪些问题？

（2）问题是怎么得到解决的？

（3）你们组谁被选为“智慧星”

（二）全班评价，看看是哪个小组表现最棒。

为表现最棒的小组加分。

6、

（一）通过小组学习、全班交流，同学们还有哪些没解决、不明白的问题呢？

指名回答。

（二）哪位同学能解决这些问题吗？

你是怎么知道的？

（三）很好，解决问题的放方法很多，希望同学们都能积极主动地动手查阅资料、动脑思考问题。

你将成为超级学霸！

板书设计

　7一匹出色的马

　　　　　　　　　　　　　　之前的妹妹：

要人抱抱

　　　　　　　　　　　　　　之后的妹妹：

高兴地　　　　第一个跑到家

教学反思