六年级英语上册unit5教案人教版.docx

六年级英语上册unit5教案人教版.docx

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六年级英语上册unit5教案人教版

课堂教学设计方案

Unit5第1课时主备人：

投放日期2019年11月14日

一次备课

二次备课

Unit5Whatdoeshedo?

PeriodOne

教学目标：

1．能够运用主要句型询问某人的职业并作答“Whatdoesyourfather／motherdo?

He's／She'sa/an…”

2.完成听力练习以及利用以上重点句型进行口语训练.学

教学重、难点：

1．本课重点是掌握句型：

Whatdoes…do?

She／Heisa／an…

2．本课难点是重点句型中问句的表达

教学过程

Step1导入明标：

1．Warm-up（热身活动）

Filltheblanks.（用Do或Does填空。

）

⑴.________heteachmath?

⑵.________youlikeEnglish?

⑶.________yourfatherlikemusic?

⑷.________youhaveasharpener?

2．检查预习情况。

3.出示学习目标重点：

Step2自学质疑：

1.出示自学提示。

自读P48Let’stalk，试着读通顺对话，勾画出生单词和理解有困难的句子。

Step3小组交流：

小组内合作交流不会读的单词和不理解的句子，组长指导找出重点句型并进行对话练习。

Step4展示交流:

1.读对话，同步翻译，其他学生纠错，评价。

2.教师出示重点句型：

“Whatdoesyourfather／motherdo?

He's／She'sa/an…”，请学生练习造句。

Step5训练拓展:

仿照本课Let’stalk编一段对话。

小组展示对话内容，适时评价并加分。

Step6小结反思

板书设计：

教学反思：

课堂教学设计方案

Unit5第2课时主备人：

投放日期2019年11月14日

一次备课

二次备课

Unit5Whatdoeshedo?

PeriodTwo

教学目标:

1.听懂、会说、流利读、正确书写四会单词：

factory,worker,postman,businessman及短语policeofficer。

2.会用Whatdoes...do?

进行问答练习。

3.能听懂Listen,matchandsay。

教学重难点：

1．本课重点是掌握ALet'slearn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。

2．本课难点是Isyourfatherapostman?

No,heisn’t.句型运用。

教学过程

Step1导入明标：

1.Warm-up:

两人一组进行对话练习，Whatdoes...do?

2.出示学习目标

Step2学习质疑：

1.听录音，自学Let’slearn跟读本节学习内容。

2.勾画拼读不熟练或理解有困难的单词。

Step3小组交流

1.学生在小组内教授单词，选出最好的作为小老师教读。

新

-2.练习对话，并同步翻译。

Step4展示点拨

1.指名学生到前台当老师，重点教大家有困难的单词，或讲授学习记忆单词的好方法。

2.检查学生两人一组对话情况.

Step5训练拓展：

1.Consolidation.（巩固练习）

LookatthepicturesandtalkaboutLiMing’sfamily.（看图，谈论LiMing一家吧。

）

Motherfatheruncleauntbrother

1.---WhatdoesLiMing’smotherdo?

---Sheisa_____________.

2.---WhatdoesLiMing’sfatherdo?

---Heisa_______________.

3.---WhatdoesLiMing’suncledo?

---Heisa_____________.

4.---WhatdoesLiMing’sauntdo?

---Sheisa______________.

5.---WhatdoesLiMing’sbrotherdo?

---Sheisa.

五.ExpandingPractice.（拓展训练）：

完成导学案

Step6小结反思

板书设计：

教学反思：

课堂教学设计方案

Unit5第3课时主备人：

投放日期2019年11月14日

一次备课

二次备课

Unit5Whatdoeshedo?

PeriodThree

教学目标：

1.听懂Let’stry,并能够完成听音练习。

2.在实际情景中运用句型Wheredoes...work?

He/Sheworksin...来询问他人的工作情况，并对询问能给出相应回答。

教学重点:

巩固句型：

Wheredoes…work?

He／Sheworks…

教具准备：

录音机，磁带。

教学步骤：

Step1导入明标：

1.Reviewtounderstand.（温故知新）

Readthefollowingsentencesloudlyandtranslatethem.（大声朗读下面的句子，并翻译。

）

（1）.Isyourfatherapostman?

⑵.Whatdoeshedo?

3.He’sabusinessman.⑷.JiaoJie’smotherisafactoryworker.

⑸.Whereareyou?

2..Warm-up（热身活动）

1．Filltheblanks.（根据汉语意思写出下列单词。

）

（1）.Mysisterisan_____________（邮递员）.

（2）.Sarah’smotherisa_______________（工厂工人）.

（3）.Whatdoesyourfatherdo?

Heisa_____________（商人）.

（4）.Myuncleisa_______________（警察）.

（5）.Johnisgoingtobea______________（教师）.

3.出示目标：

Step2自学质疑：

1.学生打开课本仔细阅读50页Let'stalk对话。

2.教师放本部分的录音，学生仔细听回答问题

（1）WheredoesMike’sunclework?

（2）Howdoeshegotowork?

3.教师再次放录音，学生跟读。

教师指导学生完成Answerthequestions的练习，学生核对答案。

Step3小组交流

Groupwork

学生进行小组内交流不懂得单词和句子并同步翻译。

Step4展示点拨

1.小组汇报学习情况

2.展示学习效果。

Step5训练拓展：

1.导学案检测题（题目酌情自选）

2.仿照Let'stalk自编对话。

Step6小结反思

教学反思：

课堂教学设计方案

Unit5第4课时主备人：

投放日期2019年11月14日

一次备课

二次备课

Unit5Whatdoeshedo?

PeriodFour

教学目标:

1.1.听懂、会说、流利读、正确书写四会单词：

fisherman,scientist,pilot,coach.

2.能正确询问别人在什么地方上班并回答“Wheredoeshe/shegotowork?

He/shegoestoworkbybike.”

4.会用Wheredoes...?

进行问答练习。

5.完成Writeanddiscuss.

教学重难点：

1．本课重点是掌握ALet'slearn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。

2．本课难点是用自己的话流利表达职业。

教学过程

Step1导入明标：

1.Warm-up:

两人一组进行对话练习，Whatdoes...do?

2.出示学习目标

Step2自学质疑：

1.听录音，自学Let’slearn跟读本节学习内容。

2.勾画拼读不熟练或理解有困难的单词。

3.自学检测：

抽读单词。

Step3小组交流

1.练习对话，并同步翻译。

2.2人一组仿照Let’slearn编对话，进行对话练习。

Step4展示点拨

1.指名学生到前台当老师，重点教大家有困难的单词，或讲授学习记忆单词的好方法。

2.检查学生两人一组对话情况.

Step5训练拓展：

1.Writeanddiscuss.

独立完成Writeanddiscuss，开火车全班订正。

2.Canyouthinkofanyotherjobs?

Wheredothosepeoplework?

Step6小结反思

板书设计：

教学反思：

课堂教学设计方案

Unit5第5课时主备人：

投放日期2019年11月14日

一次备课

二次备课

Unit5Whatdoeshedo?

PeriodFive

教学目标:

1.能够正确听懂Readandwrite部分，并能够独立完成课后的问题。

2.能够正确听、说、认读本课词汇，如gym，if,report,use,type,quickly等。

3能熟唱本单元歌曲。

教学重点:

 能够正确听、说、认读本课词汇掌握四会句型

 教学难点:

 熟唱本单元歌曲。

Step1 教学过程

Step1导入明标：

1.Warm-up:

教师播放音乐，让学生想象描述自己20年后职业情况，包括职业，地点，工作性质，外貌特征，日常活动等。

两人一组进行对话练习。

2.出示学习目标

Step2自学质疑：

1.听录音，自学Readandwrite勾画拼读不熟练或理解有困难的单词。

2.小组交流学习中遇到的难词难句。

3.自学检测：

完成课后练习，并订正。

Step3小组交流

通读感知整篇短文，小组选择你喜欢的片断进行深入学习并翻译。

Step4展示点拨

各组展示汇报学习效果，其他同学和老师进行评价。

Step5训练拓展：

独立完成“Worldcamp”.                                

Step6小结反思

教学反思：

课堂教学设计方案

Unit5第6课时主备人：

投放日期2019年11月14日

一次备课

二次备课

Unit5Whatdoeshedo?

PeriodSix

教学目标:

1.能够正确听懂Let’scheck部分，并能够独立完成课后的问题。

2.掌握对所有物、出行方式和工作地点提问和回答的句式。

3.能读懂storytime，并能通过新的语言环境，让学生运用所学知识，提高语言交际能力。

教学重点 帮助学生理解句型：

He/sheisa/an  ,

He/sheworksin  ,He/shegoesto by  

教学难点:

 读懂storytime，并能通过新的语言环境，让学生运用所学知识，提高语言交际能力。

教学过程

Step1导入明标：

Warming-up

1.教师提前准备好职业图片展示给学生，每组共十张图片，每种职业两张图片，每种卡片后分别写着工作地点和交通工具，然后教师把卡片反贴到黑板上，边贴边让学生记忆。

接下来让学生找出两张相同的图片，边找边说出卡片上的职业，并利用句型He/sheisa/an  ,He/sheworksin  ,He/shegoesto by  

2引导学生分小组分组做同样的游戏，获胜者得到小红星。

Step2学习Let’scheck

（1）教师给学生1分钟的时间阅读Let’scheck的内容，然后播放听力，看看几个人是做什么的。

初步做出答案

（2）让学生进行小组讨论，得出答案。

（3）让学生展示答案。

（4）再次播放录音，核对答案。

Step3学习Let’swrapitup

（1）教师与学生交流，教师建议说：

让我们玩一个Ididn’thearyou.的游戏。

教师示范后，学生分组进行调查。

（2）让学生分组展示，让学生换组，再次进行展示。

（3）学生回本组交流，归纳收获。

教师学生共同评价。

Step4.学习storytime

（1）教师播放录音，让学生先听一遍，猜猜是谁在谈话，说的是什么。

（2）学生仔细观察一分钟图片。

再播放录音，让学生看挂图帮助理解录音内容。

（3）让学生分组活动，交流故事内容，最后选一个代表故事，看哪个小组介绍得最全面完整，且语言正确，教师给予奖励。

（4）再次听录音，跟读模仿。

同桌两人分角色表演故事。

Step5交流，归纳收获

共同评价

板书设计：

教学反思：