年终总结.docx
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年终总结
文化引领制度规范精细管理
——2011年年终工作总结
校长甘为彪
一年来，在县委、县政府以及教育局的正确领导和大力支持下，我校依据年初制定的工作计划和确定的重点工作，按照与教育局签订的目标管理责任书，以科学发展观为统领，深入开展“创先争优”活动，抓住“两基”迎国检和国家三类城市语言文字达标验收的机遇，以强化教师队伍建设和改善办学条件为首要任务，以深化教育教学改革为重点，大面积提高教学质量为目标，真抓实干，现已圆满完成了教育教学任务，基本实现了年初预定的各项工作目标。
为了进一步总结经验，调整工作思路，明确努力方向，为2012年各项工作打下良好的基础，现将学校一年的工作汇报如下：
一、基本情况
学校现有教职工160人，其中专任教师158人，高级职称教师17人，中级职称教师68人，取得本科学历136人，省级骨干教师2人，市级以上学科带头人1人。
有教学班级46个，学生2463人，现有校内住宿生465人。
二、主要工作及取得的成效
（一）贯彻教育方针，践行科学发展，“两基”工作扎实有效。
在2011年的工作中，我们经过科学定位，把“文化引领、制度规范、精细管理”作为提升办学水平的三大支柱。
紧紧围绕“确保一个中心、坚持两个创新、深化三项改革、完成四项建设、实施五本工程”的工作目标，确保“两基”迎国检和国家三类城市语言文字达标验收顺利通过，全校上下总动员，形成了“向管理要质量，抓细节成就大事”的共识，学校呈现出勃勃生机。
我们的主要做法和经验是“明确一个目标、落实三个保证、强化四项举措”。
具体指：
一是打好“两基”迎国检攻坚战。
顺利通过国家“两基”工作验收，是本学年的压倒一切的中心工作任务。
抓住“两基”迎国检和语言文字工作验收的机遇，实现学校办学的总体目标。
二是组织保证、时间保证、经费保证。
加强领导、精心组织是搞好“两基”迎国检和语言文字工作验收的重要保证。
我们建立了领导分工责任制，形成了“学校一把手亲自抓、分管领导具体抓、其他领导配合抓”的工作格局。
与此同时，我校从今年二月底开学伊始，结合教育局《“两基”迎国检工作方案》，制定了《永昌五中“两基”迎国检工作方案》和日程安排表，明确了迎国检的目标任务、工作要求和时间进度。
各位教师放弃节假日休息时间，集中精力投入到“两基”资料的编制、整理、归档之中。
同时，学校在经费十分紧张的情况下，拿出上百万元经费购置教学设备、美化校园环境、制作“两基”迎国检和语言文字工作展板、专题片，保证了“两基”验收工作的顺利开展。
三是强化控辍保学措施，保证了义务教育普及程度达标；强化内部管理，加强了教师队伍建设；深化教育教学改革，进一步提高了教育教学质量；重视学校安全管理工作，保证了学校财产和学生生命安全。
（二）创新管理理念和教学理念，学校管理特色化。
学校管理理念的创新。
我们针对因新形势下师生群体的不断增大引起的管理方面的新问题，在年初计划中就适时提出了“纵横结合，分层管理”的管理模式。
计划通过此项改革缩短管理跨度，从而形成了年级平行、分部竞争、处室协调指导的管理格局，使学校逐步走上管理民主化、工作高效化、发展良性化的道路，但因种种原因尚未达到预期效果。
只在量化管理、民主管理、激励管理、测评管理方面作了有益的尝试。
具体做法：
一是在量化管理中，将定性与定量结合，制定了一系列量化管理制度，把学校的各项目标分解到各个部门、各个岗位、各位任课教师中，形成了二级目标、三级目标。
通过目标管理、任务驱动的管理方法，学生和教师都有了明确的目标，可以根据自己的特点，发挥自己的特长，积极主动地实现目标。
二是民主管理，兼顾弹性。
我校以人为本，对学生并不采用十分强制的、准军事化的措施，教师也不采用坐班等强制措施，既发挥了师生的积极性、能动性，又体现了教育的人性化。
三是激励管理，开发潜能。
我校的激励管理机制是建立在“公平、公正、公开、竞争”的基础上的，除了精神奖励，也有物质奖励。
在这样的激励机制下，我校教师在业务竞赛中共获得国家级奖励2人，省、市级奖励15人次；学生在学科竞赛中获省级奖项4人次。
四是测评管理，科学公正。
我校建立的测评机制是一个完善的系统，包括质量目标的测评、教学过程的测评、教师能力的测评，学生素质的测评。
每学期期中考试后，学校组织学生从德育、教学等诸多方面对教师进行满意度测评；每学期不定期进行教案、作业、课堂教学的检测，量化打分，进行教学过程的测评；每学期结束后，教师对自己进行全方位的量化自评，并进行反思；学校在此基础上，对教师进行学期综合测评，与学期绩效工资挂钩。
科学公正的测评，客观准确地反映出了教育的过程和结果、教育管理的数量和质量，对提高学校管理效益具有很大作用。
教育理念的创新。
学校坚持借鉴洋思、东庐中学经验，以“导学案”为依托创新教学理念；借助国学经典诵读活动，创新教育理念。
学校继续推广洋思、东庐经验，细化导学案制作流程，提高课堂效益。
具体做法：
一是重视组内集体备课，教学包组领导亲自参加集体备课活动，集思广益、博采众长，反对教师单打独斗、孤军作战，建立起“高效、共享、反思”的新型备课方式，评选出了九年级备课组等八个优秀备课组。
二是要求教师密切协作，认真钻研教材，根据学科特点和学生实际，周密制订学科教学计划，认真备课，积极探索以学生为主体的最佳教学方案。
三是认真例行课前备课和课后反思的检查和指导。
我们除了把平时的检查作为量化考核的依据之外，主管教学的几位领导每月与月考同步组织教研组长、年级组长对所有任课教师的学案和学生作业进行认真细致的检查、评估、考核，发现问题及时与本人联系、沟通。
随着学案月检查工作的深入，学案中反映出的问题越来越少，教师备写的个性化学案质量越来越高，宋晓燕等十三名教师的学案被评为校级优秀学案，并进行了展评学习。
注重传统文化教育、塑造校园文化精神是永昌五中办学的又一亮点。
在今年我校承办的“金昌市国学道德经典诵读推广启动及百校百园诵读工程”仪式上，学生齐诵《弟子规》和《大道之行》，正式启动了全市国学经典诵读推广活动。
为营造良好的国学氛围，我校将国学渗透到学校的方方面面，“文化长廊”、“国学宣传栏”让国学的影子充满校园的每个角落；每周一的国旗下讲话，同学们都围绕“孝、悌、谨、信”为主题作演讲，让国学的声音时刻萦绕在师生耳边。
为保证同学们真正理解国学内容，我校还开展丰富多彩的国学进课堂活动：
在语文课上，老师为学生讲授《弟子规》，并将其内容加入每周的语文检测中；在每周的班队会上，学生畅谈国学与学习、生活的关系。
通过系列活动，在国学的熏陶下，永昌五中的学生行为更规范了，更懂得礼仪了。
辛勤的劳动结出了丰硕的果实。
一年来，国学诵读系列教育成果汇编之《诵经典讲故事》中共评比、收录精选故事84篇，演讲稿31篇。
（三）厉行三项改革，增强学校发展内驱力。
1、厉行教学方法的改革。
新课程理念认为，教学是教师的“教”与学生的“学”的统一，教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
本着以学生为本，以学生发展为宗旨，现在就要倡导以学生学习为主体的教学观念。
在新课程理念的指导下，我校的课堂教学焕发了新的活力，呈现出新的气象。
一是在课堂教学中我们要求教师进行角色的换位。
教师从传统教学的传授者转向现代教学的促进者、学习者、发现者、引导者、组织者。
教学中注重学生的自主建构，使教学过程由教向学转化，使学生的独立性和自主性不断提升。
二是改变学生的学习态度，倡导学生积极参与教学，培养学习的责任感，养成终身学习的愿望和能力。
注重学生的学习过程和学习方法，倡导学生自主性学习和探究式学习，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。
在理科教学中，我们重视培养学生收集资料处理信息的能力，鼓励学生观察、思考、提问，在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。
在文科教学中我们加强了学生课堂阅读的主动参与性，通过激情导入、鼓励质疑、讨论合作等办法调动学生参与课堂、参与教学的积极性。
注重对学生的学法指导，并充分利用课外学习资源增强学生学语文、用语文的意识。
2、厉行教育改革，以有效的教育强化德育管理。
按照“以人为本、全面发展”的基本原则，我们对不同年龄段、不同年级的学生提出不同的具体要求和奋斗目标。
具体做法：
一是在各学科教学内容中的德育渗透。
二是以科任教师和学生为德育主体，在教学过程中渗透德育。
三是通过生活实践来实施德育教育，使学生在学校、家庭生活实践中逐渐养成良好的行为习惯、健康的审美情趣、高尚的道德品质。
四是指通过“三操两活动”、课外实践、班团活动、文体艺术活动来对学生进行德育教育。
我校2010年呈报的省级课题《以国学经典为载体推动学校德育创新的实效性研究》现已进入结题阶段。
3、继续强化师生发展性评价的改革。
学校对教师评价从教师角色评价、教师业务水平评价两个方面来评价。
学校根据不同角度和层次收集的材料评价教师在教学工作方面的情况，包括教师的教学成果、课堂设计与评价、教学反思、教育教学论文等。
对学生的评价我们不仅关注学生的学业成绩，而且注重发现和发展学生的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。
在记录的形式上不仅有传统的“分数”，更有丰富详实的描述和实证材料。
（四）实施“五本”工程，提升学校办学品位。
1、推行校本教研工程。
我们坚持以每学期一次的“校本教研月”活动为载体，以课例研讨为中心，推进“六个一”工程。
通过组织理论学习、观看专家讲座、外出学习交流等进行专业引领；通过组织拜师结对、讲课说课、听课评课等活动进行业务互助；通过集体备课、学科论坛、成果评比等活动促进自我反思。
校本教研落到了实处，取得了实效，进而提升了课堂教学实效，引领教师专业成长。
具体做法：
一是加强学习交流。
开展了“六个一”活动，将“六个一”的任务纳入校本培训考核。
二是加强课题研究。
在总结五年课题研究经验的前提下，围绕永昌五中课堂教学改革，积极组织课题研究，每个教研组都确定了自己的研究的课题，2011年，《以“导学案”为依托提高课堂教学实效性的校本化探究》等课题已立项为省级课题。
三是深化教学反思。
校本教研重在教学反思，只有反思才能促进教学的进步。
我们要求教师在每节课后完成一次教学反思，并在“六个一”成果中进行专项评比，将优秀教学反思结集让教师共享学习，使教学反思成为教师教学中的必修课。
一年来，已形成了《校本教研资料汇编教学设计》、《校本教研资料汇编评课篇》、《校本教研资料汇编教学方案篇》、《校本教研资料汇编教学反思篇》等教研文集。
在金昌市优秀论文、案例评选活动中，张彧寿、常大江老师荣获优秀论文一等奖；茹秀娟、毛著莲、李玉萍、汪建军老师荣获二等奖；潘多玲、刘文俊老师荣获优秀案例一等奖；张红山、曹娟老师荣获优秀案例二等奖。
同时，根据市县教育局指示,第二次积极承办了金昌市初中课改研讨会,并取得了良好效果。
2、全面开发校本课程工程。
在校本课程开发的过程中，我们坚持校本开发以学生发展为本的原则，与社会学校相适应的原则，发展学校特色的原则，以教师为主体的原则，充分考虑学生的需求兴趣、个性发展，汲取外校经验，深入挖掘本校的资源潜能，充分调动教师开发课程资源的积极性、主动性和创造性，使我校的校本开发工作初见成效。
一年来，有30多名教师参与开发了多门校本课程供学生自由选择。
其中，政教处牵头开发的《校本德育--弟子规系列教育》、《心理健康教育》、《学校安全教育读本》等课程，贴近学生生活实际，将德育教育贯穿于学生一日生活之中；教务处开发的学科学习拓展性课程《作文片断系列化训练研究》等，既注重了问题的研究，又注重了研究的实用。
实践证明，校本课程的开发，使学生知识面大大拓宽，学生主动搜集信息、学习知识的积极性高涨，个性特长得到张扬发展，综合素质明显增强。
3、着力实施校本培训工程。
我校的校本培训紧密结合教学实际，以“问题”为中心，以“发展”为目标，以课题为引领，积极组织广大教师开展各项研讨培训活动，为教师的专业发展、经验总结和成果交流提供平台，经全体教师的共同努力，圆满地完成了本学年预定的培训计划。
具体做法：
一是专题活动，搭建平台。
学校举行了全校“青年教师汇报课”、“骨干教师示范课”和“同学科教师二同课”活动。
李玉萍老师在全县优质课活动中荣获中学组一等奖，陈兴栋、文登海老师荣获中学组二等奖。
同时组织教师参加各类比赛活动和外出学习培训。
本学年学校选派魏学书、李吉梅、孙明、顾迎春、李玉萍等教师分赴西北师范大学、兰州城市学院、河西学院、四川师范大学、北京外国语大学观摩学习。
返校后，学校组织外出教师进行学习汇报，使外出培训的效益最大化。
二是课题引领，研训一体。
在校本培训中，我校大力推进市、县规划个人课题研究，从申报、立项到过程管理、成果运用，各阶段都由学校予以指导，取得了良好成效。
本学年我校有7位老师县级课题立项，有1位老师省级课题立项。
共有74篇论文在省市获一、二、三奖，另有4人次8篇教学论文公开发表。
三是集中培训，共同提高。
在校本培训中，学校采用教师集中培训和分学科或分岗位集中培训相结合的方式。
除了全员培训之外，学校还根据学科特点，班主任、后勤、教辅等岗位特点分别开展有针对性的集中培训，不断提升各岗位教师的基本理论和基本技能，使他们更加胜任所从事的具体工作。
4、实施校本德育工程。
学校坚持“五育并举，德育为首”的教育方针，坚持将德育渗透到学科教学中--教书育人，坚持将德育渗透到教育活动中--活动育人，坚持将德育渗透到学校管理中--管理育人，坚持将德育渗透到环境优化中--环境育人，稳步推进“以德立校”和“以法治校”工作进程。
一是坚持先进理念，构建德育网络。
学校在充分挖掘传统人文精神的基础上，通过多年的教育文化的积淀，逐步确立了“为每一位学生终身发展奠基，为每一位家长殷切期望铺路”的办学理念，“基础扎实、学有所长、全面发展、个性优良”的办学目标，“博、雅、勤、健”的校训，形成了“敦品砺学、求是创新”的校风、“爱生、敬业、求真、笃行”的教风和“尊师、好学、明理、乐群”的学风，这一系列先进教育理念的形成，对培育校园主流文化，实现学校的可持续发展奠定了坚实的思想基础。
我校本着“弱化灌输、突出养成、注重渗透、强调内化”的原则，以情感为切入点，以活动为载体，以养成为目的，坚持开展了以“弘扬民族精神、革命传统和爱国主义”为主线的“爱家、爱校、爱国”的系列教育活动，形成了学校、家庭、社会三结合德育网络。
全体班主任和德育工作者密切协作，实现了德育工作的全天候、动态化发展。
二是创新活动载体，德育润物无声。
学校侧重通过活动来提高德育教育的针对性和实效性。
学校组织各班召开了以“珍惜友谊，把握青春，砺言砺行，实现理想”为主题的心理健康教育主题班会。
开展了反邪教、禁毒教育主题班会，组织全校2000余人次师生观看了“反邪教警示教育”展览，组织七年级学生到永昌县人民法院参观，开展了模拟少年法庭审判活动，组织学生观看了爱国主义影片《建党伟业》，收集了学生观后感200余篇。
学校以永昌县创建设国家卫生城市为契机，在校内外大力开展创卫宣传与志愿行动。
2011年11月我校被永昌县委永昌县人民政府授予“五五”普法工作先进单位。
一年来，学生违法犯罪率一直保持零记录，违纪处分比例在1%以下。
三是预防为主，安全工作取得实效。
学校坚持“安全第一”的原则，落实安全工作各项措施，安全基础设施不断完善。
开展了“安全在我心中”手抄报展评活动，展评优秀手抄报50份。
组织召开了两次法制安全教育大会，邀请法制副校长及校外交通安全辅导员做法制报告及交通安全知识讲座，向学生发放交通安全宣传教育资2000多份，向全体学生家长发放《关于交通安全致学生家长的一封信》2490余份，督促班主任与家长签订了《学生道路交通安全协议书》、《校外住宿学生安全责任书》，班主任与学生签订了《交通安全保证书》，政教处与班主任签订了《班主任安全工作责任书》。
组织全校师生进行了防震、消防应急疏散演练，并邀请武警消防支队同志给我校师生讲解消防安全知识。
甘肃电视台“百姓交通”栏目、兰州电视台《警花说交通》栏目、甘肃法制报和甘肃交通广播电台等多家媒体对我校“文明交通行动计划”系列活动进行了专题报道。
学校完善疾病防控制度，加强晨检工作。
截止目前，我校师生无一例重大安全事故发生，我校获得甘肃省“交通文明安全示范学校”的光荣称号。
四是三位一体，形成家校共建和谐局面。
学校建立家校联系制度，召开了永昌五中第五届家长座谈会，选举成立了新一届家长委员会，收集家长问卷调查表460余份，整理汇总家长意见建议16条，装订家长会资料16卷。
形成了学校、家庭、社会三位一体的管理网络，促进了学生的健康成长。
一年来，涌现出了刘刚等16名优秀班主任，胡江等17名市级优秀学生，程莉等8名市级优秀学生干部，刘国庆等84名校级三好学生，何娜等28名优秀学生干部，杨海华等140名进步学生，白树庆同学荣获永昌县“十佳”文明小公民称号。
5、全面建设校本文化工程。
优秀的校园文化是一所学校弥足珍贵的灵魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，它能使师生心有所依，目有所染，形成一种无形的向心力，促进师生团结协作，健康成长，和谐发展。
我校遵循教育规律，深入挖掘历史内涵，按照“质朴大气、着眼实用、突出特色、多元精品”的思路，将物质文化建设、精神文化建设、制度文化建设、校园文化活动有机结合，精心设计，整体规划，逐步构建了具有我校特色的校园文化体系，彰显了校园文化建设特色。
一是打造优美校园环境，营造良好学习氛围。
我校根据实际搞好校园的整体布局，并根据各功能区设置文化主题，深挖历史底蕴，形成了体现学校办学思想、办学特色的统一风格。
如我校教学楼以班级文化和学科文化为主题；综合楼以制度文化、科技博览、中国国粹为主题；文化长廊以中国文化名人和启蒙文化为主线，辅以名人名言、水墨写意画和文化牌匾。
营造了花草葱茏、绿树成荫、清爽优美、赏心悦目的校园环境，如后院的“读书林”、“明智石”等。
二是完善规章制度，引领规范师生言行。
为搞好校园文化建设，学校注重细节，坚持精细化管理，将行政职责、教师一日常规、班主任职责等具体工作进行了细化。
结合学校实际，对学生礼仪常规、学生礼仪形象等做了具体要求，并将这些制度上墙，让每一面墙都会说话，具有很强的教育性。
三是丰富校园活动，培养良好行为习惯。
为了让校园文化建设更加丰富多彩，学校从实际出发，组织了各种形式和内容的学生社团或兴趣小组。
（五）加大投入，改善办学条件，学校建设标准化。
2011年学校完成了综合楼及校园附属工程建设任务。
面对建设资金短缺，“两基”迎国检任务艰巨的巨大困难，我们攻坚克难，多方协调，装配了理化生实验室各两套、微机室一个；购置了多媒体设备6套、办公桌椅25套、讲桌25张、学生课桌350套、办公用笔记本电脑66台、音乐器材74件、报刊架20组，书架20个，阅览桌32张，阅览椅128把，会议条桌105张，会议椅215把，卫生室设备26件，美术器材308件，体育器材141件；新建了文化长廊1座，完成了校园硬化约5700平方米，镶砌道牙1318.6米，打砌花池挡墙584.46米，预埋路灯基座22个，预埋路灯电线362.36米，修砌树池20个，开挖回填上下水管道170米，新建、改建井子11座。
为学校“两基”工作顺利通过验收奠定了坚实的硬件基础，创造了永昌学校建设史上的奇迹。
（六）师德为先，教师队伍建设规范化。
师德为先，铸炼敬业奉献的团队精神。
学校把师德建设作为队伍建设的首要任务，积极开展一系列的师德主题教育活动。
一是学校非常重视教师的法制教育，多次组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律，增强教职工依法执教的意识；认真学习《教师职业道德规范》、《永昌五中教师行为“十不准”》等相关规定，提高教师的职业道德水平。
二是采取辅助措施加强师德修养。
通过制定一系列规章制度，即：
学习制度、师德奖惩制度、师德检查制度、考核细则等，使我校教师的思想道德逐步规范，达到了以规范的制度约束人的效能。
三是树立师德典型，以典型带动全体教师。
通过召开师德演讲会、优秀教师交流师德方面的经验，进一步提高全体教师的职业道德素质。
四是思想建设方面的工作与绩效考核相结合。
我们把师德建设作为教师工作考核的重要内容之一，学校制订了师德考核细则，按师德考核细则每学期对教师进行全面考核，并与教师的业绩相结合，与教师评优、晋级挂钩，实行师德问题一票否决制，使考核既是一种约束，又是一种促进。
五是积极争取社会、家长的参与和监督，共同开展好师德建设工作。
利用家长会的机会，征求学生家长对学校和教师的意见，建立《征求学生家长意见卡》广泛地征求家长的意见。
同时了解和征求社会和学校周边单位对学校、对教师的意见，发现问题及时整改。
由于开展了各种形式的活动，采取了各种措施，不断地改进我们的工作，使学校的师德建设工作逐步向好的方面发展，同时也赢得了社会上良好的声誉。
（七）抓常规，凸特色，艺术教育多元化。
学校认真落实学校体育工作条例，依据年初制定的体育工作计划有序开展。
学校有专门从事艺术工作的教师，有教材，有内容，有设施、有场地，坚持理论教学和学生体育锻炼相结合，重视活动的开展，学校有舞蹈队、管乐队、广播站、田径、篮球、美术等特长小组，各小组制定训练计划，并由专人负责，坚持训练，以点带面，学生的群体素质普遍提高，从而丰富了学生的课余生活，陶冶了学生的情操，从而使素质教育落到了实处。
先后举办了田径运动会，篮、排球赛、拔河比赛、跳绳比赛、教职工乒乓球比赛等。
我校第二届运动会历时三天，共有1068名运动员参加了11个项目的比赛。
运动员们在赛场上发扬着顽强拼搏、勇于争先的精神，将理想放飞，将激情燃烧，将辛苦的汗水折射成阳光下最绚丽的光芒。
本届运动会领导重视，组织得力，教师积极参与，团结协作，是和谐五中的展示；学生能力得到提高，多种意识得到培养，涌现陈彦儒等66名优秀运动员。
赵德隆、展宝红二位教师分别获得了“金昌市第七届田径运动会优秀教练员”、“金昌市第七届田径运动会优秀裁判员”荣誉称号。
（八）群团为体，民主治校特色化。
l、以党支部为核心，紧紧依靠全体党员，深入学习贯彻十七届六中全会精神，结合创先争优活动，认真开展先锋窗口、创业标兵、六联共建、民主评议、领导点评、破解难题、“一二三四”工作法等活动，使每一位党员真正成为教育教学方面的“领头羊”，充分发挥了党支部的保障监督作用和共产党员的先锋模范作用，学校党支部被中共永昌县委授予2011年全县“先进基层党组织”光荣称号。
2、在党支部的领导下工会着力维护教职工权益，在扶贫济困、福利发放、丰富教职工文体生活方面做了大量的工作，组织全校教师进行全面体检，慰问孕、育、病女职工，营造了全体教职工舒心工作的良好氛围。
3、我校已经建立团支部47个，各支部组织健全，责任明确，分工合理。
学校团委充分利用升旗仪式、国旗下讲话、黑板报、宣传栏、校园广播、团干部培训班、业余团校、主题团会、社会实践活动，对学生进行思想教育。
以重大活动、重大纪念日和节日为契机，组织团员开展了“弘扬雷锋精神、参与志愿服务、构建和谐永昌”青年志愿者服务月活动；组织参演了永昌县庆祝建党九十周年职工唱红歌大赛、永昌县“移动杯”诵经典诗歌朗诵大赛、金昌市首届农家书屋中小学生中华经典诗文诵读比赛、金昌市第四届职工文化艺术节朗诵大赛等活动。
辛勤的劳动结出了丰硕的成果，我校团委先后获得金昌市第八届青少年书信文化大赛优秀组织奖、金昌市第四届职工文化艺术节朗诵大赛第三名、金昌市首届农家书屋中小学生中华经典诗文诵读比赛三等奖、永昌县庆祝建党九十周年职工红歌大赛优秀组织奖、永昌县“移动杯”诵经典诗歌朗诵大赛优秀组织奖；李莉老师被评永昌县优秀团干部、李永春老师被评为永昌县优秀少先队辅导员、孙建祥同学被评为永昌县优秀少先队员。
张彧寿老师在庆祝中国共产党成立90周年“党是阳光我是花”征文活动中，荣获优秀指导教师奖。
（九）服务育人，后勤管理秩序化。
1.增强服务意识，后勤工作高效超前。
我们完善公物管理，坚持“公物建帐、购物申请、领物登记、用物承包、护物规范、评比奖惩”的制度，不断修改完善《永昌五中公物管理办法》，提高了公物使用率、完好率。
办公用品发放到位，设施维护完好，保证正常运行；针对教学楼一层外墙面层涂料在部分位置开始大面积脱落的问题，进行重新粉刷改造。
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