关于某加强和改进教育教学工作地意见.docx

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关于某加强和改进教育教学工作地意见

关于加强和改进教育教学工作的意见

各部门、各系部：

我院举办高职教育以来，紧紧抓住高等职业教育发展的机遇，积极适应区域经济社会发展的需要，不断开拓进取、创新发展，综合办学实力明显提升，社会影响力日益扩大，对外知名度不断提高。

随着学院改革发展的深入推进，教育教学工作已经不能适应学院发展的要求，教育观念需要更新，教学定位需要准确，管理机制需要创新，教学改革需要加速，教风和学风建设需要加强。

深刻反思教育教学工作中存在的不容忽视、亟待解决的困惑、困难和问题，是加强内涵建设，提高核心竞争力的迫切要求，是建设三大工程，实现一库两中心奋斗目标的迫切要求。

为进一步加强和改进教育教学工作，特提出如下意见，请认真贯彻执行。

一、强化高职教育理念，更新教育观念，坚持正确定位。

坚持以就业为导向的教育教学指导方针，更新教育观念，坚持正确定位，是加强和改进教育教学工作的基本前提。

我们必须树立正确的高职教育观念，一是高职教育是就业教育，不是学科教育，更不是学术教育；二是高职教育是素质教育，不是应试教育，更不是选拔淘汰教育；三是高职教育是大众化教育，不是精英教育。

作为高等职业教育，我们要主动适应企业加快经济发展方式转变和产业优化升级的要求，以培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务，大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性，创新管理机制，增强办学活力，不断提升核心竞争力，不断提高服务经济社会发展的能力。

二、推进院系两级管理，加快教育教学改革。

发挥教学系部主体作用，是加快教育教学改革，加强和改进教育教学工作的机制保障。

1、要尽快出台并切实实施“院系两级管理办法”。

优先在教学管理、学生管理两个方面细化、明确院系两级的工作职责、权利义务和工作范围，逐步制定并实施院系两级人事管理、经费管理办法。

制定“院系两级管理办法”的原则是自主权能下放的都要下放，学院能支持的都予以支持。

要把学业考核、教师考评、教育教学运行与管理、教育教学监控与评价等教学及管理事务下放到系部。

教务处和学生处是代表学院履行监督、检查、服务、协调的职能部门，不能替代系部工作。

各系部要建立相应的工作制度和管理制度，树立自主意识，在学院相关规定的框架内，自主教学、自主管理、自主工作，学院将根据实际情况在人力、物力、财力和政策上给予必要的支持和保障。

2、在条件成熟的专业，试验分层教学。

按照学习偏向、自身特点和学生自愿相结合的原则，尝试按A、B级分班教学，A级侧重岗位技能培养，B级侧重理论体系教学。

2011年，以2011级煤矿开采技术专业作为试点，因材施教，执行不同的人才培养方案和课程标准。

三、加大力度培养教学团队，保障教育教学质量。

教学团队是加强内涵建设，提高核心竞争力，保障教育教学质量的支柱。

在教师外派培训的基础上，要加大校内培养力度。

1、各系部要采取有效途径培养教师。

中青年教师要人对人、手拉手、传帮带，系部党政领导必须帮带一名青年教师，每名青年教师都要指定一名中级以上职称的中年教师指导教学业务，每周互相听1节课，进行指导式听课。

系部要组织全体教师参与的教学业务竞赛，开展观摩课教学，进行评价式听课。

要加强师德师风教育，每学期举办一次教师师德师风讲座或组织一次集中学习。

要着力培养、选拔专业带头人和骨干教师，并给予相应的待遇。

要积极聘请现场一线兼职教师和客座教授，发挥他们在承担课程教学，开展课程讲座、主题演讲以及指导专业建设、课程改革等方面的重要作用，逐步形成专兼结合、“双师”结构合理的教学团队。

2、各系部要制定教师考核办法，加大教师考核与处罚。

要通过批评教育与训诫谈话，坚决杜绝教师迟到早退、擅自停课调课和提前结束课程的现象；认真解决课堂教学目标不明确，随意胡侃滥说的问题；认真解决备课敷衍塞责，课堂上照本宣科的弊病；认真解决教学内容陈旧、理论教学过深过滥的问题；认真解决少留或不留课后作业、不批改作业的问题；认真解决课堂上满堂灌、一言堂、独角戏，教学方法手段老化的问题；认真解决个别教师课堂教学精力投入不足的问题；坚决杜绝并惩处考试过程中教师的违规行为。

要加大教师违规处罚力度，对治学不严谨、教风不端正，在学生中造成不好影响的教师要予以惩处，造成恶劣影响的教师要给予严惩，情节严重的要调离教师岗位。

建立候课制度，上课教师必须提前3分钟到教室（实验实训场所）候课，组织学生，做好上课前的准备工作。

逐步建立教师岗位“优胜劣汰”机制。

逐步建立青年教师上讲台准入门槛。

3、深入开展教学研究活动。

教研室每周一学习，每周三、五研究教学问题。

每一次教研室活动都要有明确的主题（如专业剖析、课程改革研讨、课程考核研讨、教学方法研讨、说专业、说课程、说一节课、教学问题探究、命题训练、教学业务竞赛、高职教育理论研讨、教学内容和教学进度协调等）。

兼职教师每周必须参加一次教研室活动。

教务处每周要选派人员分头列席一次教研室活动。

各教研室要紧密结合教学改革实际需要和学院发展要求，积极申报教学研究课题，开展教学研究。

四、加快课程改革与建设，提高学生就业能力。

课程改革与建设是提高教学质量的核心，是教学改革的重点和难点，要根据边改边建的原则，加快课程改革与建设。

1、按照岗位主导式人才培养模式，完成课程体系的模块化改革。

要依据职业岗位要求，主导人才培养方案改革；要依据“课岗证融通，教学做合一”的理念，设计课程体系，确定课程内容，设计教学方法，确定教学目标，实现毕业生的知识技能与职业岗位零距离对接。

该删除的课必须删除，该压缩的内容必须压缩。

按照职业岗位技能要求，增加实验实训实习教学，提高学生岗位技能；合理设计实验实训实习等实践环节，提高现有实践教学设施的利用率。

在2010级煤矿开采技术、机电一体化技术、矿井通风与安全、电气自动化技术、计算机应用技术等五个专业中试行“双证书”制度，把取得职业技能证书（技能鉴定证或职业资格证）作为学生毕业的条件之一。

2、按照职业岗位要求，制定课程标准。

各专业要完成核心课程课程标准的制定；公共基础部要结合专业课程教学实际需要和毕业生整体素质要求，完成大学语文、大学数学、公共英语等通识课程课程标准的改革和制定；思想政治理论课教学部要按照突出实用性的原则，制定《心理健康与职业规划》和“两课”课程标准。

原则上，制定课程标准要打破学科体系，要依据职业岗位标准，兼顾职业技能鉴定标准。

课程标准应当包括：

课程定位、课程性质、职业岗位目标、课程知识目标、能力训练目标、课程教学设计、教学项目分解、教学方法设计、教学实施条件、课程考核评价标准等重要内容。

课程教学要尝试实行项目化教学，课程内容要尝试试行分段教学，同一课程不同内容可以由不同教师分别承担，各有侧重，重点培养，逐步形成一个合力的专业教学团队。

3、要加大课程考核改革力度。

课程考核下放到系部，由系部自主制定课程考核标准、考核方式和考核时间。

依据职业岗位要求，改革知识考核和技能考核的考核标准和考核方式。

减少理论考核，加大实践考核，增加职业素养考核。

要试行分散考试，结业一门考核一门。

我们不主张一张答卷定成绩的做法，要给予任课教师评定成绩的权利，加大平时考核比重，把平时成绩（包括学生到课、听讲、回答问题、讨论、作业等学习过程的表现）按较大比例计入课程考核成绩。

课程考核的具体办法由各系部自主制定，报教务处备案通过后执行。

系部要加强教师命题训练，提高命题质量。

五、细化管理环节，提高学生整体素质。

细化管理环节，加大管理力度，提升管理水平，是提高毕业生素质、实现毕业生高质量就业的必不可少的重要手段。

要通过切实的管理措施，使学生管理工作达到“六高三低一杜绝”的目标：

“六高”即上课出勤率高、参加竞赛人数高、获奖比例高、参与社会实践比例高、获得毕业证比例高、专升本比例高；“三低”即不及格率低、考试违纪率低、旷课迟到早退率低；“一杜绝”即杜绝通宵上网、夜不归宿。

1、在学生管理上，建立“全时段全覆盖管理模式”，形成“无缝对接”的管理机制。

从学生起床、早操、早饭到上课、晚上休息、双休日，分八个时段确定相应的部门负责学生管理；学生处牵头研究出台详细的操作方案。

从细微处做起，各专业系部要建立学生日常表现全方位评价制度，加大班级量化考核；要将到课、早操、义务劳动、竞赛活动、班会、晚自习、社会实践、干部工作、获奖、违纪等，作为学生全方位评价内容计入日常表现评价成绩。

为加强学生管理，恢复班主任制度，班班配备班主任，政治辅导员同时兼任班主任；政治辅导员或班主任由系部按标准和要求在全校范围内择优聘任，报学生处备案。

建立班会制度：

每周二、四下午4:

30——5:

30为班会时间，由班主任老师组织班会，周二组织学习讨论，周四组织主题班会；系部党政领导和学生处每周要分头列席一次班会。

恢复晚自习制度：

1、2年级学生每周1-4晚7:

20-9:

20上晚自习，学生必须在教室或图书馆自主学习；晚自习时间以学生自主学习为主，不安排教师辅导；各系部组织检查学生到课情况，并做好记录，考核办和学生处不定期进行抽查；图书馆值班人员要做好学生进馆、离馆记录，并在次日上午9点前将记录（电子版）发教务处公共邮箱，供系部核查；晚自习时间机房不准对学生开放。

建立学生宿舍、班级教室星级评比制度，每周组织一次宿舍卫生评比，每周组织一次教室卫生评比。

2、在学生活动中，要加大学生职业素质的培养。

要以培养学生职业素养为目的，大力举办全员参与的专业技能竞赛、专业知识竞赛、职业生涯规划竞赛、汉语读写能力竞赛、语言表达能力竞赛等。

学生文体活动中，也要鼓励大量融入职业素养内容和学生行为养成内容，通过学生自编自导自演，培养学生职业素质和整体素质。

3、严格学生学业补考与留级、劝退、毕业制度。

1、2年级不组织课程补考，3年级补考安排在第5学期的10月份和毕业年的10月份分两次进行；要严格补考，不得降低考核标准。

一学年中课程考核不合格达到5门（含5门）及以上的，应当留级；累计达到15门（含15门）及以上的，应当劝退。

要严格毕业资格审查制度，教务处要依据审核通过的“准予毕业名单”办理毕业证；毕业补考不合格的不发放毕业证，直到补考合格，达到毕业条件。

4、建立学生访谈制度。

学院党政领导每周访谈1人，系部党政领导每周访谈2人，访谈学生要在全校学生名单中随机抽取。

教务处和学生处联合建立学生信息员网络，每班选定1人，由教务处和学生处直接领导，每周召开一次信息员会议，及时掌握基层学习生活的第一手资料。

5、加强随机抽查式听课。

学院党政领导每月至少随机抽查听2节课，系部党政领导（含教务处和学生处处长、副处长）、各教研室主任每周至少随机抽查听1节课（教研室主任重点听兼职教师的课）。

坚持教学状态检查制度：

由考核办公室牵头，教务处和学生处配合，派专人进行教学状态抽查，每天将教师和学生到课情况、班级卫生、教室日志记录等抽查情况反馈给院领导。

6、恢复教育教学工作例会制度。

每周一上午10:

00召开教育教学工作例会。

各系部、实验中心、实习工厂、教务处、学生处、考核办等部门主要领导参加例会。

会议要完成以下任务：

第一，总结上周工作，提出存在的问题，安排本周工作；第二，通报学生信息员反馈的问题、建议和要求；第三，通报上周考核情况；第四，通报上周教研活动、班会、晚自习、卫生评比、听课等工作情况；第五，确定本周各教研室教研活动主题；第六，协调各教学部门工作；第七，印发会议纪要，在学校网站上公布各教学部门的周工作安排。

六、工作要求

教育教学管理重在落到实处，难在持之以恒，贵在开拓创新。

现代教育教学管理是一个多层次、多因素、多方面的动态综合管理过程。

我们要把加强和改进教育教学管理作为一项基础性工程来抓，真正确立教育教学工作的中心地位，努力形成具有自身特色、富有现代价值取向的教学管理模式。

1、各职能部门、各系部要根据教育教学管理以及改革与创新的总体要求，制定实施办法。

2、《意见》所涉及到的具体要求和规定，从《意见》下发之日起执行。

3、学院将加强对教育教学常规工作的监督和指导，积极探索教学管理的新途径、新方法，使教学管理更加科学、民主，更加有利于提高教育教学水平和质量。

4、全院教职员工要以教育教学为天职，加强学习，提高素质，敬业爱生，教书育人，努力提高教育教学质量，全面提升人才培养水平。

二〇一一年二月二十二日

主题词：

加强教学工作意见

抄送：

院领导