小学学生读书活动月计划安排.docx
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小学学生读书活动月计划安排
宣化镇中心小学学生读书活动方案
书籍是人类进步阶梯，为进一步激发学生读书热情，活跃校园文化，推动建设学习型校园，学习型班级及学习型家庭，开展“读书月”活动，倡导“多读书，读好书，善读书”积极拓展学生课外阅读领域和内容，夯实文化底蕴、陶冶情操，传承中华优秀传统文化，培养和践行社会主义核心价值观，树立终身学习的观念。
特此制定了读书月活动，计划如下：
一、指导思想
以“一切为了师生的和谐、全面、可持续发展”为宗旨，
努力构建书香校园，营造浓厚的读书氛围，提升学生的人文素养，提高学校的办学品位，努力创建“书香校园”品牌特色，促进学校的和谐与可持续发展。
二、活动目的
以读书活动月为契机，引导师生养成“好多书、读好书”
的良好习惯；通过读书活动月，构建富有特色的书香校园文化，为素质教育的全面发展奠定基础；通过读书活动月，推动书香校园、书香班级的建设，努力构建文明、和谐的校园。
三、加强领导，制定计划
学校成立读书活动领导小组，指导和协调学校读书计划的实施，加强对师生读书活动的指导。
（一）领导小组
组长：
吴斌
副组长：
桑有张天存
组员：
徐兴锋蔺玉花谭建明范华明贺建英
（二）指导小组
成员：
中高年级语文教师
以学生为核心，教师为表率，多角度，全方位推动学习型
班级、学习型校园、学习型家庭建设。
四、广泛宣传，营造氛围
利用学校橱窗板报宣传读书活动的意义，发出“读书月”活动倡议。
在教学楼走廊的墙壁上张贴宣传读书的标语。
举办“读书月”活动启动仪式，公布“读书月”活动计划，号召师生共同阅读，营造书香校园。
五、精心组织，有序开展
本次“读书月”活动注重将阅读活动与学校教学实际相结合，与学校文化活动相结合，以读书活动促进学生学习，指导学习，提升学生的精神文明素质，促进学生的全面发展。
1.活动一：
开展“读书月”活动启动仪式
以国旗下的演讲为契机，开展读书活动月启动仪式，由杨
广军校长为启动仪式致辞，表达对学生们读书的殷切希望，并提出相关要求；由学生代表发言，表达读书决心。
2.活动二：
开展“我与经典有约”诵读比赛
以班级为单位，自主选择诵读内容，配乐诵读。
以视频形式上交影音资料，参与评比。
具体要求：
各班参赛人数不限，自由组合，内容以经典诗歌为主，利用课余时间自行排练，尽学生所长，尽显学生的创新力与风采。
3.活动三：
“阅读促我成长”读书征文活动
“最是书香能致远，读书之乐乐无穷”，为促进“书香校园”
建设，配合学校校园文化建设的整体构想，举办“阅读促我成长”读书征文活动，学生们要写下自己与书的故事。
4.活动四：
读书主题板报评比活动
开展读书活动主题黑板报评比。
5.活动五：
建立读书角
为逐步完善学校图书室，将图书室搬进各班教室，设置读书角、读书园地，将图书免费借给学生阅读，让学生自主借阅。
通过这样的方式，来方便广大师生借阅，促进学生多读书、多好书，增强学生的自律性。
希望本次的读书活动，可以让学生汲取文化知识，明确读书的意义，增强学校的文化氛围。
附：
宣化镇中心小学读书活动月安排表
宣化镇中心小学读书活动月安排表
序号
时间
活动内容
1
2月24
成立读书活动月领导小组。
2
2月25日
学校设计统一的“阅读卡”，作为常规书面作业。
3
3月-6月
制定出适合自己的阅读规划、内容、进度，有专用笔记本（日记本），做好每天的读书笔记。
4
3月-7月中旬
努力丰富读书平台。
通过广播、展板、网站、校园文化走廊灯载体，丰富读书平台，进一步加强班级图书角、学校电子阅览室灯建设，建设交流平台，分享读书乐趣。
5
8月
古诗文背诵。
每班抽取五名学生，每生从本学期必背篇目中随机抽取三首进行背诵。
6
9月
课文朗读比赛。
以班级为单位，朗读内容分为两部分：
课本内容和随机抽取课外内容进行朗读。
7
10月
作业评比及优秀作业展览。
展出作业种类种类为各科作业本。
展出时，各班每类作业至少展出五本。
8
11月
读书交流会、黑板报评比。
交流读书心得并会背诵，开展读书活动主题黑板报评比。
9
12月初
讲故事比赛。
每班评出“故事大王”无名，颁发奖状。
10
12月中旬
校级展示：
学校组织诗文诵读、读书征文、演讲比赛，各班级推选出各项活动的优秀者参加校级展评。
评选“读书之星”、“书香班级”，表彰鼓励优秀学生和班级。
11
12月底
好书推荐会。
每位学生从家里带一本好书，放在班级图书角，供大家相互阅读。
宣化镇中心小学学生读书活动评价方案
一、评价目的
1.通过评价检查学校、家庭、学生三者对课外阅读的交流程度。
2.引导学生有计划地多读书、读好书、好读书，培养学生的阅读兴趣。
3.给学生的阅读量进行统计，了解本班学生的阅读能力、兴趣水平。
4.为阅读水平好的学生给予奖励提供依据。
5.探索建立具体的、可操作的课外阅读评价方法。
二、评价原则
1.多元化原则
评价主体多元化。
采用学生自评、家长点评、学习小组评价、班主任评价相结合的方式。
评价内容及方式的多元化。
从知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观三个维度进行评价，综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。
体现在阅读书目、阅读量、古诗背诵、课外阅读记录、读书笔记等方面。
2.模糊性原则
允许学生在基础阅读书目、推荐阅读书目等方面进行阅读，也可以自阅读书目。
评价时不追求学生对阅读内容的深入理解，重点考查学生对阅读量的积累和简单运用。
3.输入与输出相结合的原则
学生在阅读的过程中，对书箱的情节会有所思考，每两周及每月安排一次阅读记录和读书体会，引导学生带着问题去阅读，并对书籍内容进行内化和一个简单的输出应用。
三、评价方法
（一）一、二年级评价方法
1.家长评价
学生与家长一起，根据评价方法对自己子女的学习结果进行统计，并真实地记录统计结果，并签属“我与孩子一起统计，结果属实”并签名。
2.班主任评价
对学生与家长评价的结果进行一个整体的了解，对各学生的阅读情况进行星级评定。
评选出班级“读书之星”。
（二）三至六年级评价方法
评价以班级组织进行，以学生个体评价为主，家长协助为辅，教师最后把关，读书领导小组审核的方法进行。
1.学生自评
每一位学生在学期结束时，对自己记录在“阅读手册”上的书目、字数、课外阅读记录卡、必背古诗进行统计（按照学校统一发放的统计表进行，统计表附后）。
2.家长评价
学生自评完成后，家长根据评价方法进行审核，或者家长与自己的孩子一起统计，并签属“我与孩子一起统计，结果属实”并签名。
3.小组评价
四人小组（任命一组长）根据组员填报的统计表，进行交叉审核。
查看是否有家长签属意见，抽查必背古诗情况、星级评定情况。
如遇疑问（特别是字数、记录卡的内容），由小组长解决，不能处理再交班主任处理。
4.班主任评价
对学生自己评价、家长评价、学习小组评价的结果进行一个整体的了解，对各学生的阅读情况进行评定，并把评定结果记录在阅读手册。
5.读书领导小组评价
学校读书领导小组将对各班申报的统计结果进行审核，对结果进行确认，被评为“读书之星”的学生需要提交《阅读之星评价统计表》和《阅读手册》。
评为“读书之星”的同学在本学年来，要积极参加班级、学校组织的读书活动、手抄报比赛、讲故事等活动。
6.各班把结果汇总，并上交教导处备案。
（三）优秀辅导家长
每班从学生制定计划、为学生准备书籍、辅导学生阅读、阅读手册反馈、帮助孩子统计阅读评价方面考察。
各班综合推荐本班最好的前三名。
四、读书领导小组
组长：
吴斌
副组长：
桑有张天存
组员：
徐兴锋蔺玉花谭建明范华明贺建英
五、表彰奖励
1.每班评定优秀读书之星三名，学校分别颁发奖品和证书。
2.每班评选三名优秀辅导家长，学校给予奖励。
附：
宣化镇中心小学学生读书活动考核细则
宣化镇中心小学学生读书活动考核细则
板块
具 体 条 件
总分
考核
班级
书香
文化
建设
（40）
1.建立班级图书角，筹集具有人均二册以上的图书以供阅览。
10
2.建立符合本班特色的借阅制度，确保图书保洁完整；并落实专人管理；有出借登记册。
10
3.每届读书节班级做到有计划，有总结。
10
4.进行具有本班特色的班级布置，创设书香学习型的四壁环境，营造书香文化气息（有书香园地专栏，做到内容丰富，时有更新）。
10
班级
阅读
活动
成效
（60）
1.全体学生都能有积极的热情进行课外阅读，参与阅读交流，养成良好的阅读习惯。
（以值周领导的抽查记录为准，主要是晨读和午读时间）
20
2.学生的读书笔记达到规定的篇数。
10
3.每学期开设2节以上导学课，上交教案。
10
4.每学期开展1次以上读书活动主题班会或队会，邀请读书活动领导小组成员参与。
10
5.认真完成活动计划，积极开展阅读交流和指导活动，组织有效的读书活动，活动有记录。
10
参与
读书
竞赛
活动
（加分）
1．凡学校组织的有关读书系列的竞赛，分团体或个人记录读书班级评比加分，团体一、二、三等奖，分别给予8、5、3分，个人一、二、三等奖分别给予3、2、1分。
2．在县级以上报刊杂志发表读书活动相关信息和文章的每篇记2分。
3．学生参与读书活动有关的县级以上竞赛的，按一、二、三等奖分别给予6、4、2分。
4．班级承担学校读书活动的现场观摩和导读活动的，给予每次2分的加分。
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