小学英语PEP 六年级 上册 教案图文.docx

小学英语PEP 六年级 上册 教案图文.docx

《小学英语PEP 六年级 上册 教案图文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语PEP 六年级 上册 教案图文.docx（114页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

小学英语PEP六年级上册教案图文

Unit1HowcanIgetthere?

Topic

Unit1ThemeHowcanIgetthere?

A部分Lesson1

Aims

1、能够听、说、读、写单词或短语：

。

2、能够听、说、认读并正确抄写句型：

“Whereisthe…?

It'snearthepostoffice．”并进行关键词的替换操练。

3、能够听懂并基本会唱歌曲“Whereisthehospital?

”

4、能够掌握朗读句子时的升降调。

KeyPoints

1.句型：

Whereisthe...?

It’snearnexttobehind....

2.运用句型问路，表述方位。

DifficultPoints

1.运用句型问路，表述方位。

2.正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。

Aids

1．教师准备录音机和本课时的录音带。

2．学生准备一些玩具，如自行车、汽车、火车、飞机等。

3．教师和学生准备ALet'slearn部分的单词卡片。

Task

设计城市规划图并描述

BlackboardDesign

Whereisthecinema?

It’snexttothebookstore.

sciencemuseum

postoffice

hospital

Procedures

Contents

Methods

Purposes

Step1.Pre-task

Step2.While-task

Step3.Post-task

Warm-up

Let’stry

Let’stalk

1.Greetings

2.Chant:

Where,where,whereisthe…?

Behind,behind,it’sbehindthedoor…

3.singasong

“Whereareyougoing?

”

4.Guessinggame

A.It’saplacethatIcanseelotsofanimals.（zoo）

B.It’saplacethatIgofromMondaytoFriday.IIgo?

（Presentandteach“cinema”）

Idon’tfeelverywellnow.WhereshallIgo?

（Presentandteach“ourtown?

Ss:

It’snexttoourschool.

5.Presentthetask

学会运用句型Whereisthecinema?

It’snearthebookstore.简单描述家乡公共设施的大致位置并分享给朋友。

Let’stry

1.Listenandtick.

2.ChecktheanswersandTeachmuseumadbookstore.

Therearemanybooksthere.Youcanbuybooksinthebookstore.

Isthereabookstorenear’t.

T:

Therearealsomanybooksinthisplace.It’salibrary.

3..Practice:

chaingame

T:

Whereisthe…?

S1:

It’s….Whereisthe…?

S2:

It’s….

Let’stalk

1.Listenandunderlinetheplaces

Ss:

Museum,postoffice

2.listenandanswer

1）Whereisthemusumshop?

2）Whereisthepostoffice?

3.ListentoLet’stalkandrepeat.

1.Pairwork

LookatthepicturesandtalkabouttheplacesinTong’an.

2.Task:

描述自己设计的城市规划图

（1）Pairwork:

S1:

WhereisRenminPark.

1.S2:

It’snearthe.

2.Finishthereadingexercises.

轻快的歌谣，富有韵律的歌曲快速帮助学生复习旧知识并马上精神饱满地进入课堂。

采用任务型教学途径，让学生在学中做，在做中学

教后反思

Unit1HowcanIgetthere?

Topic

Unit1ThemeHowcanIgetthere?

B部分Lesson2

Aims

1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?

”问路。

2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。

达到简单的交际。

3.能够听、说、认读以下短语：

Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。

能够听、说、读、写短语和单词：

stopwaittrafficlightstrafficrules

4. 能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。

KeyPoints

1.学生能够充分理解并正确朗读对话。

2.能够听、说、认读以下短语：

Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。

能够听、说、读、写短语和单词：

stopwaittrafficlightstrafficrules.

DifficultPoints

难点：

如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。

书写短语trafficlight，trafficrule

Aids

教师准备录音机和本课时的录音带。

Task

做一日导游

BlackboardDesign

Unit1 HowcanIgetthere？

HowcanIgettothe...?

               Turn...atthe…Thenturn...atthe…

Procedures

Contents

Methods

Purposes

Step1.Pre-task

Step2.While-task

Step3.Post-task

Warm-up

Let’stry

Let’stalk

1.singasong

“Whereareyougoing?

”

singasong

“Whereareyougoing?

”

2.SharpEyes:

Presentthemap,talkabouttheplaces.Andreadthewordsquickly.

3.Lookatthemapandanswerthequestions.

Whereisthe…?

It’sneattothe…

PresentandtechItalianrestaurantrestaurantandpizza.

Trytoread：

pizza，Italianrestaurant

ComparetheChinesefoodandwesternfood.

4.Listenanddo.

Turnright,turnleftandgostraight.

Let’stry:

Readthesentencesfirstthenlistenandtickorcross.

1.Listenandtick.

2.Checktheanswers.

 Let’stalk

（1）Tpresentthemapandsay：

“Now,Iwanttorestaurant.HowcanIgetthere?

”.Letthestudentsdrawtherouteandtrytosayout：

Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....

（2）Presentthenewphrasesanddotheactions,thendrawtherouteandunderstandthemeaning,

Turnleft,turnright,gostraight,crossing

3）Litenandrepeat“Let’slearn”

4）T:

Lookatthepicture,wherearethey?

Yes,theyareatthecinema.TheyareWuYifanandMikegettotherestaurant?

Ss:

Listenandthink,thendrawtheroute.

5）Practicethekeysentences.

------Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthegroups.

3.Consolidationandextension

（1）Beatourguide（BeijingorTong’an）

Pairwork（ShowamapofTong’an）

S1:

HowcanIgettothePalaceMuseum?

S2:

GostraightandyoucanseethePalaceMuseum.

（2）Finishtheexercises.

轻快的歌谣，富有韵律的歌曲快速帮助学生复习旧知识并马上精神饱满地进入课堂。

文化渗透，让语言学习与文化感悟结合。

采用任务型教学途径，让学生在学中做，在做中学

教后反思

Unit1HowcanIgetthere?

Topic

Unit1ThemeHowcanIgetthere?

B部分Lesson3

Aims

1.能够完成readandwrite部分的练习，并能理解、朗读课文内容。

2.能够了解地图、指南针、GPS、星星在指引地点方向上的作用。

3.能够掌握句子在发音上的语调技巧。

能够独立完成let’scheck和let’swrapitup部分的练习

KeyPoints

能阅读课文，正确完成相应练习。

DifficultPoints

1.运用句型问路，表述方位。

2.能复述故事，掌握发音语调技巧。

Aids

教师准备录音机和本课时的录音带。

Task

完成出行路线

BlackboardDesign

Unit1HowcanIgetthere?

Weareinfrontofthecinema.

Followme,please.

Isitfar?

Nowwearebehindthehospital.

Thereisarestaurant.

MynewGPSworks.

Procedures

Contents

Methods

Purposes

Step1.Pre-task

Step2.While-task

Step3.Post-task

Warm-up

Let’stry

Readandwrite

1.Sharpeyes,Sssaythewordsquicklyanddotheactions.

2.Singasong:

Whereistheanddo.

Turnright,turnleftandgostraight.

3.Let’stry.

Readthesentencesfirstthenlistenandtickorcross.

1.Listenandtick.

2.Checktheanswers.

Step2:

presentation

Readandwrite

1.T：

Whatcanacar.Howcanyoufindaplace.Ss:

GPS.T:

Yes,readthetextandthink:

HowcantheboysfindtheItalianrestaurant.

2.Readthetextandanswerthequestions.Firstunderlinethekeywords.

3.Groupwork

4.Listenandrepeat.

5.Rolereadthetext.

6.GroupworkDrawtherouteoftherestaurantingroup.Discuss.Thenchecktheanswers.

7.Fillinthebanks.Thenretellthestory.

8.引导学生观看Tipsforpronunciation部分的句子，猜一猜句子的语调。

然后播放此部分录音，学生一边跟读，一边做手势，注意语音语调的模仿。

请几位学生上台大声朗读，其他学生当小评委，提建议。

9.更多句子板书

Istherealeftatthebookstore.

让学生尝试朗读句子，分组讨论在发音上的语调技巧。

Step3:

practice

1.Let’scheck

引导学生观察图片，播放录音，学生勾出所听到的地点。

核对答案。

2.Let’swrapitup

引导学生自主完成练习，运用椭圆中的词造句。

Step4:

Consolidationandextension

1.让学生把Readandwrite部分的录音读给家长或朋友听。

做课堂作业本的配套练习。

2.练习册（分层）

轻快的歌谣，富有韵律的歌曲快速帮助学生复习旧知识并马上精神饱满地进入课堂。

采用任务型教学途径，让学生在学中做，在做中学

教后反思

Unit1HowcanIgetthere?

Topic

Unit1ThemeHowcanIgetthere?

B部分Lesson4

Aims

能够理解storytime的故事。

能够分角色自如表演Storytime中的故事。

KeyPoints

能够理解故事。

DifficultPoints

难点：

如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。

能自如表演故事。

Aids

教师准备录音机和本课时的录音带。

Task

BlackboardDesign

Unit1HowcanIgetthere?

Gothatway.

It’snexttothefilmmuseumneartheThames.

IstheThamesfarfromhere?

Procedures

Contents

Methods

Purposes

Step1.Pre-task

Step2.While-task

Step3.Post-task

Warm-up

Storytime

Warmup

1.Freetalk

T:

Boysandgirls,doyouloveZoom?

S:

Yes!

（1）T:

Let’sfindoutwhatandtick

（2）Checktheanswers.

Presentation

Storytime

1.Firstthestudentslookatthepicturesanddiscussingroups,thentellthestoryinChinese.

2.WatchtheCD-ROM,thenthinkoftwoquestions.

3.Grouowork;Drawtherouteanddescribetheroute.

4.Disorderthesentences,Treadthesentences,Ssputthecardsinorderandtellthestory.

5.Listentothestoryandtrytoimitatethetuneclealyandemotionly.

6.Roleplaythestoryingroupsanddotheactions.

7.Actitout.

Step3:

Practice

Groupwork:

Designanewstoryaboutaskingtheway.Andandextension

1.讲storytime部分的故事朗读给家长听。

2.优化设计练习。

（分层）

轻快的歌谣，富有韵律的歌曲快速帮助学生复习旧知识并马上精神饱满地进入课堂。

文化渗透，让语言学习与文化感悟结合。

采用任务型教学途径，让学生在学中做，在做中学

教后反思

Topic

Unit2ThemeWaystogotoschooll

PartALet’slearn,Let’stry,Let’stalkLesson1

Aims

知识、能力目标：

词汇：

能听懂、会说、认读并正确抄写单词bybikebybusbytrainbyplanebyshipbysubwayonfootbytaxi句型语法：

能听懂、会说、认读，正确抄写句型Howdoyougoto…?

Igoby…，并能在实际生活中简单运用。

功能与话题：

能用所学句型Howdoyoucometo…?

替换关询问别人的出行方式；并能用Usually,Icomeby…描述到某地的交通方式，并进行简单交流。

学习策略目标：

小组合作学习

KeyPoints

句型Howdoyoucometo…?

替换关询问别人的出行方式；并能用Usually,Icomeby…回答

DifficultPoints

句型Howdoyoucometo…?

替换关询问别人的出行方式；并能用Usually,Icomeby…回答

Aids

CD-ROM,wordcards,radio,tape

Task

能用所学句Howdoyoucometo…?

Usually,Icomeby…，描述到某地的交通方式，并进行简单交流。

BlackboardDesign

Howdoyoucometo…?

Usually,Icomeby…

bybikebybusbytrainbyplanebyshipbysubwayonfootbytaxi

Procedures

Contents

Purposes

Ⅰ.Warm-up

II.Presentation

Ⅲ.PracticeConsolidation

ⅣHomework

1.热身（Warm-up）

Let’sstart

复习频度副词：

always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。

有关活动可借鉴五年级下册教师教学用书第一单元。

Let'schant

教师放本课时Let'schant部分的录音，学生先静听一遍，再跟录音轻声吟唱一遍。

教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作.

2.新课呈现（Presentation）

（1）教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：

“Howdoyoucometoschool?

Usually,Icometoschool bybike．”并在黑板上写下：

bybike。

教师再重复刚才的句子并问某一学生：

Whataboutyou?

Howdoyoucometoschool?

'’学生如果回答：

“Metoo!

”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：

“Icometoschoolby…”并将相应的短语写在黑板上。

（2）学生听录音，跟读Let'slearn部分的内容。

教师注意纠正学生的语音、语调

Let'stry

（3）教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。

（4）教师提问学生：

“HowdoIcometoschool，doyouknow?

Askme，please!

’’鼓励要更多的学生参与提问教师：

“Howdoyoucometoschool?

然后教师在黑板上画＆一辆自行车、一辆公共汽车和～辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标＆当地的价格，如：

lYuan，1oYuan，回答说：

“UsuallyIcometoschoolbybike。

becauseit'sgoodexercise．SometimesIcomebybus，becauseit'scheap．ItcostslYuan.SometimesIcomebytaxi，becauseit'sfast，butit'stooexpensive．Itcosts1oYuan．

（5）教师放课文录音，之前向学生提出问题：

“HowdoesSarahcometoschool?

listen．”学生听后回答问题。

（6）学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。

3.巩固和延伸（Consolidationandextension）

（1）教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼成正确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给出打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。

最后再让学生书写四会句子。

（2）Groupwork

教师让学生四人一组，通过提问“Howdoyoucometoschool?

’’了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：

Myfoot，because…．

营造课堂气氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。

培养学生听的能力和辨认单词的能力。

利用CAI生动形象的设计，激发学生的学习兴趣，深入浅出。

综合呈现新学单词，在语境句型下操练，加强句子单词的运用。