交通行业职业技能鉴定培训教材编写手册.docx
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交通行业职业技能鉴定培训教材编写手册
交通行业职业技能鉴定
培训教材编写手册
一、交通行业职业技能鉴定培训教材编写原则
（一）以交通行业职业标准为依据的原则。
教材编写要按职业分类，标准、教材、命题、考核“一条龙”运作程序，严格遵照交通行业职业标准。
原则上，教材内容应完全涵盖交通行业职业标准要求，范围不得超出。
交通行业职业标准中要求的内容在教材中都要有所体现，未作要求的内容尽量在教材中不予出现。
（二）等级制原则。
教材一般按职业等级分级别编写。
教材各等级内容遵循高级别覆盖低级别的原则，同时各等级内容间应尽量避免重复，不同等级内容的深度应明确区分。
（三）技能导向原则。
教材编写要贯彻“以职业活动为导向、以职业能力为核心”的思想，即教材的内容以职业能力为主线来展开，强调知识内容为操作技能服务。
这就要求操作技能内容具有可操作性和实用性，对于职业活动具有指导意义；理论知识内容以阐述结论性内容为主体，简洁明了。
为此，教材应当将交通行业职业标准中抽象、笼统的要求具体化，明确技能操作目标、步骤、方法和所涉及的相关知识内容。
二、交通行业职业技能鉴定培训教材结构与内容要求
（一）教材划分及总体字数要求。
1.教材划分。
教材按照相应的交通行业职业标准分等级进行编写。
例如，含初级、中级、高级、技师、高级技师5个级别的职业，其教材共包括5本，具体名称如下：
《×××××（基础知识）》：
对应于交通行业职业标准中的“2.基本要求”；
《×××××（初级）》：
对应于交通行业职业标准“3.工作要求”的“3.1初级”；
《×××××（中级）》：
对应于交通行业职业标准“3.工作要求”的“3.2中级”；
《×××××（高级）》：
对应于交通行业职业标准“3.工作要求”的“3.3高级”；
《×××××（技师高级技师）》：
对应于交通行业职业标准“3.工作要求”的“3.4技师”、“3.5高级技师”。
2.总体字数要求。
每本教材字数原则上控制在10～20万字之间，可根据各职业实际情况具体掌握。
各级别教材中每章节字数要依据交通行业职业标准比重表配分要求进行把握。
（二）教材结构及内容要求。
1.《×××××（基础知识）》结构及内容要求
《×××××（基础知识）》分为若干章，章下设若干节，层次为“章、节、一、1.、
（1）、①”等标题。
基础知识内容原则上是指要求从业人员在从事该职业工作时，必须掌握的与各个级别要求掌握程度一致、无等级差别的知识内容。
基础知识内容的编写以本职业初级工标准规定的职业条件和鉴定申报条件为编写起点，终点为该职业初级相关知识要求之前。
《×××××（基础知识）》章节名称原则上应与交通行业职业标准“2.基本要求”中的项目相对应，同时也要充分考虑作为培训用书各章节之间内容的均衡性。
2.各级别教材结构及内容要求。
（1）各级别教材结构设置。
各级别教材中分为若干单元，单元下设若干课题，课题下设若干模块。
原则上，各级别教材单元的名称对应于交通行业职业标准“3.工作要求”中相应级别的“职业功能”；单元下课题的名称对应于交通行业职业标准“3.工作要求”中相应级别的“工作内容”；课题下模块的内容分别对应于相应“工作要求”下的“技能要求”和“相关知识”，如果交通行业职业标准中一项工作内容只包括一项技能要求，则不设模块这一层次。
具体如下：
每个单元后配有思考题。
思考题的题型统一以问答题的形式出现；思考题的题量控制在每章5～10题。
思考题可涉及本章重点、难点内容，主要作用在于帮助读者更好地理解本章内容。
（2）各级别教材内容编写要求。
第一，内容应完全覆盖交通行业职业标准要求的所有知识点和技能点，知识内容的编写以满足技能需要为前提。
第二，内容上要求知识讲解与技能操作兼备，并以相应级别应掌握的操作技能为核心进行编写。
第三，操作技能内容强调实用性、可操作性和可考性。
第四，遵循高级别涵盖低级别原则，即在编写高级别教材内容时应将低级别内容作为已知条件。
第五，教材各级别间的内容应尽量避免简单重复。
第六，教材结构安排应以培训规律为基础。
（3）单元内容设置要求。
每个学习单元主要包括以下4项主体内容：
（1）学习目标。
通过本学习单元的培训，要达到交通行业职业标准要求的目标。
即教材服务对象应该达到的知识水平目标和操作技能水平目标。
学习目标内容应用简短、精练的语言做提纲式的描述。
（2）知识要求。
在编写知识要求时，原则上必须完全涵盖交通行业职业标准中所有的知识点，不得遗漏。
该部分内容服务于本学习单元的“技能要求”，必须保证与本单元“技能要求”部分内容对应。
（3）技能要求（或能力要求）。
对于技术技能型职业来说，每一项技能一般应包含操作名称、操作准备、操作步骤、注意事项4个部分；对于知识技能型职业来说，每一项能力一般应包括工作名称、工作准备、工作程序、注意事项4个部分。
—操作名称（工作名称）：
需要完成的操作技能或工作项目的名称。
—操作准备（工作准备）：
为进行该操作之前的设备、场地、工具、用品用具准备等内容。
—操作步骤（工作程序）：
为分步骤详述操作过程或工作流程。
—注意事项：
是指完成本项操作或工作，需要特别注意的内容。
主要包括操作技巧、特殊材料的特殊处理工艺等其他需要说明的问题。
以上4部分技能要求内容中，操作步骤（工作程序）为必写项，是教材编写重点；其他为选写项，可视具体情况酌定。
（4）正文内容。
正文层次为“课题、模块、1.、
（1）、①”等。
三、交通行业职业技能鉴定培训教材大纲编写要求
（一）教材大纲编写总体指导思想。
以职业活动为导向，以职业能力为核心，依据交通行业职业标准要求，结合职业工作实际，坚持以操作技能为主线、相关知识为操作技能服务。
（二）教材大纲编写思路及步骤。
教材大纲编写思路是：
按照技能要求→知识要求→基础知识的顺序进行逆向推导、正向编写。
具体步骤如下：
1.依据交通行业职业标准要求，列出各级别所有最小操作技能项目。
2.对应每项操作技能项目，分别归纳出所必须具备的最小范围内的相关知识内容。
3.以上述相关知识内容为基础，推导出基础知识内容。
4.按照先知识后技能的顺序正向编写教材大纲。
（三）教材大纲编写方法。
教材大纲编写建议采用“横写竖统”的方法，即按照交通行业职业标准中的职业功能，从最低级别至最高级别横向列出每项职业功能的教材大纲，然后分级别对教材大纲进行竖向统稿。
（四）教材大纲编写具体要求。
1.教材大纲应完整、清楚。
教材大纲编写应按照教材总体编写设想及内容结构安排进行，编写完成的大纲应统一完整、书写清楚。
2.教材大纲内容必须严谨。
（1）大纲的内容应全面涵盖交通行业职业标准的要求，避免遗漏内容和前后重复。
（2）大纲的编写要以认真的调查研究为基础，做到科学严谨。
（3）大纲结构要符合教材总体结构设计。
（4）大纲的内容及结构应基本反映教材的编写内容与结构。
3.教材大纲内容必须细化。
教材大纲（基础知识）层次应该列出“章、节、一、、1.、
（1）”5级标题，教材大纲（初级工）层次应该列出“单元、课题、模块、1.、
（1）”5级标题，对于部分不能明确编写内容的细目标题，须在细目标题下简要写出编写要点。
4.教材大纲中必须明确编写预估字数。
编写教材大纲时，要依据交通行业职业标准要求和比重表中的配分，结合职业工作实际，按照教材总体字数要求，预先估计各章节的字数，并标注在教材大纲中。
教材大纲编写体例如下所示：
《××××（基础知识）》（共计××万字）
第1章××××（共计××万字）（章的标题）
第1节×××××（共计××万字）（节的标题）
一、××××××（目的标题）
1.××××××（细目的标题）
（1）×××××
（2）×××××
2．……
第2节×××××（共计××万字）
……
《××××（初级工）》
单元1××××（共计××万字）
学习目标
知识要求
技能要求
课题1××××××
模块1××××××
正文
1.××××××××××
（1）××××××××××
2.××××××××××
……
四、交通行业职业技能鉴定培训教材书稿要求
（一）书稿编写依据。
1.相应职业的交通行业职业标准。
2.修改审定后的编写大纲。
教材编写要严格依据大纲进行，如在编写教材过程中发现大纲有缺陷，可以进行弥补，但要及时与主编、主审沟通，经同意后方可进行修改。
（二）书稿内容总体要求。
1.政治性。
书稿的内容不得有政治性错误，应符合党和国家的各项方针、政策、法律、法规；不得泄露国家机密。
2.科学性。
所编写的内容要符合客观规律，引用的资料、数据、引语必须准确可靠，任何模棱两可、仍存在较大争议的观点、论据、公式、数据等均不得作为教材内容。
3.先进性。
内容紧跟时代潮流，体现先进性，要摒弃那些陈旧、过时甚至已经被淘汰的技术、设备和材料，充分反映企业技术改造与升级后的新技术、新工艺、新材料和新设备，在某种程度上要具有一定的超前性。
4.实用性。
（1）涵盖交通行业职业标准所有的要求，内容准确，各等级之间衔接合理，避免重复、遗漏，防止过多、过难、过深。
（2）尽量使内容的组织编排易于读者接受、便于读者学习，切忌“大而全”。
（3）内容详略要从职业实际出发，根据交通行业职业标准中比重表的配分来安排教材的篇幅。
（4）内容要精炼，以阐述结论性的内容为主。
表达力求简明、精练、逻辑性强，合乎汉语语法习惯，易读易懂。
5.准确性。
基本概念表述、原理阐述、数学运算正确；科学事实和社会现象描述清楚、准确，引用数据、图表、材料可靠。
6.原创性。
原创性即自身的创造性。
注意教材是编而不是著，教材编写过程中可以引用他人的资料、数据，但是应进行必要的技术处理。
不得剽窃、抄袭他人著作。
编写水平的高低主要体现在如何搜集有用资料，并将搜集到的资料有机整合，服务于教材的编写。
引用资料主要注意以下几点：
（1）通过自身的叙述方式引用资料。
（2）引用资料不能过于集中，不能无改动地照抄照搬他人作品。
（3）注意引用最新的资料，尤其是法律法规和标准规范。
（4）若书稿中必须引用其他作品内容，应征得原著作权人的书面授权，并在书稿最后附参考文献。
7.适用性。
教材取材合理，分量合适，符合“少而精”原则；深浅适度，符合读者的实际水平；与相邻教材相互衔接，避免不必要的交叉重复。
8.灵活性。
体现教学内容弹性化，教学要求层次化，教材结构模块化；有利于按需施教，因材施教。
（三）书稿文字及图稿水平要求。
1.结构层次。
书稿章、节、目各级层次应安排合理，脉络清楚，详略有致。
2.语言表达。
语句要通顺，文字要简练，概念要正确，用词造句要准确，术语要统一，前后要呼应。
注意使用示意图及归纳表格以辅助表述，做到宜图则图，宜表则表，以达到简明清晰之目的。
3.文字表述。
书稿的文字表述应规范、准确、精练，力求语言流畅，无病句，无错别字，标点符号使用得当。
注意应使用书面语言，避免使用地方方言、土语及口语化，叙述要客观，尽量不要出现第一人称和第二人称（如：
你、你们、我、我们等）。
文字要规范，一律采用《现代汉词词典》（商务印书馆出版）的简化汉字，不用繁体字、异体字，避免错别字。
4.插图选配。
书稿中的插图选配要适当，设计绘制要准确精细，力求得体美观；插图中的图形符号及标注要符合相关制图标准。
（四）书稿编写技术要求。
1.书稿正文的层次编排要求。
教材标题层次的安排要注意符合逻辑，相同层次上只能是并列关系，不能出现交叉或包容的关系，上一层次标题要包含下一层次内容。
教材的标题层次由高到低按照以下顺序进行排列：
章（单元）→节（课题）→一、（模块）→1.（阿拉伯数字加黑实心点）→
（1）（阿拉伯数字加双括号）→1）（阿拉伯数字加单括号）→①（阿拉伯数字加圆圈）。
原则上要求标题层次不要过于繁杂。
当正文层次较少时，允许采用跨越的方式，越过某级某层次，但必须全书统一。
注意编写教材时，标题层次的序号要连续，且不允许出现只有“1.”没有“2.”或类似的情况。
教材体例格式誊写示例具体如下所示：
单元1××××
学习目标
知识要求
技能要求
课题1××××
模块1××××
1.××××××××××
（1）××××××××××
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
1）××××××××××。
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
（可省略）
①××××××××××。
×××××。
a.××××××××××。
×××××。
（可省略）
……
2.名词术语使用要求。
（1）书稿中应尽可能地采用全国自然科学名词审定委员会公布的和现行国家标准、行业标准中规定的名词术语。
无标准时，应采用各学科或所属各专业通用的名词术语。
不得使用已过时作废的标准、规范，切忌使用工程习惯简语，注意用词、用字的规范化。
（2）全书名词术语必须统一。
对一些特殊的名词术语或新名词应加以标注。
3.技术标准使用要求。
书稿内容涉及交通行业职业标准时，以最新颁布标准为准。
禁止沿用旧的交通行业标准，或已有交通行业职业标准却沿用地方标准及企业标准。
如教材多处沿用旧的交通行业职业标准，则视作书稿编写不合格，将退回作者重新修改。
4.标点符号使用要求。
书稿中的标点的使用遵照国家标准《标点符号用法》（GB/T15834—1995）。
（1）凡不宜使用顿号、分号和冒号的地方，可以使用逗号。
（2）顿号内不能含逗号及分号。
（3）分号之内不得有句号。
（4）冒号之后不要再用冒号。
5.外文字母使用要求。
外文一般有英文字母、拉丁字母、希腊字母，它有文种、大小写和正斜体之分，易产生误解，应打印清楚。
外文字母的正斜体和上、下角必须书写清楚，一律使用仿印刷体书写。
代表数量、单位、物质类别、缩写等的外文字母，请注明排印字体。
有特殊要求的须用铅笔注明大、小写，注明英、希、俄、日等外文语种。
6.数字的使用要求。
数字的使用按照中华人民共和国国家标准《出版物上数字用法的规定》（GB/T15835—1995）执行。
（1）凡是可以使用阿拉伯数字，以及表示具体数据的地方，应尽量使用阿拉伯数字。
（2）凡是涉及计算、计量与统计的数字，带有计量单位的量值，必须使用阿拉伯数字。
7.计量单位使用要求。
（1）常用物理量的计量单位应严格按照《量和单位》（GB3100—1993）的规定采用我国法定计量单位，如属于行业习惯必须使用非国际单位制的计量单位时，例如调酒师教材中的盎司（oz），则要在第一次使用时注明使用原因及其与国际单位制单位的换算关系。
（2）书稿中计量单位的用法要统一。
常用物理量的计量单位在公式、图、表中一律使用相应国际单位制的外文字母表示（如克用g表示，米用m表示），自然科学类的教材正文中要求使用外文字母，社会科学类的教材或第三产业类的教材在正文中可以遵照习惯使用中文表示。
8.公式使用要求。
（1）公式一般另行居中，公式末不加标点。
公式较长需要转行时最好在“等号”后转行，若不能在等号后转行则须在“+”、“-”等运算符号后转行，转行时运算符号不得重复使用。
（2）对于需要引用的或重要的公式可以编号，一般情况不要求对公式编号。
公式序号按章编排，公式序号用圆括号括起，放在公式右边行末。
文中引述公式时，使用“见式（×-×）”的叙述方式。
教材公式誊写示例如下：
2．铣削外花键的注意事项
（1）略
（2）在保证不铣切到邻键侧面的条件下，三面刃铣刀的宽度尺寸尽量选择大的，以增加铣刀的刚度，具体尺寸见计算公式（1-1）：
L≤dsin[
-arcsin（
）]（1-1）
式中：
L——三面刃铣刀宽度，mm；
d——花键小径，mm；
z——花键齿数；
β——花键键宽，mm。
公式中的各项内容必须齐全：
其中L、d、z、β为公式中出现的物理量（变量为斜体，常量为正体）；每项物理量破折号后为该物理量的解释；物理量解释后为该物理量的单位，用逗号隔开。
9.例题、案例使用要求。
教材中应该多使用示例、实例来强化学员实际的操作和应用能力。
例题、案例表述方式统一，在工科类教材中使用【例1-1】的称谓，其中1-1中前一个1为章序号，后一个1为在本章中的第一个例题。
实例字体为五号仿宋体。
在管理类教材中使用【案例1-1】的称谓，【案例】要有案例名。
其中1-1中前一个1为章序号，后一个1为在本章中的第一个案例。
案例字体为五号仿宋体。
教材例题、案例誊写示例、例题、案例誊写示例如下所示：
【例1-1】有一台三相异步电动机，其额定转速为n＝1450r/min。
试求电动机的级对数和额定负载时的转差率。
（电源频率f＝50Hz。
）
答：
异步电动机的额定转速接近而略小于同步转速，而同步转速对应于与不同的级对数有一系列规定值。
显然，与1450r/min最接近的同步转速为1500r/min，与此相对应的磁极对数p＝2。
【案例2-1】会议工作计划表制定
天地公司定于3月18日召开的销售会议，时间为一天，参会人员预计50人，需要使用公司大会议室。
会上要给每人发放一套会议文件，包括产品介绍、价格表和宣传材料等，并要准备会间的小点心及饮料。
行政经理要求秘书张×制定一份从3月份开始的会议筹备计划表。
10.插图使用要求。
（1）书稿中的图一般分为照片图、自绘图和复印图。
对于照片图，应提供原版照片或电子图档，照片图精度要求至少能够达到500万像素。
对于自绘图，要求绘制规范，符合制图有关国家标准；线条清晰、粗细均匀；图中各部分大小比例适当，图中的文字及标注要齐备、清楚，标注的指引线起止点要准确；线条与文字不得有重叠。
对于复印图，要适当放大复印，复印后应仔细核对，认真取舍，对于书稿编写不需要的图形、标注等要用涂改液涂抹掉；对于书稿需要、原图中未标注的要加注相关内容；原图中不符合最新标准的图形及符号，要严格按最新标准进行修改；原图中不清晰、不完全的部分要仔细描绘清晰完整。
（2）书稿中的插图涉及有人物肖像的图片时，要取得肖像人的书面授权。
（3）书稿中的每一幅图应包括图号、图名、图形3部分，如一幅图分为a）、b）、c）等几个分图，要加分图名；如果都需要加图注，要将分图从左至右按顺序接排图注序号，图注文字应放于正文图名下方。
（4）书稿中的图应按章连续编号，如第4章第3幅图，图号为“图4-3”。
（5）书稿中的图与文必须相呼应，应按照先见文、后见图的原则，在正文的适当位置以“如图×—×所示”对图进行引导，图紧接其后。
（6）书稿中的图应一式两份，一份粘贴成册形成图册，另一份贴于正文相应位置。
如果准备两份图确实有困难，正文中可以不放图，但在正文中应留出图位并画出图框。
图框不论图大小一律通栏占5行，且相应的图号、图名及所有图注在正文中都要标示清楚。
（7）对于计算机屏幕截图应注意以下几点：
①CAD类的作图截图，应把底色设置成白色，线条设置成黑色，然后再截取。
②要截取真实的操作状态，并注意与正文所述软件版本保持一致，尽量不要使用其他电子文档（如网页）中的图片。
③截图时要有针对性，例如，如果只需要关注一个对话框，则只截取这个对话框即可，而不必截取全屏。
④截图后，应先保存为单个图片文件，格式为TIFF或BMP，然后再插入正文的Word文档中，交稿时将TIFF或BMP格式文件一并交来。
⑤如要在计算机截图上加注符号或文字，则应提供2幅图，1幅是未加标注的原图，供排版使用；另1幅是加标注后的草图，插入正文中，供编辑使用。
图稿能与正文配合，直观、形象地表达内容。
插图必须按章节编号，不得重号和跳号（表中图应独立编号）。
图一定要有图名与图号。
图号和图名写在图位矩形框的下方，图中标注应按顺时针方向排列，格式如下：
教材图稿誊写示例具体如下所示：
不符合要求的图稿示例
图3-71-车门防撞条;2-前保险杠;3-左前翼子板;4-左前门;5-左后门;6-左后翼子板1-发动机罩;2-前风挡玻璃;3-车顶;4-后风挡玻璃;5-行李箱盖。
上面的示例中存在的问题有：
（1）没有主图名，也没有分图名。
（2）标注应该全图统一编号，而不能按分图各自编号。
（3）分图a）中的标注编号没有按照从左到右、从上到下的顺序。
（4）标注有缺漏（7-后保险杠）。
正确图稿誊写示例
图3-7轿车车身部位示意图
a）左视图;b）顶视图
1-前保险杠;2-左前翼子板;3-左前门;4-左后门;5-左后翼子板;6-后保险杠;7-车门防撞条;8-发动机罩;9-前风挡玻璃;10-车顶;11-后风挡玻璃;12-行李箱盖。
11.表格使用要求。
（1）书稿中的表格应设计科学、合理。
一般采用横表头，且表头的每一栏都应填入相应的内容，不得缺省。
（2）书稿中的表格应按章连续编号，如第1章第3个表，表号为“表1-3”。
（3）书稿中的表格应与文相呼应，按先见文、后见表的原则，在正文的适当位置以“见表×-×”对表格进行引导，表格紧接其后。
（4）书稿中的表格一般应有确切精炼的表名。
（5）书稿中表格的内容要与正文有紧密联系，表中数字、百分比等资料要仔细核对，并与正文相对应。
教材表格誊写示例如下所示：
××××××××（见表1-1）（全书统一采用此种表述方式）。
焊接方法代号标注和焊缝符号应用举例（表名）表1-1
焊缝符号应用举例
焊接方法代号标注
备注
双Y形坡口对接接头双面焊
表1-1-①图（用铅笔写）
b=2mm，p=3mm，α=60°
V形带垫板坡口对接接头单面焊
表1-1-②图（用铅笔写）
焊条电弧焊打底①，埋弧焊盖面，b=6mm，β=10
带钝边U形坡口对接接头埋弧焊
表1-1-③图（用铅笔写）
焊条电弧焊封底②，b=2mm，β=8°，p=3mm，R=8mm
注：
①打底焊。
焊接非I形坡口对接接头根部的第一条焊道。
②封底焊。
在焊完的单面坡口焊缝背面清根后焊接的焊道。
（表1-1代表第一章的第1个表。
表号右对齐，表名居中。
表名应和正文叙述相一致，表内文字句末不加标点，表格两边不留竖线框。
上例中表中有图，在誊写书稿时应注意在表中为表图留出符合图形大小的空位。
表直接插于正文，表图附在图册中，同时保证正文与图册表图图号严格对应。
）
铜芯高压点火电线的规格（mm）表1-2
电线直径代号
绝缘标称厚度
护套标称厚度
QGV，QGV-105
QGF，QGXV
QGXF，QGXV
1
1.70
0.90
0．8
2
2．70
1．70
0．9
3
3．20
2．20
0．9
（表内各栏使用同一种单位时，将单位标注移至表名后括号中）
常用易熔线的规格表1-3
色别
截面积（mm2）
熔丝直径（mm）
绞合线数（股）
标称电流
（A）
茶
0.3
0.32
5
13
绿
0.5
0.32
7
20
红
0.85
0.32
11
25
黑
1.25
0.5
7
33
（表内各栏目单位不一致时，应将单位写在表头相应栏目中，并加括号）
12.参考文献要求。
编著书稿不得抄袭他人著作。
引用他人著作应注明出处，列入参考文献。
位置放在教材末尾，可按在文中出现的先后顺序编码。
格式：
（序号）.（作者）.（书名）.（出版地）：
（出版社），（年份）
如：
1金仲秋，马真安.工程测量.北京：
人民交通出版社，2007
13.常见符号的使用规定。
（1）范围号用“～”，不用“—”。
（2）范围百分号用“30％～40％”，不用“30～40%”。
（3）范围角度用“
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