第一初中英语教研组工作计划XXXX学年度秋季学期.docx

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第一初中英语教研组工作计划XXXX学年度秋季学期

第一初中英语教研组工作计划（XX-XX学年度秋季学期）

　　一．指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕我校教科室和教务处提出的工作目标，坚持“以人为本，育人为先，让教师成功，让学生成才”的办学理念，结合我组的具体实际，以学生发展为根本宗旨，以英语课程改革为中心，真正把我组的教研工作开展得更加精细、务实、深入、高效。

　　二．工作重点和目标

　　1.加强教师的理论学习和业务培训，强化内功，不断提高教学水平和理论水平，营造良好的学习氛围和教研氛围。

　　2.坚持组内的校本教研专题研究工作与课题研究相结合，确立新的校本专题，解决教学中的实际问题。

　　3.做好骨干教师的培养，加强教师的基本功训练，强化教师的听、说、读、写、演、唱、画的能力，提高组内整体素质。

　　4.加强集体备课，促进教师共同成长和提高。

　　5.提高作业质量，改变作业方式。

　　6.成立中小学课堂教学与管理衔接的研究小组。

　　三．具体工作和措施

　　1.采用不同形式的学习和培训，提高认识，转变教学观念，促使自己的专业不断提高，在发展中不断成长。

　　组织本组成员参加校内培训和组内培训和学习，认真落实“三读三掌握”，读课标，掌握新课改理念；读教材，掌握教材知识点学习教重点、难点；读专著，掌握同行教学信息及课改脉络。

组织本组成员学习名师和专家的有关教改论述，组织专题讲座、观看英语光盘、查阅图书资料和网络资源等，学习先进的教学理念和教学方法，提高自身的素质。

要求在读一本专著的同时，并写出读书笔记，参加学校组织的读书交流会。

每位教师的理论学习笔记不少于10篇，字数不少与4000。

　　建立英语组组内博客网，互相交流，资源共享。

　　2.

　　深入开展组内的校本教研，在教学中继续沿用“利用游戏和竞赛激发学生的学习兴趣”、“创设多种情景，激发学生学习英语兴趣”、“巧用激励评价，调动学生学习英语的情感”的专题研究。

本学期的组内专题研究仍然把重点放在教学上和对学生的分析上，解决学生中的学习困惑，重点放在对学生心理特点的分析上，与我组课题相结合，从学生的年龄特点、学习心理、情感体验入手，确立本组专题研究课题，我们仍然以课例为载体，以问题解决为目标，以行动研究为主要形式，以行动改进为主要成果表现。

，按照“两个阶段五个环节”的模式进行专题研究，发挥教研组的集体智慧和力量，提高自身的专业水平，提高教学质量。

在实施中针对课堂教学实际，大胆实验，不断创新，逐步提高课堂效果。

　　采取多种形式和措施，把全体教师带入到“校本教研”之中去，使之成为“校本教研”的主体。

做到在学中研、在研中学，真正做到研修一体，不断提升自己，在教研中的求提高。

　　3.本学期逐渐完善组内课题研究，学习与本课题有关的理论文章和文献，要求课题组成员做好课题研究中期的数据收集工作，和课题研究与课例报告等，在课题研究过程中发现问题及时解决、逐渐完善，发挥本组的集体力量，做到共同研究、共同发展、共同提高。

学期末由课题组教师上一节研究课，并做好资料采集、录象和阶段总结工作。

　　4.

　　加强集体备课，做到有计划和总结，同头师有问题相互切磋，共同探讨，达成共识；不断总结经验，互相学习，共同进步和提高。

单周集体备课，以讨论、对话的方式，把讨论的结果记录下来形成教案。

每月完成1篇质量较高的教学设计和2篇教学反思（或教学随笔、案例、课例、叙事等），期末（12月）学校进行反思评比。

　　5．提高作业质量，增加不同形式的练习和训练，培养学生总结和归纳单元词组、句型和语言点。

自己出题、互相交流、取长补短、共同提高。

作业力求做到“讲必练，练必阅，阅必评，错必改”。

　　加强组内互研，同头互相听课、组内互相听课，互相探讨教材难点和疑点，探讨新课标下的英语教学方法，互相学习和交流。

共同探索适合我校学生实际的英语教学方法。

　　６.研究中小学英语衔接问题，探讨有关小学的课堂教学与中学课堂教学的特点，探讨小学班级管理与中学班级管理的差异，还要了解小学英语课程设置，学生学习情况，并进行初一新生的调查问卷，然后大家共同探讨，找出存在的问题并摸索出解决初一课堂教学与小学课堂教学的衔接的对策。

　　研究人员：

初一班主任：

卢辛一、任课教师：

毕秀光、　赵秀霞。

　　并由组长写出有关中小学英语教学衔接问题的探讨报告。

　　７.加强常规教学，配合学校教学工作。

　　1）开好每次教研活动，做到每次有主题，有主讲人。

学期初制订好教学计划，教学进度。

学期末写好总结、教学分析和试卷分析。

　　2）做好骨干教师的培养工作和骨干教师的结队工作。

本学期重点是让青年骨干教师：

卢辛一、刘洋在教学中走向成熟，中年骨干教师在教学改革中不断完善自我，挑战自我，提高自身的教学水平。

　　3）根据情况而定，在各个年级开展英语作文比赛。

（如果与学校的活动不发生冲突的前提下）

　　4）突出组内特色教学，形成英语组所特有的教学风格。

　　讨论并实施洋思中学的教学模式如何在英语教学中实施。

　　5）组内分工：

毕秀光负责组内课题，包括计划、总结、材料收集等；

卢辛一、刘样负责校本专题；印春霞负责教学模式的探讨；许京润、李春风负责课题实验班的材料收集；刘洋负责组内培训和学习材料的搜索和打印；赵秀霞负责组内全面工作（计划、总结）。

　　四.具体活动安排

　　九月份：

　　1.小结上学期教研工作及讨论本组计划。

（二周）

　　2.确立本组校本专题。

“巧用多种教学方式，提高课堂效率”

　　3.学习“如何进行期中期末试卷分析和中考试题分析”。

　　主讲人：

赵秀霞

　　自学书目和材料：

专著和新目标

　　4.组内培训：

学习有关课题内容的材料。

　　主讲人：

毕秀光（4周）

　　5.主讲人：

卢辛一学习有关主题研究材料。

（4周）（第一阶段）

　　十月份：

　　1.组织观看优秀录像课和本组讲课录象，抓住一切机会多出去听课观摩，不断充电洗脑。

（市七中山二中）

　　2．组内培训：

主讲人：

卢辛一学习有关与课题有关的资料。

（第一阶段）（6周）

　　3．学习材料：

主讲人：

刘洋有关洋思教学模式（8周）

　　4：

主讲人：

印春霞阅读教学模式的探索（8周）

　　5．大家探讨在教学中遇到的疑难问题，共同探讨和商榷，找出解决的办法、达成一致意见。

　　自学学习材料：

如何写教学案例

　　十一月份：

　　1.学习有关教改文章。

主持人：

刘洋新课标下的英语课堂教学方面的内容。

　　2.各年级进行英语作文竞赛，教师做好筹备工作。

（第十二周）

　　3.专题研究：

主持人：

李春风怎样课堂效率等方面的内容

　　4．组内校本教研和课题继续深入实施。

大家探讨在实施中遇到的问题，共同解决和商榷，找出解决的办法和实施方案。

　　十二月份：

　　1.教师进行基本功训练，口语、绘画、粉笔字等。

（第十四周）

　　2.校本教研汇报课，主讲人：

卢辛一（第二阶段）

　　3.组内课题汇报课，主讲人：

许京润（16周）

　　4.做好期末复习工作，为完成本学期的总结、教案、笔记做好准备工作。

　　5.学生心理调查问卷和分析。

（八年级）

　　一月份：

　　撰写论文、教学和课题总结、教学反思、课堂随笔、教学案例、教育叙事等。

　　以上只是一个初步的计划，在实践中，对不妥之处要及时调整和补充以保证教研活动顺利进行，达到预期目的，使每位教师通过活动均有收获，使教学质量有进一步的提高。

　　一．指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕我校教科室和教务处提出的工作目标，坚持“以人为本，育人为先，让教师成功，让学生成才”的办学理念，结合我组的具体实际，以学生发展为根本宗旨，以英语课程改革为中心，真正把我组的教研工作开展得更加精细、务实、深入、高效。

　　二．工作重点和目标

　　1.加强教师的理论学习和业务培训，强化内功，不断提高教学水平和理论水平，营造良好的学习氛围和教研氛围。

　　2.坚持组内的校本教研专题研究工作与课题研究相结合，确立新的校本专题，解决教学中的实际问题。

　　3.做好骨干教师的培养，加强教师的基本功训练，强化教师的听、说、读、写、演、唱、画的能力，提高组内整体素质。

　　4.加强集体备课，促进教师共同成长和提高。

　　5.提高作业质量，改变作业方式。

　　6.成立中小学课堂教学与管理衔接的研究小组。

　　三．具体工作和措施

　　1.采用不同形式的学习和培训，提高认识，转变教学观念，促使自己的专业不断提高，在发展中不断成长。

　　组织本组成员参加校内培训和组内培训和学习，认真落实“三读三掌握”，读课标，掌握新课改理念；读教材，掌握教材知识点学习教重点、难点；读专著，掌握同行教学信息及课改脉络。

组织本组成员学习名师和专家的有关教改论述，组织专题讲座、观看英语光盘、查阅图书资料和网络资源等，学习先进的教学理念和教学方法，提高自身的素质。

要求在读一本专著的同时，并写出读书笔记，参加学校组织的读书交流会。

每位教师的理论学习笔记不少于10篇，字数不少与4000。

　　建立英语组组内博客网，互相交流，资源共享。

　　2.

　　深入开展组内的校本教研，在教学中继续沿用“利用游戏和竞赛激发学生的学习兴趣”、“创设多种情景，激发学生学习英语兴趣”、“巧用激励评价，调动学生学习英语的情感”的专题研究。

本学期的组内专题研究仍然把重点放在教学上和对学生的分析上，解决学生中的学习困惑，重点放在对学生心理特点的分析上，与我组课题相结合，从学生的年龄特点、学习心理、情感体验入手，确立本组专题研究课题，我们仍然以课例为载体，以问题解决为目标，以行动研究为主要形式，以行动改进为主要成果表现。

，按照“两个阶段五个环节”的模式进行专题研究，发挥教研组的集体智慧和力量，提高自身的专业水平，提高教学质量。

在实施中针对课堂教学实际，大胆实验，不断创新，逐步提高课堂效果。

　　采取多种形式和措施，把全体教师带入到“校本教研”之中去，使之成为“校本教研”的主体。

做到在学中研、在研中学，真正做到研修一体，不断提升自己，在教研中的求提高。

　　3.本学期逐渐完善组内课题研究，学习与本课题有关的理论文章和文献，要求课题组成员做好课题研究中期的数据收集工作，和课题研究与课例报告等，在课题研究过程中发现问题及时解决、逐渐完善，发挥本组的集体力量，做到共同研究、共同发展、共同提高。

学期末由课题组教师上一节研究课，并做好资料采集、录象和阶段总结工作。

　　4.

　　加强集体备课，做到有计划和总结，同头师有问题相互切磋，共同探讨，达成共识；不断总结经验，互相学习，共同进步和提高。

单周集体备课，以讨论、对话的方式，把讨论的结果记录下来形成教案。

每月完成1篇质量较高的教学设计和2篇教学反思（或教学随笔、案例、课例、叙事等），期末（12月）学校进行反思评比。

　　5．提高作业质量，增加不同形式的练习和训练，培养学生总结和归纳单元词组、句型和语言点。

自己出题、互相交流、取长补短、共同提高。

作业力求做到“讲必练，练必阅，阅必评，错必改”。

　　加强组内互研，同头互相听课、组内互相听课，互相探讨教材难点和疑点，探讨新课标下的英语教学方法，互相学习和交流。

共同探索适合我校学生实际的英语教学方法。

　　６.研究中小学英语衔接问题，探讨有关小学的课堂教学与中学课堂教学的特点，探讨小学班级管理与中学班级管理的差异，还要了解小学英语课程设置，学生学习情况，并进行初一新生的调查问卷，然后大家共同探讨，找出存在的问题并摸索出解决初一课堂教学与小学课堂教学的衔接的对策。

　　研究人员：

初一班主任：

卢辛一、任课教师：

毕秀光、　赵秀霞。

　　并由组长写出有关中小学英语教学衔接问题的探讨报告。

　　７.加强常规教学，配合学校教学工作。

　　1）开好每次教研活动，做到每次有主题，有主讲人。

学期初制订好教学计划，教学进度。

学期末写好总结、教学分析和试卷分析。

　　2）做好骨干教师的培养工作和骨干教师的结队工作。

本学期重点是让青年骨干教师：

卢辛一、刘洋在教学中走向成熟，中年骨干教师在教学改革中不断完善自我，挑战自我，提高自身的教学水平。

　　3）根据情况而定，在各个年级开展英语作文比赛。

（如果与学校的活动不发生冲突的前提下）

　　4）突出组内特色教学，形成英语组所特有的教学风格。

　　讨论并实施洋思中学的教学模式如何在英语教学中实施。

　　5）组内分工：

毕秀光负责组内课题，包括计划、总结、材料收集等；

卢辛一、刘样负责校本专题；印春霞负责教学模式的探讨；许京润、李春风负责课题实验班的材料收集；刘洋负责组内培训和学习材料的搜索和打印；赵秀霞负责组内全面工作（计划、总结）。

　　四.具体活动安排

　　九月份：

　　1.小结上学期教研工作及讨论本组计划。

（二周）

　　2.确立本组校本专题。

“巧用多种教学方式，提高课堂效率”

　　3.学习“如何进行期中期末试卷分析和中考试题分析”。

　　主讲人：

赵秀霞

　　自学书目和材料：

专著和新目标

　　4.组内培训：

学习有关课题内容的材料。

　　主讲人：

毕秀光（4周）

　　5.主讲人：

卢辛一学习有关主题研究材料。

（4周）（第一阶段）

　　十月份：

　　1.组织观看优秀录像课和本组讲课录象，抓住一切机会多出去听课观摩，不断充电洗脑。

（市七中山二中）

　　2．组内培训：

主讲人：

卢辛一学习有关与课题有关的资料。

（第一阶段）（6周）

　　3．学习材料：

主讲人：

刘洋有关洋思教学模式（8周）

　　4：

主讲人：

印春霞阅读教学模式的探索（8周）

　　5．大家探讨在教学中遇到的疑难问题，共同探讨和商榷，找出解决的办法、达成一致意见。

　　自学学习材料：

如何写教学案例

　　十一月份：

　　1.学习有关教改文章。

主持人：

刘洋新课标下的英语课堂教学方面的内容。

　　2.各年级进行英语作文竞赛，教师做好筹备工作。

（第十二周）

　　3.专题研究：

主持人：

李春风怎样课堂效率等方面的内容

　　4．组内校本教研和课题继续深入实施。

大家探讨在实施中遇到的问题，共同解决和商榷，找出解决的办法和实施方案。

　　十二月份：

　　1.教师进行基本功训练，口语、绘画、粉笔字等。

（第十四周）

　　2.校本教研汇报课，主讲人：

卢辛一（第二阶段）

　　3.组内课题汇报课，主讲人：

许京润（16周）

　　4.做好期末复习工作，为完成本学期的总结、教案、笔记做好准备工作。

　　5.学生心理调查问卷和分析。

（八年级）

　　一月份：

　　撰写论文、教学和课题总结、教学反思、课堂随笔、教学案例、教育叙事等。

　　以上只是一个初步的计划，在实践中，对不妥之处要及时调整和补充以保证教研活动顺利进行，达到预期目的，使每位教师通过活动均有收获，使教学质量有进一步的提高。

　　一．指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，围绕我校教科室和教务处提出的工作目标，坚持“以人为本，育人为先，让教师成功，让学生成才”的办学理念，结合我组的具体实际，以学生发展为根本宗旨，以英语课程改革为中心，真正把我组的教研工作开展得更加精细、务实、深入、高效。

　　二．工作重点和目标

　　1.加强教师的理论学习和业务培训，强化内功，不断提高教学水平和理论水平，营造良好的学习氛围和教研氛围。

　　2.坚持组内的校本教研专题研究工作与课题研究相结合，确立新的校本专题，解决教学中的实际问题。

　　3.做好骨干教师的培养，加强教师的基本功训练，强化教师的听、说、读、写、演、唱、画的能力，提高组内整体素质。

　　4.加强集体备课，促进教师共同成长和提高。

　　5.提高作业质量，改变作业方式。

　　6.成立中小学课堂教学与管理衔接的研究小组。

　　三．具体工作和措施

　　1.采用不同形式的学习和培训，提高认识，转变教学观念，促使自己的专业不断提高，在发展中不断成长。

　　组织本组成员参加校内培训和组内培训和学习，认真落实“三读三掌握”，读课标，掌握新课改理念；读教材，掌握教材知识点学习教重点、难点；读专著，掌握同行教学信息及课改脉络。

组织本组成员学习名师和专家的有关教改论述，组织专题讲座、观看英语光盘、查阅图书资料和网络资源等，学习先进的教学理念和教学方法，提高自身的素质。

要求在读一本专著的同时，并写出读书笔记，参加学校组织的读书交流会。

每位教师的理论学习笔记不少于10篇，字数不少与4000。

　　建立英语组组内博客网，互相交流，资源共享。

　　2.

　　深入开展组内的校本教研，在教学中继续沿用“利用游戏和竞赛激发学生的学习兴趣”、“创设多种情景，激发学生学习英语兴趣”、“巧用激励评价，调动学生学习英语的情感”的专题研究。

本学期的组内专题研究仍然把重点放在教学上和对学生的分析上，解决学生中的学习困惑，重点放在对学生心理特点的分析上，与我组课题相结合，从学生的年龄特点、学习心理、情感体验入手，确立本组专题研究课题，我们仍然以课例为载体，以问题解决为目标，以行动研究为主要形式，以行动改进为主要成果表现。

，按照“两个阶段五个环节”的模式进行专题研究，发挥教研组的集体智慧和力量，提高自身的专业水平，提高教学质量。

在实施中针对课堂教学实际，大胆实验，不断创新，逐步提高课堂效果。

　　采取多种形式和措施，把全体教师带入到“校本教研”之中去，使之成为“校本教研”的主体。

做到在学中研、在研中学，真正做到研修一体，不断提升自己，在教研中的求提高。

　　3.本学期逐渐完善组内课题研究，学习与本课题有关的理论文章和文献，要求课题组成员做好课题研究中期的数据收集工作，和课题研究与课例报告等，在课题研究过程中发现问题及时解决、逐渐完善，发挥本组的集体力量，做到共同研究、共同发展、共同提高。

学期末由课题组教师上一节研究课，并做好资料采集、录象和阶段总结工作。

　　4.

　　加强集体备课，做到有计划和总结，同头师有问题相互切磋，共同探讨，达成共识；不断总结经验，互相学习，共同进步和提高。

单周集体备课，以讨论、对话的方式，把讨论的结果记录下来形成教案。

每月完成1篇质量较高的教学设计和2篇教学反思（或教学随笔、案例、课例、叙事等），期末（12月）学校进行反思评比。

　　5．提高作业质量，增加不同形式的练习和训练，培养学生总结和归纳单元词组、句型和语言点。

自己出题、互相交流、取长补短、共同提高。

作业力求做到“讲必练，练必阅，阅必评，错必改”。

　　加强组内互研，同头互相听课、组内互相听课，互相探讨教材难点和疑点，探讨新课标下的英语教学方法，互相学习和交流。

共同探索适合我校学生实际的英语教学方法。

　　６.研究中小学英语衔接问题，探讨有关小学的课堂教学与中学课堂教学的特点，探讨小学班级管理与中学班级管理的差异，还要了解小学英语课程设置，学生学习情况，并进行初一新生的调查问卷，然后大家共同探讨，找出存在的问题并摸索出解决初一课堂教学与小学课堂教学的衔接的对策。

　　研究人员：

初一班主任：

卢辛一、任课教师：

毕秀光、　赵秀霞。

　　并由组长写出有关中小学英语教学衔接问题的探讨报告。

　　７.加强常规教学，配合学校教学工作。

　　1）开好每次教研活动，做到每次有主题，有主讲人。

学期初制订好教学计划，教学进度。

学期末写好总结、教学分析和试卷分析。

　　2）做好骨干教师的培养工作和骨干教师的结队工作。

本学期重点是让青年骨干教师：

卢辛一、刘洋在教学中走向成熟，中年骨干教师在教学改革中不断完善自我，挑战自我，提高自身的教学水平。

　　3）根据情况而定，在各个年级开展英语作文比赛。

（如果与学校的活动不发生冲突的前提下）

　　4）突出组内特色教学，形成英语组所特有的教学风格。

　　讨论并实施洋思中学的教学模式如何在英语教学中实施。

　　5）组内分工：

毕秀光负责组内课题，包括计划、总结、材料收集等；

卢辛一、刘样负责校本专题；印春霞负责教学模式的探讨；许京润、李春风负责课题实验班的材料收集；刘洋负责组内培训和学习材料的搜索和打印；赵秀霞负责组内全面工作（计划、总结）。

　　四.具体活动安排

　　九月份：

　　1.小结上学期教研工作及讨论本组计划。

（二周）

　　2.确立本组校本专题。

“巧用多种教学方式，提高课堂效率”

　　3.学习“如何进行期中期末试卷分析和中考试题分析”。

　　主讲人：

赵秀霞

　　自学书目和材料：

专著和新目标

　　4.组内培训：

学习有关课题内容的材料。

　　主讲人：

毕秀光（4周）

　　5.主讲人：

卢辛一学习有关主题研究材料。

（4周）（第一阶段）

　　十月份：

　　1.组织观看优秀录像课和本组讲课录象，抓住一切机会多出去听课观摩，不断充电洗脑。

（市七中山二中）

　　2．组内培训：

主讲人：

卢辛一学习有关与课题有关的资料。

（第一阶段）（6周）

　　3．学习材料：

主讲人：

刘洋有关洋思教学模式（8周）

　　4：

主讲人：

印春霞阅读教学模式的探索（8周）

　　5．大家探讨在教学中遇到的疑难问题，共同探讨和商榷，找出解决的办法、达成一致意见。

　　自学学习材料：

如何写教学案例

　　十一月份：

　　1.学习有关教改文章。

主持人：

刘洋新课标下的英语课堂教学方面的内容。

　　2.各年级进行英语作文竞赛，教师做好筹备工作。

（第十二周）

　　3.专题研究：

主持人：

李春风怎样课堂效率等方面的内容

　　4．组内校本教研和课题继续深入实施。

大家探讨在实施中遇到的问题，共同解决和商榷，找出解决的办法和实施方案。

　　十二月份：

　　1.教师进行基本功训练，口语、绘画、粉笔字等。

（第十四周）

　　2.校本教研汇报课，主讲人：

卢辛一（第二阶段）

　　3.组内课题汇报课，主讲人：

许京润（16周）

　　4.做好期末复习工作，为完成本学期的总结、教案、笔记做好准备工作。

　　5.学生心理调查问卷和分析。

（八年级）

　　一月份：

　　撰写论文、教学和课题总结、教学反思、课堂随笔、教学案例、教育叙事等。

　　以上只是一个初步的计划，在实践中，对不妥之处要及时调整和补充以保证教研活动顺利进行，达到预期目的，使每位教师通过活动均有收获，使教学质量有进一步的提高。