高中高一文言文阅读专项练习详细答案.docx

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高中高一文言文阅读专项练习详细答案

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一、高中文言文阅读

1．阅读下文，完成各题。

   陈丞相平者，阳武户乡人也。

少时家贫，好读书。

里中社，平为，分肉食甚均。

父老曰:

“善，陈孺子之为宰！

”平曰:

“嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！

”t陈涉起而王陈，使周市略定魏地。

立魏咎为魏王，与秦军相攻于临济。

陈平从少年往事魏王咎于临济。

魏王以为太仆。

说魏王不听，人或谗之，陈平亡去。

久之，项羽略地至河上陈平往归之，从入破秦。

   陈平惧诛，乃封其金与印，使使归项王，而平身间行仗剑亡。

   平遂至修武降汉。

其后，楚急攻，绝汉甬道，围汉王于荣阳城。

久之，汉王患之，请割荣阳以西以和，项王不听。

汉王谓陈平曰:

“天下纷纷，何时定乎？

”陈平曰:

“项王为人，恭敬爱人，士之廉节好礼者多归之。

至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。

顾楚有可乱者，彼项王骨鲠之臣亚父、钟离眛、龙且、周殷之属，不过数人耳。

大王诚能出捐数万斤金，行反间，间其君臣以疑其心，项王为人意忌信谗，必内相诛。

汉因举兵而攻之，破楚必矣。

”汉王以为然，乃出黄金四万斤，与陈平，恣所为，不问其出入。

   陈平既多以金纵反间于楚军，宣言诸将钟离昧等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭氏而分王其地。

项羽果意不信钟离等。

项王既疑之，使使至汉汉王为太牢具举进见楚使。

详惊曰:

“吾以为亚父使，乃项王使。

”复持去，更以恶草其进楚使。

楚使归，具以报项王。

项王果大疑亚父。

（节选自《史记·陈丞相世家》）

【注释】①宰:

主持割肉的人。

②恶草具:

粗劣的饭食。

（1）写出下列加下划线词在句中的意思。

①陈涉起而王陈________   ②使使归项王（内心）________

（2）为下列句中加下划线词选择释义正确的一项。

①大王诚能出捐数万斤金（   ）

A.放弃

B.捐税

C.捐赠

D.收集

②项羽果意不信钟离等（   ）

A.满意

B.意外

C.意图

D.怀疑

（3）把下面的句子译成现代汉语。

至于行功爵邑，重之，士亦以此不附。

（4）用“/”为文中画线部分断句。

使使至汉汉王为太牢具举进见楚使。

（5）概述陈平的离间计谋的实施过程。

（6）分析陈平的人物形象。

【答案】

（1）称王；使者

（2）A；D

（3）到了论功行赏、授爵封邑时，他却又十分看重（总舍不得给），士人因此又不愿归附他。

（4）使使至汉/汉王为太牢具/举进/见楚使。

（5）第一步，向汉王索要很多黄金，在楚军中放手进行离间活动后，便在众将中扬言：

钟离味等人作为项王的将领，功劳很多，但始终不能划地封王，他们想和汉王联合起来，消灭项王，瓜分他的土地，各自为王。

使项王怀疑钟离昧等人。

第二步，汉王让人备下丰盛的酒宴端进去。

见到楚王的使者，汉王就佯装吃惊地说：

“我还以为是亚父的使者，原来竟是楚王的使者！

”又让人把酒肴端走，换上粗劣的饭菜端给楚王的使者。

楚王使者回去以后，把这些情况统统禀告给项王。

使项王怀疑亚父。

（6）陈平是一个为人公正、贪生怕死、足智多谋的谋士形象。

通过写分肉及陈平的言行可分析出陈平为人公正；通过写魏王不信任重视陈平，被挤兑逃跑，害怕项王的强暴逃跑，写出了他的贪生怕死；由对项王实行离间计体现它足智多谋。

【解析】【分析】

（1）陈涉起而王陈，王，名词作动词，称王；使使归项王（内心），使，名词，使者。

（2）“大王诚能出捐数万斤金”翻译为:

大王您如果能舍得拿出几万斤黄金；“项羽果意不信钟离等”翻译为：

项羽听了，果然心怀猜忌，不再信任钟离昧等人。

故本题选AD。

（3）本题翻译赋分点有：

至于,到了这时候；行功爵邑，按功劳行赏、授爵封邑；重，意动用法，看重；以此，因此；附，依附。

（4）本题“使使至汉”省略了主语“项王”。

“汉王为太牢”主语为“汉王”和前面的主语又不一致，前面断开翻译为汉王准备太牢，“太牢”为名词中间不断开，故太牢后面断，“具举”和“进见楚使”主语一直又省略主语，故中间断。

（5）作答本类题型，首先根据题干，去文章中划定答题区间，由“陈平既多以金纵反间于楚军，宣言诸将钟离眛等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。

项羽果意不信钟离眛等。

项王既疑之，使使至汉。

汉王为太牢具，举进。

见楚使，详惊曰：

‘吾以为亚父使，乃项王使！

’复持去，更以恶草具进楚使。

楚使归，具以报项王。

项王果大疑亚父。

”学生翻译总结即可。

（6）由“里中社，平为，分肉食甚均。

父老曰：

‘善，陈孺子之为宰！

’平曰：

‘嗟乎，使平得宰天下，亦如是肉矣！

’”、“说魏王不听，人或谗之，陈平亡去。

久之，项羽略地至河上陈平往归之，从入破秦。

陈平惧诛，乃封其金与印，使使归项王，而平身间行仗剑亡。

”、“陈平既多以金纵反间于楚军”学生进行分析即可。

故答案为：

⑴称王 使者

⑵A；D

⑶到了论功行赏、授爵封邑时，他却又十分看重（总舍不得给），士人因此又不愿归附他。

⑷使使至汉/汉王为太牢具/举进/见楚使。

⑸第一步，向汉王索要很多黄金，在楚军中放手进行离间活动后，便在众将中扬言：

钟离味等人作为项王的将领，功劳很多，但始终不能划地封王，他们想和汉王联合起来，消灭项王，瓜分他的土地，各自为王。

使项王怀疑钟离昧等人。

第二步，汉王让人备下丰盛的酒宴端进去。

见到楚王的使者，汉王就佯装吃惊地说：

“我还以为是亚父的使者，原来竟是楚王的使者！

”又让人把酒肴端走，换上粗劣的饭菜端给楚王的使者。

楚王使者回去以后，把这些情况统统禀告给项王。

使项王怀疑亚父。

⑹陈平是一个为人公正、贪生怕死、足智多谋的谋士形象。

通过写分肉及陈平的言行可分析出陈平为人公正；通过写魏王不信任重视陈平，被挤兑逃跑，害怕项王的强暴逃跑，写出了他的贪生怕死；由对项王实行离间计体现它足智多谋。

【点评】

（1）此题考查理解常见文言实词在句中的含义的能力。

答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。

其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。

（2）此题考查文言实词含义的理解和识记能力。

文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。

答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。

（3）此题考查文言文句子翻译的能力。

翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式，如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现。

（4）此题考查文言文的断句能力。

文段休问长与短，熟读精思是关键。

内容大意全理解，始可动手把句断。

联系全文前后看，先易后难细分辨。

紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现。

常用虚词是标志。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。

解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

（6）本题考查鉴赏作品的形象的能力。

命题主要着眼于与主要人物相关的事件、言行等。

选项设计特点多是先概括人物某方面的品质、特点，再结合材料中的具体内容进行分析。

【参考译文】

   宰相陈平，是阳武县户牖乡人。

年轻时家中贫穷，喜欢读书。

乡里社日，陈平当主持，把肉分得很均匀。

父老乡亲们说：

“好啊，陈家的孩子做主持！

”陈平说：

“唉呀，假使让我掌管天下，我也会像分肉这样啊！

”

   陈胜起兵在陈县称王之后，派周市攻占平定了魏地，立魏咎为魏王，在这以前陈平和一些年轻人到临济投奔魏王咎。

陈平向魏王进言，魏王不听，有的人又说他的坏话，陈平就逃离了那里。

过了多时，项羽攻占土地到黄河边上，陈平前往投奔项羽，跟随项羽入关攻破秦国。

陈平害怕被杀，便封好项王赏给他的黄金和官印，派人送还项王，自己单身拿着宝剑抄小路逃走。

   陈平于是到修武投降汉军。

后来，楚军加紧进攻，截断了汉军的运粮甬道，把汉王围困在荥阳城。

日子一长，汉王忧虑起来，请求割让荥阳以西的地区来与楚讲和。

项王不答应。

汉王对陈平说：

“天下乱纷纷的，什么时候才能安定呢？

”陈平说：

“项王为人，谦恭有礼爱护他人，具有清廉节操、喜欢礼仪的士人多去归附他。

到了论功行赏、授爵封邑时，他却又十分看重，总舍不得给，士人因此又不愿归附他。

但是楚军方面存在着可以致乱的因素，那项王身边正直的臣子像亚父范增、钟离味、龙且、周殷之类，只不过几个人罢了。

大王您如果能舍得拿出几万斤黄金，用来施行反间计，离间楚国的君臣，使他们产生怀疑之心，项王为人猜忌多疑，听信谗言，他们内部定会互相残杀。

汉军可趁机发兵攻打他们，击败楚军是一定的了。

”汉王认为陈平说得对，于是拿出黄金四万斤给陈平，听凭他支配，不过问支出情况。

   陈平用了很多黄金在楚军中放手进行离间活动后，便在众将中扬言：

钟离味等人作为项王的将领，功劳很多，但始终不能划地封王，他们想和汉王联合起来，消灭项王，瓜分他的土地，各自为王。

项羽听了，果然心怀猜忌，不再信任钟离昧等人。

在怀疑上钟离昧等人以后，项王派遣使者到汉军那里。

汉王让人备下丰盛的酒宴端进去。

见到楚王的使者，汉王就佯装吃惊地说：

“我还以为是亚父的使者，原来竟是楚王的使者！

”又让人把酒肴端走，换上粗劣的饭菜端给楚王的使者。

楚王使者回去以后，把这些情况统统禀告给项王。

项王果然对亚父大起疑心。

2．阅读下面的文字，完成下列问题。

   定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行摄相事，有喜色。

人曰：

“闻君子祸至不惧，福至不喜。

”孔子曰：

“有是言也。

不曰‘乐其以贵下人’乎？

”于是诛鲁大夫乱政者少正卯。

与闻国政三月，粥羔豚者弗饰贾；男女行者别于涂；涂不拾遗；四方之客至乎邑者，不求有司，皆予之以归。

   齐人闻而惧，曰：

“孔子为政必霸，霸则吾地近焉，我之为先并矣。

盍致地焉？

”黎鉏曰：

“请先尝沮之；沮之而不可则致地，庸迟乎！

”于是选齐国中女子好者八十人，皆衣文衣而舞《康乐》，文马三十驷，遗鲁君。

陈女乐文马于鲁城南高门外。

季桓子微服往观再三，将受，乃语鲁君为周道游，往观终日，怠于政事。

子路曰：

“夫子可以行矣。

”孔子曰：

“鲁今且郊，如致膰乎大夫，则吾犹可以止。

”桓子卒齐女乐，三日不听政；郊，又不致膰俎于大夫。

孔子遂行，宿乎屯。

而师己送。

曰：

“夫子则非罪。

”孔子曰：

“吾歌可夫？

”歌曰：

“彼妇之口，可以出走；彼妇之谒，可以死败。

盖优哉游哉，维以卒岁！

”师已反，桓子曰：

“孔子亦何言？

”师己以实告。

桓子喟然叹曰：

“夫子罪我以群婢故也夫！

”

   孔子遂适卫，主于子路妻兄颜浊邹家。

卫灵公问孔子：

“居鲁得禄几何？

”对曰：

“奉六万。

”卫人亦致粟六万。

居顷之，或谮孔子于卫灵公，灵公使公孙余假一出一入。

孔子恐获罪焉，居十月，乃去。

   将适陈，过匡，颜刻为仆，以策指之曰：

“昔吾入此，由彼缺也。

”匡人闻之，以为鲁之阳虎，阳虎尝暴匡人，匡人于是遂止孔子，孔子状类阳虎，拘焉五日。

颜渊后，子曰：

“吾以汝为死矣。

”颜渊曰：

“子在，回何敢死！

”匡人拘孔子益急，弟子惧。

孔子曰：

“文王既没，文不在兹乎？

天之将丧斯文也，后死者不得与于斯文也；天之未丧斯文也，匡人如予何！

”孔子使从者为武子臣于卫，然后得去。

（1）下列加下划线“以”的用法分类正确的一项是（   ）

①皆予之以归 ②维以卒岁 ③师己以实告 ④夫子罪我以群婢故也夫

⑤以策指之曰 ⑥吾以汝为死矣

A. ①④/②③⑤/⑥              

B. ①②/③④⑤/⑥              

C. ①④/②⑤/③⑥              

D. ①②③/④⑤/⑥

（2）下列加下划线词语用法和意义都相同的一项是（   ）

A. 粥羔豚者弗饰贾/于是选齐国中女子好者             

B. 四方之客至乎邑者/文不在兹乎

C. 皆予之以归/请先尝沮之                                      

D. 齐人闻而惧/沮之而不可则致地

（3）下列加下划线词语用法不相同的一项是（   ）

A. 盍致地焉/孔子恐获罪焉                                      

B. 乃语鲁君为周道游/居十月，乃去

C. 沮之而不可则致地/霸则吾地近焉                        

D. 桓子慨然叹曰/然后得去

（4）下列加下划线词语用法不同于其他的一项是（   ）

A. 孔子亦何言                       B. 居鲁得禄几何                       C. 回何敢死                       D. 匡人如予何

（5）下列加下划线词语“于”的意义分类正确的一项是（   ）

①怠于政事②又不致膰俎于大夫 ③后死者不得与于斯文也 ④孔子使从者为武子臣于卫 ⑤男女行者别于涂 ⑥或谮孔子于卫灵公

A. ①②/③④⑤/⑥             B. ①②⑥/③④/⑤             C. ①/②/③/④/⑤/⑥             D. ①②③/④⑤/⑥

【答案】

（1）B

（2）C

（3）D

（4）C

（5）C

【解析】【分析】

（1）①句中“以”是连词，来；②句中“以”是连词，来；③句中“以”是介词，把； ④句中“以”是介词，由于； ⑤句中“以”是介词，用；⑥动词，认为。

故选B。

（2）A项中第一个“者”是代词，的人；第二个“者”是助词，定语后置的标志，无义。

B项中第一个“乎”是介词，到；第二个“乎”助词，吗。

C项“之”均为代词，第三人称。

D项中第一个“而”是连词，就；第一个“而”是连词，如果。

故选C。

‘

（3）A项“焉”均为兼词，“于之”“于此”。

B项“乃”均为副词，才。

C项“则”均为连词，如果，那么。

D项中第一个“然”是助词，……样子；第二个“然”是代词，这样。

故选D。

（4）C项中“何”是副词，怎么；其余为代词。

故选C。

（5）①中“于”是介词，在……方面；②中“于”是介词，给；③中“于”是介词，对于；④中“于”是介词，到；⑤中“于”是介词，在；⑥中“于”是介词，向。

故选C。

故答案为：

⑴B；⑵C；⑶D；⑷C；⑸C；

【点评】

（1）此题考查理解文言虚词的基本能力。

根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。

（2）本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。

解答此题关键在于积累，尤其是常见虚词的用法要多积累。

要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。

（3）此题考查文言虚词的理解与辨析能力。

这类题，要求学生平时注重识记，积累，掌握文言18个虚词的常规用法；当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义。

（4）本题考查学生理解常见文言虚词在文中的含义的能力，由于任何一个虚词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个虚词的具体义项。

（5）本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。

解答此题关键在于积累，尤其是常见虚词的用法要多积累。

要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。

【参考译文】

   定公十四年，孔子五十六岁，他由大司寇代理丞相职务，脸上流露出喜悦的神色。

门人说：

“听说君子大祸临头不恐惧，大福来到不喜形于色。

”孔子说：

“有这个话。

但不是还说‘乐在身居高位而礼贤下士’吗？

”于是就把扰乱政治的鲁国大夫少正卯杀了。

孔子参与国政三个月，贩卖猪羊的商人不敢哄抬物价；男女都分路行走；掉在路上的东西没有人捡拾；四方的旅客来到鲁国的城邑，不必向官员求情送礼，都给予接待和照顾，直到他们满意而归。

   齐国人听到这个消息感到害怕，有人说：

“孔子主持政治，鲁国一定会称霸，一旦称霸，我国离它最近，我们会先被吞并。

何不送给它一些土地呢？

”黎鉏说：

“请先试着阻止它强大。

如果阻止不成，再送给它土地，难道算迟吗？

”于是从齐国挑选了八十名漂亮的少女，都穿上华丽的衣服，且会跳《康乐》舞，还有身带花纹的马三十匹，一并送给鲁国国君。

齐国先把女乐和纹马采车安置在鲁城南边的高门外。

季桓子身穿便服多次去偷看，打算接受，就告诉国君外出巡游，以此为名，整天在城南观赏齐国的美女、纹马，连国家的政事都不想了。

子路见此情形，说：

“先生，我们可以离开这里了。

”孔子说：

“鲁国如今就要郊祭，假如能按礼法把祭肉分给大夫，那么我们还可以留下来。

”季桓子终于接受了齐国送来的美女，一连三天不问政务；郊祭结束，又没有把祭肉分给大夫们。

孔子于是离开鲁国，在屯地住宿过夜。

鲁国的师己赶来送行，说：

“先生是没有罪过的。

”孔子说：

“我唱首歌行吗？

”于是唱道：

“那些妇人的口，可以把大臣赶走；亲近那些妇人，可以使国破家亡。

悠闲啊悠闲啊，我只有这样安度岁月！

”师己返回，桓子问：

“孔子说了些什么？

”师己照实告诉。

桓子长叹一声说：

“先生怪罪我是因为我接受齐国那一群女乐的缘故啊！

”

   孔子于是去到卫国，寄居在子路的妻兄颜浊邹家。

卫灵公问孔子：

“在鲁国得俸禄多少？

”孔子回答说：

“俸禄粮食六万。

”卫国人也致送粮食六万。

过了不久，有人向卫灵公说孔子的坏话。

卫灵公派大夫公孙余假频繁出入孔子住所。

孔子害怕得罪卫灵公，居住了十个月，离开卫国。

   孔子将要到陈国去，经过一个叫匡的地方，弟子颜刻替他赶车，颜刻用马鞭子指着说：

“从前我进入过这个城，就是由那缺口进去的”。

匡人听说，误以为是鲁国的阳虎来了，阳虎曾经残害过匡人，于是匡人就围困了孔子。

孔子的模样很像阳虎，所以被困在那里整整五天。

颜渊后来赶到，孔子说：

“我还以为你死了。

”颜渊说：

“老师您活着，我怎么敢死！

”匡人围攻孔子越来越急，弟子们都很害怕。

孔子说：

“周文王已经死去，周代的礼乐制度不就在我们这里吗？

上天如果要毁灭这些礼乐制度的话，就不会让我们这些后死的人承提起维护它的责任。

上天并没有要消灭周代的这些礼乐，匡人又能把我怎么样呢！

”孔子派了一个跟从他的人到宁武子那里称臣，然后才得以离开匡地。

3．阅读下面的文言文，完成小题。

舜禹之事

（唐）柳宗元

   魏公子丕，由其父得汉禅。

还自南郊，谓共人曰：

“舜、禹之事，吾知之矣。

”由丕以来皆笑之。

   柳先生曰：

丕之言若是可也。

吾见笑者之不知言，未见丕之可笑者也。

   凡易姓授位，公与私，仁与强，其道不同；而前者忘，后者系①，其事同。

使以尧之圣一日得舜而与之天下能乎吾见小争于朝大争于野共为乱尧无以已之。

何也？

尧未忘于人，舜未系于人也。

尧知其道不可，退而自忘；舜知尧之忘己而系舜于人也，进而自系。

舜举十六族，去四凶族，使天下咸得其人：

命二十二人，兴五教，立礼刑，使天下咸得其理；合时月，正历数，齐律、度、量、权衡，使天下咸得其用。

积十余年，人曰：

“明我者舜也，齐我者舜也，资我者舜也。

”天下之在位者，皆舜之人也。

而尧隤然，聋其聪，昏其明，愚其圣。

人曰：

“往之所谓尧者果乌在哉？

”或曰“耄矣”，曰“匿矣”。

又十余年，其思而问者加少矣。

至于尧死，天下曰：

“久矣，舜之君我也。

”夫然后能楫让受终于文祖。

舜之与禹也亦然，禹旁行天下，功系于人者多，而自忘也晚。

益之自系亦犹是也，而启贤闻于人，故不能。

夫其始系于人也厚，则其忘之也迟。

不然，反是。

   汉之失德久矣，其不系而忘也甚矣。

宦、董、袁、陶之贼生人盈矣，丕之父攘祸以立强，积三十余年，天下之主，曹氏而已，无汉之思也。

丕嗣而禅，天下得之以为晚，何以异夫舜、禹之事耶？

然则汉非能自忘也，其事自忘也；曾氏非能自系也，其事自系也。

公与私，仁与强，其道不同，其忘而系者，无以异也。

尧、舜之忘，不使如汉，不能授舜、禹；舜、禹之系，不使如曹氏，不能受之尧、舜。

然而世徒探其情而笑之，故曰：

笑其言者非也。

   问者曰：

“尧崩，天下若丧考妣，四海遏密八音三载。

子之言忘若甚然，是可不可欤？

”曰：

是舜归德于尧，史尊尧之德之辞者也。

尧之老更一世矣，德乎尧者，盖已死矣，幼而存者，尧不使之思也。

不若是，不能与人天下。

【注释】①忘：

遗忘：

系：

拥护。

（1）对下列句子中加下划线词语的解释，不正确的一项是（）

A. 明我者舜也    明：

引导                                      

B. 舜之君我也    君：

君主

C. 禹旁行天下    旁行：

走遍                                  

D. 丕嗣而禅      嗣：

继示

（2）下列各组句子中加下划线词的意义和用法相问的一组是（）

A. 吾知之矣               俯察品类之盛                  

B. 夫其始系于人也厚       师者，所以传道受业解惑也

C. 然而世徒探其情而笑之   拔剑撞而破之         

D. 天下若丧考妣           若亡郑以为东道主

（3）下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（）

A. 曹丕受禅后，走下禅坛说“舜禹之事，吾知之矣”后世的人讥笑曹丕不懂舜禹之事，可柳宗元不这样认为，他说曹丕这样说是可以的。

B. 柳宗元认为在改朝换代的情况下禅让帝位，它所遵循的原则是不一样的，但面临前代帝王已被人们遗忘，维承的君王已被人们拥护的情况是相同的。

C. 汉朝的帝王不能像尧舜那样自愿让人们忘记，曹操父子也不能像尧舜那样使人们拥护自己，但曹氏父子因建立的功绩而获得了人们的拥护。

D. 本文不讲众所皆知的“退位让国”的缘由，而是别出心裁地陈述让位者和受禅者之间有计划的事先准备，夹叙夹议，将“禅让有理”论述得透彻明白。

（4）用“/”给文中画波浪线的部分断句。

使以尧之圣一日得舜而与之天下能乎吾见小争于朝大争于野其为乱尧无以已之

（5）把文中画线的句子译成现代汉语。

①人曰：

“往之所谓尧者果乌在哉？

”或曰“耄矣”，曰“匿矣”。

②不若是，不能与人天下。

【答案】

（1）B

（2）C

（3）A

（4）使以尧之圣/一日得舜而与之天下/能乎/吾见小争于朝/大争于野/其为乱/尧无以已之。

（5）①人们说:

“从前所说的那个尧究竟在哪里?

”有人说:

“他老了。

”也有人说:

“隐居起来了。

”

②如果不这样做，尧就无法把天下禅让给别人。

【解析】【分析】

（1）B项，“君”，结合“舜”“我”分析，名词“君主”错误，动词，当君主、做君主。

句意：

舜当我们的君主已经很久了。

故选B。

（2）A项，代词，指舜禹接受禅让的事；助词，定语后置的标志。

B项，助词，舒缓语气；用于句末，表判断。

C项，连词，表顺承关系。

D项，好像；如果。

故选C。

（3）A项，“后世的人讥笑曹丕不懂舜禹之事”错误。

“由丕以来皆笑之”，是从曹丕以来的人们都讥笑他。

故选A。

（4）“能乎”，可以吗，可以独立成句，前后应该断开；“吾”作为后面句子的主语，抓住“小争”“大争”分析，两句应该对称；“尧”作为“无以已之”的主语，前面应该断开。

结合句意内容分析断句。

句意：

即使像尧那样圣明，得到舜以后立即就把天下交给他，可以吗?

我可以预见那样就会发生动乱，小则在朝廷上引起激烈的辩论，大则在民间发生斗争，那样造成的混乱局面，尧也没有办法使之停止。

（5）①“往”，以前；“所谓”，所说的；“果”，结局，与“因”相对；“乌”，文言疑问词，哪、何；“或”，代词，有的人；“耄”，年老，八九十岁的年纪；“匿”，隐藏、躲藏、隐匿。

②“若”，像；“是”，代