外研版九年级下Module1 Unit 2教学案例.docx

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外研版九年级下Module1Unit2教学案例

  外研版九年级下Module1Unit2教学案例  

一、教案背景

1.面向学生：

初中

2.学科：

英语外研社（三年级起点）九年级下

3.课时：

第二课时

4.课前准备

（1）学生预习生词，了解单词读音及词义

（2）教师通过XX引擎搜索有关乘火车旅游的图片

二、教学课题：

外研版九年级下Module1Unit2

三、教学目标

1.记住本节重点词汇与表达。

nod，tear，setoff，towards，though，getoff等。

2.学会运用正确方法阅读，准确把握课文信息。

3.体验自主合作学习。

4.教育学生旅行过程中言谈举止文明，并且有策略的维护自身权益。

重点：

运用正确的阅读策略，捕获和处理信息能力。

难点：

学以致用，表达介绍自己的旅游经历

四、教学辅助工具

多媒体课件、互联网

五、教材分析

本模块的中心话题是“旅游”,Unit2的语言实践活动都是围绕这一话题设计的，文章主要谈论了一位十六岁的男孩Lin第一次离开自己的家乡，孤身一人到北京，在火车上发生的故事，文章语言生动，细节描写很成功。

对大部分从未出过远门的学生来说，都会感同身受。

通过快速浏览、细读、分层阅读的一系列阅读策略的实施，培养学生的阅读能力，并在学习中学会如何有策略地争取和维护自己的权益。

六、教学方法

在教学过程中，我主要运用“任务型教学法”，引导学生通过分层阅读，培养学生捕获和处理信息能力。

二、教学过程

（一）Pre-reading：

1．Readandwritethenewwordsbelow

动身, 出发（         ）     点（头）（表示赞同）（       ）    眼泪（        ）

往, 向, 朝……方向（          ）   虽然, 尽管（         ）

下（火车、公共汽车等）（           ）    香烟（             ）【设计意图：

掌握单词是学习英语的基础。

通过让学生读、写单词，掌握单词的读音与词义，为文本的学习扫清障碍】

2.Showtwopicturesonthelargescreen.T:

 Haveyouevermetsuchasituation?

Ss:

Yes,Ihave./No,never.

T:

Howdoyoufeelabouttakingthetrain?

（老师面向有过旅游经历的同学）

Ss:

Ifeel….（excited,happy,tired…..）

T:

Whatabouttheenvironmentonthetrain?

Ss:

Crowded/comfortable….

T:

Aretheresomanypeople?

【设计意图：

借助多媒体的优势，通过师生问答，让学生迅速进入学习状态，为下一环节的生生交流，做好铺垫】

【XX搜索】

3.Workinpairsanddescribethepictures.[设计意图：

体现面向全体的原则，让学生在小组合作学习中，提高交际能力]

（二）While-reading

1.Fast-reading：

Skimming（fastreading）

（1）.Wheredoesthestoryhappen?

（2）.WhereisLingoing?

【设计意图：

通过让学生速读课文，回答问题，培养学生迅速获得信息的能力】

2.Scanthepassageagainandnumberthephrasesintheordertheyhappen.

（ ）…hisfirstlongtripbytrain…

（ ）…leavinghisvillageandhishome…

（ ）…sittinginLin’sseat…

（ ）Slowlytheyoungmanstoodup…

（ ）Thisyoungmanhastherighttickets…

（ ）Withtearsinhiseyes…【设计意图：

本环节问题的设计，是在整体把握课文主要信息的基础上，更进一步的把握文章信。

】

3.Carefulreading

（1）.Readthetextfor5minutesandchoosethebestanswersinactivity2. 【设计意图：

通过让学生精读课文，选择最佳答案，培养学生推理、捕捉细节的能力】

（2）.Readthetextfor8minutesandfillintheblanksaccordingtothetext.

ThiswasLin’sf_____longtripbytrainatthes____ofhisnewlife.Heoftend______ aboutthetrain,andaboutgoingtothecapital.Nowitwasinf_____ofhim,tosetoffs_____.Linjumpedo____thetrain.Therewerepeopleandbagse_________.Hepushedp____themtowardshiss______.

    AyoungmanwassittinginLin’ss_______.Hewasw______jeansandaverysmartjacket,andwass________acigarette.Lintoldhimthatwashisseat,

butthemanjustlookedo____ofthewindow.Linsaidagaininastrongvoice,andhelookedattheo_____passengersforh_____.F_____,amanwithglassesspokeloudlythatthemanshouldmove.Slowlythemans______up,d_______hiscigaretteonthefloor,andd_________downthetrain.【设计意图：

通过分层阅读，让学生在不同阅读策略的指导下，整体把握课文，实现由输入到输出的语言学习过程】

【XX搜索】

Languagepoints【设计意图：

通过小组讨论，解决语言难点，教师精讲点拨，以达到对基础知识巩固与运用】

1.Linoftendreamedaboutthetrain,andaboutgoingtothecapital.

dreamabout  做梦, 梦到, 梦见 , 梦想 = dreamof

 1）Whatdidyou___________lastnight?

   昨晚你梦到什么了？

 2） I_________________seeingherlastnight. 我昨晚梦见她了。

Healways______________his grandfather.他总是梦到他的爷爷。

 3）Thegirldreamsabout______asinger.        

     A.become             B.becoming            C.tobecome

2.Nowitwasinfrontofhim,tosetoffsoon. 

 火车现在就在他前面, 马上就要开了。

 setoff/setout     出发，起程，动 身

Theywantedtosetoffearlyinordertogetthereontime.

他们想早点出发，以便准时能到达那里。

3.Don’tforgetwhereyoucomefrom,littlebrother.别忘了你是哪里人， 弟弟。

  忘记做某事_______________；忘记做过某事______________。

 Don’t_________turnoffthelightsbeforeyouleavetheroom.

  记得做某事_______________；记得做过某事_____________。

4.Thiswashisfirstlongtripbytrainatthestartofhisnewlife,--

 atthestartof=atthebeginningof 

     在--- 开始时/ 在--- 之初

5.HeheldJininhisarms.   抱住某人 _____________________

6.Withtearsinhiseyes,JinpushedLinaway.眼里含着泪水， 金把林推开了。

  1）_________________眼里含着泪     2）________________推开

   with+ 名词 + 介词短语　 在句中作状语

  Withabookinhishand,heranoutoftheroom.

   Withthehelpofherteacher,hepassedtheexam.

 7.Theotherpeoplewatchedwithinterest.

     其它人都饶有兴趣的看着他。

 1）.withinterest ，  interest 为名词）

 Theaudiencearewatchingthemoviewithinterest.

  Ihavenointerestindrawing.

 2）beinterestedin   对……感兴趣  

Almostallthechildren______________________theinterestingcartoons.

8.Evenifit’sonly10minutes,youshouldmove.即使 只有10 分钟，你也应该走。

 evenif:

即使，虽然，尽管 =eventhough

Evenifwecouldaffordit,wewouldn’tgoabroadforourholidays.

即使我们可以承担得起，我们也没打算去国外度假【设计意图：

通过让学生自读语言点的方式，一方面扫清语言学习障碍，另一方面培养学生的自主学习能力】

（三）Post-reading

Workinpairsorgroups.Talkaboutyouranswerstothequestions.

（1）．HowdoesLinfeelabouthistrip?

Why?

（2）.WasLinrighttoasktheyoungmantomove?

（3）.Whatdoyouthinkoftheyoungman’sbehaviour?

（4）.Whatdoyouusuallydoifyouseesomeonestandingoneabusoratrain?

【设计意图：

通过让学生对四个问题的讨论，加深对文章的理解，学会如何有策略地争取和维护自身权益】

Homework：

 Writeaboutsomethingthathappenedduringatripyouhavemade.

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课后反思：

本节课是一节阅读课，我主要采用了PWP的教学模式，以任务为先导，以培养阅读能力为目的，展开教学。

采用分层阅读的方式，注重阅读策略的指导，让学生在不同阅读策略的指导下，培养学生迅速捕捉课文信息，根据课文信息做出自己的判断，并最终整体把握文章的能力。

从教学反馈情况来看，效果较理想，尤其是任务的设计遵循由易到难的原则，符合教学规律，是本节课的成功之处。

不足之处在于：

小组讨论时，气氛不够活跃。

由此折射出教师个人缺乏感染力，在调动学生学习热情方面，做的还不够，今后需向这方面努力。