九十七学年度上学期新庄区昌隆国民小学四年级英语领域.docx
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九十七学年度上学期新庄区昌隆国民小学四年级英语领域
台北縣九十七學年度上學期新莊區昌隆國民小學四年級英語領域教學計畫表設計者：
陳薰圈
1、領域每週學習節數
（2）節，共（40）節。
2、本學期學習目標：
1.複習NewWowEnglish1and2的所有教室用語。
2.學會唱字母歌。
3.會使用Hi.Hello.等日常招呼語。
4.能由「玩具主題」的英文故事學習彼此分享。
5.能熟練用英文詢問物件的所有權。
6.能聽辨、認讀和描寫本學期的應用字彙並聽懂和跟讀各課故事。
7.能聽懂並跟讀、跟唱和跟念歌謠及韻文。
8.能聽辨和認讀-ake,-ate,-eve,-ete,-e,-ose,-ole,-o,-use,-ube和-ute的字母拼讀。
9.能聽懂並應用簡單的教室用語。
10.能由「能力」主題的英文故事，學習表達自己所會做的事。
11.能聽辨、認讀並描寫常見動作的英文名稱。
12.能由「情緒」主題的英文故事學習描述自己的感覺。
13.能由「捉迷藏」主題的英文故事學習團體遊戲的規則。
三、本學期課程內涵:
教學期程
領域及議題能力指標
主題或單元活動內容
節數
使用教材
評量方式
備註
一、二
8/31~9/13
1-1-1辨識基本的英語語音。
1-1-4能聽懂常用教室及日常用語。
2-1-1能以正確的發音唸出字母。
2-1-2能正確的唸出基本常用字詞。
2-1-4參與課堂上的口語練習。
2-1-5能以簡易英語介紹自己。
2-1-7使用基本的社交禮儀。
3-1-3辨識基本常用字詞。
3-1-7跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。
3-1-8能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。
5-1-2聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。
5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語句，並能做適當回應。
6-1-1對於老師的說明與演示，能集中注意。
6-1-2樂於參與口語練習。
6-1-6主動做完老師交代的作業。
【人權教育】
2-1-1了解兒童對遊戲權利的需要並促進身心健康與發展
【環境教育】
1-1-1能運用五官、探究環境中的事物
單元：
Unit1IsThisYourBall?
第一、二節
（一）ReviewNewWowEnglish1and2
（二）字母樂園及人物介紹
第三節
【故事教學】
（一）Introduction（導讀）拿出故事大書Unit1IsThisYourBall?
，請學生瀏覽封面，問他們看到什麼，上面有哪些人，如：
What’sher/hisname?
，如果學生忘記人物的英文名字，教師可用英文提醒他們.。
（二）BigBookReading（大書閱讀）帶學生逐頁讀本課故事大書
（三）ReadingAlong（CD跟讀）教師播放CD，請學生看著大書聆聽故事。
【語言教學】VocabularyLearning（學習主要單字）
1.教師逐一拿出單字圖卡，帶學生看圖念單字，並將單字圖卡放置於黑板上。
2.教師指著單字圖卡，帶學生念出英文，並帶學生拍手數音節，然後帶學生再念一次，請學生想想這個單字的字首發音是哪個字母，請學生將該字母寫在該單字圖卡的下方。
3.教師念一個單字，隨意請一位學生上來指出教師念的是哪一個單字，重複練習直到熟練為止。
第四節
【故事教學】約15分鐘
（一）Introduction（導讀）
1.拿出故事大書Unit1IsThisYourBall?
，請學生看圖，問他們看到誰，如：
Whodoyouseeinthispicture?
Whoishe?
That’sright.HeisPeter.
（二）BigBookReading（大書閱讀）
1.帶學生逐頁讀本課故事大書
（三）ReadingAlong（CD跟讀）
1.教師播放CD，用手指字，引導學生看著大書聆聽故事。
2.請學生翻開課本，教師再次播放CD，讓全班一起練習跟讀。
（四）ReadingAloud（朗讀練習）
教師將全班分為六組輪流念故事，每組扮演各個角色念課文，課名則由大家一起念，輪流練習，至非常通順為止。
【語言教學】SentencePractice（練習主要句型）
1.教師拿出句型卡，請學生在課本上找出含這兩個句型的句子，並帶學生逐句念一遍。
2.教師再拿出句型卡，請學生在課本上找一找這兩個句子出現的情境，並複習描述一遍情境中的故事。
3.教師播放CD，請學生跟讀，練習句型和字彙，並依CD內容將句型的空格填上。
4
康軒版
英語教材
NewWowEnglish3
1.CD一張
2.單字卡
3.單字圖卡
4.句型卡
5.故事大書
三
9/14~9/20
1-1-1辨識基本的英語語音。
1-1-4能聽懂常用教室及日常用語。
2-1-1能以正確的發音唸出字母。
2-1-2能正確的唸出基本常用字詞。
2-1-4參與課堂上的口語練習。
2-1-5能以簡易英語介紹自己。
2-1-7使用基本的社交禮儀。
3-1-3辨識基本常用字詞。
3-1-7跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。
3-1-8能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。
5-1-2聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。
5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語句，並能做適當回應。
6-1-1對於老師的說明與演示，能集中注意。
6-1-2樂於參與口語練習。
6-1-6主動做完老師交代的作業。
【人權教育】
2-1-1了解兒童對遊戲權利的需要並促進身心健康與發展
【環境教育】
1-1-1能運用五官、探究環境中的事物
單元：
Unit1IsThisYourBall?
第五節
【對話練習】Practice（進行方式）、Role-Play（角色扮演）
1.請學生翻開課本第12頁，說說圖畫裡有哪些人，他們在做什麼，如：
Whodoyouseeinthispicture?
Whoarethey?
Whataretheydoing?
。
教師引導學生念出他們認得的句子。
教師播放CD，請學生看課本，聽一遍對話。
2.帶學生逐句念一遍，鼓勵學生邊念邊用手指著所念的句子。
教師再次播放CD，請學生跟讀。
3.教師帶領全班一起練習一遍對話。
教師再將全班分成三人一組，個別練習對話。
教師巡視課堂協助有需要的學生。
【課室用語】
1.教師向全班示範Stoptalking.和Bequiet.這兩句話，每次講完後就要比出安靜的手勢，以解釋這兩句話的意思。
2.教師帶學生一起念Stoptalking.和Bequiet.數次。
3.教師播放CD，請學生跟讀。
在往後的課程中，教師與學生可常使用這兩句課室用語，以幫助學生活用。
【字母拼讀】Practice（進行方式）、Activity（字母拼讀練習活動）
2.教師拿出單字卡“lake,cake”，貼在黑板上，帶領學生熟讀每個單字
3.教師手指著每張單字卡上的ake部分，告訴學生這兩個字的尾韻都是[ek]，告訴學生ake這三個字母發出[ek]的聲音
4.教師把ake寫在黑板上，帶領學生念讀[ek]數遍。
教師手指著a_e念[e]，手指著k念[k]。
帶領學生念讀數遍之後，然後再帶領學生在空中練習寫一遍ake，再請學生描寫課本第15頁ake的虛線部分。
5.教師請學生看課本第15頁ake的家族，一起練習字母拼讀。
第六節
【對話練習】
1.教師播放CD，讓學生跟讀一遍Let’sTalk的內容。
2.教師將全班學生分成三組，每組輪流扮演各個角色，複習課本對話。
【習作聽力練習】Practice（進行方式）
1.教師播放CD，請學生依據所聽到的句子在適當的空格打勾。
【字母拼讀】Practice（進行方式）
1.教師告訴學生，今天要複習上次學過的字母拼讀韻文，如：
Today,we’regoingtoreviewthephonicschant.。
2.教師請學生看課本第14頁，用手指著韻文念讀Iseealake.Iseeagate.Ilikecake.AndIlikeKate.。
3.教師播放CD，請學生看著課本一起練習跟讀。
2
康軒版
英語教材
NewWowEnglish3
1.CD一張
2.單字卡
3.單字圖卡
4.句型卡
5.故事大書
四
9/21~9/27
1-1-1辨識基本的英語語音。
1-1-4能聽懂常用教室及日常用語。
2-1-1能以正確的發音唸出字母。
2-1-2能正確的唸出基本常用字詞。
2-1-4參與課堂上的口語練習。
2-1-5能以簡易英語介紹自己。
2-1-7使用基本的社交禮儀。
3-1-3辨識基本常用字詞。
3-1-7跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。
3-1-8能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。
5-1-2聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。
5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語句，並能做適當回應。
6-1-1對於老師的說明與演示，能集中注意。
6-1-2樂於參與口語練習。
6-1-6主動做完老師交代的作業。
【人權教育】
2-1-1了解兒童對遊戲權利的需要並促進身心健康與發展
【環境教育】
1-1-1能運用五官、探究環境中的事物
單元：
Unit1IsThisYourBall?
第七、八節
【吟唱歌謠】Practice（進行方式）
1.教師播放CD，讓學生熟悉節奏。
請學生看歌謠掛圖，教師帶全班練習，直到熟練為止。
2.請學生打開課本，教師再次播放CD，讓學生跟唱練習。
【習作書寫練習】Practice（進行方式）
1.請學生拿出習作本，翻到第8頁。
教師引導學生看圖片，讓學生讀一讀對話，再把各虛線句描一描。
2.全班一起核對答案。
教師將學生分成兩人一組，用文具來練習此對話。
【字母拼讀】
1.教師請學生翻開課本第14頁，播放CD，請學生看著課本一起練習跟讀。
2.教師拿出單字卡，帶學生複習單字。
教師在黑板上寫ake和ate兩種拼字模式（spellingpattern或phonogram），教師再把這4張單字卡分別發給4位學生，做字卡分類活動（wordsorting），請這4位學生把單字卡貼在所屬的拼字模式下面。
教師視情況給予獎勵。
3.教師依照上述方法練習gate、Kate等字。
【念唱韻文】Practice（進行方式）
1.教師播放CD，讓學生熟悉韻文節奏。
請學生看著韻文掛圖，教師帶全班練習，直到熟練為止。
2.請學生打開課本第17頁，再次播放CD，讓學生跟念練習。
教師將全班分為兩組，練習對念韻文內容。
3.教師徵求自願的學生，每次兩位上前表演韻文，學生可用其它字代入韻文歌詞。
【習作字母拼讀練習】
1.請學生打開習作第9頁，教師以提問的方式引導學生說出各圖的單字及拼字模式，如：
Whatisit?
What’sthespellingpatternofthisword?
2.教師請學生先念讀單字，再念讀拼字模式（ake或ate），然後描寫虛線部份。
最後，再請學生把單字和拼字模式連線。
3.教師再請學生打開習作第10頁，請學生聽CD填寫答案。
教師巡視協助需要幫忙的學生。
2
康軒版
英語教材
NewWowEnglish3
1.CD一張
2.單字卡
3.單字圖卡
4.句型卡
5.故事大書
五
9/28~10/4
1-1-1辨識基本的英語語音。
1-1-4能聽懂常用教室及日常用語。
2-1-1能以正確的發音唸出字母。
2-1-2能正確的唸出基本常用字詞。
2-1-4參與課堂上的口語練習。
2-1-5能以簡易英語介紹自己。
2-1-7使用基本的社交禮儀。
3-1-3辨識基本常用字詞。
3-1-7跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。
3-1-8能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。
5-1-2聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。
5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語句，並能做適當回應。
6-1-1對於老師的說明與演示，能集中注意。
6-1-2樂於參與口語練習。
6-1-6主動做完老師交代的作業。
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。
【人權教育】
2-1-1了解兒童對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展
【生涯發展教育】
1-1-1發現自己的長處及優點
1-3-2瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向
單元：
Unit2ICanDrawaTree
第一節
【故事教學】BigBookReading（大書閱讀）、ReadingAlong（CD跟讀）
1.帶學生逐頁讀本課故事大書，建議引導方式如下：
大書p.1：
手指著Kenny及牆上的畫，對學生說Thereisabigpieceofpaperonthewall.KennyandBettywanttodrawsomethingonthepaper.手指著Kenny手上的彩色筆及他所畫出來的大樹，說Kennycandrawatree.
2.再讀一次本課故事大書，請學生專心聽。
3.第三次讀本課故事大書，引導學生複誦，先一字一字，再一句一句跟讀。
4.教師播放CD，請學生看著大書聆聽故事。
5.請學生翻開課本，再次播放CD，讓全班一起練習跟讀。
【語言教學】VocabularyLearning（學習主要單字）
1.教師逐一指著黑板上的單字圖卡，帶學生念出英文，並帶學生拍手數音節，然後帶學生再念一次，教師依此方式練習所有的單字圖卡。
2.教師再拿出單字卡，念出英文，請學生依照所聽到的聲音將單字卡放置於相對應的單字圖卡下方。
3.教師念一個單字，請一位學生做出此單字所代表的動作。
5.教師再隨意指著一張單字卡，請全班一起念出單字，並做出動作，重複練習。
教師可逐漸加快速度，直到學生能直接反應為止。
第二節
【故事教學】BigBookReading（大書閱讀）、ReadingAlong（CD跟讀）、ReadingAloud（朗讀練習）
1.帶學生逐頁讀本課故事大書，建議引導方式如下：
大書p.1：
手指著Kenny手上的彩色筆及他所畫出來的大樹，問學生WhatisKennydoing?
，引導學生回答Heisdrawingatree.
2.教師播放CD，請學生看著大書聆聽故事。
請學生翻開課本，教師再次播放CD，讓全班一起練習跟讀。
3.教師將全班分為兩組輪流念故事，每組一問一答，課名則由大家一起念，兩組交換角色，直到念的非常通順為止。
【語言教學】SentencePractice（練習主要句型）
1.教師拿出句型卡，請學生從故事內文裡找出含這三個句型的句子。
2.教師配合單字卡和單字圖卡，帶全班一起練習Ican____.、Ican____,too.、Ican’t____.的句型。
3.請學生翻開課本第32頁，教師播放CD，請學生練習跟讀本課句型和字彙，並依CD內容將句型的空格填上。
4.教師請學生翻開課本第32頁，利用課本附件的貼紙，請學生找到正確的貼紙，練習這六個單字的圖與字配對。
教師巡視課堂協助學生完成此練習。
2
康軒版
英語教材
NewWowEnglish3
1.CD一張
2.單字卡
3.單字圖
4.句型卡
5.故事大書
六
10/5~
10/11
1-1-1辨識基本的英語語音。
1-1-4能聽懂常用教室及日常用語。
2-1-1能以正確的發音唸出字母。
2-1-2能正確的唸出基本常用字詞。
2-1-4參與課堂上的口語練習。
2-1-5能以簡易英語介紹自己。
2-1-7使用基本的社交禮儀。
3-1-3辨識基本常用字詞。
3-1-7跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。
3-1-8能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。
5-1-2聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。
5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語句，並能做適當回應。
6-1-1對於老師的說明與演示，能集中注意。
6-1-2樂於參與口語練習。
6-1-6主動做完老師交代的作業。
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。
【人權教育】
2-1-1了解兒童對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展
【生涯發展教育】
1-1-1發現自己的長處及優點
1-3-2瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向
單元：
Unit2ICanDrawaTree
第三節
【對話練習】Practice（進行方式）、Role-Play（角色扮演）
1.請學生翻開課本第26頁，請學生說說圖畫裡有哪些人，他們在做什麼，如：
Whodoyouseeinthepictures?
Whataretheydoing?
引導學生念出他們認得的句子。
2.教師播放CD，請學生看課本聽一遍對話。
帶學生逐句念，鼓勵學生邊念邊用手指著所念的句子。
教師再次播放CD，請學生跟讀。
3.教師帶領全班一起練習一遍對話。
教師將全班分成三組，每組分別扮演不同的角色，練習課本對話。
【課室用語】
1.教師先示範Takeoutyourbooks.及Putawayyourbooks.這兩句話的動作。
教師用口令指揮學生練習Takeout....及Putaway....這兩個動作。
2.待學生熟悉後，教師再示範Pleaseturntopagefive.這句話的動作。
【字母拼讀】Practice（進行方式）、Activity（字母拼讀練習活動）
1.教師手指著每張單字卡上的eve部分，告訴學生這兩個字的尾韻都是[iv]，並告訴學生eve這三個字母發出[iv]的聲音，如：
Theletters‘eve’makethe[iv]sound.
2.教師把eve寫在黑板上，帶領學生念讀[iv]數遍。
教師手指著e_e念[i]，手指著v念[v]，並帶領學生念讀數遍，然後再帶領學生在空中練習寫一遍eve，再請學生描寫課本第29頁eve的虛線部分。
3.請學生看課本第29頁eve的家族，一起練習。
教師帶領學生逐字練習拼音（blending），教師負責念字首子音和尾韻，學生負責念出該字
第四節
【習作聽力練習】Practice（進行方式）
1.教師請學生拿出習作本，翻到第11頁。
教師播放CD，請學生依據所聽到的句子在適當的空格內填上正確的數字。
2.問學生是否有聽不清楚之處，視情況重複播放CD。
全班一起核對答案。
【字母拼讀】Practice（進行方式）、Activity（字母拼讀練習活動）
1.教師請學生看課本第28頁，用手指著韻文念讀WelikePeteandSteve.WealsolikeEve.Wecanbegoodfriends,he,she,andme.。
2.教師播放CD，請學生看著課本一起練習跟讀。
教師拿出單字卡，貼在黑板上，帶領學生熟讀每個單字
3.教師帶領學生逐字練習拼音（blending），教師負責念字首子音和尾韻，學生負責念出該字，如：
教師念[b]和[i]，學生則念[bi]。
教師和學生交換，再練習一次。
2
康軒版
英語教材
NewWowEnglish3
1.CD一張
2.單字卡
3.單字圖
4.句型卡
5.故事大書
七
10/12~
10/18
1-1-1辨識基本的英語語音。
1-1-4能聽懂常用教室及日常用語。
2-1-1能以正確的發音唸出字母。
2-1-2能正確的唸出基本常用字詞。
2-1-4參與課堂上的口語練習。
2-1-5能以簡易英語介紹自己。
2-1-7使用基本的社交禮儀。
3-1-3辨識基本常用字詞。
3-1-7跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。
3-1-8能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。
5-1-2聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。
5-1-5能聽懂日常生活應對中常用語句，並能做適當回應。
6-1-1對於老師的說明與演示，能集中注意。
6-1-2樂於參與口語練習。
6-1-6主動做完老師交代的作業。
【環境教育】
1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。
【人權教育】
2-1-1了解兒童對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展
【生涯發展教育】
1-1-1發現自己的長處及優點
1-3-2瞭解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向
單元：
Unit2ICanDrawaTree
第五節
【吟唱歌謠】Practice（進行方式）
1.教師拿出歌謠掛圖WeCanReadaBook，此時學生已聽過兩遍CD，熟悉旋律了。
請學生看著歌謠掛圖，教師帶全班一起念讀。
2.請學生打開課本，再次播放CD，讓學生跟唱練習。
教師鼓勵學生替歌詞加入動作，如：
用手指比出讀書的動作，大家一起練習。
【習作書寫練習】Practice（進行方式）
1.請學生拿出習作本，翻到第12頁。
教師引導學生寫出並畫出正確的答案。
全班一起核對答案。
【字母拼讀】
3.教師在黑板寫eve、ete和e三種拼字模式（spellingpattern或phonogram），並把這6張單字卡發給6位學生做字卡分類活動（wordsorting），請他們把單字卡貼在所屬的拼字模式下面，教師視情況給予獎勵。
4.教師拿出字母卡，任意發給6位學生，請他們在臺前排成一列，開始造字練習（makingwords）的活動，如：
教師宣布要造的字是he，拿到這些字母卡的學生要趕快排在一起，並把字母卡高舉過頭。
5.如：
教師接著宣布要造的字是me，拿到m字母卡的學生就要來替換h字母卡的學生，教師適時複習m、h的發音（lettersound）。
6.教師依照上述方法練習she、Eve等字。
第六節
【念唱韻文】Practice（進行方式）
1.教師播放CD，讓學生熟悉節奏。
請學生看韻文掛圖，教師帶全班練習，直到熟練為止。
3.請學生打開課本第31頁，再次播放CD，讓學生跟念練習。
教師將全班分為兩組，練習對念韻文。
【習作字母拼讀練習】
2.請學生先念讀單字，再念讀拼字模式（eve、ete或e），然後描寫虛線部份，最後再把單字和拼字模式連線。
3.教師請學生打開習作第14頁，請學生聽CD圈選答案。
4.教師巡視協助需要幫忙的學生。
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